《看書(shū)》這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)“我”和爸爸、媽媽在看書(shū)。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。以下是整理的（語(yǔ)文版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《看書(shū)》教案），希望幫助到您。
【篇一】
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)“本、像、著、、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”4個(gè)字及詞語(yǔ)“一本書(shū)”。
2、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字，詞語(yǔ)卡片或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
（一）識(shí)字、寫(xiě)字。
1、識(shí)字。
⑴讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開(kāi)活車(chē)”的方式讀，比一比，誰(shuí)讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“、狗、貓”三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。
⑶說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“”字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶?！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來(lái)記憶?！氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)行比較。
2、寫(xiě)字。
⑴讓學(xué)生先看一看要寫(xiě)的字的字形。
⑵師引導(dǎo)：“又”“本”兩字書(shū)寫(xiě)時(shí)撇和捺要伸展。“手”字書(shū)寫(xiě)時(shí)撇和兩橫要寫(xiě)在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，寫(xiě)在橫中線上，后一筆是彎鉤。
⑶書(shū)空
⑷課堂練，教師輔導(dǎo)。
（二）朗讀、背誦指導(dǎo)。
⑴朗讀第一節(jié)的前三句，語(yǔ)速稍緩慢，語(yǔ)調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書(shū)本中?！拔乙矏?ài)看書(shū)”中的“也‘字應(yīng)拖長(zhǎng)一點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”
也喜歡看書(shū)。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書(shū)的種類多。
第二節(jié)的后兩句押“”韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。
⑵帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì)“我”對(duì)書(shū)中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛(ài)之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了“我”對(duì)書(shū)本的濃厚興趣。
⑶引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。
⑷檢查互讀。試背誦。
（三）感悟、理解。
⑴讓學(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫(huà)面上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書(shū)，小朋友和他們一樣在看書(shū)，就是“我也在看書(shū)”，體會(huì)“也”的用法。
⑵讓學(xué)生做“拿”和“捧”的動(dòng)作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)。
⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。
⑷結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，
（四）完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。
（五）實(shí)踐活動(dòng)
⑴讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，在選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
⑵布置學(xué)生看外書(shū)，喜歡看什么書(shū)就看什么書(shū)，看誰(shuí)看的書(shū)多。
【篇二】
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)“我”和爸爸、媽媽在看書(shū)。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“本、像、著、、狗、叫、貓、跳、又”9個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”4個(gè)字及以及詞語(yǔ)“一本書(shū)”。
2、正確、流利、富有情趣地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)看書(shū)的情感和習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式方法讀懂課文內(nèi)容。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)看書(shū)的情感和習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
課文插圖、錄音帶。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、激趣引入
1、手拿一本書(shū)，提問(wèn)：認(rèn)識(shí)它嗎？板書(shū)“書(shū)”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師書(shū)寫(xiě)，注意這個(gè)字的筆畫(huà)和筆順。學(xué)生一起練習(xí)書(shū)空。
［書(shū)”可以組哪些詞？
你喜歡看書(shū)嗎？都看過(guò)哪些書(shū)？你看過(guò)這些書(shū)嗎？平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書(shū)？誰(shuí)來(lái)告訴老師？］
2、告訴學(xué)生：讀書(shū)的好處很多，今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書(shū)》做題目的課文。
板書(shū)“看書(shū)”，讀題。
［師：讀了課題，你想知道些什么？］
二、整體感知
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。
2、再讀課文，一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞，讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué)，或者問(wèn)問(wèn)老師。
3、你找到了哪些生字寶寶？生一邊說(shuō)師一邊出示相應(yīng)的生字卡片，適時(shí)糾正字音。
4、同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀音。）
5、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，識(shí)記情況。
（1）你將采用哪些好辦法記住這些生字呢？同桌相互記一記。
（2）全班交流識(shí)字方法。教師適機(jī)引導(dǎo)。
（3）再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。
6、指名分節(jié)讀課文，看誰(shuí)讀得正確。并想想：文中寫(xiě)了誰(shuí)在看書(shū)？
三、看圖學(xué)句
（一）讀第一節(jié)課文。
1、看圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？
2、他們手上的書(shū)像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫(xiě)的，看誰(shuí)找得快。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：看他們讀得多認(rèn)真??！你們能這么認(rèn)真地讀書(shū)嗎？
（1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來(lái)讀。
（2）小組互讀，看誰(shuí)讀得好。
（3）老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老師，說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。
［講解“也”，并用這樣的句式說(shuō)一句話。演示“捧”的動(dòng)作。像捧著什么？大蝴蝶就是什么呀？書(shū)怎么像大蝴蝶呢？從這里你體會(huì)到了什么？比如“彎彎的月亮像小船”，你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？］
（4）表演讀，看誰(shuí)勇敢，讀得好。
（5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。
（二）讀第二節(jié)課文。
1、看圖二，小妹妹在干什么？誰(shuí)來(lái)描述一下？
2、自由讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書(shū)各是怎樣的。畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)朗讀。你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句呢？
（1）指名讀，讀后評(píng)價(jià)。
（2）聽(tīng)錄音（或師范讀），聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。
（3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)。
（4）比賽讀，看誰(shuí)讀得好。
（5）讀句子，說(shuō)句子。
爸爸看_______書(shū)，媽媽看_______書(shū)，我看_______。我的書(shū)_______。
（6）背誦全文
四、拓展延伸
師：你在家里看過(guò)什么書(shū)？你的書(shū)好看嗎？小組交流。
五、學(xué)詞寫(xiě)字
1、再讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書(shū)”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。
六、教師總結(jié)
【教學(xué)反思】
在教學(xué)時(shí)，我利用課文插圖來(lái)導(dǎo)學(xué)課文，既訓(xùn)練了學(xué)生觀察圖畫(huà)、表述圖畫(huà)的能力，又巧妙地引入到了課文語(yǔ)句的學(xué)習(xí)。識(shí)字教學(xué)開(kāi)始注重識(shí)字方法的引導(dǎo)、歸納，使他們今后能輕松、高效的識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)我的書(shū)好看？讓學(xué)生插上想象的翅膀，使閱讀變得更加深刻、更加有趣。
【篇一】
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)“本、像、著、、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”4個(gè)字及詞語(yǔ)“一本書(shū)”。
2、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字，詞語(yǔ)卡片或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
（一）識(shí)字、寫(xiě)字。
1、識(shí)字。
⑴讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開(kāi)活車(chē)”的方式讀，比一比，誰(shuí)讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“、狗、貓”三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。
⑶說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“”字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶?！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來(lái)記憶?！氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)行比較。
2、寫(xiě)字。
⑴讓學(xué)生先看一看要寫(xiě)的字的字形。
⑵師引導(dǎo)：“又”“本”兩字書(shū)寫(xiě)時(shí)撇和捺要伸展。“手”字書(shū)寫(xiě)時(shí)撇和兩橫要寫(xiě)在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，寫(xiě)在橫中線上，后一筆是彎鉤。
⑶書(shū)空
⑷課堂練，教師輔導(dǎo)。
（二）朗讀、背誦指導(dǎo)。
⑴朗讀第一節(jié)的前三句，語(yǔ)速稍緩慢，語(yǔ)調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書(shū)本中?！拔乙矏?ài)看書(shū)”中的“也‘字應(yīng)拖長(zhǎng)一點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”
也喜歡看書(shū)。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書(shū)的種類多。
第二節(jié)的后兩句押“”韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。
⑵帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì)“我”對(duì)書(shū)中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛(ài)之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了“我”對(duì)書(shū)本的濃厚興趣。
⑶引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。
⑷檢查互讀。試背誦。
（三）感悟、理解。
⑴讓學(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫(huà)面上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書(shū)，小朋友和他們一樣在看書(shū)，就是“我也在看書(shū)”，體會(huì)“也”的用法。
⑵讓學(xué)生做“拿”和“捧”的動(dòng)作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)。
⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。
⑷結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，
（四）完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。
（五）實(shí)踐活動(dòng)
⑴讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，在選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
⑵布置學(xué)生看外書(shū)，喜歡看什么書(shū)就看什么書(shū)，看誰(shuí)看的書(shū)多。
【篇二】
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)“我”和爸爸、媽媽在看書(shū)。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“本、像、著、、狗、叫、貓、跳、又”9個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”4個(gè)字及以及詞語(yǔ)“一本書(shū)”。
2、正確、流利、富有情趣地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)看書(shū)的情感和習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式方法讀懂課文內(nèi)容。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)看書(shū)的情感和習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
課文插圖、錄音帶。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、激趣引入
1、手拿一本書(shū)，提問(wèn)：認(rèn)識(shí)它嗎？板書(shū)“書(shū)”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師書(shū)寫(xiě)，注意這個(gè)字的筆畫(huà)和筆順。學(xué)生一起練習(xí)書(shū)空。
［書(shū)”可以組哪些詞？
你喜歡看書(shū)嗎？都看過(guò)哪些書(shū)？你看過(guò)這些書(shū)嗎？平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書(shū)？誰(shuí)來(lái)告訴老師？］
2、告訴學(xué)生：讀書(shū)的好處很多，今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書(shū)》做題目的課文。
板書(shū)“看書(shū)”，讀題。
［師：讀了課題，你想知道些什么？］
二、整體感知
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。
2、再讀課文，一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞，讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué)，或者問(wèn)問(wèn)老師。
3、你找到了哪些生字寶寶？生一邊說(shuō)師一邊出示相應(yīng)的生字卡片，適時(shí)糾正字音。
4、同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀音。）
5、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，識(shí)記情況。
（1）你將采用哪些好辦法記住這些生字呢？同桌相互記一記。
（2）全班交流識(shí)字方法。教師適機(jī)引導(dǎo)。
（3）再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。
6、指名分節(jié)讀課文，看誰(shuí)讀得正確。并想想：文中寫(xiě)了誰(shuí)在看書(shū)？
三、看圖學(xué)句
（一）讀第一節(jié)課文。
1、看圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？
2、他們手上的書(shū)像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫(xiě)的，看誰(shuí)找得快。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：看他們讀得多認(rèn)真??！你們能這么認(rèn)真地讀書(shū)嗎？
（1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來(lái)讀。
（2）小組互讀，看誰(shuí)讀得好。
（3）老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老師，說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。
［講解“也”，并用這樣的句式說(shuō)一句話。演示“捧”的動(dòng)作。像捧著什么？大蝴蝶就是什么呀？書(shū)怎么像大蝴蝶呢？從這里你體會(huì)到了什么？比如“彎彎的月亮像小船”，你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？］
（4）表演讀，看誰(shuí)勇敢，讀得好。
（5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。
（二）讀第二節(jié)課文。
1、看圖二，小妹妹在干什么？誰(shuí)來(lái)描述一下？
2、自由讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書(shū)各是怎樣的。畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)朗讀。你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句呢？
（1）指名讀，讀后評(píng)價(jià)。
（2）聽(tīng)錄音（或師范讀），聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。
（3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)。
（4）比賽讀，看誰(shuí)讀得好。
（5）讀句子，說(shuō)句子。
爸爸看_______書(shū)，媽媽看_______書(shū)，我看_______。我的書(shū)_______。
（6）背誦全文
四、拓展延伸
師：你在家里看過(guò)什么書(shū)？你的書(shū)好看嗎？小組交流。
五、學(xué)詞寫(xiě)字
1、再讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書(shū)”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。
六、教師總結(jié)
【教學(xué)反思】
在教學(xué)時(shí)，我利用課文插圖來(lái)導(dǎo)學(xué)課文，既訓(xùn)練了學(xué)生觀察圖畫(huà)、表述圖畫(huà)的能力，又巧妙地引入到了課文語(yǔ)句的學(xué)習(xí)。識(shí)字教學(xué)開(kāi)始注重識(shí)字方法的引導(dǎo)、歸納，使他們今后能輕松、高效的識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)我的書(shū)好看？讓學(xué)生插上想象的翅膀，使閱讀變得更加深刻、更加有趣。