《人有兩個(gè)寶》這首兒歌是根據(jù)我國(guó)教育家陶行知先生的《手腦相長(zhǎng)歌》改寫(xiě)的，主要講了雙手和大腦的重要性，指出只有手腦相長(zhǎng)，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。以下是整理的《蘇教版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《人有兩個(gè)寶》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望幫助到您。
【教案】
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版》一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文第一課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀、背誦課文；學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。
2、懂得雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，才能有所創(chuàng)造。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極、愉快的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度等。
教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng)建愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，懂得課文的意思。
教學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、錄音機(jī)、圖片或投影片等；學(xué)生各準(zhǔn)備一張16k的白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們！你們上節(jié)課初讀了課文，會(huì)讀了嗎？敢和“錄音”比賽嗎？
2、錄音范讀（要求認(rèn)真傾聽(tīng)）。
3、指定學(xué)生讀課文，和“錄音”比賽（巧妙檢查復(fù)習(xí)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)價(jià)）。
二、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知
1、播放錄音讓學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)。
2、讓小朋友邊讀課文邊想一想，各人讀懂了什么？（小聲讀，讀幾遍）
3、分組交流討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)自己不同的意見(jiàn)。（教師參與小組平等交流，建立和諧的師生關(guān)系）
4、利用實(shí)物投影，演示工人、農(nóng)民、學(xué)生、科技者等“做工”的圖片，讓學(xué)生觀察，并嘗試提問(wèn)，嘗試回答。
5、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景。積極導(dǎo)思，突破難點(diǎn)。
展示本校中高三級(jí)學(xué)生的手工制作、圖畫(huà)等，虐發(fā)思考：這主要亮的東西是怎么來(lái)的？（動(dòng)手動(dòng)腦皂造三夾芝》
三、動(dòng)手動(dòng)腦，做中活學(xué)
1、小朋友們！動(dòng)手又動(dòng)腦。才能有創(chuàng)造！下面我們進(jìn)行一個(gè)新的比賽：同學(xué)們課前準(zhǔn)備好的一張白紙進(jìn)行小創(chuàng)造，比比誰(shuí)能干（提示：折一折或畫(huà)一畫(huà)均可……）
2、選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造’通過(guò)投影展示，均給予充分表?yè)P(yáng)；強(qiáng)調(diào)手、腦并用。
四、表演朗讀，嘗試背誦
1、問(wèn)題引讀：人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好這兩個(gè)寶？
2、學(xué)生離開(kāi)座位，邊讀邊加上動(dòng)作表情，自由發(fā)揮。
3、嘗試背誦，邊背邊表演。
4、邊背誦邊表演比賽。
5、全體學(xué)生有感情地齊背，并錄音。
6、播放學(xué)生背誦的錄音，讓學(xué)生體味成功的喜悅。
五、課外延伸，情趣盎然
1、邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。
2、動(dòng)手又動(dòng)腦：創(chuàng)造一件小物品存入自己的“檔案袋”。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦和識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字“人”“個(gè)”
（1）小朋友，你們知道這個(gè)世界上是什么聰明嗎？（人）對(duì)，我們生活中看的電視，用的冰箱，開(kāi)的汽車(chē)，住的樓房都是人創(chuàng)造發(fā)明出來(lái)的。你們知道人為什么這么聰明嗎？告訴你吧！就是因?yàn)槿松砩嫌袃蓚€(gè)寶貝呢！
板書(shū)：人有兩個(gè)寶（齊讀課題）
（2）學(xué)習(xí)“人”（人與八區(qū)別，范寫(xiě)人）
學(xué)習(xí)“個(gè)”（與“人”字聯(lián)系起來(lái)，人字頭，范寫(xiě)個(gè)。題目中的個(gè)讀輕聲，齊讀“兩個(gè)寶”）
二、初讀課文，練習(xí)朗誦
（1）“人有兩個(gè)寶”這兩個(gè)寶貝到底是什么呢？為什么說(shuō)他們是人身上的兩個(gè)寶呢？我們打開(kāi)書(shū)本第68頁(yè)，一起學(xué)習(xí)陶行知爺爺為我們小朋友寫(xiě)的一首兒歌。自己大聲地讀讀。
指名讀1~2人。這首兒歌一共有幾句話(huà)？（3句）
（2）聽(tīng)磁帶錄音，學(xué)生再自讀。齊讀。
三、分析課文
（一）學(xué)習(xí)第一句
（1）讀了這首詩(shī)，你一定知道人又哪兩個(gè)寶了吧？（齊說(shuō)）
板書(shū)：雙手
大腦
（2）舉起你的雙手，左手和右手加起來(lái)就是一雙手。齊讀。
用你的雙手拍拍自己的腦袋，這就是大腦。齊讀。
（3）出示卡片“手”（幾筆組成？組詞。范寫(xiě)。注意橫撇的寫(xiě)法）
出示卡片“大”（組詞。大就是太下少一點(diǎn)。）
（二）學(xué)習(xí)第二句
（1）雙手和大腦都是人的兩個(gè)寶貝，他們分別有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句？
板書(shū)：做工
思考
做工：指做事情，干活兒。
書(shū)上的小朋友會(huì)用雙手做哪些事兒呢？你的雙手會(huì)做什么？
（2）小結(jié)：說(shuō)手會(huì)做這么多的事，真是人的一個(gè)寶?。?BR> （3）那大腦會(huì)干什么？思考是什么意思？
你們看他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候會(huì)想些什么問(wèn)題呢？
（4）小結(jié)：是啊，要把這些事做好，不僅要用手，還要用腦，所以說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶！
齊讀一二兩句。
（三）學(xué)習(xí)第三句
（1）那我們?cè)趺礃硬拍苡煤眠@兩個(gè)寶貝呢？
指名讀。
板書(shū)：創(chuàng)造
（2）什么是創(chuàng)造？下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)《魯班是怎樣發(fā)明鋸子》的故事。
1、誰(shuí)能告訴老師魯班和徒弟上山砍樹(shù)一開(kāi)始用的是什么工具？
2、用斧子砍樹(shù)好不好砍？為什么？
3、是啊，斧子砍樹(shù)一天砍不了幾棵，太慢了，眼看工期近了，魯班非常著急，就自己爬上山去看，這時(shí)發(fā)生了件什么事？
4、魯班心里很納悶：一根小草，怎么會(huì)這樣厲害？竟然劃破了手指呢？他仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)了什么？
5、這時(shí)魯班腦子里想到了什么？
6、于是他怎么做？結(jié)果怎樣？
小結(jié)：就這樣魯班發(fā)明了一種新的工具——鋸。這就是一個(gè)創(chuàng)造呀！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)魯班為什么能發(fā)明創(chuàng)造出鋸子呢？用書(shū)上的話(huà)就是——“用手又用腦，才能有創(chuàng)造！”
四、總結(jié)全文
是啊，我們一般人去爬山，如果手被小草葉子劃破了，心里只會(huì)想：真倒霉！不會(huì)去想小草葉子為什么能劃破手，更不會(huì)去模仿小草葉子的樣兒去造一把鋸子。魯班能發(fā)明創(chuàng)造鋸子，就是因?yàn)樗軙?huì)用人身上的兩個(gè)寶——雙手和大腦。我們從小要能養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，也一定會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造的。
五、齊讀、齊背
做動(dòng)手操
六、寫(xiě)字
【教案】
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版》一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文第一課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀、背誦課文；學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。
2、懂得雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，才能有所創(chuàng)造。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極、愉快的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度等。
教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng)建愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，懂得課文的意思。
教學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、錄音機(jī)、圖片或投影片等；學(xué)生各準(zhǔn)備一張16k的白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們！你們上節(jié)課初讀了課文，會(huì)讀了嗎？敢和“錄音”比賽嗎？
2、錄音范讀（要求認(rèn)真傾聽(tīng)）。
3、指定學(xué)生讀課文，和“錄音”比賽（巧妙檢查復(fù)習(xí)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)價(jià)）。
二、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知
1、播放錄音讓學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)。
2、讓小朋友邊讀課文邊想一想，各人讀懂了什么？（小聲讀，讀幾遍）
3、分組交流討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)自己不同的意見(jiàn)。（教師參與小組平等交流，建立和諧的師生關(guān)系）
4、利用實(shí)物投影，演示工人、農(nóng)民、學(xué)生、科技者等“做工”的圖片，讓學(xué)生觀察，并嘗試提問(wèn)，嘗試回答。
5、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景。積極導(dǎo)思，突破難點(diǎn)。
展示本校中高三級(jí)學(xué)生的手工制作、圖畫(huà)等，虐發(fā)思考：這主要亮的東西是怎么來(lái)的？（動(dòng)手動(dòng)腦皂造三夾芝》
三、動(dòng)手動(dòng)腦，做中活學(xué)
1、小朋友們！動(dòng)手又動(dòng)腦。才能有創(chuàng)造！下面我們進(jìn)行一個(gè)新的比賽：同學(xué)們課前準(zhǔn)備好的一張白紙進(jìn)行小創(chuàng)造，比比誰(shuí)能干（提示：折一折或畫(huà)一畫(huà)均可……）
2、選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造’通過(guò)投影展示，均給予充分表?yè)P(yáng)；強(qiáng)調(diào)手、腦并用。
四、表演朗讀，嘗試背誦
1、問(wèn)題引讀：人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好這兩個(gè)寶？
2、學(xué)生離開(kāi)座位，邊讀邊加上動(dòng)作表情，自由發(fā)揮。
3、嘗試背誦，邊背邊表演。
4、邊背誦邊表演比賽。
5、全體學(xué)生有感情地齊背，并錄音。
6、播放學(xué)生背誦的錄音，讓學(xué)生體味成功的喜悅。
五、課外延伸，情趣盎然
1、邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。
2、動(dòng)手又動(dòng)腦：創(chuàng)造一件小物品存入自己的“檔案袋”。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦和識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字“人”“個(gè)”
（1）小朋友，你們知道這個(gè)世界上是什么聰明嗎？（人）對(duì)，我們生活中看的電視，用的冰箱，開(kāi)的汽車(chē)，住的樓房都是人創(chuàng)造發(fā)明出來(lái)的。你們知道人為什么這么聰明嗎？告訴你吧！就是因?yàn)槿松砩嫌袃蓚€(gè)寶貝呢！
板書(shū)：人有兩個(gè)寶（齊讀課題）
（2）學(xué)習(xí)“人”（人與八區(qū)別，范寫(xiě)人）
學(xué)習(xí)“個(gè)”（與“人”字聯(lián)系起來(lái)，人字頭，范寫(xiě)個(gè)。題目中的個(gè)讀輕聲，齊讀“兩個(gè)寶”）
二、初讀課文，練習(xí)朗誦
（1）“人有兩個(gè)寶”這兩個(gè)寶貝到底是什么呢？為什么說(shuō)他們是人身上的兩個(gè)寶呢？我們打開(kāi)書(shū)本第68頁(yè)，一起學(xué)習(xí)陶行知爺爺為我們小朋友寫(xiě)的一首兒歌。自己大聲地讀讀。
指名讀1~2人。這首兒歌一共有幾句話(huà)？（3句）
（2）聽(tīng)磁帶錄音，學(xué)生再自讀。齊讀。
三、分析課文
（一）學(xué)習(xí)第一句
（1）讀了這首詩(shī)，你一定知道人又哪兩個(gè)寶了吧？（齊說(shuō)）
板書(shū)：雙手
大腦
（2）舉起你的雙手，左手和右手加起來(lái)就是一雙手。齊讀。
用你的雙手拍拍自己的腦袋，這就是大腦。齊讀。
（3）出示卡片“手”（幾筆組成？組詞。范寫(xiě)。注意橫撇的寫(xiě)法）
出示卡片“大”（組詞。大就是太下少一點(diǎn)。）
（二）學(xué)習(xí)第二句
（1）雙手和大腦都是人的兩個(gè)寶貝，他們分別有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句？
板書(shū)：做工
思考
做工：指做事情，干活兒。
書(shū)上的小朋友會(huì)用雙手做哪些事兒呢？你的雙手會(huì)做什么？
（2）小結(jié)：說(shuō)手會(huì)做這么多的事，真是人的一個(gè)寶?。?BR> （3）那大腦會(huì)干什么？思考是什么意思？
你們看他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候會(huì)想些什么問(wèn)題呢？
（4）小結(jié)：是啊，要把這些事做好，不僅要用手，還要用腦，所以說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶！
齊讀一二兩句。
（三）學(xué)習(xí)第三句
（1）那我們?cè)趺礃硬拍苡煤眠@兩個(gè)寶貝呢？
指名讀。
板書(shū)：創(chuàng)造
（2）什么是創(chuàng)造？下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)《魯班是怎樣發(fā)明鋸子》的故事。
1、誰(shuí)能告訴老師魯班和徒弟上山砍樹(shù)一開(kāi)始用的是什么工具？
2、用斧子砍樹(shù)好不好砍？為什么？
3、是啊，斧子砍樹(shù)一天砍不了幾棵，太慢了，眼看工期近了，魯班非常著急，就自己爬上山去看，這時(shí)發(fā)生了件什么事？
4、魯班心里很納悶：一根小草，怎么會(huì)這樣厲害？竟然劃破了手指呢？他仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)了什么？
5、這時(shí)魯班腦子里想到了什么？
6、于是他怎么做？結(jié)果怎樣？
小結(jié)：就這樣魯班發(fā)明了一種新的工具——鋸。這就是一個(gè)創(chuàng)造呀！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)魯班為什么能發(fā)明創(chuàng)造出鋸子呢？用書(shū)上的話(huà)就是——“用手又用腦，才能有創(chuàng)造！”
四、總結(jié)全文
是啊，我們一般人去爬山，如果手被小草葉子劃破了，心里只會(huì)想：真倒霉！不會(huì)去想小草葉子為什么能劃破手，更不會(huì)去模仿小草葉子的樣兒去造一把鋸子。魯班能發(fā)明創(chuàng)造鋸子，就是因?yàn)樗軙?huì)用人身上的兩個(gè)寶——雙手和大腦。我們從小要能養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，也一定會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造的。
五、齊讀、齊背
做動(dòng)手操
六、寫(xiě)字