備考是一種經(jīng)歷，也是一種體驗。每天進步一點點，基礎(chǔ)扎實一點點，通過考試就會更容易一點點。為您提供2019年成考教育理論選擇題及答案，通過做題，能夠鞏固所學知識并靈活運用，考試時會更得心應(yīng)手，快來練習吧！
一、選擇題：1～12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學的理論。合作教育學的核心是()
A.教師和學生之間的合作
B.學校和社會之間的合作
C.學校和家庭之間的合作
D.學生和學生之間的合作
答案：A
2.試圖在心理學基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了的階段教學的教育家是()A.夸美紐斯
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
答案：C
3.教育科學現(xiàn)已形成了一個龐大的科學體系，這個體系中的基礎(chǔ)學科是()
A.教育學
B.教育哲學
C.教育心理學
D.教育生理學
答案：A
4.在教育的文化功能中，將存儲形態(tài)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育()
A.傳遞文化的功能
B.活化文化的功能
C.交流文化的功能
D.更新文化的功能
答案：B
5.馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的方法是()
A.教育與社會實踐相結(jié)合
B.知識分子與工人、農(nóng)民相結(jié)合
C.德育與智育、體育相結(jié)合
D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
答案：D
6.在我國現(xiàn)代學制沿革中，第規(guī)定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學堂改為學校的學制是()
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
答案：C
7.1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中曾提出兩基的教育發(fā)展總目標。其中兩基是指()
A.傳授與掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能
B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲
C.基本完成教育體制改革，基本完善教育結(jié)構(gòu)
D.基本完成課程改革任務(wù)，基本實施素質(zhì)教育
答案：B
8.學生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()
A.復雜性
B.創(chuàng)造性
C.主體性
D.示范性
答案：D
9.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以做中學為基本教學方法的課程形式是()
A.學科課程
B.活動課程
C.技能課程
D.核心課程
答案：B
10.認為教學的主要任務(wù)是傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無需特別訓練的觀點屬于教育哪種理論流派?()
A.實質(zhì)教育派
B.形式教育派
C.傳統(tǒng)教育派
D.現(xiàn)代教育派
答案：A
11.某小學創(chuàng)造了“希望樹”，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹”上，一旦目標達到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來，再策劃下一個“希望”。這種德育方法屬于()
A.榜樣示范法
B.實際鍛煉法
C.指導自我教育法
D.品德評價法
答案：C
12.班主任工作的基本任務(wù)是()
A.帶好班級，教好學生
B.配合學校，實現(xiàn)目標
C.幫助校長，當好助手
D.聯(lián)系家長，轉(zhuǎn)變差生
答案：A
二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤.然后說明理由。
13.在我國，不同層次、不同類別的學校具有不同的教育目的。
答案：不準確或錯誤。此說混淆了教育目的與培養(yǎng)目標的概念。教育目的是人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格標準，是對受教育者的總要求。我國各級各類學校的教育目的是相同的，即培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在這一教育目的的規(guī)定下，各級各類學?？捎胁煌呐囵B(yǎng)目標，培養(yǎng)目標是教育目的在各級各類學校的具體化。
14.我國當前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。
答案：錯誤或片面。我國當前基礎(chǔ)教育課程管理方面的改革目標是改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。
三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用?
答案：(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。
(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。
(3)學校有專門負責教育工作的教師。教師受過專業(yè)訓練，能夠有效地培養(yǎng)學生。
16.我國《教育法》中對各級各類學校及其他教育機構(gòu)學生的基本義務(wù)作了哪些專門規(guī)定?
答案：(1)遵守法律、法規(guī)。
(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。
(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務(wù)。
(4)遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。
17.簡述“發(fā)揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本涵義和貫徹要求。
答案：(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。
(2)貫徹這一原則的要求是：
①要用一分為二的觀點，全面了解和研究學生，從中找出積極的和消極的思想因素。
②要善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學生思想因素中的主導力量。
③要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內(nèi)部矛盾斗爭，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
四、論述題：18小題，15分。
18.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內(nèi)容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。
答案：(1)在教育目的上，接受學習是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應(yīng)用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應(yīng)變性強的創(chuàng)新型人才。
(2)在學習內(nèi)容上，接受學習局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內(nèi)容，研究性學習則突破預(yù)先規(guī)定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內(nèi)容。
(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態(tài)生成、發(fā)展過程，因而呈現(xiàn)出學習者與學習內(nèi)容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發(fā)展。
(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學習自主性與獨立性的特點，也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。
(5)對以上要點展開論述。
心理學部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
19.在實驗研究中，實驗者安排、控制與實施的實驗條件稱為()
A.自變量
B.因變量
C.無關(guān)變量
D.中介變量
答案：A
20.人的心理活動過程包括認知過程、情緒過程和()
A.注意過程
B.意志過程
C.行動過程
D.意識過程
答案：B
21.氣質(zhì)的動力性特征受制于人的()
A.興趣愛好類型
B.性格類型
C.高級神經(jīng)活動類型
D.動機需要類型
答案：C
22.學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的()A.具體化
B.分析
C.系統(tǒng)化
D.抽象
答案：C
23.下列哪種屬于感應(yīng)性反映水平()
A.草履蟲趨利避害反應(yīng)
B.蜜蜂對花的反應(yīng)
C.鳥的條件反射反應(yīng)
D.猩猩的條件反射反應(yīng)
答案：A
24.動作靈活穩(wěn)定、正確，動作高度協(xié)調(diào)、連貫，多余動作消失，動覺控制占主導地位，緊張感逐漸消失等活動方式屬于()
A.動作的認知和定向階段
B.動作連接階段
C.動作的整合、協(xié)調(diào)和完善階段
D.動作的模仿和聯(lián)系階段
答案：C
25.尋求享樂，無憂無慮，社會適應(yīng)性強;不斷追求新異感覺經(jīng)驗，對藝術(shù)品感興趣;直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型()
A.思維外向型
B.感覺外向型
C.情感外向型
D.直覺外向型
答案：B
26.動機水平適中，有利于激發(fā)學習動機的理論是()
A.成就動機理論
B.耶克斯多德森定律
C.成績結(jié)構(gòu)理論
D.強化理論
答案：B
27.根據(jù)動機的分類標準，按需要不同，動機可劃分為()
A.生理性與社會性
B.高等與低級
C.長遠與短暫
D.主導和輔助
答案：A
28.追求個人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于()
A.生理與安全需要
B.尊重需要
C.歸屬與愛的需要
D.自我實現(xiàn)需要
答案：D
29.與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是()
A.盲目性
B.散漫性
C.頑固性
D.動搖性
答案：A
30.下列方法不屬于行為矯正治療的是()
A.自由聯(lián)想
B.系統(tǒng)脫敏
C.厭惡療法
D.強化、懲罰與消退
答案：A
六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。
31.隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。
答案：錯誤。隨意后注意是有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。隨意注意是有預(yù)定目的，但需要付出意志努力的注意。
32.能力的形成與知識的掌握同步。
答案：錯誤。一般來說，知識的獲得與掌握比較快，而能力的形成與發(fā)展比較慢。知識可隨年齡的增長而不斷積累，而能力則隨年齡的增長呈現(xiàn)發(fā)展、停滯和衰退的過程。
七、簡答題：33～35小題。每小題8分，共24分。
33.簡述短時記憶的含義及其特點。
答案：(1)短時記憶是指信息在人腦中保持1分鐘之內(nèi)的記憶。
(2)短時記憶的基本特點：①信息保持的時間短暫，長不超過l分鐘;②記憶的容量有限，一般為7±2個組塊;③信息容易受干擾，新信息的進入會使原有信息很快遺忘：④信息編碼以言語聽覺形式為主。
34.簡述問題解決的基本過程。
答案：(1)提出(發(fā)現(xiàn))問題：認識到問題的存在，并產(chǎn)生解決問題的需要和動機。
(2)分析(明確)問題：從籠統(tǒng)和混亂的問題中，找出問題的關(guān)鍵，把握問題的實質(zhì)，確定解決問題的方向。
(3)提出假設(shè)：根據(jù)問題的性質(zhì)，運用有關(guān)的知識經(jīng)驗，找到解決問題的方案和策略，擬訂解決問題的途徑和方法。
(4)檢驗假設(shè)：通過實驗與實踐活動或者頭腦中的思維活動，對所提出的假設(shè)進行論證。
35.簡述良好意志品質(zhì)的特征。
答案：(1)自覺性：個體在行動中具有明確目的，能夠深刻認識行動的社會意義，并自覺調(diào)節(jié)和支配自己的行動。
(2)果斷性：個體善于迅速明辨是非，合理地采取決定并執(zhí)行決定。(3)自制性：個體善于控制和支配自己的情緒，約束自己的言行。(4)堅韌性：個體在行動中堅持決定，百折不撓地克服困難去達到行動的目的。
八、論述題：36小題，15分。
36.家庭是孩子早接觸的社會環(huán)境，兒童在家庭中生活時間長，受到父母的影響多。因此，心理學家認為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據(jù)上述觀點闡述家庭對兒童性格形成與發(fā)展的影響。
答案：“家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷，說明家庭對兒童性格形成與發(fā)展具有極為重要的影響。具體體現(xiàn)為：
(1)父母的教養(yǎng)態(tài)度：在專制型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成消極、順從、懦弱等性格特點;在放任型教育方式下長大的孩子，多表現(xiàn)出任性、獨立性差、自我中心等性格特點;在民主型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成活潑、自立、樂于合作等性格特點。
(2)家庭氛圍：家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關(guān)系。如果夫妻關(guān)系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成開朗、活潑等性格特點;如果夫妻關(guān)系對立，孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定，則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點。
(3)家庭結(jié)構(gòu)：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育，容易形成悲觀、孤僻等性格特征;完整家庭的孩子由于能得到父母的關(guān)愛，容易形成樂觀、開朗等性格特點。
(4)父母言行：父母是孩子學習的榜樣，孩子會經(jīng)常模仿父母的言行，因此父母的言論和行為會潛移默化地影響孩子性格的發(fā)展。父母言行一致，孩子容易養(yǎng)成誠實等性格特點：父母言行不一則孩子容易養(yǎng)成說謊等特點。
一、選擇題：1～12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學的理論。合作教育學的核心是()
A.教師和學生之間的合作
B.學校和社會之間的合作
C.學校和家庭之間的合作
D.學生和學生之間的合作
答案：A
2.試圖在心理學基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了的階段教學的教育家是()A.夸美紐斯
B.斯賓塞
C.赫爾巴特
D.杜威
答案：C
3.教育科學現(xiàn)已形成了一個龐大的科學體系，這個體系中的基礎(chǔ)學科是()
A.教育學
B.教育哲學
C.教育心理學
D.教育生理學
答案：A
4.在教育的文化功能中，將存儲形態(tài)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育()
A.傳遞文化的功能
B.活化文化的功能
C.交流文化的功能
D.更新文化的功能
答案：B
5.馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的方法是()
A.教育與社會實踐相結(jié)合
B.知識分子與工人、農(nóng)民相結(jié)合
C.德育與智育、體育相結(jié)合
D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
答案：D
6.在我國現(xiàn)代學制沿革中，第規(guī)定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學堂改為學校的學制是()
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
答案：C
7.1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中曾提出兩基的教育發(fā)展總目標。其中兩基是指()
A.傳授與掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能
B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲
C.基本完成教育體制改革，基本完善教育結(jié)構(gòu)
D.基本完成課程改革任務(wù)，基本實施素質(zhì)教育
答案：B
8.學生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()
A.復雜性
B.創(chuàng)造性
C.主體性
D.示范性
答案：D
9.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以做中學為基本教學方法的課程形式是()
A.學科課程
B.活動課程
C.技能課程
D.核心課程
答案：B
10.認為教學的主要任務(wù)是傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無需特別訓練的觀點屬于教育哪種理論流派?()
A.實質(zhì)教育派
B.形式教育派
C.傳統(tǒng)教育派
D.現(xiàn)代教育派
答案：A
11.某小學創(chuàng)造了“希望樹”，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹”上，一旦目標達到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來，再策劃下一個“希望”。這種德育方法屬于()
A.榜樣示范法
B.實際鍛煉法
C.指導自我教育法
D.品德評價法
答案：C
12.班主任工作的基本任務(wù)是()
A.帶好班級，教好學生
B.配合學校，實現(xiàn)目標
C.幫助校長，當好助手
D.聯(lián)系家長，轉(zhuǎn)變差生
答案：A
二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤.然后說明理由。
13.在我國，不同層次、不同類別的學校具有不同的教育目的。
答案：不準確或錯誤。此說混淆了教育目的與培養(yǎng)目標的概念。教育目的是人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格標準，是對受教育者的總要求。我國各級各類學校的教育目的是相同的，即培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在這一教育目的的規(guī)定下，各級各類學?？捎胁煌呐囵B(yǎng)目標，培養(yǎng)目標是教育目的在各級各類學校的具體化。
14.我國當前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。
答案：錯誤或片面。我國當前基礎(chǔ)教育課程管理方面的改革目標是改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。
三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用?
答案：(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。
(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。
(3)學校有專門負責教育工作的教師。教師受過專業(yè)訓練，能夠有效地培養(yǎng)學生。
16.我國《教育法》中對各級各類學校及其他教育機構(gòu)學生的基本義務(wù)作了哪些專門規(guī)定?
答案：(1)遵守法律、法規(guī)。
(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。
(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務(wù)。
(4)遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。
17.簡述“發(fā)揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本涵義和貫徹要求。
答案：(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。
(2)貫徹這一原則的要求是：
①要用一分為二的觀點，全面了解和研究學生，從中找出積極的和消極的思想因素。
②要善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學生思想因素中的主導力量。
③要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內(nèi)部矛盾斗爭，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
四、論述題：18小題，15分。
18.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內(nèi)容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。
答案：(1)在教育目的上，接受學習是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應(yīng)用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應(yīng)變性強的創(chuàng)新型人才。
(2)在學習內(nèi)容上，接受學習局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內(nèi)容，研究性學習則突破預(yù)先規(guī)定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內(nèi)容。
(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態(tài)生成、發(fā)展過程，因而呈現(xiàn)出學習者與學習內(nèi)容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發(fā)展。
(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學習自主性與獨立性的特點，也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。
(5)對以上要點展開論述。
心理學部分
五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
19.在實驗研究中，實驗者安排、控制與實施的實驗條件稱為()
A.自變量
B.因變量
C.無關(guān)變量
D.中介變量
答案：A
20.人的心理活動過程包括認知過程、情緒過程和()
A.注意過程
B.意志過程
C.行動過程
D.意識過程
答案：B
21.氣質(zhì)的動力性特征受制于人的()
A.興趣愛好類型
B.性格類型
C.高級神經(jīng)活動類型
D.動機需要類型
答案：C
22.學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的()A.具體化
B.分析
C.系統(tǒng)化
D.抽象
答案：C
23.下列哪種屬于感應(yīng)性反映水平()
A.草履蟲趨利避害反應(yīng)
B.蜜蜂對花的反應(yīng)
C.鳥的條件反射反應(yīng)
D.猩猩的條件反射反應(yīng)
答案：A
24.動作靈活穩(wěn)定、正確，動作高度協(xié)調(diào)、連貫，多余動作消失，動覺控制占主導地位，緊張感逐漸消失等活動方式屬于()
A.動作的認知和定向階段
B.動作連接階段
C.動作的整合、協(xié)調(diào)和完善階段
D.動作的模仿和聯(lián)系階段
答案：C
25.尋求享樂，無憂無慮，社會適應(yīng)性強;不斷追求新異感覺經(jīng)驗，對藝術(shù)品感興趣;直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型()
A.思維外向型
B.感覺外向型
C.情感外向型
D.直覺外向型
答案：B
26.動機水平適中，有利于激發(fā)學習動機的理論是()
A.成就動機理論
B.耶克斯多德森定律
C.成績結(jié)構(gòu)理論
D.強化理論
答案：B
27.根據(jù)動機的分類標準，按需要不同，動機可劃分為()
A.生理性與社會性
B.高等與低級
C.長遠與短暫
D.主導和輔助
答案：A
28.追求個人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于()
A.生理與安全需要
B.尊重需要
C.歸屬與愛的需要
D.自我實現(xiàn)需要
答案：D
29.與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是()
A.盲目性
B.散漫性
C.頑固性
D.動搖性
答案：A
30.下列方法不屬于行為矯正治療的是()
A.自由聯(lián)想
B.系統(tǒng)脫敏
C.厭惡療法
D.強化、懲罰與消退
答案：A
六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。
31.隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。
答案：錯誤。隨意后注意是有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。隨意注意是有預(yù)定目的，但需要付出意志努力的注意。
32.能力的形成與知識的掌握同步。
答案：錯誤。一般來說，知識的獲得與掌握比較快，而能力的形成與發(fā)展比較慢。知識可隨年齡的增長而不斷積累，而能力則隨年齡的增長呈現(xiàn)發(fā)展、停滯和衰退的過程。
七、簡答題：33～35小題。每小題8分，共24分。
33.簡述短時記憶的含義及其特點。
答案：(1)短時記憶是指信息在人腦中保持1分鐘之內(nèi)的記憶。
(2)短時記憶的基本特點：①信息保持的時間短暫，長不超過l分鐘;②記憶的容量有限，一般為7±2個組塊;③信息容易受干擾，新信息的進入會使原有信息很快遺忘：④信息編碼以言語聽覺形式為主。
34.簡述問題解決的基本過程。
答案：(1)提出(發(fā)現(xiàn))問題：認識到問題的存在，并產(chǎn)生解決問題的需要和動機。
(2)分析(明確)問題：從籠統(tǒng)和混亂的問題中，找出問題的關(guān)鍵，把握問題的實質(zhì)，確定解決問題的方向。
(3)提出假設(shè)：根據(jù)問題的性質(zhì)，運用有關(guān)的知識經(jīng)驗，找到解決問題的方案和策略，擬訂解決問題的途徑和方法。
(4)檢驗假設(shè)：通過實驗與實踐活動或者頭腦中的思維活動，對所提出的假設(shè)進行論證。
35.簡述良好意志品質(zhì)的特征。
答案：(1)自覺性：個體在行動中具有明確目的，能夠深刻認識行動的社會意義，并自覺調(diào)節(jié)和支配自己的行動。
(2)果斷性：個體善于迅速明辨是非，合理地采取決定并執(zhí)行決定。(3)自制性：個體善于控制和支配自己的情緒，約束自己的言行。(4)堅韌性：個體在行動中堅持決定，百折不撓地克服困難去達到行動的目的。
八、論述題：36小題，15分。
36.家庭是孩子早接觸的社會環(huán)境，兒童在家庭中生活時間長，受到父母的影響多。因此，心理學家認為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據(jù)上述觀點闡述家庭對兒童性格形成與發(fā)展的影響。
答案：“家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷，說明家庭對兒童性格形成與發(fā)展具有極為重要的影響。具體體現(xiàn)為：
(1)父母的教養(yǎng)態(tài)度：在專制型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成消極、順從、懦弱等性格特點;在放任型教育方式下長大的孩子，多表現(xiàn)出任性、獨立性差、自我中心等性格特點;在民主型教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易形成活潑、自立、樂于合作等性格特點。
(2)家庭氛圍：家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關(guān)系。如果夫妻關(guān)系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成開朗、活潑等性格特點;如果夫妻關(guān)系對立，孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定，則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點。
(3)家庭結(jié)構(gòu)：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育，容易形成悲觀、孤僻等性格特征;完整家庭的孩子由于能得到父母的關(guān)愛，容易形成樂觀、開朗等性格特點。
(4)父母言行：父母是孩子學習的榜樣，孩子會經(jīng)常模仿父母的言行，因此父母的言論和行為會潛移默化地影響孩子性格的發(fā)展。父母言行一致，孩子容易養(yǎng)成誠實等性格特點：父母言行不一則孩子容易養(yǎng)成說謊等特點。