課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果優(yōu)化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái)；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由為大家?guī)?lái)長(zhǎng)春版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《溫柔的手》課件，歡迎各位參考借鑒！
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀課文，了解文章大意。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)贊美母愛(ài)，教育學(xué)生尊敬母親，愛(ài)戴母親，關(guān)心母親。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字；
2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)理解課文說(shuō)蘊(yùn)涵的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解文章大意；學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生自由練讀課文，圈畫(huà)生字。
3.學(xué)習(xí)生字
城：左右結(jié)構(gòu)形聲字城市、城府、城鎮(zhèn)
牽：上中下結(jié)構(gòu)部件組合法牽掛、牽?；?BR> 掌：上中下結(jié)構(gòu)掌握、手掌、掌心
圍：半包圍結(jié)構(gòu)口字部形聲字包圍、圍棋、周?chē)?BR> 笑：上下結(jié)構(gòu)竹字頭笑話、苦笑、苦笑不得
善：數(shù)筆劃方法注意筆順善良、善事、善后
淡：左右結(jié)構(gòu)平淡、清淡、冷淡
互：數(shù)筆劃方法注意筆順互相、互助、互生
4.指名讀文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
三、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。
二、分析課文，理解課文內(nèi)容。
1.自由讀文，畫(huà)出描寫(xiě)媽媽眼睛的句子，讀一讀。
2.畫(huà)出描寫(xiě)媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀。
3.畫(huà)出描寫(xiě)媽媽手的句子，讀一讀。
4.通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？
5.能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎？小女孩為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？
三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽、善、互”
二、完成課后練習(xí)：
1.分角色有感情地朗讀課文（貫穿在講讀課文中）
2.讀一讀：簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義；用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
3.寫(xiě)一寫(xiě)，積累詞語(yǔ)
4.做一做
（1）小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
（2）畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽?zhuān)ò职郑谙旅鎸?xiě)上自己想說(shuō)的話。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
課件溫柔的手
生字
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與目標(biāo)：學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)“愛(ài)心”。
2.過(guò)程與方法：入情朗讀，從重點(diǎn)語(yǔ)句中切身感受母愛(ài)的溫柔。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解母愛(ài)，從小懂得感激和回報(bào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫(xiě)運(yùn)用生字。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
切身感覺(jué)母愛(ài)的溫柔。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
看到課題，你想到了誰(shuí)的手？為什么：
學(xué)習(xí)“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對(duì)。
牽：做動(dòng)作理解字義。
掌：形聲字。
驚惶失措：害怕緊張。
三、朗讀課文第2——6自然段。
圍：借助課文插圖，做動(dòng)作理解課文。
奧利婭：外國(guó)女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑：第七筆是“——”。
慰：安慰，使人心情安適。
善：注意寫(xiě)法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮：與“辨、辮”區(qū)別學(xué)習(xí)。
淡褐色：聯(lián)系生活實(shí)物理解。
六、朗讀課文11、13、14自然段。
痣：形聲字。
互：查“一”部、互相。
七、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀生字。
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讀準(zhǔn)字音，擴(kuò)詞。
2.教師范寫(xiě)，生觀察。
3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。
5.教師檢查。
九、完成練習(xí)題。
1.寫(xiě)一寫(xiě)。
2.比一比組詞。
3.書(shū)后練習(xí)題。
十、作業(yè)。
書(shū)寫(xiě)生字：朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)課文的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)朗讀生字。
二、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話概括課文內(nèi)容，本文講了什么故事。
三、讀1——6自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
1.課文中哪一部分寫(xiě)得有意思？
2.好媽媽是媽媽的名字嗎？
3.為什么小女孩會(huì)這么說(shuō)？
同桌練習(xí)朗讀對(duì)話。
四、自主學(xué)習(xí)，探究交流。
1.分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，談?wù)劄槭裁葱」媚飼?huì)這樣回答大家提出的問(wèn)題？
2.交流、匯報(bào)。
3.同桌練習(xí)朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。
4.說(shuō)一說(shuō)，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？
五、朗讀后兩段，為什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽?zhuān)?BR> 六、表演朗讀課文。
七、做一做
1.說(shuō)說(shuō)媽媽么手是什么樣？
2.說(shuō)說(shuō)媽媽?zhuān)ò职郑┫矚g的東西是什么？
3.說(shuō)說(shuō)媽媽的樣子。（手、眼睛頭發(fā)）
4.畫(huà)一畫(huà)。
熟悉隨文稿識(shí)字這各方式，培養(yǎng)識(shí)字能力。
靈活地運(yùn)用多種方法識(shí)字
從整體入手，把握全文。
體現(xiàn)以讀為主。
引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)合作探究。
【篇三】
教材分析：
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《溫柔的手》是長(zhǎng)教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第3板塊的第三篇課文，課文以一個(gè)小姑娘找媽媽為線索，贊揚(yáng)了母愛(ài)的偉大。作者巧妙的構(gòu)思，溫婉的筆觸，不禁使人感動(dòng)，同時(shí)，我們也感動(dòng)與小姑娘樸實(shí)、自然、真切的回答，感動(dòng)于天下動(dòng)人的母愛(ài)。這是一篇耐人尋味的課文。
二、教學(xué)對(duì)象分析
文章內(nèi)容生動(dòng)感人，很容易感染學(xué)生，但本課要求識(shí)、寫(xiě)的生字較多。在教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生隨文識(shí)字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識(shí)字。在識(shí)字的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生將文中一些生動(dòng)的詞句有感情的朗讀，既識(shí)了字，又積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，同時(shí)促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法：
利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，采用隨文識(shí)字、自主識(shí)字等方法邊讀文邊學(xué)生字，在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將文中生動(dòng)的句子有感情地讀一讀。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
體會(huì)到正是由于媽媽給予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)
在孩子的眼里，媽媽才是溫柔的、美麗的，孩子愛(ài)媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句，切身感受母愛(ài)的溫柔。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課件（ppt）。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小故事—《溫柔的手》（板書(shū)課題），齊讀課題?？吹搅苏n題，
你想到了誰(shuí)的手？（媽媽的手）為什么？（因?yàn)閶寢尩氖质菧厝岬模?BR> 2．學(xué)習(xí)“柔”字，拼讀、組詞。
二、初讀課文，整體感知
1．范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2．自讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
三、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)
1．朗讀第1自然段。
（1）學(xué)習(xí)“城”字。（出示字卡）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師教教大家，拼讀，
組詞。小姑娘和媽媽來(lái)到了一座怎樣的城市？課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語(yǔ)氣。
（2）學(xué)習(xí)“牽”。（做動(dòng)作）和你的同桌做一做牽手的動(dòng)作。觀察字形，師講解：“牛”表示拉車(chē)的牲畜，“禿寶蓋”表示拉車(chē)的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴(kuò)詞。
（3）小姑娘看到了什么？學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習(xí)說(shuō)話。小姑娘是怎樣做的？學(xué)習(xí)“掌”，伸出你的手掌看看，擴(kuò)詞。結(jié)果怎樣？“走失”是什么意思？假如是你在一個(gè)陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會(huì)怎樣？課文中是用哪個(gè)詞寫(xiě)出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話讀一讀。
（4）齊讀第一自然段。
2．朗讀2—6自然段。
（1）聽(tīng)到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的？出示：圍，借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義，擴(kuò)詞。
（2）小女孩叫什么名？奧利婭：外國(guó)女孩名。
3．朗讀7—12自然段，自主探究識(shí)字。
（1）先說(shuō)說(shuō)這幾段中的生字有你以前見(jiàn)過(guò)或認(rèn)識(shí)的，哪些是你新認(rèn)識(shí)的？
（2）你是用什么方法認(rèn)識(shí)的？匯報(bào)交流
（3）出示“慰、辮、褐、痣”，這幾個(gè)字都是哪類(lèi)字？（形聲字）教師隨機(jī)點(diǎn)撥識(shí)記。
“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)（如果你看到這樣一個(gè)驚慌失措的小姑娘，你會(huì)怎樣安慰她？）
“辮”：與“辯”和“辨”區(qū)別學(xué)習(xí)。
“褐”：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字長(zhǎng)的像？（喝、渴）拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。
“痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據(jù)痣的顏色，我們可以說(shuō)“黑痣、紅痣”。
（4）教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。
這三個(gè)字是我們以前學(xué)過(guò)的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)要注意什么？
笑：第七筆是“平撇”。
善：注意筆順“點(diǎn)、撇、橫、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫”。
淡：上邊的“火”，捺變點(diǎn)。
4.朗讀13、14自然段。
學(xué)習(xí)“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形，看看這個(gè)字多像兩只握在一起的手呀！組詞，用“互相”練習(xí)說(shuō)話。
小姑娘的媽媽長(zhǎng)得什么樣？課件出示：她的媽媽有世界上善良的眼睛，美麗的頭
發(fā)，溫柔的手。齊讀，讀出感情。通過(guò)人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎？
四、鞏固識(shí)字
1．指名讀詞卡。
2．開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．觀察“善”在虛宮格中位置。
2．師范寫(xiě)，生書(shū)空。
3．學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
4．生對(duì)照，找不足再寫(xiě)。
5．展示評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
溫柔的手
城柔牽趣掌慌措圍奧
婭笑慰善辮淡褐痣互
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《溫柔的手》一起走進(jìn)一個(gè)小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。（板書(shū)課題）
1．指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：善良溫柔褐色辮子興趣安慰掌上明珠哭笑不得善始善終驚慌失措
2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：城市善良包圍互動(dòng)笑聲牽手
二、默讀課文，概括內(nèi)容
首先請(qǐng)大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事？（本課講了一個(gè)小姑娘找媽媽的故事。）
過(guò)渡：小姑娘為什么找媽媽?zhuān)克窃趺凑业?？后找到了嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文一起去看一看吧？
三、品讀課文，體會(huì)情感
1．學(xué)習(xí)1、2自然段。
（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這兩段寫(xiě)了什么？（小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽?zhuān)?BR> （2）小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著急，文中有一句話是體現(xiàn)了小姑娘當(dāng)時(shí)的心情，讓我們一起去找一找吧！
課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來(lái)。（齊讀）
小姑娘只想快點(diǎn)找到媽媽?zhuān)谑撬舐暱藓爸?BR> 課件出示：媽媽?zhuān)∥业膵寢屧谀睦?？（指名讀出語(yǔ)氣來(lái)）
過(guò)渡：小姑娘的哭喊聲驚動(dòng)了人們，人們圍過(guò)來(lái)，都問(wèn)了哪些問(wèn)題？小姑娘又是怎么回答的？
2．學(xué)習(xí)3—12自然段。
（1）邊讀邊畫(huà)出對(duì)話。（人們的話用“＿”畫(huà)出來(lái)，小姑娘的話用“﹏”畫(huà)出來(lái)）
（2）同桌間練習(xí)讀對(duì)話。
（3）對(duì)話當(dāng)中你覺(jué)得哪部分寫(xiě)得有意思？“好媽媽”是媽媽的名字嗎？為什么小姑娘會(huì)這么說(shuō)？
（4）在寫(xiě)小姑娘說(shuō)的話中，哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的多，為什么？指名回答，教師適當(dāng)講解。
（5）從對(duì)話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎？（有善良的眼睛、美麗的頭發(fā)、溫柔的手）
（6）小組討論：小姑娘為什么這樣說(shuō)呢？
（7）指名匯報(bào)。
小結(jié)：正是因?yàn)閶寢尳o予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，所以孩子眼中的媽媽才是：善良、美麗、溫柔的（板書(shū)）。這個(gè)小姑娘非常地愛(ài)她的媽媽?zhuān)瑡寢屢卜浅５膼?ài)她。板書(shū)：愛(ài)。
（8）通過(guò)讀人們的問(wèn)話你感受到了什么？（指名回答）
（9）小組內(nèi)分角色朗讀。
（10）展示讀
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀課文，了解文章大意。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)贊美母愛(ài)，教育學(xué)生尊敬母親，愛(ài)戴母親，關(guān)心母親。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字；
2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)理解課文說(shuō)蘊(yùn)涵的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解文章大意；學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生自由練讀課文，圈畫(huà)生字。
3.學(xué)習(xí)生字
城：左右結(jié)構(gòu)形聲字城市、城府、城鎮(zhèn)
牽：上中下結(jié)構(gòu)部件組合法牽掛、牽?；?BR> 掌：上中下結(jié)構(gòu)掌握、手掌、掌心
圍：半包圍結(jié)構(gòu)口字部形聲字包圍、圍棋、周?chē)?BR> 笑：上下結(jié)構(gòu)竹字頭笑話、苦笑、苦笑不得
善：數(shù)筆劃方法注意筆順善良、善事、善后
淡：左右結(jié)構(gòu)平淡、清淡、冷淡
互：數(shù)筆劃方法注意筆順互相、互助、互生
4.指名讀文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
三、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。
二、分析課文，理解課文內(nèi)容。
1.自由讀文，畫(huà)出描寫(xiě)媽媽眼睛的句子，讀一讀。
2.畫(huà)出描寫(xiě)媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀。
3.畫(huà)出描寫(xiě)媽媽手的句子，讀一讀。
4.通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？
5.能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎？小女孩為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？
三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對(duì)她說(shuō)些什么？
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽、善、互”
二、完成課后練習(xí)：
1.分角色有感情地朗讀課文（貫穿在講讀課文中）
2.讀一讀：簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義；用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
3.寫(xiě)一寫(xiě)，積累詞語(yǔ)
4.做一做
（1）小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
（2）畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽?zhuān)ò职郑谙旅鎸?xiě)上自己想說(shuō)的話。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
課件溫柔的手
生字
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與目標(biāo)：學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)“愛(ài)心”。
2.過(guò)程與方法：入情朗讀，從重點(diǎn)語(yǔ)句中切身感受母愛(ài)的溫柔。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解母愛(ài)，從小懂得感激和回報(bào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫(xiě)運(yùn)用生字。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
切身感覺(jué)母愛(ài)的溫柔。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
看到課題，你想到了誰(shuí)的手？為什么：
學(xué)習(xí)“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對(duì)。
牽：做動(dòng)作理解字義。
掌：形聲字。
驚惶失措：害怕緊張。
三、朗讀課文第2——6自然段。
圍：借助課文插圖，做動(dòng)作理解課文。
奧利婭：外國(guó)女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑：第七筆是“——”。
慰：安慰，使人心情安適。
善：注意寫(xiě)法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮：與“辨、辮”區(qū)別學(xué)習(xí)。
淡褐色：聯(lián)系生活實(shí)物理解。
六、朗讀課文11、13、14自然段。
痣：形聲字。
互：查“一”部、互相。
七、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀生字。
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讀準(zhǔn)字音，擴(kuò)詞。
2.教師范寫(xiě)，生觀察。
3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。
5.教師檢查。
九、完成練習(xí)題。
1.寫(xiě)一寫(xiě)。
2.比一比組詞。
3.書(shū)后練習(xí)題。
十、作業(yè)。
書(shū)寫(xiě)生字：朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)課文的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)朗讀生字。
二、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話概括課文內(nèi)容，本文講了什么故事。
三、讀1——6自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
1.課文中哪一部分寫(xiě)得有意思？
2.好媽媽是媽媽的名字嗎？
3.為什么小女孩會(huì)這么說(shuō)？
同桌練習(xí)朗讀對(duì)話。
四、自主學(xué)習(xí)，探究交流。
1.分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，談?wù)劄槭裁葱」媚飼?huì)這樣回答大家提出的問(wèn)題？
2.交流、匯報(bào)。
3.同桌練習(xí)朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。
4.說(shuō)一說(shuō)，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？
五、朗讀后兩段，為什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽?zhuān)?BR> 六、表演朗讀課文。
七、做一做
1.說(shuō)說(shuō)媽媽么手是什么樣？
2.說(shuō)說(shuō)媽媽?zhuān)ò职郑┫矚g的東西是什么？
3.說(shuō)說(shuō)媽媽的樣子。（手、眼睛頭發(fā)）
4.畫(huà)一畫(huà)。
熟悉隨文稿識(shí)字這各方式，培養(yǎng)識(shí)字能力。
靈活地運(yùn)用多種方法識(shí)字
從整體入手，把握全文。
體現(xiàn)以讀為主。
引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)合作探究。
教材分析：
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《溫柔的手》是長(zhǎng)教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第3板塊的第三篇課文，課文以一個(gè)小姑娘找媽媽為線索，贊揚(yáng)了母愛(ài)的偉大。作者巧妙的構(gòu)思，溫婉的筆觸，不禁使人感動(dòng)，同時(shí)，我們也感動(dòng)與小姑娘樸實(shí)、自然、真切的回答，感動(dòng)于天下動(dòng)人的母愛(ài)。這是一篇耐人尋味的課文。
二、教學(xué)對(duì)象分析
文章內(nèi)容生動(dòng)感人，很容易感染學(xué)生，但本課要求識(shí)、寫(xiě)的生字較多。在教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生隨文識(shí)字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識(shí)字。在識(shí)字的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生將文中一些生動(dòng)的詞句有感情的朗讀，既識(shí)了字，又積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，同時(shí)促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法：
利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，采用隨文識(shí)字、自主識(shí)字等方法邊讀文邊學(xué)生字，在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將文中生動(dòng)的句子有感情地讀一讀。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
體會(huì)到正是由于媽媽給予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)
在孩子的眼里，媽媽才是溫柔的、美麗的，孩子愛(ài)媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句，切身感受母愛(ài)的溫柔。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課件（ppt）。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小故事—《溫柔的手》（板書(shū)課題），齊讀課題?？吹搅苏n題，
你想到了誰(shuí)的手？（媽媽的手）為什么？（因?yàn)閶寢尩氖质菧厝岬模?BR> 2．學(xué)習(xí)“柔”字，拼讀、組詞。
二、初讀課文，整體感知
1．范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2．自讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
三、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)
1．朗讀第1自然段。
（1）學(xué)習(xí)“城”字。（出示字卡）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師教教大家，拼讀，
組詞。小姑娘和媽媽來(lái)到了一座怎樣的城市？課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語(yǔ)氣。
（2）學(xué)習(xí)“牽”。（做動(dòng)作）和你的同桌做一做牽手的動(dòng)作。觀察字形，師講解：“牛”表示拉車(chē)的牲畜，“禿寶蓋”表示拉車(chē)的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴(kuò)詞。
（3）小姑娘看到了什么？學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習(xí)說(shuō)話。小姑娘是怎樣做的？學(xué)習(xí)“掌”，伸出你的手掌看看，擴(kuò)詞。結(jié)果怎樣？“走失”是什么意思？假如是你在一個(gè)陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會(huì)怎樣？課文中是用哪個(gè)詞寫(xiě)出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話讀一讀。
（4）齊讀第一自然段。
2．朗讀2—6自然段。
（1）聽(tīng)到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的？出示：圍，借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義，擴(kuò)詞。
（2）小女孩叫什么名？奧利婭：外國(guó)女孩名。
3．朗讀7—12自然段，自主探究識(shí)字。
（1）先說(shuō)說(shuō)這幾段中的生字有你以前見(jiàn)過(guò)或認(rèn)識(shí)的，哪些是你新認(rèn)識(shí)的？
（2）你是用什么方法認(rèn)識(shí)的？匯報(bào)交流
（3）出示“慰、辮、褐、痣”，這幾個(gè)字都是哪類(lèi)字？（形聲字）教師隨機(jī)點(diǎn)撥識(shí)記。
“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)（如果你看到這樣一個(gè)驚慌失措的小姑娘，你會(huì)怎樣安慰她？）
“辮”：與“辯”和“辨”區(qū)別學(xué)習(xí)。
“褐”：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字長(zhǎng)的像？（喝、渴）拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。
“痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據(jù)痣的顏色，我們可以說(shuō)“黑痣、紅痣”。
（4）教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。
這三個(gè)字是我們以前學(xué)過(guò)的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)要注意什么？
笑：第七筆是“平撇”。
善：注意筆順“點(diǎn)、撇、橫、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫”。
淡：上邊的“火”，捺變點(diǎn)。
4.朗讀13、14自然段。
學(xué)習(xí)“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形，看看這個(gè)字多像兩只握在一起的手呀！組詞，用“互相”練習(xí)說(shuō)話。
小姑娘的媽媽長(zhǎng)得什么樣？課件出示：她的媽媽有世界上善良的眼睛，美麗的頭
發(fā)，溫柔的手。齊讀，讀出感情。通過(guò)人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎？
四、鞏固識(shí)字
1．指名讀詞卡。
2．開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．觀察“善”在虛宮格中位置。
2．師范寫(xiě)，生書(shū)空。
3．學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
4．生對(duì)照，找不足再寫(xiě)。
5．展示評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
溫柔的手
城柔牽趣掌慌措圍奧
婭笑慰善辮淡褐痣互
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《溫柔的手》一起走進(jìn)一個(gè)小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。（板書(shū)課題）
1．指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：善良溫柔褐色辮子興趣安慰掌上明珠哭笑不得善始善終驚慌失措
2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：城市善良包圍互動(dòng)笑聲牽手
二、默讀課文，概括內(nèi)容
首先請(qǐng)大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事？（本課講了一個(gè)小姑娘找媽媽的故事。）
過(guò)渡：小姑娘為什么找媽媽?zhuān)克窃趺凑业?？后找到了嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文一起去看一看吧？
三、品讀課文，體會(huì)情感
1．學(xué)習(xí)1、2自然段。
（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這兩段寫(xiě)了什么？（小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽?zhuān)?BR> （2）小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著急，文中有一句話是體現(xiàn)了小姑娘當(dāng)時(shí)的心情，讓我們一起去找一找吧！
課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來(lái)。（齊讀）
小姑娘只想快點(diǎn)找到媽媽?zhuān)谑撬舐暱藓爸?BR> 課件出示：媽媽?zhuān)∥业膵寢屧谀睦?？（指名讀出語(yǔ)氣來(lái)）
過(guò)渡：小姑娘的哭喊聲驚動(dòng)了人們，人們圍過(guò)來(lái)，都問(wèn)了哪些問(wèn)題？小姑娘又是怎么回答的？
2．學(xué)習(xí)3—12自然段。
（1）邊讀邊畫(huà)出對(duì)話。（人們的話用“＿”畫(huà)出來(lái)，小姑娘的話用“﹏”畫(huà)出來(lái)）
（2）同桌間練習(xí)讀對(duì)話。
（3）對(duì)話當(dāng)中你覺(jué)得哪部分寫(xiě)得有意思？“好媽媽”是媽媽的名字嗎？為什么小姑娘會(huì)這么說(shuō)？
（4）在寫(xiě)小姑娘說(shuō)的話中，哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的多，為什么？指名回答，教師適當(dāng)講解。
（5）從對(duì)話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎？（有善良的眼睛、美麗的頭發(fā)、溫柔的手）
（6）小組討論：小姑娘為什么這樣說(shuō)呢？
（7）指名匯報(bào)。
小結(jié)：正是因?yàn)閶寢尳o予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，所以孩子眼中的媽媽才是：善良、美麗、溫柔的（板書(shū)）。這個(gè)小姑娘非常地愛(ài)她的媽媽?zhuān)瑡寢屢卜浅５膼?ài)她。板書(shū)：愛(ài)。
（8）通過(guò)讀人們的問(wèn)話你感受到了什么？（指名回答）
（9）小組內(nèi)分角色朗讀。
（10）展示讀