現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是給大家?guī)硐娼贪嫘W(xué)五年級下冊語文《自己的小路》課件，大家可以看一下，希望對同學(xué)們學(xué)習(xí)語文有所幫助。
【篇一】
一、教材說明
這是一首富含哲理的詩歌，它以形象活潑的語言揭示了少年兒童追求理想、憧憬未來的美好愿望。詩歌語言樸實，給人以愉快的享受。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩歌的內(nèi)容。
2、背誦課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文朗讀配樂，歌曲《我的未來不是夢》
四、教學(xué)過程
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生齊聲朗讀課文。
2、分小組學(xué)生比賽讀。
（二）、熟讀思考
默讀詩歌，想一想詩中哪些詞句不理解的地方，用波浪線標(biāo)注出來。
（三）、交流感悟
老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句。
（四）、朗讀體驗，激發(fā)想象
在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，以班內(nèi)朗讀比賽的形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
（五）、拓展升華
聯(lián)系自己的生活，學(xué)習(xí)實際，談一談自己的理想。
（六）、教師小結(jié)
（七）、作業(yè)布置
（八）、板書設(shè)計
9自己的小路
高山、草原、海岸成功的彼岸
人生風(fēng)景線多姿多彩的人生
心靈的明燈心中的理想
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、自學(xué)文中七個生字，正確讀寫理解“蔚藍、攜上、五彩斑斕、跨出、憧憬、絢麗”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、聯(lián)系詩歌的內(nèi)容體會重點詞句的意思。
4、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。
5、懂得在成長的過程中會經(jīng)歷酸甜苦辣，培養(yǎng)熱愛生活，追求理想的情操。
6、能聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實際談一談自己的理想是什么，怎樣實現(xiàn)自己美好的理想？并寫下來。
過程與方法：
采用“朗讀——交流——想象——拓展”相結(jié)合的教學(xué)策略，理解詩意，體會詩情。
情感態(tài)度與價值觀：
教育學(xué)生從小樹立遠大理想，為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：
朗讀詩歌，感悟詩歌的內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1、理解重點詞句，體會詩歌表達的思想感情。
2、暢談并寫一寫自己的美好理想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，有感情的朗讀課文。
教師：
1、搜集有關(guān)小路的圖片，課文朗讀錄音。
2、制作課件。
課時安排：兩課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)理想的名人名言呢？請說一說，和同學(xué)們交流交流。（出示課件）
理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就失去前進的力量?！蟹?#8226;托爾斯泰
有了物質(zhì)，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存與生活有什么不同呢？動物是生存，而人則應(yīng)該是生活。——雨果
2、你的理想是什么？能告訴大家嗎？
3、今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)理想的詩——《自己的小路》
二、課件出示有關(guān)小路的圖片思考：你們從圖畫上看到了什么？
（圖上畫了一條蜿蜒曲折的小路伸向遙遠的高山平原，伸向蔚藍的海洋••••••）
三、朗讀詩歌，初步感悟
1、聽錄音朗讀詩歌。
2、學(xué)生自由朗讀詩歌，邊讀邊用自己喜歡的記號畫出不理解的詞句和特別欣賞的詩句。
3、想一想：題目中“自己的小路”指的是什么？讀后你有什么想法？
四、學(xué)習(xí)生字
1、會讀會寫下面的詞語
蔚藍攜手跨越憧憬絢麗門檻
2、理解下面詞語的意思
蔚藍：像晴朗的天空的顏色。
憧憬：向往。
絢麗：燦爛美麗。
門檻：（1）門框下部挨著地面的橫木。（2）比喻標(biāo)準(zhǔn)或條件。（3）竅門，也指找竅門或占便宜的本領(lǐng)。
啟明星：我國古代指日出前，出現(xiàn)在東方天空的金星。
五彩斑斕：斑斕：燦爛多彩，色彩豐富。形容顏色繁多，燦爛奪目。
攜手：手拉著手。
五、指導(dǎo)從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面朗讀詩歌。
六、學(xué)生自由朗讀詩歌，思考交流
全詩一共有幾節(jié)，每一節(jié)寫什么內(nèi)容？全詩共有三節(jié)：
第一節(jié)：寫每個孩子都有一條自己的小路。
第二節(jié)：寫每個路口都有希望和友誼站立著，等待著我們一同走向人生風(fēng)景線。
第三節(jié)：寫我們美好的理想將會實現(xiàn)。
七、課堂小結(jié)，課后作業(yè)（略）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫文中生字新詞
2、課件播放錄音朗讀課文，隨著這激情地朗讀，我們仿佛和詩人一起漫步在小路上，和詩人一起在思考人生。此時此刻，你們想到了什么？
二、熟讀課文，理解詩歌內(nèi)容。
（一）.、默讀課文，用“——”畫出詩中不理解的詞句。
（二）、把自己畫出來的詞句用心地讀一讀，看看你感受到了什么？
重點指導(dǎo)朗讀、理解下面的詩句
1、每個路口/都有希望和友誼/站立著，等待著/攜上/我們的手，一同走向/春天的原野，走向/夏天的雷雨，走向/那五彩斑斕的/人生風(fēng)景線。
（?。?、課件出示孩子們在學(xué)習(xí)、生活的圖片。
*“春天的原野”、“夏天的雷雨”分別指什么？(希望和夢幻、困難和挫折)
*“五彩斑斕的人生風(fēng)景線”指什么？（豐富多彩的人生道路）
（2）學(xué)生聯(lián)系課文欣賞圖片，說說從中領(lǐng)悟到了什么？
（在我們的成長道路上既對未來充滿著希望、夢幻又會遇到種種困難和挫折。我們一定要與希望與友誼攜手一起走向充滿希望、夢幻，充滿困難、挫折的道路上，走向那豐富多彩的人生生活。
（3）、教師小結(jié)、升華。
同學(xué)們，你們年紀(jì)雖小，但是在你們的生活中一定有過許多開心的時刻，也碰到過困難，經(jīng)歷過挫折。你們發(fā)現(xiàn)嗎，在你們開心時，遇到困難和挫折時正是那些歡笑與淚水、成功與失敗、友誼與希望陪伴著我們，成就了我們的成長之路，這一切組成了一道五彩斑斕的人生風(fēng)景線。面對此情此景，你們想說些什么？（學(xué)生討論，指名回答，可以暢所欲言）
（4）、怎樣朗讀這一節(jié)，要讀出什么樣的語氣？
（讀出深情地、樂觀向上的語氣。把對生活的熱愛滲透在朗讀中）
2、課件出示句子：我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片絢麗的朝霞，化成首首未來的詩篇。
（1）、“心靈的明燈”、指什么？（心中堅定的信念）
（2）、“絢麗的朝霞”、“未來的詩篇”分別指什么?（都是指美好的理想，美好的未來)（3）、你是怎樣理解這句詩的？
（在不久的將來，我們心中堅定的信念，將會使美好的理想變成美好的現(xiàn)實。）
（4）、應(yīng)該用什么樣的語氣朗讀這一節(jié)？
（用激昂、樂觀、堅定的語氣讀出對實現(xiàn)理想的渴望）
三、精讀課文，體會詩歌所表達的感情。
1、在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，采用多種形式朗讀課文在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、說說詩中流露出詩人怎樣的思想感情？（對生活的熱愛，對理想的追求）
四、賞讀課文，品味詩中精美的語言。
1、課件出示相關(guān)詩句
※一同走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斕的人生風(fēng)景線。
一同走向春天的原野，夏天的雷雨，那五彩斑斕的人生風(fēng)景線。
※今天，理想的星光照耀著我們，照耀著我們歡樂的童年。
今天，理想的星光照耀著我們和我們歡樂的童年。
男女比較讀，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（詩歌中這種反復(fù)手法的運用，增強了語言的感染力，為詩句增添了音律美，讀來朗朗上口。）
※我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片絢麗的朝霞，化成首首未來的詩篇。
※我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片朝霞，化成首首詩篇。
學(xué)生自由朗讀思考：第二句去掉“絢麗的”、“未來的”好不好？為什么？
1在這首詩中，有些詞反復(fù)出現(xiàn)，請找出有關(guān)詞句。
（1）、課件出示詩句，學(xué)生齊聲朗讀。
A、一同伸向遠方的高山、草原，伸向夢中蔚藍的海洋……
B、一同走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斕的人生風(fēng)景線。
C、今天，理想的星光照耀著我們，照耀著我們歡樂的童年。
D、我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片絢麗的朝霞，化成首首未來的詩篇。
（2）、這些詞在詩中反復(fù)出現(xiàn)，是重復(fù)啰嗦嗎？為什么？
（不是，反復(fù)出現(xiàn)使詩歌具有了一種往復(fù)回環(huán)地韻律美，使美的內(nèi)容和美的形式達到和諧統(tǒng)一。）
五、總結(jié)全文，拓展延伸。
1．這首詩歌是一首對兒童夢想的贊歌。主要寫了每個孩子在自己的人生小路上，要帶著夢想和憧憬上路，與希望與友誼攜手奔向美好的明天。表達了詩人對（）的熱愛，對（）的追求。
2．同學(xué)們，理想是多么的美好啊！它像朝霞一樣絢麗，像星光一樣燦爛！你們的理想是什么？能說給大家聽一聽嗎？
板書設(shè)計：自己的小路
通向
小路——————————高山、草原、海洋
走向
熱愛生活、追求理想
一、教材說明
這是一首富含哲理的詩歌，它以形象活潑的語言揭示了少年兒童追求理想、憧憬未來的美好愿望。詩歌語言樸實，給人以愉快的享受。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩歌的內(nèi)容。
2、背誦課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文朗讀配樂，歌曲《我的未來不是夢》
四、教學(xué)過程
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生齊聲朗讀課文。
2、分小組學(xué)生比賽讀。
（二）、熟讀思考
默讀詩歌，想一想詩中哪些詞句不理解的地方，用波浪線標(biāo)注出來。
（三）、交流感悟
老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句。
（四）、朗讀體驗，激發(fā)想象
在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，以班內(nèi)朗讀比賽的形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
（五）、拓展升華
聯(lián)系自己的生活，學(xué)習(xí)實際，談一談自己的理想。
（六）、教師小結(jié)
（七）、作業(yè)布置
（八）、板書設(shè)計
9自己的小路
高山、草原、海岸成功的彼岸
人生風(fēng)景線多姿多彩的人生
心靈的明燈心中的理想
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、自學(xué)文中七個生字，正確讀寫理解“蔚藍、攜上、五彩斑斕、跨出、憧憬、絢麗”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、聯(lián)系詩歌的內(nèi)容體會重點詞句的意思。
4、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。
5、懂得在成長的過程中會經(jīng)歷酸甜苦辣，培養(yǎng)熱愛生活，追求理想的情操。
6、能聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實際談一談自己的理想是什么，怎樣實現(xiàn)自己美好的理想？并寫下來。
過程與方法：
采用“朗讀——交流——想象——拓展”相結(jié)合的教學(xué)策略，理解詩意，體會詩情。
情感態(tài)度與價值觀：
教育學(xué)生從小樹立遠大理想，為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：
朗讀詩歌，感悟詩歌的內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1、理解重點詞句，體會詩歌表達的思想感情。
2、暢談并寫一寫自己的美好理想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，有感情的朗讀課文。
教師：
1、搜集有關(guān)小路的圖片，課文朗讀錄音。
2、制作課件。
課時安排：兩課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)理想的名人名言呢？請說一說，和同學(xué)們交流交流。（出示課件）
理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就失去前進的力量?！蟹?#8226;托爾斯泰
有了物質(zhì)，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存與生活有什么不同呢？動物是生存，而人則應(yīng)該是生活。——雨果
2、你的理想是什么？能告訴大家嗎？
3、今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)理想的詩——《自己的小路》
二、課件出示有關(guān)小路的圖片思考：你們從圖畫上看到了什么？
（圖上畫了一條蜿蜒曲折的小路伸向遙遠的高山平原，伸向蔚藍的海洋••••••）
三、朗讀詩歌，初步感悟
1、聽錄音朗讀詩歌。
2、學(xué)生自由朗讀詩歌，邊讀邊用自己喜歡的記號畫出不理解的詞句和特別欣賞的詩句。
3、想一想：題目中“自己的小路”指的是什么？讀后你有什么想法？
四、學(xué)習(xí)生字
1、會讀會寫下面的詞語
蔚藍攜手跨越憧憬絢麗門檻
2、理解下面詞語的意思
蔚藍：像晴朗的天空的顏色。
憧憬：向往。
絢麗：燦爛美麗。
門檻：（1）門框下部挨著地面的橫木。（2）比喻標(biāo)準(zhǔn)或條件。（3）竅門，也指找竅門或占便宜的本領(lǐng)。
啟明星：我國古代指日出前，出現(xiàn)在東方天空的金星。
五彩斑斕：斑斕：燦爛多彩，色彩豐富。形容顏色繁多，燦爛奪目。
攜手：手拉著手。
五、指導(dǎo)從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面朗讀詩歌。
六、學(xué)生自由朗讀詩歌，思考交流
全詩一共有幾節(jié)，每一節(jié)寫什么內(nèi)容？全詩共有三節(jié)：
第一節(jié)：寫每個孩子都有一條自己的小路。
第二節(jié)：寫每個路口都有希望和友誼站立著，等待著我們一同走向人生風(fēng)景線。
第三節(jié)：寫我們美好的理想將會實現(xiàn)。
七、課堂小結(jié)，課后作業(yè)（略）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫文中生字新詞
2、課件播放錄音朗讀課文，隨著這激情地朗讀，我們仿佛和詩人一起漫步在小路上，和詩人一起在思考人生。此時此刻，你們想到了什么？
二、熟讀課文，理解詩歌內(nèi)容。
（一）.、默讀課文，用“——”畫出詩中不理解的詞句。
（二）、把自己畫出來的詞句用心地讀一讀，看看你感受到了什么？
重點指導(dǎo)朗讀、理解下面的詩句
1、每個路口/都有希望和友誼/站立著，等待著/攜上/我們的手，一同走向/春天的原野，走向/夏天的雷雨，走向/那五彩斑斕的/人生風(fēng)景線。
（?。?、課件出示孩子們在學(xué)習(xí)、生活的圖片。
*“春天的原野”、“夏天的雷雨”分別指什么？(希望和夢幻、困難和挫折)
*“五彩斑斕的人生風(fēng)景線”指什么？（豐富多彩的人生道路）
（2）學(xué)生聯(lián)系課文欣賞圖片，說說從中領(lǐng)悟到了什么？
（在我們的成長道路上既對未來充滿著希望、夢幻又會遇到種種困難和挫折。我們一定要與希望與友誼攜手一起走向充滿希望、夢幻，充滿困難、挫折的道路上，走向那豐富多彩的人生生活。
（3）、教師小結(jié)、升華。
同學(xué)們，你們年紀(jì)雖小，但是在你們的生活中一定有過許多開心的時刻，也碰到過困難，經(jīng)歷過挫折。你們發(fā)現(xiàn)嗎，在你們開心時，遇到困難和挫折時正是那些歡笑與淚水、成功與失敗、友誼與希望陪伴著我們，成就了我們的成長之路，這一切組成了一道五彩斑斕的人生風(fēng)景線。面對此情此景，你們想說些什么？（學(xué)生討論，指名回答，可以暢所欲言）
（4）、怎樣朗讀這一節(jié)，要讀出什么樣的語氣？
（讀出深情地、樂觀向上的語氣。把對生活的熱愛滲透在朗讀中）
2、課件出示句子：我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片絢麗的朝霞，化成首首未來的詩篇。
（1）、“心靈的明燈”、指什么？（心中堅定的信念）
（2）、“絢麗的朝霞”、“未來的詩篇”分別指什么?（都是指美好的理想，美好的未來)（3）、你是怎樣理解這句詩的？
（在不久的將來，我們心中堅定的信念，將會使美好的理想變成美好的現(xiàn)實。）
（4）、應(yīng)該用什么樣的語氣朗讀這一節(jié)？
（用激昂、樂觀、堅定的語氣讀出對實現(xiàn)理想的渴望）
三、精讀課文，體會詩歌所表達的感情。
1、在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，采用多種形式朗讀課文在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、說說詩中流露出詩人怎樣的思想感情？（對生活的熱愛，對理想的追求）
四、賞讀課文，品味詩中精美的語言。
1、課件出示相關(guān)詩句
※一同走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斕的人生風(fēng)景線。
一同走向春天的原野，夏天的雷雨，那五彩斑斕的人生風(fēng)景線。
※今天，理想的星光照耀著我們，照耀著我們歡樂的童年。
今天，理想的星光照耀著我們和我們歡樂的童年。
男女比較讀，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（詩歌中這種反復(fù)手法的運用，增強了語言的感染力，為詩句增添了音律美，讀來朗朗上口。）
※我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片絢麗的朝霞，化成首首未來的詩篇。
※我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片朝霞，化成首首詩篇。
學(xué)生自由朗讀思考：第二句去掉“絢麗的”、“未來的”好不好？為什么？
1在這首詩中，有些詞反復(fù)出現(xiàn)，請找出有關(guān)詞句。
（1）、課件出示詩句，學(xué)生齊聲朗讀。
A、一同伸向遠方的高山、草原，伸向夢中蔚藍的海洋……
B、一同走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斕的人生風(fēng)景線。
C、今天，理想的星光照耀著我們，照耀著我們歡樂的童年。
D、我相信，不久，這心靈的明燈，將化成片片絢麗的朝霞，化成首首未來的詩篇。
（2）、這些詞在詩中反復(fù)出現(xiàn)，是重復(fù)啰嗦嗎？為什么？
（不是，反復(fù)出現(xiàn)使詩歌具有了一種往復(fù)回環(huán)地韻律美，使美的內(nèi)容和美的形式達到和諧統(tǒng)一。）
五、總結(jié)全文，拓展延伸。
1．這首詩歌是一首對兒童夢想的贊歌。主要寫了每個孩子在自己的人生小路上，要帶著夢想和憧憬上路，與希望與友誼攜手奔向美好的明天。表達了詩人對（）的熱愛，對（）的追求。
2．同學(xué)們，理想是多么的美好啊！它像朝霞一樣絢麗，像星光一樣燦爛！你們的理想是什么？能說給大家聽一聽嗎？
板書設(shè)計：自己的小路
通向
小路——————————高山、草原、海洋
走向
熱愛生活、追求理想