三月街亦稱(chēng)“觀(guān)音市”、“觀(guān)音街”；“祭觀(guān)音街”，白族傳統(tǒng)盛大節(jié)日，也是白族傳統(tǒng)的民間物資交流和文娛活動(dòng)的盛會(huì)，流行于云南大理等地。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)參與意識(shí)與遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。
2、了解白族盛大的節(jié)日“三月街”，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、有感情地朗讀課文，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，教育學(xué)生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面的方法。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：我國(guó)是一個(gè)多民族融合的大家庭，你知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？其中有多少個(gè)少數(shù)民族呢？你能說(shuō)出他們是哪個(gè)民族的嗎？
欣賞課件：各民族歡度自己節(jié)日的畫(huà)面，學(xué)生欣賞課件并說(shuō)出自己知道的少數(shù)民族名稱(chēng)或相應(yīng)節(jié)日名稱(chēng)。
2、講述：（畫(huà)面定格在白族“三月街”上）白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”，今天我們就跟隨“快樂(lè)讀書(shū)屋”（貼出快樂(lè)讀書(shū)屋的圖片）走進(jìn)白族的“三月街”看一看。
3、板書(shū)課題：賽馬三月街
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、談話(huà)質(zhì)疑，激趣導(dǎo)讀。
我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日，那么“賽馬三月街”是什么意思呢？請(qǐng)你走進(jìn)課文和小作者“我”一起去看一看吧！
自讀釋疑。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，思考課題含義。
匯報(bào)心得：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)，表達(dá)出對(duì)課題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、再讀課文，理清層次。
（1）自讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
“開(kāi)火車(chē)”讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音并思考：課文是按什么順序?qū)懙模磕阕x懂了什么，還有哪里不明白？
（2）集體交流，理清層次。（課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙?。?BR> （3）同桌互讀、探究答案：
同桌按自然段互聽(tīng)互讀，商議答案談感受。
“三月街”熱鬧嗎？從哪里看出來(lái)的？
賽馬場(chǎng)上發(fā)生了什么意外的事？
“我”是怎么對(duì)待的，“我”的心情怎么樣？從哪兒看出來(lái)的？
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣的一個(gè)人？
（4）匯報(bào)朗讀、談感受。
回答思考的問(wèn)題并朗讀相應(yīng)的段落（按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文），引導(dǎo)學(xué)生談感受同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教師在此處進(jìn)行范讀課文。
3、遷移視線(xiàn)、換位思考，教育學(xué)生要遇事沉著不慌張。
討論：如果是你遇到了這件事，你會(huì)怎么辦？在生活中你遇到過(guò)這樣的事嗎？你是怎么辦的，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
三、拓展與延伸
1、朗讀比賽。
（1）組內(nèi)競(jìng)賽。學(xué)生在四人小組內(nèi)合作，分別選自己喜歡的一段來(lái)讀，推出組代表參加總決賽。
（2）總決賽。請(qǐng)幾組朗誦較好的小組代表進(jìn)行展示。
2、學(xué)生分組交流搜集到的資料，可以是以下幾方面：
（1）各少數(shù)民族節(jié)日的介紹或由來(lái)，例如：
蒙族——那達(dá)慕、彝族——火把節(jié)、高山族——豐年節(jié)、
傣族——潑水節(jié)、達(dá)斡族——敖包會(huì)等。
（2）交流搜集到的各少數(shù)民族歌曲，可能是：
《草原贊歌》、《走進(jìn)西藏》、《勇敢的鄂倫春》、《歡樂(lè)的達(dá)斡爾》等。
（3）交流歌頌少數(shù)民族或民族大團(tuán)結(jié)的贊歌、詩(shī)歌等，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。
四、整體感知，總結(jié)升華。
孩子們，無(wú)論白族還是高山族，每一個(gè)民族都有它自己的民俗和文化。我們是祖國(guó)母親的孩子，56個(gè)民族密不可分，請(qǐng)記住美好幸福的生活源自祖國(guó)。后讓我們?cè)诟枨洞笾袊?guó)》的歌聲中結(jié)束本課。
播放歌曲《大中國(guó)》，師生共唱，結(jié)束本節(jié)課。
五、擴(kuò)展延伸
以當(dāng)?shù)靥赜械纳贁?shù)民族如：回族為例展開(kāi)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
篇二
篇三
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與技能
1、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)10個(gè)生字；
2、能按故事發(fā)展的先后順序復(fù)述課文，掌握描寫(xiě)賽馬活動(dòng)的場(chǎng)面描寫(xiě)的方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，口頭書(shū)面表達(dá)能力。
（二）過(guò)程與方法
1、誦讀教學(xué)法；
2、討論分析法；
3、點(diǎn)撥教學(xué)法；通過(guò)教師必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更好的理解其思想內(nèi)容。
4、先自主學(xué)習(xí)，然后合作展示，后鞏固拓展。
（三）情感與價(jià)值
1、通過(guò)對(duì)少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；
2學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，培養(yǎng)自己遇事沉著的品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)；2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
【自學(xué)指導(dǎo)】
借助有關(guān)資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族及他們的傳統(tǒng)節(jié)日。
【自主學(xué)習(xí)】
1、比一比，再組詞。
賺﹙ ﹚拌﹙ ﹚捂﹙ ﹚鞭﹙ ﹚鑼﹙ ﹚
謙﹙ ﹚伴﹙ ﹚語(yǔ)﹙ ﹚便﹙ ﹚蘿﹙ ﹚
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
﹙1﹚出乎意料地突然發(fā)生或到來(lái)。﹙ ﹚﹙2﹚以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)。﹙ ﹚
﹙3﹚心里急切的想試一試。﹙ ﹚﹙4﹚全身的本事，所有的本領(lǐng)。﹙ ﹚
3、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
【合作探究】
（一）展示成果
1、請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間，交流討論預(yù)習(xí)內(nèi)容，互相解疑；
2、依次由一個(gè)小組展示答案，學(xué)生質(zhì)疑，完善答案；
3、教師補(bǔ)充或訂正答案。
（二）合作討論
1、回顧課文所寫(xiě)事件，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的人？
【知識(shí)梳理】（自主完成）
【鞏固拓展】
你知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族？ 你還知道少數(shù)民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】
1、深入理解課文內(nèi)容；
2、學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)；
【自學(xué)指導(dǎo)】
仔細(xì)品讀課文第8自然段，
【自主學(xué)習(xí)】
1、 用下面的詞語(yǔ)造句。
（1）有的……有的……有的……
（2）忽而……忽而……忽而……
2、 找出中的課文感嘆句， 并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了怎樣的情感？
【合作探究】
（一）展示成果
1、請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間，交流討論預(yù)習(xí)內(nèi)容，互相解疑；
2、依次由一個(gè)小組展示答案，學(xué)生質(zhì)疑，完善答案；
3、教師補(bǔ)充或訂正答案。
（二）合作討論
用自己喜歡的方式讀5至10自然段，探討下面的問(wèn)題︰
（1）作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)賽馬的？找出 “賽馬前”、“ 賽馬中” 、“賽馬后”的有關(guān)自然段。
（2）第8自然段寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？寫(xiě)到了哪些人？歸納出場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。
【知識(shí)梳理】（自主完成）
【鞏固拓展】
描寫(xiě)一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面。
教學(xué)反思：這節(jié)課再讓我體會(huì)到：在課堂上，老師的狀態(tài)很重要，它直接影響到學(xué)生狀態(tài)的好壞。這節(jié)課自我感覺(jué)狀態(tài)非常好，上課的時(shí)候比較有激情，連帶的感覺(jué)學(xué)生也比較給力！
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)參與意識(shí)與遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。
2、了解白族盛大的節(jié)日“三月街”，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、有感情地朗讀課文，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，教育學(xué)生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面的方法。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：我國(guó)是一個(gè)多民族融合的大家庭，你知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？其中有多少個(gè)少數(shù)民族呢？你能說(shuō)出他們是哪個(gè)民族的嗎？
欣賞課件：各民族歡度自己節(jié)日的畫(huà)面，學(xué)生欣賞課件并說(shuō)出自己知道的少數(shù)民族名稱(chēng)或相應(yīng)節(jié)日名稱(chēng)。
2、講述：（畫(huà)面定格在白族“三月街”上）白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”，今天我們就跟隨“快樂(lè)讀書(shū)屋”（貼出快樂(lè)讀書(shū)屋的圖片）走進(jìn)白族的“三月街”看一看。
3、板書(shū)課題：賽馬三月街
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、談話(huà)質(zhì)疑，激趣導(dǎo)讀。
我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日，那么“賽馬三月街”是什么意思呢？請(qǐng)你走進(jìn)課文和小作者“我”一起去看一看吧！
自讀釋疑。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，思考課題含義。
匯報(bào)心得：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)，表達(dá)出對(duì)課題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、再讀課文，理清層次。
（1）自讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
“開(kāi)火車(chē)”讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音并思考：課文是按什么順序?qū)懙模磕阕x懂了什么，還有哪里不明白？
（2）集體交流，理清層次。（課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙?。?BR> （3）同桌互讀、探究答案：
同桌按自然段互聽(tīng)互讀，商議答案談感受。
“三月街”熱鬧嗎？從哪里看出來(lái)的？
賽馬場(chǎng)上發(fā)生了什么意外的事？
“我”是怎么對(duì)待的，“我”的心情怎么樣？從哪兒看出來(lái)的？
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣的一個(gè)人？
（4）匯報(bào)朗讀、談感受。
回答思考的問(wèn)題并朗讀相應(yīng)的段落（按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文），引導(dǎo)學(xué)生談感受同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教師在此處進(jìn)行范讀課文。
3、遷移視線(xiàn)、換位思考，教育學(xué)生要遇事沉著不慌張。
討論：如果是你遇到了這件事，你會(huì)怎么辦？在生活中你遇到過(guò)這樣的事嗎？你是怎么辦的，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
三、拓展與延伸
1、朗讀比賽。
（1）組內(nèi)競(jìng)賽。學(xué)生在四人小組內(nèi)合作，分別選自己喜歡的一段來(lái)讀，推出組代表參加總決賽。
（2）總決賽。請(qǐng)幾組朗誦較好的小組代表進(jìn)行展示。
2、學(xué)生分組交流搜集到的資料，可以是以下幾方面：
（1）各少數(shù)民族節(jié)日的介紹或由來(lái)，例如：
蒙族——那達(dá)慕、彝族——火把節(jié)、高山族——豐年節(jié)、
傣族——潑水節(jié)、達(dá)斡族——敖包會(huì)等。
（2）交流搜集到的各少數(shù)民族歌曲，可能是：
《草原贊歌》、《走進(jìn)西藏》、《勇敢的鄂倫春》、《歡樂(lè)的達(dá)斡爾》等。
（3）交流歌頌少數(shù)民族或民族大團(tuán)結(jié)的贊歌、詩(shī)歌等，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。
四、整體感知，總結(jié)升華。
孩子們，無(wú)論白族還是高山族，每一個(gè)民族都有它自己的民俗和文化。我們是祖國(guó)母親的孩子，56個(gè)民族密不可分，請(qǐng)記住美好幸福的生活源自祖國(guó)。后讓我們?cè)诟枨洞笾袊?guó)》的歌聲中結(jié)束本課。
播放歌曲《大中國(guó)》，師生共唱，結(jié)束本節(jié)課。
五、擴(kuò)展延伸
以當(dāng)?shù)靥赜械纳贁?shù)民族如：回族為例展開(kāi)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
篇二
13．《賽馬三月街》 |
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第一課時(shí) |
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教學(xué)目標(biāo) |
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 |
教學(xué)重難點(diǎn) |
學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神。 |
教學(xué)準(zhǔn)備 |
課件 |
教學(xué)過(guò)程 |
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一、導(dǎo)入新課 學(xué)生欣賞各民族歡度節(jié)日的課件。 白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”，今天我們就一起走進(jìn)“三月街”去看看。 板書(shū)課題。 二、初讀課文 1.用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字、新詞及不理解的地方。 2.檢查生字認(rèn)讀情況。 馬的士 賺錢(qián) 拌上 聳立 嗩吶 翻騰 掀攪 煽動(dòng) 直奔 大鑼 露一手 鞭子 誓不從命 捂著 拋擲 3.齊讀課文，畫(huà)出文中解釋課題的語(yǔ)句。 4.課文主要寫(xiě)了哪幾件事？是按什么順序?qū)懙模?BR> 5.結(jié)合課后練習(xí)題1理清課文層次 第一部分（1－3） 我央求阿爸讓我參加少年組的比賽。 第二部分(4)我精心照料棗紅馬準(zhǔn)備參加比賽。 第三部分（5－10）細(xì)致描寫(xiě)賽馬的過(guò)程。 學(xué)生按“央求——準(zhǔn)備——賽馬”順序復(fù)述課文。 三、學(xué)習(xí)第一部分 1.指名讀第一部分。思考：“三月街”熱鬧嗎？從哪里可以看出來(lái)？我喜歡的項(xiàng)目是什么？ 2.指導(dǎo)朗讀第二段，讀出過(guò)節(jié)的欣喜之情。 3.練習(xí)用“又是……又是……還……”造句。 4.我是怎么說(shuō)動(dòng)阿爸答應(yīng)我參加少年組的比賽的？從我的央求到找阿媽來(lái)幫忙，可以看出我是怎樣的一個(gè)人？ （不輕易放棄；聰明機(jī)靈、善于動(dòng)腦；非常熱愛(ài)賽馬。） 5.指導(dǎo)朗讀阿媽勸說(shuō)阿媽阿爸的話(huà)。 四、課堂小結(jié)。 |
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板書(shū)設(shè)計(jì) |
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作業(yè)布置 |
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第二課時(shí) |
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教學(xué)目標(biāo) |
1.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。 2.拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著不慌張的品質(zhì)以及熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 |
教學(xué)重難點(diǎn) |
培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著不慌張的品質(zhì)以及熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 |
教學(xué)準(zhǔn)備 |
課件 |
教學(xué)過(guò)程 |
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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)述課文內(nèi)容。 二、品讀文中描寫(xiě)賽馬的部分 1.朗讀課文5、6段，思考：賽馬前作者描寫(xiě)了賽馬場(chǎng)上的哪些場(chǎng)面？找出相應(yīng)的句子。 （耍龍對(duì)舞龍、賽場(chǎng)上人歡馬叫。） 2.品讀重點(diǎn)句子。 （1）耍龍隊(duì)舞著青龍，、黃龍、金龍，上下翻騰，左撲右跳，搶奪龍珠，把地上的陽(yáng)光掀攪得青一道黃一道。 表現(xiàn)出舞龍的熱鬧場(chǎng)面。 （2）幾匹紅馬黑馬，不知是賽前熱身呢，還是故意在大庭廣眾下招搖，跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去渲染著賽場(chǎng)的氣氛。 這些場(chǎng)面描寫(xiě)是為后文賽馬渲染一種熱鬧、歡樂(lè)、活潑的氣氛，引起讀者期待的心理。 三、品讀賽馬場(chǎng)的部分 1.教師范讀第8自然段，學(xué)生思考：本段主要寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容？ （騎手們表演起碼神技和我在賽馬場(chǎng)上發(fā)生的故事。） 2.本段中哪些語(yǔ)句是從整體上描寫(xiě)賽馬的場(chǎng)面？哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)我在賽馬過(guò)程中的表現(xiàn)？ 3.用“忽而……忽而……忽而……”造句。 4.“突然，絕對(duì)是突然，我的棗紅馬溜出馬隊(duì)，不跑了！不知道這家伙是怎么搞的！” 兩個(gè)“突然”兩個(gè)感嘆號(hào)，表現(xiàn)了作者對(duì)棗紅馬的反常表現(xiàn)深感意外，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)心情的著急。 5.我在賽馬場(chǎng)上遇到意外時(shí)，我當(dāng)時(shí)是怎么對(duì)待的？從中可以看出作者具有什么品質(zhì)？ 聰明、勇敢、遇事沉著不慌張。 6.在寫(xiě)法上，這兩方面的內(nèi)容有什么區(qū)別？ 前者簡(jiǎn)略概括，后者詳細(xì)具體。這就是場(chǎng)面描寫(xiě)中的點(diǎn)面結(jié)合。 四、總結(jié)升華。 |
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板書(shū)設(shè)計(jì) |
央求 聰明 準(zhǔn)備 機(jī)靈 耍龍、人歡馬叫 勇敢 賽馬 騎手們表演神技 沉著 我在賽馬場(chǎng)上發(fā)生的故事 |
作業(yè)布置 |
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教學(xué)反思：（記述教學(xué)的成功與遺憾、樂(lè)趣與困惑） |
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這是一篇極具民族風(fēng)味的文章。教學(xué)開(kāi)始我就找了我國(guó)各民族不同的歡慶節(jié)日的畫(huà)面讓學(xué)生欣賞，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。接著具體介紹白族的節(jié)日。教學(xué)課文時(shí)，主要抓住賽馬時(shí)的幾個(gè)具體場(chǎng)面進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解文章點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作方法的滲透。培養(yǎng)學(xué)生勇于參與、遇事沉著不慌張的品質(zhì)。這節(jié)課氣氛極好，學(xué)生發(fā)言積極，教學(xué)效果較好。 |
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篇三
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與技能
1、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)10個(gè)生字；
2、能按故事發(fā)展的先后順序復(fù)述課文，掌握描寫(xiě)賽馬活動(dòng)的場(chǎng)面描寫(xiě)的方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，口頭書(shū)面表達(dá)能力。
（二）過(guò)程與方法
1、誦讀教學(xué)法；
2、討論分析法；
3、點(diǎn)撥教學(xué)法；通過(guò)教師必要的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更好的理解其思想內(nèi)容。
4、先自主學(xué)習(xí)，然后合作展示，后鞏固拓展。
（三）情感與價(jià)值
1、通過(guò)對(duì)少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；
2學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，培養(yǎng)自己遇事沉著的品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)；2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
【自學(xué)指導(dǎo)】
借助有關(guān)資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族及他們的傳統(tǒng)節(jié)日。
【自主學(xué)習(xí)】
1、比一比，再組詞。
賺﹙ ﹚拌﹙ ﹚捂﹙ ﹚鞭﹙ ﹚鑼﹙ ﹚
謙﹙ ﹚伴﹙ ﹚語(yǔ)﹙ ﹚便﹙ ﹚蘿﹙ ﹚
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
﹙1﹚出乎意料地突然發(fā)生或到來(lái)。﹙ ﹚﹙2﹚以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)。﹙ ﹚
﹙3﹚心里急切的想試一試。﹙ ﹚﹙4﹚全身的本事，所有的本領(lǐng)。﹙ ﹚
3、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
【合作探究】
（一）展示成果
1、請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間，交流討論預(yù)習(xí)內(nèi)容，互相解疑；
2、依次由一個(gè)小組展示答案，學(xué)生質(zhì)疑，完善答案；
3、教師補(bǔ)充或訂正答案。
（二）合作討論
1、回顧課文所寫(xiě)事件，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的人？
【知識(shí)梳理】（自主完成）
【鞏固拓展】
你知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族？ 你還知道少數(shù)民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】
1、深入理解課文內(nèi)容；
2、學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)；
【自學(xué)指導(dǎo)】
仔細(xì)品讀課文第8自然段，
【自主學(xué)習(xí)】
1、 用下面的詞語(yǔ)造句。
（1）有的……有的……有的……
（2）忽而……忽而……忽而……
2、 找出中的課文感嘆句， 并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了怎樣的情感？
【合作探究】
（一）展示成果
1、請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間，交流討論預(yù)習(xí)內(nèi)容，互相解疑；
2、依次由一個(gè)小組展示答案，學(xué)生質(zhì)疑，完善答案；
3、教師補(bǔ)充或訂正答案。
（二）合作討論
用自己喜歡的方式讀5至10自然段，探討下面的問(wèn)題︰
（1）作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)賽馬的？找出 “賽馬前”、“ 賽馬中” 、“賽馬后”的有關(guān)自然段。
（2）第8自然段寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？寫(xiě)到了哪些人？歸納出場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。
【知識(shí)梳理】（自主完成）
【鞏固拓展】
描寫(xiě)一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面。
教學(xué)反思：這節(jié)課再讓我體會(huì)到：在課堂上，老師的狀態(tài)很重要，它直接影響到學(xué)生狀態(tài)的好壞。這節(jié)課自我感覺(jué)狀態(tài)非常好，上課的時(shí)候比較有激情，連帶的感覺(jué)學(xué)生也比較給力！