《青蛙觀?!愤@篇課文主要講長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點下,跟著松鼠一個臺階一個臺階的跳,后終于到達山頂,看到了大海。 以下是整理的(蘇教版:小學二年級上冊語文第9課《青蛙看?!方贪福M麕椭侥?。
【篇一】
教學目標:
1、學會本課生字,讀準字音,記住字形,初步了解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
教學重難點:
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
教學過程:
一、揭示課題
1、請小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說說你感覺大海怎么樣?是啊,有只小青蛙它呀也很想去看看大海,可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫高山),那么它是怎樣登上這么高的山,看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進《青蛙看?!愤@個童話故事。學生齊讀課題。
2、質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
3、學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。讀后討論:青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?
2、自由練讀課文。
要求:讀準字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
3、檢查自讀效果。
(1)自己讀詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“雙”、“展”、“失”、“善”:都讀翹舌音,不讀平舌音。
“蒼”;讀平舌音。
(3)帶讀,指名讀,開火車讀。
(4)去掉拼音齊讀詞語。
(5)給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求:把課文讀正確、流利,遇到長句子多讀幾遍。
四、初步理解內(nèi)容
1、自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
2、讀后討論、補充。
五、教學生字
1、(出示詞卡)讀讀生字。
2、在字形上,你有什么要提醒大家的?
“登”:“”字頭的三、四筆都是短撒,不要寫錯。
“吸”、“級”:右邊的橫折折撤是一筆,不要寫成兩筆。
“善”:中間兩點不要出頭。“展”:下面部分不能多一撇。
3、看課后筆順表,自學生字并描紅。
4、反饋檢查。
5、指導寫字。
6、教師范寫生字。
7、學生描紅、臨寫,教師巡視指導。
8、反饋,評析。
【篇二】
教學目標
知識與能力:能流利、有感情地分角色朗讀課文。
過程與方法:讀演結(jié)合,以讀為主,以演為輔,以演促讀,以演促悟。
情感態(tài)度與價值觀:通過對課文的精讀感悟,使學生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅持到底就能取得成功的道理,激勵學生在日常的學習和生活中也能想辦法去克服困難。
教學重點和難點
教學重點
1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。
教學難點
懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。
教學過程:
一、整體感知:
1、上節(jié)課我們一起學習了《青蛙看海》這篇課文,你知道它講了一個什么故事嗎?
2、指名回答(青蛙看海的故事)。青蛙長期生活在湖邊,它很想看到大海。板書:很想
3、是啊,一開始青蛙認為要想看到海難。過渡:為什么青蛙覺得要看到海很難呢?
二、學習13段:
1、自由讀第二自然段,邊讀邊思考:為什么青蛙覺得看海很難?
2、交流:
(1)山高:
為什么青蛙覺得看海很難?你是怎么知道的?自讀13自然段。
(山很高)讀讀課文中的句子。
想象:山會有多高?你能讀出山的高嗎?
指名讀,評議。
我們一起像他這樣試試!齊讀。
青蛙吸了口涼氣,動作體會吸涼氣,學青蛙先吸口涼氣,再說一說山的高。
過渡:除了山高,還有什么原因呢?
(2)青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。
認真聽老師讀這句話,思考:聽了老師的朗讀,你知道了什么?
指導讀:讀好沒有、也沒有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。
連起來讀青蛙的話,突出青蛙登山之難。
指名讀(提醒學生注意吸涼氣動作)、齊讀
這個時候,蒼鷹又是怎么說的呢?
誰能讀讀蒼鷹的話?指明讀。蒼鷹的話是什么意思?青蛙沒有別的路可走,只有登上山頂,才能看到大海。所以青蛙失望了。(板書:失望)
過渡:從大家的朗讀中,老師體會到青蛙要想登山看海,的確很難,小青蛙面對困難,放棄了沒有?我們知道青蛙后登上了山,看到了大海(板書:看到大海),那它是如何登上山的呢?(板書:?)
三、學習411自然段:
1、讀411自然段,思考:青蛙是如何登上山頂?shù)模?BR> 青蛙是怎樣登上山的?(跳上山的)你是從哪一句知道的?(青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳)什么叫青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳,誰來做青蛙,誰來做小松鼠,來演一演?(動作體會跟著跳)
演得不錯,下面咱們來看看青蛙是怎么跟著松鼠一級一級跳上山頂?shù)摹2シ艅赢嫛?BR> 孩子們,想一想,青蛙和松鼠在跳上山的過程中還可能出現(xiàn)什么困難?
你們登山的時候有什么感受?累,腿酸。
2、指導表演:
下面就請同桌分角色來讀一讀,演一演。注意:從第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到達了山頂。聽明白了嗎?好,開始!
指名分角色讀,評價。
哪位同學能把登山的過程表演出來?
(1)(學生演至一級一級地往上跳,有點累時)小青蛙,你覺得怎么樣???既然累了,就在草叢中休息一會兒吧!
(2)同學們,你們看,小青蛙這么弱小,跳了那么多臺階,當然很累。突然,草叢中竄出來一條毒蛇,好危險,差點把小青蛙吃掉。突然,天氣又下起了大雨,把小青蛙全身淋濕了。
(3)上山很累,還會遇到困難,小青蛙,你會放棄嗎?為什么?
(4)是啊,正因為青蛙想要看海,心中有一個堅定的信念,才使得他跟著松鼠一級一級地往上跳,你們看,小青蛙已經(jīng)休息得差不多了,又跟著松鼠一級一級地往上跳了,真是好樣的!你們想不想也來鼓勵鼓勵他呀!讓我們也來鼓勵他!小青蛙,小青蛙。
(5)看,聽了大家的鼓勵,小青蛙跳得更有力了,讓我們再為他加加油!看,小青蛙終于到達山頂了!
四、學習12自然段。
1、小青蛙到達山頂看到大海了。
(出示大海圖)咱們和青蛙一起歡呼吧!
2、是啊,經(jīng)過努力,青蛙終于看到了美麗的大海。同學們,咱們和青蛙一起來看看美麗的大海吧?。ㄐ蕾p圖片)
3、大海美嗎?如果青蛙不付出那么多努力,它能看到這么美麗的大海嗎?這個時候,你想對他說些什么呢?
五、整體感悟。
讓我們來讀讀課文,共同體會青蛙看到大海的快樂吧?。R讀)
【篇三】
一、教學目標
1、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力,就一定能達到理想的彼岸。
二、教學重點、難點
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
三、教學過程
(一)復習詞語
長期
展翅
一級一級
善跑
一雙
失望
吸氣
臺階
喝水
累了
歇一會兒
(二)精讀感悟
學習第1~3自然段
1、自由讀1~3自然段,一邊讀一邊想,青蛙怎樣才能看到海?
2、這對青蛙來說容易嗎?你怎么知道的?
出示:天哪,這么高的山!
我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?
3、讀了這兩句話,你還知道了什么?
4、指導感情朗讀
學習第4~11段
1、學習第4~9自然段
(1)同桌合作讀4~9自然段。
(2)指名朗讀,說說為什么這樣讀?讓學生感受松鼠和青蛙心情的變化,明確他們說話語氣的不同。
(3)師添問引讀,引導學生體會青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。
(4)指名分角色朗讀,再次深入體會。
2、學習第10自然段
(1)課中律動:學生做青蛙往前跳的動作,體會青蛙上山的艱難。
(2)在體驗中感受青蛙登山的辛苦,同時啟發(fā)想象上山過程中還會遇到什么困難,怎樣克服?
(3)品讀第10自然段,體會“一級一級”“不知不覺”在句子中的意思。
2、學習第11自然段
(1)出示大海的畫面,說說看到的景象。
(2)感情練讀第11自然段,體會青蛙心情的歡暢。
(3)想象練說:此情此景你想說些什么?青蛙和松鼠會說些什么?
三、拓展積累
1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海,都羨慕不已,也想去看看大海,請你想一句話,送給你喜歡的小動物。
2、總結(jié)出示:世上無難事,只要肯攀登。
有志者事竟成。
【篇一】
教學目標:
1、學會本課生字,讀準字音,記住字形,初步了解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
教學重難點:
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
教學過程:
一、揭示課題
1、請小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說說你感覺大海怎么樣?是啊,有只小青蛙它呀也很想去看看大海,可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫高山),那么它是怎樣登上這么高的山,看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進《青蛙看?!愤@個童話故事。學生齊讀課題。
2、質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
3、學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。讀后討論:青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?
2、自由練讀課文。
要求:讀準字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
3、檢查自讀效果。
(1)自己讀詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“雙”、“展”、“失”、“善”:都讀翹舌音,不讀平舌音。
“蒼”;讀平舌音。
(3)帶讀,指名讀,開火車讀。
(4)去掉拼音齊讀詞語。
(5)給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求:把課文讀正確、流利,遇到長句子多讀幾遍。
四、初步理解內(nèi)容
1、自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
2、讀后討論、補充。
五、教學生字
1、(出示詞卡)讀讀生字。
2、在字形上,你有什么要提醒大家的?
“登”:“”字頭的三、四筆都是短撒,不要寫錯。
“吸”、“級”:右邊的橫折折撤是一筆,不要寫成兩筆。
“善”:中間兩點不要出頭。“展”:下面部分不能多一撇。
3、看課后筆順表,自學生字并描紅。
4、反饋檢查。
5、指導寫字。
6、教師范寫生字。
7、學生描紅、臨寫,教師巡視指導。
8、反饋,評析。
【篇二】
教學目標
知識與能力:能流利、有感情地分角色朗讀課文。
過程與方法:讀演結(jié)合,以讀為主,以演為輔,以演促讀,以演促悟。
情感態(tài)度與價值觀:通過對課文的精讀感悟,使學生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅持到底就能取得成功的道理,激勵學生在日常的學習和生活中也能想辦法去克服困難。
教學重點和難點
教學重點
1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。
教學難點
懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。
教學過程:
一、整體感知:
1、上節(jié)課我們一起學習了《青蛙看海》這篇課文,你知道它講了一個什么故事嗎?
2、指名回答(青蛙看海的故事)。青蛙長期生活在湖邊,它很想看到大海。板書:很想
3、是啊,一開始青蛙認為要想看到海難。過渡:為什么青蛙覺得要看到海很難呢?
二、學習13段:
1、自由讀第二自然段,邊讀邊思考:為什么青蛙覺得看海很難?
2、交流:
(1)山高:
為什么青蛙覺得看海很難?你是怎么知道的?自讀13自然段。
(山很高)讀讀課文中的句子。
想象:山會有多高?你能讀出山的高嗎?
指名讀,評議。
我們一起像他這樣試試!齊讀。
青蛙吸了口涼氣,動作體會吸涼氣,學青蛙先吸口涼氣,再說一說山的高。
過渡:除了山高,還有什么原因呢?
(2)青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。
認真聽老師讀這句話,思考:聽了老師的朗讀,你知道了什么?
指導讀:讀好沒有、也沒有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。
連起來讀青蛙的話,突出青蛙登山之難。
指名讀(提醒學生注意吸涼氣動作)、齊讀
這個時候,蒼鷹又是怎么說的呢?
誰能讀讀蒼鷹的話?指明讀。蒼鷹的話是什么意思?青蛙沒有別的路可走,只有登上山頂,才能看到大海。所以青蛙失望了。(板書:失望)
過渡:從大家的朗讀中,老師體會到青蛙要想登山看海,的確很難,小青蛙面對困難,放棄了沒有?我們知道青蛙后登上了山,看到了大海(板書:看到大海),那它是如何登上山的呢?(板書:?)
三、學習411自然段:
1、讀411自然段,思考:青蛙是如何登上山頂?shù)模?BR> 青蛙是怎樣登上山的?(跳上山的)你是從哪一句知道的?(青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳)什么叫青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳,誰來做青蛙,誰來做小松鼠,來演一演?(動作體會跟著跳)
演得不錯,下面咱們來看看青蛙是怎么跟著松鼠一級一級跳上山頂?shù)摹2シ艅赢嫛?BR> 孩子們,想一想,青蛙和松鼠在跳上山的過程中還可能出現(xiàn)什么困難?
你們登山的時候有什么感受?累,腿酸。
2、指導表演:
下面就請同桌分角色來讀一讀,演一演。注意:從第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到達了山頂。聽明白了嗎?好,開始!
指名分角色讀,評價。
哪位同學能把登山的過程表演出來?
(1)(學生演至一級一級地往上跳,有點累時)小青蛙,你覺得怎么樣???既然累了,就在草叢中休息一會兒吧!
(2)同學們,你們看,小青蛙這么弱小,跳了那么多臺階,當然很累。突然,草叢中竄出來一條毒蛇,好危險,差點把小青蛙吃掉。突然,天氣又下起了大雨,把小青蛙全身淋濕了。
(3)上山很累,還會遇到困難,小青蛙,你會放棄嗎?為什么?
(4)是啊,正因為青蛙想要看海,心中有一個堅定的信念,才使得他跟著松鼠一級一級地往上跳,你們看,小青蛙已經(jīng)休息得差不多了,又跟著松鼠一級一級地往上跳了,真是好樣的!你們想不想也來鼓勵鼓勵他呀!讓我們也來鼓勵他!小青蛙,小青蛙。
(5)看,聽了大家的鼓勵,小青蛙跳得更有力了,讓我們再為他加加油!看,小青蛙終于到達山頂了!
四、學習12自然段。
1、小青蛙到達山頂看到大海了。
(出示大海圖)咱們和青蛙一起歡呼吧!
2、是啊,經(jīng)過努力,青蛙終于看到了美麗的大海。同學們,咱們和青蛙一起來看看美麗的大海吧?。ㄐ蕾p圖片)
3、大海美嗎?如果青蛙不付出那么多努力,它能看到這么美麗的大海嗎?這個時候,你想對他說些什么呢?
五、整體感悟。
讓我們來讀讀課文,共同體會青蛙看到大海的快樂吧?。R讀)
【篇三】
一、教學目標
1、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力,就一定能達到理想的彼岸。
二、教學重點、難點
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
三、教學過程
(一)復習詞語
長期
展翅
一級一級
善跑
一雙
失望
吸氣
臺階
喝水
累了
歇一會兒
(二)精讀感悟
學習第1~3自然段
1、自由讀1~3自然段,一邊讀一邊想,青蛙怎樣才能看到海?
2、這對青蛙來說容易嗎?你怎么知道的?
出示:天哪,這么高的山!
我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?
3、讀了這兩句話,你還知道了什么?
4、指導感情朗讀
學習第4~11段
1、學習第4~9自然段
(1)同桌合作讀4~9自然段。
(2)指名朗讀,說說為什么這樣讀?讓學生感受松鼠和青蛙心情的變化,明確他們說話語氣的不同。
(3)師添問引讀,引導學生體會青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。
(4)指名分角色朗讀,再次深入體會。
2、學習第10自然段
(1)課中律動:學生做青蛙往前跳的動作,體會青蛙上山的艱難。
(2)在體驗中感受青蛙登山的辛苦,同時啟發(fā)想象上山過程中還會遇到什么困難,怎樣克服?
(3)品讀第10自然段,體會“一級一級”“不知不覺”在句子中的意思。
2、學習第11自然段
(1)出示大海的畫面,說說看到的景象。
(2)感情練讀第11自然段,體會青蛙心情的歡暢。
(3)想象練說:此情此景你想說些什么?青蛙和松鼠會說些什么?
三、拓展積累
1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海,都羨慕不已,也想去看看大海,請你想一句話,送給你喜歡的小動物。
2、總結(jié)出示:世上無難事,只要肯攀登。
有志者事竟成。