成功的路上沒有撒滿鮮花和陽光，相反卻總是要經(jīng)歷坎坷與磨難。只有沿著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地去奮斗，才能享受成功的喜悅。想要作文寫的好，作文素材是必不可少的。以下是為大家整理的《中考優(yōu)秀作文范文》供您查閱。
中考優(yōu)秀作文范文：走過四季
寒來暑往，秋收冬藏。一節(jié)奇麗的韻詩，一首曲調(diào)動(dòng)人的旋律，一幅山水畫鳥的畫卷，引人入勝，令人遐思。我們好像是“周游四季”的旅客，載滿一路的夢想，緊握手中的票根，邁上開往四季的列車。
臆想里仍遙遠(yuǎn)的下一個(gè)365天，此刻已始于足下，開始“四季之旅”吧，以愉悅的心情迎接春的新鮮，夏的浪漫，秋的豐收，冬的考驗(yàn)。
春回大地，萬象更新。列車經(jīng)過的春是這樣，是令人陶醉的美景之中而顧不得享受末至的冬眠之樂。抬頭望去，寥廓的原野重又披上綠色，田間地頭，娃娃在燕子呢喃中追逐嬉戲，花香肆意，蝴蝶蜜蜂聞香而至，忙著采新蜜時(shí)不忘展現(xiàn)自己柔美的舞姿。遠(yuǎn)處幾片茂密的樹林呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃生長的勢頭，燦爛的春光中，樹影婆娑，仿佛貯滿了綠意的精神。陽光明媚，風(fēng)和日麗，“走，下車去，一同與春共舞！”
列車?yán)^續(xù)行駛著，下一站：夏季。夏季是一年四季中可愛的季節(jié)，夏的節(jié)拍中充斥著激情與忙碌，農(nóng)民不辭辛勞的播下了第二批種苗，也在感受著麥子成熟的喜悅，田間地頭，瞧去！飽滿的綠意書寫著下的長幅，不光綠，五彩繽紛的瓜果蔬菜也留出誘人的顏色，紫色的爬藤葡萄，大大小小，盤根錯(cuò)節(jié)的西瓜------迸發(fā)出生命旺盛的活力，莘莘學(xué)子們的學(xué)期已滿，等待著學(xué)校里“終極”的步伐加緊，旋律匆匆。在夏季溫潤微潮的夜里，看著滿天的繁星，默默許下自己的祝福，屬于這個(gè)急促，華美的季節(jié)。
行至年中，天朗氣清，秋風(fēng)蕭瑟。這個(gè)季節(jié)也是令人捉摸不透的，有喜悅，有哀愁，有落寞，有留戀。田間地頭，充滿了農(nóng)作物收成的悅意，農(nóng)作物從春忙到秋，這是一份渴望得到的回報(bào)，遠(yuǎn)山青黑，天空如洗。耳畔充斥著各種音色“天涼了，要多加衣服！”“一同踏秋，去欣賞秋景獨(dú)特之美。”------花兒枯了，草兒黃了，葉兒落了，雖有些失落與哀怨，但我們同樣要感知，欣賞，那秋夜中一輪皓月的皎潔，菊花的開放，青松的不朽常青。列車仍在行進(jìn)著，秋，詩意悲涼，我們要在享受中度過這獨(dú)一無二的年華歲月。
“瑞雪兆豐年”，雪，是冬的腳印，往往冬日，留給人們的印象是多的，豐富而空靈。黎明的曙光總是遲遲出現(xiàn)，下午陽光照耀得那段靜謐時(shí)光總是早早溜走。田間地頭，模樣完全變了，初冬時(shí)節(jié)，作物已收整良好，不是掩入土地就是光禿禿的站立著，深冬，將有“厚白棉被”——雪把它們蓋住，次年，雪融化為水，又給農(nóng)作物以滋潤，這是一道多么奇妙特別的景致！冬天的我們，在忍受寒冷與黑暗的考驗(yàn)，可也在享受著冬日陽光的溫暖，家人朋友不經(jīng)意留下對(duì)我們的關(guān)懷。冬天，我們同樣是幸福的。
伴隨著冬日的末至，春天已不再遙遠(yuǎn)。春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，走過一年，一個(gè)四季的輪回，四季之旅的列車行速在緩緩變慢，我們的心情是激動(dòng)地，經(jīng)過四季，走過千千萬萬個(gè)歲月，從無知幼稚過渡到成熟穩(wěn)??；敢開四季，從季節(jié)中讀懂自然、讀懂永恒事物的規(guī)律；感謝四季，春夏秋冬，留給我們豐富的歲月表情。
四季旅車剛剛暫停下，只是小憩一下，方可稍作休息，思忖走過的四季，展望下一個(gè)四季！
中考優(yōu)秀作文范文：合作
星期一的語文課上，老師讓我們以《張衡傳》為題，四人合作出一套古文題，三天后交稿。
星期二距交稿三天
合作，合作，老師每次布置都說“合作”，但每個(gè)成功的范例都在考場上。這次合作不在“天時(shí)地利”，恐難成功。我們小組的四人一“相聚”，肖便嚷了起來：“哎呀，這么艱巨的工作還是吳來干?！蔽以谝贿呑觥爸笇?dǎo)”：“不不不，讓馬干，她語文好，字寫得又漂亮，我嘛在后面指導(dǎo)肖，并給予你們以精神上的支持?！薄拔腋恍辛?，還是你來?！薄安徊?，你來！”“你來，你來！”“啊——”我頭都快炸了?！懊看味纪迫杷牡?，不如這樣，這次我們每人都出，誰也別偷懶，然后，我們選一份好的交上去?！贝蠹尹c(diǎn)頭默許了。
星期三距交稿還有兩天
一大早，大家又集合起來，拿出各自的題，互相傳閱、討論?！芭?，肖，看不出來，這些題竟出自你的筆下。”“哈，當(dāng)然，昨天我可花了一整晚，查《古漢語辭典》，緊跟高考形勢，這套題可以說是專家級(jí)的。來來，讓我看一下吳的。呦，不錯(cuò)嘛，后一道文意理解題更是絕了?！笨礃幼?，每人都在這套題上下了工夫，題目各有千秋，難分仲伯。“我們把各自的題合在一起吧。”“有道理，肖第一道題出得很好，但A項(xiàng)得改一下?！薄昂笠坏李}就用吳的?！薄昂谩！?BR> 星期四僅剩一天
試卷的雛形已經(jīng)形成，馬自告奮勇地?fù)?dān)起了謄寫工作。“太棒了，署上大名就大功告成了?！薄暗l來當(dāng)組長呢？”大家都沉默了。沒想到我們竟遇上了比出題還困難的時(shí)刻。當(dāng)上小組長好啊，不但可以坐在那兒什么事都不干，還可以理直氣壯地指揮人，事做成了，還有老師表揚(yáng)，這等好事誰不想？當(dāng)上組長的不負(fù)責(zé)任，當(dāng)不上組長的更不想負(fù)責(zé)?！拔也划?dāng)，還是你們?nèi)齻€(gè)中選一個(gè)吧?！薄案蓡?？”“這次我覺得我們真正合作了，我做的工作與你們比起來真是微不足道。我只想做好自己該做的事，可不想后的時(shí)候鬧出不愉快來?！薄笆前。@事不說我都忘了，算了，我也不爭了?！瘪R也退了下來?！熬褪锹?，組長有什么好爭的?！蔽遗c肖都笑了起來。“合作就是合作，大家各負(fù)其責(zé)，各盡其職。我們要的是默契，而不是組長?！?BR> “嘩——”一支圓珠筆飛快地在紙上劃過。署誰的名，已經(jīng)無關(guān)緊要。
中考優(yōu)秀作文范文：盛滿愛的腳印
王老師是我的啟蒙老師，和我同村，樸實(shí)得像個(gè)農(nóng)民，只是胸前比農(nóng)民多了兩支自來水筆。
王老師當(dāng)了一輩子小學(xué)教師，是學(xué)校的元老，沒有什么大的功績，但是村里每一個(gè)走進(jìn)學(xué)堂的人，都有他的一份功勞。我們的學(xué)校建在一個(gè)位于各村中間的山頭上，而我們村在比學(xué)校山頭還要高許多的另一個(gè)山頭上。小時(shí)候讀書，每天，我們早早來到村頭集合，等待王老師，接著，晨曦中，在蜿蜒曲折的山路上，就會(huì)現(xiàn)出一幅師生趕學(xué)圖：一個(gè)孩子王與一群孩子喚醒沉睡的山谷，下了山，走過一片田地，爬上學(xué)校所在的山頭。放學(xué)了，又一起回來，一天沿著這彎彎曲曲的路走兩個(gè)來回。回想起來，我的好多知識(shí)竟是在這條小道上學(xué)的呢!彎彎曲曲的山道，灑滿了王老師對(duì)我們的愛，記錄著王老師對(duì)我們的深情。在上學(xué)放學(xué)途中，我們學(xué)他幫老人提東西，學(xué)著他親切地與路旁田地中的人打招呼，跟他一同觸摸山路四季美景，一同感悟彎彎小道上的師生真情。正是在這條山道上，我們知道了什么是團(tuán)結(jié)，什么是互助，知道了山寨的歷史，知道要走出山寨去上高一級(jí)的學(xué)校。
那時(shí)，在我們眼里，他不僅是老師，好多時(shí)候，我們一喊出口就是“爸爸”，父母都忙于活計(jì)，把我們交給王老師就不怎么管了。背著學(xué)生上學(xué)對(duì)于在這條山道走了幾十年的王老師，那是常事。那次，本來出門時(shí)天氣不錯(cuò)，我們扶著砍柴傷了腳的一個(gè)同學(xué)去上學(xué)，半途中突然變了天，風(fēng)雨就要來臨，王老師知道同學(xué)腿上的刀傷不能淋雨，就讓我們用備用的油布給他披上，把受傷的腿裹嚴(yán)實(shí)，背上他迅速往學(xué)校趕。但雨來得很快，山道上是那種紅白色交雜的土，坡度又大，平時(shí)連牛都經(jīng)?；梗铝擞旰蟮纳降朗蛛y走。王老師走得快而小心，并囑咐我們踩著他的腳印走，這是他的一貫做法，王老師走在前，我們再踩著他的腳印走，這樣就不容易滑倒。雨越下越大，有時(shí)他的腳印因?yàn)榛人哪_要大兩三倍，我們一個(gè)接一個(gè)踩著他的腳印，盡管全身濕透，卻沒有滑倒。終于，他們摔倒了，王老師左腳跪著，右腳滑了出去，重重地坐在了泥水里，但那同學(xué)好好的仍在王老師背上。我知道，只要他騰出一只手，是可以避免的，但他雙手摟緊的是那同學(xué)的腿。我們?nèi)v扶時(shí)，王老師已是一身的泥水，卷起褲腿的膝蓋上滲出殷紅的血，和著泥水流下。盡管那同學(xué)和我們都央求他放下，王老師還是繼續(xù)背著那位同學(xué)走。那一刻，我只感覺順著臉頰流到嘴里的水，有一股濃濃的咸味。
常想起王老師那寬大的、盛滿愛的腳印，他背著學(xué)生在風(fēng)雨中艱難行走的畫面像一幅剪影，一直成為我心頭的一抹亮麗陽光。
那時(shí)我們家里窮，從上學(xué)起到小學(xué)畢業(yè)，我們幾個(gè)男生的頭發(fā)都是王老師理的。他有一把舊的手動(dòng)推剪，我們常常幾個(gè)人相約去他家剪頭發(fā)，不管多忙，他都理得那樣耐心。理完發(fā)，我們一個(gè)個(gè)由長毛古瘦變得很精神，王老師撫摸著我們的頭，笑了，可他的手卻被磨出了血泡。理發(fā)時(shí)，他常講些道理，我們都聽得十分真切，只覺得他的教誨隨著他的每撫摸，從每一根頭發(fā)滲入我們的心里。
畢業(yè)那年，王老師更忙了，為了我們都能升入初中，他要求我們早起，在上學(xué)途中背一背語文，下午放學(xué)，他將班里需要輔導(dǎo)的同學(xué)留下給他們講解數(shù)學(xué)。有時(shí)他還要到鄰近的幾個(gè)村子家訪，好些日子，直到暮色蒼茫，王老師才高一腳，低一腳走在回家的山道上。他從學(xué)校拿回一塊小黑板，購置了一些書籍，晚上，就把我們召集到家里進(jìn)行輔導(dǎo)。那時(shí)我數(shù)學(xué)怕應(yīng)用題，我至今仍清楚的記得他一邊用毛巾揩汗，一邊不厭其煩地給我講數(shù)學(xué)應(yīng)用題的情景。
我和我的同學(xué)們都覺得他是天底下好的人，可惜他的事跡只有村里人知道，只有我們的成績可以體現(xiàn)，連校長也只是說：王老師瘦了，他教的學(xué)生，不錯(cuò)!那一年，是我們村的畢業(yè)生考取初中多的一年，而他的孩子卻沒有考取，因此，他的家人總說他只會(huì)教別人的孩子，孩子對(duì)他也有看法。
我感謝王老師，是他教會(huì)我怎樣做一個(gè)有骨氣的人。記憶中，冰棒可是兒時(shí)夏天的奢侈品，我和幾個(gè)同伴竟然蹲在一旁看另一個(gè)同學(xué)吃冰棒，那個(gè)同學(xué)心不在焉，冰棒一邊快淋下了，同伴眼瞅著，口水都快流出來，提醒他快咬，不然要掉地下了，那個(gè)同學(xué)故意搖一搖，趾高氣揚(yáng)地說掉了也不會(huì)怎么樣。王老師路過見到，我平生第看到他那嚴(yán)厲的目光，他把我們叫到辦公室，給我們講了許多，我沒能理解多少，但至少明白了什么叫志氣。末了，他給我們每人買了一個(gè)冰棒，我們吃下冰棒，幼小的心里卻暗暗下著決心。
心目中的他很偉大，寫起來卻是那樣平凡，其實(shí)老師從事的是平凡的工作，寫下的也是平凡的人生，而這些平凡的瑣事卻讓我深刻體會(huì)到了那師愛的醇香。