課件是教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想,在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),巧設(shè)課件,激發(fā)興趣,可以給語文學(xué)習(xí)動(dòng)力。為大家準(zhǔn)備了以下課件,希望對(duì)你們有幫助!
【篇一】
教學(xué)目標(biāo):
1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、能有感情的朗讀課文,能背誦課文后兩個(gè)自然段。
3、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞,區(qū)別三組詞的不同意思和用法。
4、學(xué)會(huì)借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生雖然學(xué)過幾篇歌頌總理的文章,但總的來說,要培養(yǎng)對(duì)總理的熱愛和敬仰之情有些困難。
課前準(zhǔn)備:
讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。
第一教時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞。
3、了解總理生活的簡(jiǎn)樸,并能仿寫一段話。
教學(xué)過程:
一、揭題
1、出示課題《一夜的工作》,讀題
2、讀了課題你想了解的是什么?
二、熟悉課文
1、自讀課文5分鐘,注意生字新詞,把課文讀正確,讀通順,并了解你想了解的東西。
2、反饋:你了解了什么?
順帶檢查朗讀情況。
三、理解課文
1、把后兩節(jié)讀二遍,比較一下這兩段文字,有什么聯(lián)系?
2、指導(dǎo)朗讀后兩節(jié)(女同學(xué),輕聲的,男同學(xué)聲音響亮地)
3、帶著“他是多么勞苦,多么簡(jiǎn)樸”這一句話,讀讀課文1-7節(jié)看看課文哪些地方寫出了周總理生活的簡(jiǎn)樸?
提示:
(1)"我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。"說明因陋就簡(jiǎn)。
(2)"室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,一個(gè)不大的寫字臺(tái),兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,如此而已。"說明陳設(shè)簡(jiǎn)單。
(3)"兩杯熱騰騰的熱茶,一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加分量。"說明生活簡(jiǎn)單。
4、有感情的朗讀。
5、片斷練寫
把這些組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以“周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸”為開頭寫一段話。
6、交流。
7、小結(jié):通過朗讀,我們學(xué)習(xí)了語言,通過練筆,運(yùn)用了課文語言,變成了自己的語言,這就是我們學(xué)習(xí)語文的方法。
五、作業(yè)鞏固
作業(yè)1、6
第二教時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)描寫總理工作勞苦的句段,并仿寫一段話。
3、有感情的朗讀課文。
一、研讀課文
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦?
提示:
(1)從工作時(shí)間上看:"我今晚上……""……就聽見公雞哦哦地叫明了。"
(2)從工作量上看:"總理見了我,指著寫字臺(tái)上厚厚的一疊文件說:'我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在后……'"
(3)從工作態(tài)度上看:"他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時(shí)還問我一兩句。"
在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。
2、有感情朗讀有關(guān)句段。
3、把這些句段組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以“周總理的工作是多么勞苦”為開頭寫一段話。
4、交流
5、聯(lián)系全文,想想“他是多么勞苦,多么簡(jiǎn)樸!”這句話在全文中的作用。
6、作業(yè):2.3.4.5
二、背誦課文后兩個(gè)自然段
三、拓展練習(xí)
選做一項(xiàng)
1、以同樣的方法,描寫一下教室,臥室,中隊(duì)角……
2、"他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時(shí)還問我一兩句。"
讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,認(rèn)真細(xì)致地"審閱"一份你的"文件"。這份文件可以是一篇文章,一則報(bào)道,一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。
第三教時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、了解周總理的其他動(dòng)人事跡。
教學(xué)過程:
一、頌總理故事交流會(huì)
1、請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)講
2、伙伴間交流
3、網(wǎng)上查詢更多
二、課外閱讀
周總理,你在哪里?
三、拓展練習(xí)
本文的作者因?yàn)楣ぷ鞯脑?,偶然間看到了周總理一夜的工作,感慨萬千,想要對(duì)全世界說"看啊,這就是我們中華人民共和國(guó)的總理……你們見過這樣的總理嗎?"
我們因?yàn)樽髡叩囊黄兑灰沟墓ぷ鳌?,真切的感受到了周總理工作的勞苦,生活的?jiǎn)樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨?
請(qǐng)以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動(dòng)和感慨。
板書:
一夜的工作
生活簡(jiǎn)樸
陳設(shè)簡(jiǎn)單、食物簡(jiǎn)單
工作勞苦
工作量大、工作時(shí)長(zhǎng)、工作態(tài)度認(rèn)真
【篇二】
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、自學(xué)生字新詞,積累詞語,能在語言環(huán)境中理解詞的意思。
2、通過品詞品句,理解含義深刻的句子,領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
3、有感情地朗讀課文,感悟總理的工作精神和人格魅力。
教學(xué)重難點(diǎn):
借助重點(diǎn)詞句,以讀促悟,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)總理的熱愛和敬仰之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文插圖。
2、收集有關(guān)總理工作、生活的資料。
3、課文錄音。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)生字新詞;
2、初讀課文,理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、交流引入課文。
1、貼出總理照片:老師今天帶來了一張照片,你們認(rèn)識(shí)他嗎?結(jié)合以前學(xué)過的課文和自己找的資料,簡(jiǎn)單介紹你對(duì)總理的了解。
2、我們敬愛的周總理,把一生獻(xiàn)給了革命事業(yè),今天我們要學(xué)的課文,記述的是作者何其芳親眼所見、親身所感的真實(shí)故事,請(qǐng)大家齊讀課題:《一夜的工作》。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖::現(xiàn)在的孩子,對(duì)新中國(guó)的第一任總理比較陌生。通過查找資料,加深對(duì)人物的了解。
二、初讀課文,整體感知
1、自主讀課文,自學(xué)課文生字詞。
2、想想課文寫了一件什么事,讀完劃出中心句。
(1)檢測(cè),聽寫:咨詢、瀏覽、一碟、宮殿、隔壁、蒙眬。
(2)學(xué)生自改訂正,比較睡眼蒙眬、月色朦朧、煙雨朦朧。
交流:
(1)誰來說說課文的主要內(nèi)容?(投影)
課文記述了建國(guó)初期,作者送稿件去中南海請(qǐng)(),目睹了總理(),在回來的路上,心情()。
(歸納板書:送稿審稿感想)
(2)交流中心句并板書(相機(jī)理解“勞苦”和“簡(jiǎn)樸”)
設(shè)計(jì)意圖::教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去找課文中的重點(diǎn)、具有概括性的句子,目的能夠使學(xué)生很好的把握住課文的中心。
三、學(xué)習(xí)第一段,指名讀,思考
1、在什么情況下,作者有機(jī)會(huì)看到總理一夜工作的情形?(請(qǐng)總理審稿子)。
2、質(zhì)疑。
歸納:文章的第一段交代了下文的起因。這種開門見山的方法是寫作文常用的方法。
設(shè)計(jì)意圖::通過閱讀概括,使學(xué)生知道事情的起因,認(rèn)識(shí)開門見山的寫作方法。
四、作業(yè)
1、把生字抄寫三遍,聽寫一遍。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
理解體會(huì)周總理認(rèn)真的工作態(tài)度和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課,我們初步了解了課文內(nèi)容,你覺得總理的一夜工作是怎樣的?請(qǐng)你用一個(gè)詞表達(dá)你的感受。
2、帶著這樣的感受,我們一起再次走進(jìn)總理工作的一夜,再齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖::通過復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文,對(duì)“一夜的工作”的關(guān)注,為學(xué)習(xí)下文作鋪墊,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、精讀課文,感悟精神
(一)默讀課文。
(1)把你感受深的語句勾畫出來,把你的感受寫在旁邊。
(2)交流所劃句子,可提出自己不理解的地方(質(zhì)疑),相互幫助解決。
(二)小組合作討論。
(三)全班交流,匯報(bào)讀后感受。(教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語句)
預(yù)設(shè):
A、“我走進(jìn)總理的辦公室……如此而已?!?BR> 1、教師相機(jī)點(diǎn)撥:“極其簡(jiǎn)單”是什么意思?(簡(jiǎn)單到了不能再簡(jiǎn)單)從哪些方面體現(xiàn)總理的生活簡(jiǎn)單?(一張寫字臺(tái)、兩把小轉(zhuǎn)椅、一盞臺(tái)燈)“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”?(不能)2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活展開想象,把高大的宮殿與簡(jiǎn)陋的陳設(shè)對(duì)比。突出總理生活簡(jiǎn)樸,品質(zhì)的不簡(jiǎn)單(齊讀,讀出“極其不簡(jiǎn)單”的感受)
B、“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶……好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?!?BR> 1、教師設(shè)疑激趣:有人認(rèn)為,上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多,沒有增加分量。你同意嗎?為什么?(鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表看法)
2、由“花生米”展開想象:你覺得總理的夜宵應(yīng)該吃什么?
資料出示:“總理的吃”,你想對(duì)總理說什么?(投影)
3、指讀、齊讀。
預(yù)設(shè):
C、“總理見了我,指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件……到時(shí)候叫你?!?BR> “一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么?(文件多、工作繁重,工作緊張,十分辛苦等)
D、“他一句一句地審閱……有時(shí)問我一兩句。”(出示插圖)
1、教師相機(jī)點(diǎn)撥:找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動(dòng)詞(看、畫、想、問)
2、這些動(dòng)詞說明總理什么樣的工作態(tài)度?(周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神)(分組有感情朗讀)
3、同學(xué)們,看到了總理一夜的工作,你有什么感受,請(qǐng)寫在插圖旁。(指名講)讓我們懷著對(duì)總理的敬意一齊讀一讀這句話。
F、“喝了一會(huì)兒茶……你也回去睡覺吧。”
這段話說明了什么?(總理工作了整整一夜,時(shí)間長(zhǎng))
設(shè)計(jì)意圖::通過抓關(guān)鍵句、詞來體會(huì)的形式,感悟總理工作時(shí)間長(zhǎng)、態(tài)度認(rèn)真,以及生活上的簡(jiǎn)樸。在感悟語言的同時(shí)感悟人物形象,真正在語言文字中真切體會(huì)人物的精神品質(zhì)。另外在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上根據(jù)學(xué)生的需要確定學(xué)習(xí)順序,學(xué)生體會(huì)到哪兒就學(xué)到哪兒,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過“閱讀理解——暢所欲言——感情朗讀”,體會(huì)作者對(duì)周總理的真情實(shí)感。
四、總結(jié)課文,體會(huì)作者情感
過渡:這就是我們的總理,他的工作是那樣的勞苦,生活又是那樣的簡(jiǎn)樸。作者親眼看到周總理一夜的工作,激動(dòng)的心情難以平靜,胸中自有千言萬語要傾訴。請(qǐng)聽---(播放錄音)
同學(xué)們,作者只看到一夜的工作,我們也僅僅讀到了總理一夜的工作,我們憑什么說每一個(gè)夜晚都是這樣工作的呢?
1、補(bǔ)充周總理的事跡
2、交流自己的感想
3、自由讀課文后兩個(gè)自然段,體會(huì)作者的心情和情感。
4、你帶著怎樣的感情去讀的?(幸福、驕傲、自豪……)
5、你再用XX的感情讀讀后一節(jié)。
6、師生合讀。
7、練習(xí)背誦后兩個(gè)自然段。
總結(jié):總理一夜的工作體現(xiàn)了一代偉人的高風(fēng)亮節(jié),這樣的品格將永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:通過反復(fù)的朗讀,材料的補(bǔ)充,讓學(xué)生談出自己的感受,體會(huì)到作者描述的是周總理的一夜,卻又是總理無數(shù)個(gè)繁忙、勞累的日日夜夜的寫照。對(duì)總理的崇敬和愛戴之情油然而生。
五、布置作業(yè)
1、閱讀關(guān)于周總理的故事。
2、背誦后兩個(gè)自然段。
設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生的閱讀習(xí)慣,對(duì)相關(guān)知識(shí)有更深的了解。加深體會(huì)作者對(duì)情感的表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo):
1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、能有感情的朗讀課文,能背誦課文后兩個(gè)自然段。
3、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞,區(qū)別三組詞的不同意思和用法。
4、學(xué)會(huì)借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生雖然學(xué)過幾篇歌頌總理的文章,但總的來說,要培養(yǎng)對(duì)總理的熱愛和敬仰之情有些困難。
課前準(zhǔn)備:
讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的故事。
第一教時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞。
3、了解總理生活的簡(jiǎn)樸,并能仿寫一段話。
教學(xué)過程:
一、揭題
1、出示課題《一夜的工作》,讀題
2、讀了課題你想了解的是什么?
二、熟悉課文
1、自讀課文5分鐘,注意生字新詞,把課文讀正確,讀通順,并了解你想了解的東西。
2、反饋:你了解了什么?
順帶檢查朗讀情況。
三、理解課文
1、把后兩節(jié)讀二遍,比較一下這兩段文字,有什么聯(lián)系?
2、指導(dǎo)朗讀后兩節(jié)(女同學(xué),輕聲的,男同學(xué)聲音響亮地)
3、帶著“他是多么勞苦,多么簡(jiǎn)樸”這一句話,讀讀課文1-7節(jié)看看課文哪些地方寫出了周總理生活的簡(jiǎn)樸?
提示:
(1)"我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。"說明因陋就簡(jiǎn)。
(2)"室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,一個(gè)不大的寫字臺(tái),兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,如此而已。"說明陳設(shè)簡(jiǎn)單。
(3)"兩杯熱騰騰的熱茶,一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加分量。"說明生活簡(jiǎn)單。
4、有感情的朗讀。
5、片斷練寫
把這些組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以“周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸”為開頭寫一段話。
6、交流。
7、小結(jié):通過朗讀,我們學(xué)習(xí)了語言,通過練筆,運(yùn)用了課文語言,變成了自己的語言,這就是我們學(xué)習(xí)語文的方法。
五、作業(yè)鞏固
作業(yè)1、6
第二教時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)描寫總理工作勞苦的句段,并仿寫一段話。
3、有感情的朗讀課文。
一、研讀課文
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦?
提示:
(1)從工作時(shí)間上看:"我今晚上……""……就聽見公雞哦哦地叫明了。"
(2)從工作量上看:"總理見了我,指著寫字臺(tái)上厚厚的一疊文件說:'我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在后……'"
(3)從工作態(tài)度上看:"他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時(shí)還問我一兩句。"
在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。
2、有感情朗讀有關(guān)句段。
3、把這些句段組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以“周總理的工作是多么勞苦”為開頭寫一段話。
4、交流
5、聯(lián)系全文,想想“他是多么勞苦,多么簡(jiǎn)樸!”這句話在全文中的作用。
6、作業(yè):2.3.4.5
二、背誦課文后兩個(gè)自然段
三、拓展練習(xí)
選做一項(xiàng)
1、以同樣的方法,描寫一下教室,臥室,中隊(duì)角……
2、"他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時(shí)還問我一兩句。"
讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,認(rèn)真細(xì)致地"審閱"一份你的"文件"。這份文件可以是一篇文章,一則報(bào)道,一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。
第三教時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì),初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。
2、了解周總理的其他動(dòng)人事跡。
教學(xué)過程:
一、頌總理故事交流會(huì)
1、請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)講
2、伙伴間交流
3、網(wǎng)上查詢更多
二、課外閱讀
周總理,你在哪里?
三、拓展練習(xí)
本文的作者因?yàn)楣ぷ鞯脑?,偶然間看到了周總理一夜的工作,感慨萬千,想要對(duì)全世界說"看啊,這就是我們中華人民共和國(guó)的總理……你們見過這樣的總理嗎?"
我們因?yàn)樽髡叩囊黄兑灰沟墓ぷ鳌?,真切的感受到了周總理工作的勞苦,生活的?jiǎn)樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨?
請(qǐng)以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動(dòng)和感慨。
板書:
一夜的工作
生活簡(jiǎn)樸
陳設(shè)簡(jiǎn)單、食物簡(jiǎn)單
工作勞苦
工作量大、工作時(shí)長(zhǎng)、工作態(tài)度認(rèn)真
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、自學(xué)生字新詞,積累詞語,能在語言環(huán)境中理解詞的意思。
2、通過品詞品句,理解含義深刻的句子,領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
3、有感情地朗讀課文,感悟總理的工作精神和人格魅力。
教學(xué)重難點(diǎn):
借助重點(diǎn)詞句,以讀促悟,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)總理的熱愛和敬仰之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文插圖。
2、收集有關(guān)總理工作、生活的資料。
3、課文錄音。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)生字新詞;
2、初讀課文,理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、交流引入課文。
1、貼出總理照片:老師今天帶來了一張照片,你們認(rèn)識(shí)他嗎?結(jié)合以前學(xué)過的課文和自己找的資料,簡(jiǎn)單介紹你對(duì)總理的了解。
2、我們敬愛的周總理,把一生獻(xiàn)給了革命事業(yè),今天我們要學(xué)的課文,記述的是作者何其芳親眼所見、親身所感的真實(shí)故事,請(qǐng)大家齊讀課題:《一夜的工作》。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖::現(xiàn)在的孩子,對(duì)新中國(guó)的第一任總理比較陌生。通過查找資料,加深對(duì)人物的了解。
二、初讀課文,整體感知
1、自主讀課文,自學(xué)課文生字詞。
2、想想課文寫了一件什么事,讀完劃出中心句。
(1)檢測(cè),聽寫:咨詢、瀏覽、一碟、宮殿、隔壁、蒙眬。
(2)學(xué)生自改訂正,比較睡眼蒙眬、月色朦朧、煙雨朦朧。
交流:
(1)誰來說說課文的主要內(nèi)容?(投影)
課文記述了建國(guó)初期,作者送稿件去中南海請(qǐng)(),目睹了總理(),在回來的路上,心情()。
(歸納板書:送稿審稿感想)
(2)交流中心句并板書(相機(jī)理解“勞苦”和“簡(jiǎn)樸”)
設(shè)計(jì)意圖::教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去找課文中的重點(diǎn)、具有概括性的句子,目的能夠使學(xué)生很好的把握住課文的中心。
三、學(xué)習(xí)第一段,指名讀,思考
1、在什么情況下,作者有機(jī)會(huì)看到總理一夜工作的情形?(請(qǐng)總理審稿子)。
2、質(zhì)疑。
歸納:文章的第一段交代了下文的起因。這種開門見山的方法是寫作文常用的方法。
設(shè)計(jì)意圖::通過閱讀概括,使學(xué)生知道事情的起因,認(rèn)識(shí)開門見山的寫作方法。
四、作業(yè)
1、把生字抄寫三遍,聽寫一遍。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
理解體會(huì)周總理認(rèn)真的工作態(tài)度和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課,我們初步了解了課文內(nèi)容,你覺得總理的一夜工作是怎樣的?請(qǐng)你用一個(gè)詞表達(dá)你的感受。
2、帶著這樣的感受,我們一起再次走進(jìn)總理工作的一夜,再齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖::通過復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文,對(duì)“一夜的工作”的關(guān)注,為學(xué)習(xí)下文作鋪墊,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、精讀課文,感悟精神
(一)默讀課文。
(1)把你感受深的語句勾畫出來,把你的感受寫在旁邊。
(2)交流所劃句子,可提出自己不理解的地方(質(zhì)疑),相互幫助解決。
(二)小組合作討論。
(三)全班交流,匯報(bào)讀后感受。(教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語句)
預(yù)設(shè):
A、“我走進(jìn)總理的辦公室……如此而已?!?BR> 1、教師相機(jī)點(diǎn)撥:“極其簡(jiǎn)單”是什么意思?(簡(jiǎn)單到了不能再簡(jiǎn)單)從哪些方面體現(xiàn)總理的生活簡(jiǎn)單?(一張寫字臺(tái)、兩把小轉(zhuǎn)椅、一盞臺(tái)燈)“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”?(不能)2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活展開想象,把高大的宮殿與簡(jiǎn)陋的陳設(shè)對(duì)比。突出總理生活簡(jiǎn)樸,品質(zhì)的不簡(jiǎn)單(齊讀,讀出“極其不簡(jiǎn)單”的感受)
B、“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶……好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?!?BR> 1、教師設(shè)疑激趣:有人認(rèn)為,上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多,沒有增加分量。你同意嗎?為什么?(鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表看法)
2、由“花生米”展開想象:你覺得總理的夜宵應(yīng)該吃什么?
資料出示:“總理的吃”,你想對(duì)總理說什么?(投影)
3、指讀、齊讀。
預(yù)設(shè):
C、“總理見了我,指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件……到時(shí)候叫你?!?BR> “一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么?(文件多、工作繁重,工作緊張,十分辛苦等)
D、“他一句一句地審閱……有時(shí)問我一兩句。”(出示插圖)
1、教師相機(jī)點(diǎn)撥:找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動(dòng)詞(看、畫、想、問)
2、這些動(dòng)詞說明總理什么樣的工作態(tài)度?(周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神)(分組有感情朗讀)
3、同學(xué)們,看到了總理一夜的工作,你有什么感受,請(qǐng)寫在插圖旁。(指名講)讓我們懷著對(duì)總理的敬意一齊讀一讀這句話。
F、“喝了一會(huì)兒茶……你也回去睡覺吧。”
這段話說明了什么?(總理工作了整整一夜,時(shí)間長(zhǎng))
設(shè)計(jì)意圖::通過抓關(guān)鍵句、詞來體會(huì)的形式,感悟總理工作時(shí)間長(zhǎng)、態(tài)度認(rèn)真,以及生活上的簡(jiǎn)樸。在感悟語言的同時(shí)感悟人物形象,真正在語言文字中真切體會(huì)人物的精神品質(zhì)。另外在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上根據(jù)學(xué)生的需要確定學(xué)習(xí)順序,學(xué)生體會(huì)到哪兒就學(xué)到哪兒,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過“閱讀理解——暢所欲言——感情朗讀”,體會(huì)作者對(duì)周總理的真情實(shí)感。
四、總結(jié)課文,體會(huì)作者情感
過渡:這就是我們的總理,他的工作是那樣的勞苦,生活又是那樣的簡(jiǎn)樸。作者親眼看到周總理一夜的工作,激動(dòng)的心情難以平靜,胸中自有千言萬語要傾訴。請(qǐng)聽---(播放錄音)
同學(xué)們,作者只看到一夜的工作,我們也僅僅讀到了總理一夜的工作,我們憑什么說每一個(gè)夜晚都是這樣工作的呢?
1、補(bǔ)充周總理的事跡
2、交流自己的感想
3、自由讀課文后兩個(gè)自然段,體會(huì)作者的心情和情感。
4、你帶著怎樣的感情去讀的?(幸福、驕傲、自豪……)
5、你再用XX的感情讀讀后一節(jié)。
6、師生合讀。
7、練習(xí)背誦后兩個(gè)自然段。
總結(jié):總理一夜的工作體現(xiàn)了一代偉人的高風(fēng)亮節(jié),這樣的品格將永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:通過反復(fù)的朗讀,材料的補(bǔ)充,讓學(xué)生談出自己的感受,體會(huì)到作者描述的是周總理的一夜,卻又是總理無數(shù)個(gè)繁忙、勞累的日日夜夜的寫照。對(duì)總理的崇敬和愛戴之情油然而生。
五、布置作業(yè)
1、閱讀關(guān)于周總理的故事。
2、背誦后兩個(gè)自然段。
設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生的閱讀習(xí)慣,對(duì)相關(guān)知識(shí)有更深的了解。加深體會(huì)作者對(duì)情感的表達(dá)。