人們常說(shuō)得作文者得天下，得作文者得高考，其實(shí)這話一點(diǎn)兒也不夸張，作文在高考語(yǔ)文占分高達(dá)60，超過(guò)了整個(gè)語(yǔ)文總分的三分之一，因此大家不得引起重視，把握每一次寫(xiě)作文的機(jī)會(huì)。下面要給大家分享的是2019年模擬高考作文題解析，希望對(duì)大家的寫(xiě)作練習(xí)有所幫助。
1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
1月初，G1747次列車在合肥站準(zhǔn)備開(kāi)車時(shí)，旅客羅某以等丈夫?yàn)橛?，不?tīng)勸阻，用身體強(qiáng)行扒阻車門，造成該次列車延遲發(fā)車。經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查取證，認(rèn)定羅某的行為擾亂了車站、列車正常秩序，違反了《鐵路安全管理?xiàng)l例》規(guī)定。同月，重慶北開(kāi)往潼南的動(dòng)車上，一嬰兒突發(fā)昏厥，急需送醫(yī)，列車員與司機(jī)溝通后決定延遲6分鐘發(fā)車，為孩子打開(kāi)生命通道。同樣是延遲發(fā)車，這次沒(méi)有乘客抱怨，網(wǎng)友也紛紛點(diǎn)贊。
以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【文題解析】：作文題目提供了“羅某強(qiáng)行扒阻車門造成列車延誤”和“管理部門為挽救生命主動(dòng)延遲發(fā)車”兩則主體材料。羅某為一己私利任性而為，擾亂車站、列車正常秩序，違反了相關(guān)規(guī)定，表現(xiàn)出其對(duì)規(guī)則的輕視。而另一則材料所述卻是為挽救生命延遲發(fā)車，體現(xiàn)的則是對(duì)生命的尊重。
寫(xiě)作時(shí)可以從以下角度立意：
（1）可以結(jié)合材料談規(guī)則意識(shí)。為一己私利蔑視規(guī)則、任性而為是在擾亂社會(huì)秩序，會(huì)給周圍人帶來(lái)不便。當(dāng)事人不僅應(yīng)受到規(guī)則的懲處，也會(huì)遭到整個(gè)社會(huì)的譴責(zé)。
（2）可以結(jié)合材料談尊重生命。生命是神圣的，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，為挽救生命打破規(guī)則，雖然耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，卻收到大家的點(diǎn)贊，這不僅體現(xiàn)出生命至上的意識(shí)，也表現(xiàn)了規(guī)則和溫情有時(shí)并不沖突。
（3）可以辨證地談規(guī)則與溫情的關(guān)系，或者談規(guī)則什么時(shí)候應(yīng)遵守，什么時(shí)候可以打破。法規(guī)須遵守，但并非冷峻嚴(yán)苛，人間亦自有溫情。
注意：以上角度均應(yīng)結(jié)合材料分析，如脫離材料泛談規(guī)則意識(shí)、生命意識(shí)、具體問(wèn)題具體分析、規(guī)矩的破與立等屬基本符合題意。
2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
一天，上帝突發(fā)奇想：“假如讓現(xiàn)在世界上每一種生存者再活一次，他們會(huì)怎樣選擇呢？”
于是，上帝授意給世間眾生發(fā)一答卷。結(jié)果是這樣的：
貓：“假如讓我再活一次，我要做一只老鼠。我偷吃主人一條魚(yú)，會(huì)被主人打個(gè)半死。老鼠呢，可以在廚房翻箱倒柜，大吃大喝，人們對(duì)它也無(wú)可奈何?！?BR> 鼠：“假如讓我再活一次，我要做一只貓。吃皇糧，拿官餉，從生到死由主人供養(yǎng)，時(shí)不時(shí)還有我們的同類給它送魚(yú)饋蝦，很自在?！?BR> ……
最有意思的是人的答卷，男人填寫(xiě)為：“假如讓我再活一次，我要做一個(gè)女人，上電視、登報(bào)刊、做廣告、印掛歷，多風(fēng)光。”女人的答卷填寫(xiě)為：“假如讓我再活一次，一定要做個(gè)男人，經(jīng)常出入酒吧、餐館，不做家務(wù)，還擺大男子主義，多瀟灑！”
請(qǐng)你以貓的口吻給鼠（或以鼠的口吻給貓，或以男人的口吻給女人，或以女人的口吻給男人）寫(xiě)一封信，表達(dá)對(duì)彼此選擇的看法與思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。
【文題解析】：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，首先是要求寫(xiě)一封信，這是形式上的要求；其次，規(guī)定了寫(xiě)信方和收信方；再次，“對(duì)彼此選擇的看法與思考”是對(duì)信的內(nèi)容的基本限定。
如“以貓的口吻給鼠寫(xiě)一封信”，首先要就事論事，貓對(duì)鼠選擇的看法，論述時(shí)參照貓自己的選擇，可以比較、分析不同選擇的原因，還可以站在貓的視角聯(lián)系社會(huì)，進(jìn)行聯(lián)想引申，得出自己的思考。
3、閱讀下面的材料，按要求作文。
導(dǎo)演衛(wèi)鐵跨出國(guó)門拍攝完電影紀(jì)錄片后，深有感觸地說(shuō)：“每一個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，當(dāng)你轉(zhuǎn)身離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，家鄉(xiāng)就在你身后。當(dāng)你走得再遠(yuǎn)點(diǎn)，祖國(guó)就在你身后。當(dāng)你回望家鄉(xiāng)和祖國(guó)、再轉(zhuǎn)頭向前看的時(shí)候，強(qiáng)大的祖國(guó)就在身后支持你。這種幸福感、驕傲感，讓每一個(gè)人都心潮澎湃?！?BR> 或許你第一次走出家鄉(xiāng)，或許你第一次跨出國(guó)門，當(dāng)你回望家鄉(xiāng)，眺望祖國(guó)時(shí)，你內(nèi)心肯定會(huì)極不平靜。請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章，表達(dá)你此時(shí)的所思所想、所感所悟。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：隨著改革開(kāi)放的深入進(jìn)行，我國(guó)的綜合國(guó)力日益增強(qiáng)，國(guó)際地位日益提高，國(guó)民幸福指數(shù)日益攀升。海外游子們因有強(qiáng)大祖國(guó)的支持，在國(guó)際上日益贏得尊重。世界各地的中華兒女為祖國(guó)崛起而自豪，為民族復(fù)興而驕傲，家國(guó)情懷前所未有的熾熱。無(wú)論身在何處、身處何時(shí)，讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的都是自己的家鄉(xiāng)與祖國(guó)。感恩家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)已經(jīng)成為廣大中華兒女的普遍心聲；思念家園、報(bào)效祖國(guó)，也正成為他們?nèi)松鷬^斗的原動(dòng)力。廣大中華兒女正在以各種各樣的方式表達(dá)著對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的眷戀。作為中華兒女的一員，當(dāng)你跨出國(guó)門、回望家國(guó)時(shí)，你肯定也會(huì)感慨萬(wàn)千，有許多話想對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)說(shuō)。
4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
某青年自問(wèn)：“怎樣面對(duì)人生？”他苦思冥想后，竟然從自家房子里悟到了所有答案！
⑴屋頂說(shuō)：要高瞻遠(yuǎn)矚。⑵空調(diào)說(shuō)：要保持冷靜。⑶時(shí)鐘說(shuō)：要珍惜光陰。⑷日歷說(shuō)：要與時(shí)俱進(jìn)。⑸錢包說(shuō)：要居安思危。⑹鏡子說(shuō)：要自我反省。⑺臺(tái)燈說(shuō)：要照亮別人。⑻墻壁說(shuō)：要面壁思過(guò)。⑼大床說(shuō)：要敢于夢(mèng)想。⑽窗戶說(shuō)：要拓寬視野。⑾地板說(shuō)：要腳踏實(shí)地。⑿樓梯說(shuō)：要步步為營(yíng)。⒀馬桶說(shuō)：要懂得放下。
以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)以其中兩點(diǎn)或三點(diǎn)為基礎(chǔ)寫(xiě)一篇不少于800字的發(fā)言稿，擬在學(xué)校的升旗儀式上發(fā)表講話。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息。
【文題解析】：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型感悟類材料作文題。青年人由于經(jīng)歷淺薄、見(jiàn)識(shí)狹隘，往往在生活中遇挫苦惱甚至誤入歧途。這就需要有人啟悟開(kāi)導(dǎo)，更需要自我反思。材料中的某青年苦思冥想后從自家房子里悟到了人生的所有答案，條條在理，發(fā)人深省?？忌凑彰}要求，應(yīng)該從中任意選取兩點(diǎn)或三點(diǎn)啟示，聯(lián)系生活實(shí)際加以闡述，做到言之有理、自圓其說(shuō)即可。同時(shí)，要注意情境是國(guó)旗下講話，面向同學(xué)發(fā)表看法。
參考立意示例如下：[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]
①將⑴與⑸組合，可談“危機(jī)意識(shí)不可無(wú)”“安于現(xiàn)狀不可取”。當(dāng)今時(shí)代日新月異，科技飛速發(fā)展，我們青年人如果安于現(xiàn)狀，缺乏危機(jī)意識(shí)，必將遭到淘汰，更談不上對(duì)國(guó)家和民族作貢獻(xiàn)?！俺⒂腥账紵o(wú)日，莫待無(wú)時(shí)想有時(shí)?！彼郧嗄耆艘芨哒斑h(yuǎn)矚，作好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，居安思危，未雨綢繆。
②將⑴、⑼與⑾組合，可談“既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地”。不少青年人光有想法，沒(méi)有做法，自然耽于幻想，難有成績(jī)。
③將⑴與⑽組合，可談“豈可自甘為蓬間雀”。一些青年人只看到腳下的路，只有眼前的茍且，缺乏詩(shī)與遠(yuǎn)方。做人做事沒(méi)有胸襟與境界，也難成大器。
④將⑵、⑹與⑻組合，可談“靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非”“沖動(dòng)是魔鬼”“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。不少青年容易沖動(dòng)，動(dòng)輒與人爭(zhēng)高低，自以為是，任性妄為，這樣很容易與人鬧矛盾、結(jié)冤仇，乃至害人害己，釀出大禍。所以，要多作自我反思，遇事冷靜處理。
⑤將⑶、⑷與⑿組合，可談“莫讓青春負(fù)芳華”。青年人要有進(jìn)取之心，能夠與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，，一步一個(gè)腳印，用汗水澆灌成功之花。
⑥將⑺與⒀組合，可談“讓綠葉精神永放光芒”?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”舍小家為大家，放下個(gè)人恩怨，放棄小我私心，無(wú)私奉獻(xiàn)，照亮他人。泰戈?duì)栒f(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是甜美的，花的事業(yè)是尊貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專注地垂著綠蔭的?！?BR> 5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
“女性柔美，男性陽(yáng)剛”是中國(guó)傳統(tǒng)的性別審美標(biāo)準(zhǔn)和性別氣質(zhì)。不過(guò)，近幾年來(lái)，一些占據(jù)熒屏的年輕男演員在服裝、發(fā)飾乃至舉止上逐漸“女性化”，性別模糊趨勢(shì)逐漸加劇，比如很多男演員愛(ài)美、愛(ài)打扮，說(shuō)話嬌滴滴的，甚至有蘭花指、捂嘴笑等女性化動(dòng)作。這種男性“陰柔美”，引發(fā)不少爭(zhēng)議。
對(duì)于這種現(xiàn)象，你有何思考與感悟？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。
要求：角度自選，立意自定，題目自擬；不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：①男性應(yīng)具有原本的“陽(yáng)剛”之氣。這既符合中華傳統(tǒng)性別審美習(xí)慣，又符合社會(huì)性別分工的要求。
②“剛”與“柔”不在外表，而在內(nèi)涵。判斷男性有無(wú)陽(yáng)剛之氣，不能只看外表，更要看其健康行為、責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)能力等。
③以開(kāi)放包容的心態(tài)看待男性“陰柔美”。一個(gè)社會(huì)應(yīng)該允許、支持每個(gè)人有自己的社會(huì)性別實(shí)踐，這樣才能構(gòu)成一個(gè)豐富多彩的社會(huì)。
③文明社會(huì)理應(yīng)審美多元。當(dāng)前社會(huì)越來(lái)越文明、多元，審美也應(yīng)多元。審美的多元化，正反映一個(gè)社會(huì)的文明程度。
其他立意，符合材料內(nèi)涵、言之成理亦可。
6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
一棵在深山里長(zhǎng)了好多年的大樹(shù)，被修剪了枝葉后移植到城市新建的公園里。人們圍著它，議論著。一個(gè)說(shuō)：“沒(méi)有這次修剪，它不會(huì)被人賞識(shí)的。要被人賞識(shí)，就要改變自己的生存環(huán)境！”一個(gè)說(shuō)：“修枝剪葉，傷根破皮，到這里還要重新扎根生葉，還要適應(yīng)環(huán)境，一定是要付出代價(jià)的??！”一個(gè)說(shuō)：“是金子在哪里都會(huì)發(fā)光，何必要高開(kāi)自己的故鄉(xiāng)呢？”
讀了這段文字，你有何感悟與思考？請(qǐng)自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【文題解析】：（一）第一個(gè)人的角度：1.改變環(huán)境可以帶來(lái)成功2.改變環(huán)境可以改變生存狀態(tài)3.靈活變通可以帶來(lái)新的契機(jī)。
（二）第二個(gè)人的角度：1.改變環(huán)境需要付出代價(jià)2.沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲3.生活中，總有些必要的喪失。
（三）第三個(gè)人的角度：1.堅(jiān)持奮斗，亦能圓夢(mèng)2.，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想3.堅(jiān)守本分，成就自我。
7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
孟子說(shuō)君子人生有三樂(lè)，其中之一是“得天下英才而教育之”。（《盡心上》）
孟子也說(shuō)過(guò)“人之患在好為人師”。（《離婁上》）
你認(rèn)為孟子對(duì)于“為師”、“教育”的觀點(diǎn)態(tài)度是怎樣的呢？
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不少于800字。
【文題解析】：解讀：
君子：有修養(yǎng)有學(xué)識(shí)的人。
英才：不應(yīng)僅理解為人才的初始水平，還可以理解為教育的成果。
人（第二句話頭一個(gè)）：普通人，未必達(dá)到為師標(biāo)準(zhǔn)的人。
“得天下英才而教育之”隱含的情感態(tài)度：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。隱含的教育對(duì)象特點(diǎn)：學(xué)習(xí)的主動(dòng)者、受益者。
“好為人師”隱含的情感態(tài)度：自以為是、自我炫耀、自大虛榮、倨傲邀功。隱含的教育對(duì)象特點(diǎn)：“被”教育者、教育的受損方。
立意示例：
1．教育者“學(xué)高為師，德高為范”，才能在教育教學(xué)中體驗(yàn)快樂(lè)，而不會(huì)被人譏為“好為人師”。2．教育者要自信而不自大。3．為國(guó)育才是責(zé)任擔(dān)當(dāng)而不是為自我炫耀。4．教育者應(yīng)確立這樣的目標(biāo)：與人為善，而不是一味顯示自己的聰明與才華。5．教育要分清對(duì)象，才能有益有效。6．注重教育方法，更能收到良好教育效果。
8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
中國(guó)改革開(kāi)放的40年，歷經(jīng)了三個(gè)浪潮：第一個(gè)浪潮始于20世紀(jì)80年代。吸引外資投資中國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施和工業(yè)項(xiàng)目，中國(guó)成為“世界加工廠”。
第二個(gè)浪潮出現(xiàn)在2001年加入世界貿(mào)易組織之后。從讓世界接納到離不開(kāi)中國(guó)，中國(guó)成為全球的制造大國(guó)。
第三次浪潮從2013年開(kāi)始……中國(guó)再出發(fā)，倡導(dǎo)共建“一帶一路”，積極與世界各國(guó)一道，促進(jìn)世界的開(kāi)放、創(chuàng)新、包容和發(fā)展，推動(dòng)構(gòu)建起人類命運(yùn)共同體，造福世界。
改革開(kāi)放的每一次浪潮都是一場(chǎng)“接力跑”，每一代人都要跑出好成績(jī)。在走向世界舞臺(tái)中心，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，作為一名當(dāng)代青年，上述材料觸發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，與你的朋友分享。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作。不得抄襲。不少于800字。
【文題解析】：“三個(gè)浪潮”濃縮了中國(guó)改革開(kāi)放40年的進(jìn)程，40年的改革開(kāi)放，中華民族自力更生，依靠自己的智慧和辛勤汗水書(shū)寫(xiě)出了國(guó)家和民族發(fā)展的壯麗史詩(shī)?！叭齻€(gè)浪潮”代表了三個(gè)不同的發(fā)展階段或追求的目標(biāo)，即中國(guó)改革開(kāi)放小單是謀求自身發(fā)展，還包含了推動(dòng)構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”造福世界的胸襟和擔(dān)當(dāng)。
【立意參考】從寫(xiě)作角度看，這道作文題要求考生回答在這場(chǎng)民族偉大復(fù)興的洪流中每個(gè)人能做什么，怎樣去做才能“跑出好成績(jī)”。三段材料既是一個(gè)整體，又各有側(cè)重，材料既體現(xiàn)了一個(gè)歷史的進(jìn)程，也是一代又一代人努力奮斗的縮影。這里面既有“中國(guó)智慧”，又有值得繼承的寶貴的“奮斗精神”則富，還有“第三個(gè)浪潮”材料則中展現(xiàn)出的“中國(guó)方案”等，這些都可以作為寫(xiě)作的角度，考生可從中任選一個(gè)角度，圍繞“你如伺接力”“你怎樣跑出好成績(jī)”去闡述你的理解與思考。
如果脫離作文的任務(wù)指令“在走向世界舞臺(tái)中心，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上”和對(duì)象“當(dāng)代青年”孤立的對(duì)某一階段材料進(jìn)行諸如擴(kuò)寫(xiě)的，屬于偏離題意。
9、閱讀下面的材料，按要求作文。
趙州橋建于隋朝，巍然挺立，氣勢(shì)雄渾，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
港珠澳大橋已正或開(kāi)通，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家逢山開(kāi)路、遇水架橋的奮斗精神，是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋。
中國(guó)人心中有座鵲橋，傳說(shuō)農(nóng)歷每年七月初七夜晚，牛郎、織女相會(huì)，喜鵲群集銀河，相銜成橋，以渡織女。
“一帶一路”是促進(jìn)共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同繁榮的合作共贏橋梁，也是增進(jìn)理解信任、加強(qiáng)交流的和平友誼橋粱。
從歷史到現(xiàn)實(shí)，從傳說(shuō)到夢(mèng)想，中國(guó)橋的內(nèi)涵在發(fā)展變化。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象以中國(guó)代表的身份，在一次模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)上發(fā)表演講。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：材料列舉了與中國(guó)有關(guān)的四座“橋”，它們分別是古代的趙州橋、當(dāng)代的港珠澳大橋、傳說(shuō)中的“鵲橋”以及“一帶一路”的象征橋。橋的內(nèi)涵異常豐富，不斷發(fā)展變化，橋可以是一種建筑和生活，可以是一種精神和夢(mèng)想，也可以是一種理想和文化，還可以是一種連接和共享；橋是生活發(fā)展的見(jiàn)證，也是美好夢(mèng)想的寄托；橋有有形的，也有無(wú)形的，有交通之橋，也有文化之橋。總之，不管哪一種內(nèi)涵的橋，都與中國(guó)的發(fā)展息息相關(guān)。提示語(yǔ)部分概括了“中國(guó)橋的內(nèi)涵在發(fā)展變化”這一材料主旨，考生應(yīng)當(dāng)依據(jù)材料聚焦“橋與中國(guó)”的內(nèi)涵來(lái)寫(xiě)作。題目設(shè)置了“模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)”的寫(xiě)作情境，明確“中國(guó)代表”的寫(xiě)作身份，暗含了寫(xiě)作的對(duì)象和基本任務(wù)，有利于考生結(jié)合材料主旨，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作。綜合來(lái)看，題目既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，又兼顧了時(shí)代特點(diǎn)，既立足國(guó)家，又著眼世界，人人都可以有話說(shuō)。
10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
（1）小米總裁雷軍提出“飛豬理論”，他說(shuō)：“站在風(fēng)口上，豬都能飛起來(lái)！”馬云卻提出異議：“豬碰上風(fēng)也會(huì)飛，但是風(fēng)過(guò)去摔死的還是豬?！?BR> （2）摩西奶奶在《人生永遠(yuǎn)沒(méi)有太晚的開(kāi)始》中說(shuō)：“我有我的路，你有你的路，至于適當(dāng)?shù)穆?、正確的路和的路，是不存在的?！?BR> （3）一位網(wǎng)絡(luò)迭人這樣說(shuō)：“萬(wàn)事有依理而為、隨心而為、順勢(shì)而為、勉力而為，更有反其道而行之、冒天下之大不韙。成功皆在于一?！?BR> 在提倡“大眾創(chuàng)業(yè)”的今天，正是青年創(chuàng)業(yè)者大顯身手之時(shí)，但究竟該如何選擇自己的創(chuàng)業(yè)路，許多人又心生猶豫。讀了以上材料，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章給那些準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的青年，表明對(duì)如何選擇創(chuàng)業(yè)之路的觀點(diǎn)和看法。
要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【文題解析】：這是一則體現(xiàn)辯證思考的任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文。材料中體現(xiàn)的是幾種不同的觀點(diǎn)--順勢(shì)而為、順心而為、依理而為、逆勢(shì)而上、堅(jiān)持如一等，各有其道理。任務(wù)要求是對(duì)青年創(chuàng)業(yè)者表達(dá)自己對(duì)于如何選擇創(chuàng)業(yè)之路的看法，我們可以就一種觀點(diǎn)或綜合幾種觀點(diǎn)提出自己的觀點(diǎn)都算合乎題意。如：創(chuàng)業(yè)，當(dāng)順勢(shì)而為（順心而為，依理而為）；創(chuàng)業(yè)，需順勢(shì)，更須堅(jiān)持等。
1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
1月初，G1747次列車在合肥站準(zhǔn)備開(kāi)車時(shí)，旅客羅某以等丈夫?yàn)橛?，不?tīng)勸阻，用身體強(qiáng)行扒阻車門，造成該次列車延遲發(fā)車。經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查取證，認(rèn)定羅某的行為擾亂了車站、列車正常秩序，違反了《鐵路安全管理?xiàng)l例》規(guī)定。同月，重慶北開(kāi)往潼南的動(dòng)車上，一嬰兒突發(fā)昏厥，急需送醫(yī)，列車員與司機(jī)溝通后決定延遲6分鐘發(fā)車，為孩子打開(kāi)生命通道。同樣是延遲發(fā)車，這次沒(méi)有乘客抱怨，網(wǎng)友也紛紛點(diǎn)贊。
以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【文題解析】：作文題目提供了“羅某強(qiáng)行扒阻車門造成列車延誤”和“管理部門為挽救生命主動(dòng)延遲發(fā)車”兩則主體材料。羅某為一己私利任性而為，擾亂車站、列車正常秩序，違反了相關(guān)規(guī)定，表現(xiàn)出其對(duì)規(guī)則的輕視。而另一則材料所述卻是為挽救生命延遲發(fā)車，體現(xiàn)的則是對(duì)生命的尊重。
寫(xiě)作時(shí)可以從以下角度立意：
（1）可以結(jié)合材料談規(guī)則意識(shí)。為一己私利蔑視規(guī)則、任性而為是在擾亂社會(huì)秩序，會(huì)給周圍人帶來(lái)不便。當(dāng)事人不僅應(yīng)受到規(guī)則的懲處，也會(huì)遭到整個(gè)社會(huì)的譴責(zé)。
（2）可以結(jié)合材料談尊重生命。生命是神圣的，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，為挽救生命打破規(guī)則，雖然耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，卻收到大家的點(diǎn)贊，這不僅體現(xiàn)出生命至上的意識(shí)，也表現(xiàn)了規(guī)則和溫情有時(shí)并不沖突。
（3）可以辨證地談規(guī)則與溫情的關(guān)系，或者談規(guī)則什么時(shí)候應(yīng)遵守，什么時(shí)候可以打破。法規(guī)須遵守，但并非冷峻嚴(yán)苛，人間亦自有溫情。
注意：以上角度均應(yīng)結(jié)合材料分析，如脫離材料泛談規(guī)則意識(shí)、生命意識(shí)、具體問(wèn)題具體分析、規(guī)矩的破與立等屬基本符合題意。
2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
一天，上帝突發(fā)奇想：“假如讓現(xiàn)在世界上每一種生存者再活一次，他們會(huì)怎樣選擇呢？”
于是，上帝授意給世間眾生發(fā)一答卷。結(jié)果是這樣的：
貓：“假如讓我再活一次，我要做一只老鼠。我偷吃主人一條魚(yú)，會(huì)被主人打個(gè)半死。老鼠呢，可以在廚房翻箱倒柜，大吃大喝，人們對(duì)它也無(wú)可奈何?！?BR> 鼠：“假如讓我再活一次，我要做一只貓。吃皇糧，拿官餉，從生到死由主人供養(yǎng)，時(shí)不時(shí)還有我們的同類給它送魚(yú)饋蝦，很自在?！?BR> ……
最有意思的是人的答卷，男人填寫(xiě)為：“假如讓我再活一次，我要做一個(gè)女人，上電視、登報(bào)刊、做廣告、印掛歷，多風(fēng)光。”女人的答卷填寫(xiě)為：“假如讓我再活一次，一定要做個(gè)男人，經(jīng)常出入酒吧、餐館，不做家務(wù)，還擺大男子主義，多瀟灑！”
請(qǐng)你以貓的口吻給鼠（或以鼠的口吻給貓，或以男人的口吻給女人，或以女人的口吻給男人）寫(xiě)一封信，表達(dá)對(duì)彼此選擇的看法與思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。
【文題解析】：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，首先是要求寫(xiě)一封信，這是形式上的要求；其次，規(guī)定了寫(xiě)信方和收信方；再次，“對(duì)彼此選擇的看法與思考”是對(duì)信的內(nèi)容的基本限定。
如“以貓的口吻給鼠寫(xiě)一封信”，首先要就事論事，貓對(duì)鼠選擇的看法，論述時(shí)參照貓自己的選擇，可以比較、分析不同選擇的原因，還可以站在貓的視角聯(lián)系社會(huì)，進(jìn)行聯(lián)想引申，得出自己的思考。
3、閱讀下面的材料，按要求作文。
導(dǎo)演衛(wèi)鐵跨出國(guó)門拍攝完電影紀(jì)錄片后，深有感觸地說(shuō)：“每一個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，當(dāng)你轉(zhuǎn)身離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，家鄉(xiāng)就在你身后。當(dāng)你走得再遠(yuǎn)點(diǎn)，祖國(guó)就在你身后。當(dāng)你回望家鄉(xiāng)和祖國(guó)、再轉(zhuǎn)頭向前看的時(shí)候，強(qiáng)大的祖國(guó)就在身后支持你。這種幸福感、驕傲感，讓每一個(gè)人都心潮澎湃?！?BR> 或許你第一次走出家鄉(xiāng)，或許你第一次跨出國(guó)門，當(dāng)你回望家鄉(xiāng)，眺望祖國(guó)時(shí)，你內(nèi)心肯定會(huì)極不平靜。請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章，表達(dá)你此時(shí)的所思所想、所感所悟。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：隨著改革開(kāi)放的深入進(jìn)行，我國(guó)的綜合國(guó)力日益增強(qiáng)，國(guó)際地位日益提高，國(guó)民幸福指數(shù)日益攀升。海外游子們因有強(qiáng)大祖國(guó)的支持，在國(guó)際上日益贏得尊重。世界各地的中華兒女為祖國(guó)崛起而自豪，為民族復(fù)興而驕傲，家國(guó)情懷前所未有的熾熱。無(wú)論身在何處、身處何時(shí)，讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的都是自己的家鄉(xiāng)與祖國(guó)。感恩家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)已經(jīng)成為廣大中華兒女的普遍心聲；思念家園、報(bào)效祖國(guó)，也正成為他們?nèi)松鷬^斗的原動(dòng)力。廣大中華兒女正在以各種各樣的方式表達(dá)著對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的眷戀。作為中華兒女的一員，當(dāng)你跨出國(guó)門、回望家國(guó)時(shí)，你肯定也會(huì)感慨萬(wàn)千，有許多話想對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)說(shuō)。
4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
某青年自問(wèn)：“怎樣面對(duì)人生？”他苦思冥想后，竟然從自家房子里悟到了所有答案！
⑴屋頂說(shuō)：要高瞻遠(yuǎn)矚。⑵空調(diào)說(shuō)：要保持冷靜。⑶時(shí)鐘說(shuō)：要珍惜光陰。⑷日歷說(shuō)：要與時(shí)俱進(jìn)。⑸錢包說(shuō)：要居安思危。⑹鏡子說(shuō)：要自我反省。⑺臺(tái)燈說(shuō)：要照亮別人。⑻墻壁說(shuō)：要面壁思過(guò)。⑼大床說(shuō)：要敢于夢(mèng)想。⑽窗戶說(shuō)：要拓寬視野。⑾地板說(shuō)：要腳踏實(shí)地。⑿樓梯說(shuō)：要步步為營(yíng)。⒀馬桶說(shuō)：要懂得放下。
以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)以其中兩點(diǎn)或三點(diǎn)為基礎(chǔ)寫(xiě)一篇不少于800字的發(fā)言稿，擬在學(xué)校的升旗儀式上發(fā)表講話。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息。
【文題解析】：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型感悟類材料作文題。青年人由于經(jīng)歷淺薄、見(jiàn)識(shí)狹隘，往往在生活中遇挫苦惱甚至誤入歧途。這就需要有人啟悟開(kāi)導(dǎo)，更需要自我反思。材料中的某青年苦思冥想后從自家房子里悟到了人生的所有答案，條條在理，發(fā)人深省?？忌凑彰}要求，應(yīng)該從中任意選取兩點(diǎn)或三點(diǎn)啟示，聯(lián)系生活實(shí)際加以闡述，做到言之有理、自圓其說(shuō)即可。同時(shí)，要注意情境是國(guó)旗下講話，面向同學(xué)發(fā)表看法。
參考立意示例如下：[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]
①將⑴與⑸組合，可談“危機(jī)意識(shí)不可無(wú)”“安于現(xiàn)狀不可取”。當(dāng)今時(shí)代日新月異，科技飛速發(fā)展，我們青年人如果安于現(xiàn)狀，缺乏危機(jī)意識(shí)，必將遭到淘汰，更談不上對(duì)國(guó)家和民族作貢獻(xiàn)?！俺⒂腥账紵o(wú)日，莫待無(wú)時(shí)想有時(shí)?！彼郧嗄耆艘芨哒斑h(yuǎn)矚，作好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，居安思危，未雨綢繆。
②將⑴、⑼與⑾組合，可談“既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地”。不少青年人光有想法，沒(méi)有做法，自然耽于幻想，難有成績(jī)。
③將⑴與⑽組合，可談“豈可自甘為蓬間雀”。一些青年人只看到腳下的路，只有眼前的茍且，缺乏詩(shī)與遠(yuǎn)方。做人做事沒(méi)有胸襟與境界，也難成大器。
④將⑵、⑹與⑻組合，可談“靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非”“沖動(dòng)是魔鬼”“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。不少青年容易沖動(dòng)，動(dòng)輒與人爭(zhēng)高低，自以為是，任性妄為，這樣很容易與人鬧矛盾、結(jié)冤仇，乃至害人害己，釀出大禍。所以，要多作自我反思，遇事冷靜處理。
⑤將⑶、⑷與⑿組合，可談“莫讓青春負(fù)芳華”。青年人要有進(jìn)取之心，能夠與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，，一步一個(gè)腳印，用汗水澆灌成功之花。
⑥將⑺與⒀組合，可談“讓綠葉精神永放光芒”?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”舍小家為大家，放下個(gè)人恩怨，放棄小我私心，無(wú)私奉獻(xiàn)，照亮他人。泰戈?duì)栒f(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是甜美的，花的事業(yè)是尊貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專注地垂著綠蔭的?！?BR> 5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
“女性柔美，男性陽(yáng)剛”是中國(guó)傳統(tǒng)的性別審美標(biāo)準(zhǔn)和性別氣質(zhì)。不過(guò)，近幾年來(lái)，一些占據(jù)熒屏的年輕男演員在服裝、發(fā)飾乃至舉止上逐漸“女性化”，性別模糊趨勢(shì)逐漸加劇，比如很多男演員愛(ài)美、愛(ài)打扮，說(shuō)話嬌滴滴的，甚至有蘭花指、捂嘴笑等女性化動(dòng)作。這種男性“陰柔美”，引發(fā)不少爭(zhēng)議。
對(duì)于這種現(xiàn)象，你有何思考與感悟？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。
要求：角度自選，立意自定，題目自擬；不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：①男性應(yīng)具有原本的“陽(yáng)剛”之氣。這既符合中華傳統(tǒng)性別審美習(xí)慣，又符合社會(huì)性別分工的要求。
②“剛”與“柔”不在外表，而在內(nèi)涵。判斷男性有無(wú)陽(yáng)剛之氣，不能只看外表，更要看其健康行為、責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)能力等。
③以開(kāi)放包容的心態(tài)看待男性“陰柔美”。一個(gè)社會(huì)應(yīng)該允許、支持每個(gè)人有自己的社會(huì)性別實(shí)踐，這樣才能構(gòu)成一個(gè)豐富多彩的社會(huì)。
③文明社會(huì)理應(yīng)審美多元。當(dāng)前社會(huì)越來(lái)越文明、多元，審美也應(yīng)多元。審美的多元化，正反映一個(gè)社會(huì)的文明程度。
其他立意，符合材料內(nèi)涵、言之成理亦可。
6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
一棵在深山里長(zhǎng)了好多年的大樹(shù)，被修剪了枝葉后移植到城市新建的公園里。人們圍著它，議論著。一個(gè)說(shuō)：“沒(méi)有這次修剪，它不會(huì)被人賞識(shí)的。要被人賞識(shí)，就要改變自己的生存環(huán)境！”一個(gè)說(shuō)：“修枝剪葉，傷根破皮，到這里還要重新扎根生葉，還要適應(yīng)環(huán)境，一定是要付出代價(jià)的??！”一個(gè)說(shuō)：“是金子在哪里都會(huì)發(fā)光，何必要高開(kāi)自己的故鄉(xiāng)呢？”
讀了這段文字，你有何感悟與思考？請(qǐng)自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【文題解析】：（一）第一個(gè)人的角度：1.改變環(huán)境可以帶來(lái)成功2.改變環(huán)境可以改變生存狀態(tài)3.靈活變通可以帶來(lái)新的契機(jī)。
（二）第二個(gè)人的角度：1.改變環(huán)境需要付出代價(jià)2.沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲3.生活中，總有些必要的喪失。
（三）第三個(gè)人的角度：1.堅(jiān)持奮斗，亦能圓夢(mèng)2.，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想3.堅(jiān)守本分，成就自我。
7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
孟子說(shuō)君子人生有三樂(lè)，其中之一是“得天下英才而教育之”。（《盡心上》）
孟子也說(shuō)過(guò)“人之患在好為人師”。（《離婁上》）
你認(rèn)為孟子對(duì)于“為師”、“教育”的觀點(diǎn)態(tài)度是怎樣的呢？
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不少于800字。
【文題解析】：解讀：
君子：有修養(yǎng)有學(xué)識(shí)的人。
英才：不應(yīng)僅理解為人才的初始水平，還可以理解為教育的成果。
人（第二句話頭一個(gè)）：普通人，未必達(dá)到為師標(biāo)準(zhǔn)的人。
“得天下英才而教育之”隱含的情感態(tài)度：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。隱含的教育對(duì)象特點(diǎn)：學(xué)習(xí)的主動(dòng)者、受益者。
“好為人師”隱含的情感態(tài)度：自以為是、自我炫耀、自大虛榮、倨傲邀功。隱含的教育對(duì)象特點(diǎn)：“被”教育者、教育的受損方。
立意示例：
1．教育者“學(xué)高為師，德高為范”，才能在教育教學(xué)中體驗(yàn)快樂(lè)，而不會(huì)被人譏為“好為人師”。2．教育者要自信而不自大。3．為國(guó)育才是責(zé)任擔(dān)當(dāng)而不是為自我炫耀。4．教育者應(yīng)確立這樣的目標(biāo)：與人為善，而不是一味顯示自己的聰明與才華。5．教育要分清對(duì)象，才能有益有效。6．注重教育方法，更能收到良好教育效果。
8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
中國(guó)改革開(kāi)放的40年，歷經(jīng)了三個(gè)浪潮：第一個(gè)浪潮始于20世紀(jì)80年代。吸引外資投資中國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施和工業(yè)項(xiàng)目，中國(guó)成為“世界加工廠”。
第二個(gè)浪潮出現(xiàn)在2001年加入世界貿(mào)易組織之后。從讓世界接納到離不開(kāi)中國(guó)，中國(guó)成為全球的制造大國(guó)。
第三次浪潮從2013年開(kāi)始……中國(guó)再出發(fā)，倡導(dǎo)共建“一帶一路”，積極與世界各國(guó)一道，促進(jìn)世界的開(kāi)放、創(chuàng)新、包容和發(fā)展，推動(dòng)構(gòu)建起人類命運(yùn)共同體，造福世界。
改革開(kāi)放的每一次浪潮都是一場(chǎng)“接力跑”，每一代人都要跑出好成績(jī)。在走向世界舞臺(tái)中心，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，作為一名當(dāng)代青年，上述材料觸發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，與你的朋友分享。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作。不得抄襲。不少于800字。
【文題解析】：“三個(gè)浪潮”濃縮了中國(guó)改革開(kāi)放40年的進(jìn)程，40年的改革開(kāi)放，中華民族自力更生，依靠自己的智慧和辛勤汗水書(shū)寫(xiě)出了國(guó)家和民族發(fā)展的壯麗史詩(shī)?！叭齻€(gè)浪潮”代表了三個(gè)不同的發(fā)展階段或追求的目標(biāo)，即中國(guó)改革開(kāi)放小單是謀求自身發(fā)展，還包含了推動(dòng)構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”造福世界的胸襟和擔(dān)當(dāng)。
【立意參考】從寫(xiě)作角度看，這道作文題要求考生回答在這場(chǎng)民族偉大復(fù)興的洪流中每個(gè)人能做什么，怎樣去做才能“跑出好成績(jī)”。三段材料既是一個(gè)整體，又各有側(cè)重，材料既體現(xiàn)了一個(gè)歷史的進(jìn)程，也是一代又一代人努力奮斗的縮影。這里面既有“中國(guó)智慧”，又有值得繼承的寶貴的“奮斗精神”則富，還有“第三個(gè)浪潮”材料則中展現(xiàn)出的“中國(guó)方案”等，這些都可以作為寫(xiě)作的角度，考生可從中任選一個(gè)角度，圍繞“你如伺接力”“你怎樣跑出好成績(jī)”去闡述你的理解與思考。
如果脫離作文的任務(wù)指令“在走向世界舞臺(tái)中心，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上”和對(duì)象“當(dāng)代青年”孤立的對(duì)某一階段材料進(jìn)行諸如擴(kuò)寫(xiě)的，屬于偏離題意。
9、閱讀下面的材料，按要求作文。
趙州橋建于隋朝，巍然挺立，氣勢(shì)雄渾，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
港珠澳大橋已正或開(kāi)通，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家逢山開(kāi)路、遇水架橋的奮斗精神，是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋。
中國(guó)人心中有座鵲橋，傳說(shuō)農(nóng)歷每年七月初七夜晚，牛郎、織女相會(huì)，喜鵲群集銀河，相銜成橋，以渡織女。
“一帶一路”是促進(jìn)共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同繁榮的合作共贏橋梁，也是增進(jìn)理解信任、加強(qiáng)交流的和平友誼橋粱。
從歷史到現(xiàn)實(shí)，從傳說(shuō)到夢(mèng)想，中國(guó)橋的內(nèi)涵在發(fā)展變化。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象以中國(guó)代表的身份，在一次模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)上發(fā)表演講。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：材料列舉了與中國(guó)有關(guān)的四座“橋”，它們分別是古代的趙州橋、當(dāng)代的港珠澳大橋、傳說(shuō)中的“鵲橋”以及“一帶一路”的象征橋。橋的內(nèi)涵異常豐富，不斷發(fā)展變化，橋可以是一種建筑和生活，可以是一種精神和夢(mèng)想，也可以是一種理想和文化，還可以是一種連接和共享；橋是生活發(fā)展的見(jiàn)證，也是美好夢(mèng)想的寄托；橋有有形的，也有無(wú)形的，有交通之橋，也有文化之橋。總之，不管哪一種內(nèi)涵的橋，都與中國(guó)的發(fā)展息息相關(guān)。提示語(yǔ)部分概括了“中國(guó)橋的內(nèi)涵在發(fā)展變化”這一材料主旨，考生應(yīng)當(dāng)依據(jù)材料聚焦“橋與中國(guó)”的內(nèi)涵來(lái)寫(xiě)作。題目設(shè)置了“模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)”的寫(xiě)作情境，明確“中國(guó)代表”的寫(xiě)作身份，暗含了寫(xiě)作的對(duì)象和基本任務(wù)，有利于考生結(jié)合材料主旨，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作。綜合來(lái)看，題目既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，又兼顧了時(shí)代特點(diǎn)，既立足國(guó)家，又著眼世界，人人都可以有話說(shuō)。
10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
（1）小米總裁雷軍提出“飛豬理論”，他說(shuō)：“站在風(fēng)口上，豬都能飛起來(lái)！”馬云卻提出異議：“豬碰上風(fēng)也會(huì)飛，但是風(fēng)過(guò)去摔死的還是豬?！?BR> （2）摩西奶奶在《人生永遠(yuǎn)沒(méi)有太晚的開(kāi)始》中說(shuō)：“我有我的路，你有你的路，至于適當(dāng)?shù)穆?、正確的路和的路，是不存在的?！?BR> （3）一位網(wǎng)絡(luò)迭人這樣說(shuō)：“萬(wàn)事有依理而為、隨心而為、順勢(shì)而為、勉力而為，更有反其道而行之、冒天下之大不韙。成功皆在于一?！?BR> 在提倡“大眾創(chuàng)業(yè)”的今天，正是青年創(chuàng)業(yè)者大顯身手之時(shí)，但究竟該如何選擇自己的創(chuàng)業(yè)路，許多人又心生猶豫。讀了以上材料，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章給那些準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的青年，表明對(duì)如何選擇創(chuàng)業(yè)之路的觀點(diǎn)和看法。
要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【文題解析】：這是一則體現(xiàn)辯證思考的任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文。材料中體現(xiàn)的是幾種不同的觀點(diǎn)--順勢(shì)而為、順心而為、依理而為、逆勢(shì)而上、堅(jiān)持如一等，各有其道理。任務(wù)要求是對(duì)青年創(chuàng)業(yè)者表達(dá)自己對(duì)于如何選擇創(chuàng)業(yè)之路的看法，我們可以就一種觀點(diǎn)或綜合幾種觀點(diǎn)提出自己的觀點(diǎn)都算合乎題意。如：創(chuàng)業(yè)，當(dāng)順勢(shì)而為（順心而為，依理而為）；創(chuàng)業(yè)，需順勢(shì)，更須堅(jiān)持等。