整理發(fā)布2019年各地中考作文題目匯總及分析解讀。
2019年金華、麗水、義烏中考作文
【題目】
這組漫畫(huà)的文字內(nèi)容分別是：“人要想學(xué)會(huì)飛”、“就必須先學(xué)會(huì)站立、行走”、“奔跑和攀登”、“人只有經(jīng)歷這些，才能學(xué)會(huì)飛！”
這組漫畫(huà)，喚起了你的什么回憶，或者引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章?？梢杂洈⒐适拢梢允惆l(fā)情感，可以發(fā)表見(jiàn)解。
要求：1.不少于500字；2.不得套寫(xiě)、抄襲；3.不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
點(diǎn)評(píng)：
細(xì)看2019年金華語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試的作文題，總體感覺(jué)作文材料新穎活波，以四格漫畫(huà)的形式呈現(xiàn)作文題目，以想“學(xué)飛”作為作文觸發(fā)點(diǎn)。
既切合了近些年青少年喜歡閱讀漫畫(huà)和繪本的新趨勢(shì)，也符合“青”的年齡特點(diǎn)，更能引導(dǎo)青少年成長(zhǎng)要樹(shù)立一種“成功始于夢(mèng)想，夢(mèng)想成于實(shí)踐（或磨礪）”的認(rèn)知或哲思。
閱讀和審題都沒(méi)有障礙，每個(gè)考生都能找到自我的回憶或人生體驗(yàn)，自選適合自己的文體，做到有話可說(shuō)。
本次作文立意的核心要素“學(xué)飛”和“經(jīng)歷”?！皩W(xué)飛”可以引申為“達(dá)到目標(biāo)”“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”等?！敖?jīng)歷”可以引申為“成長(zhǎng)的歷練”“艱辛的付出”“奮斗的青春”等。
選材可以從夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，必須建立在現(xiàn)實(shí)磨礪的基礎(chǔ)之上，同時(shí)，這種磨礪要符合“站立、行走、奔跑和攀登”由簡(jiǎn)到難，由淺入深的成長(zhǎng)規(guī)律，需要踏踏實(shí)實(shí)克服每一步的困難后才能達(dá)到。
反向選材，“想飛”的藍(lán)圖要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不能耽于幻想，不需求捷徑，也不是一蹴而就的簡(jiǎn)單經(jīng)歷。另外“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”“從量變到質(zhì)變”“九層之臺(tái)，起于累土?！薄胺弦?guī)律發(fā)展成長(zhǎng)”“夢(mèng)想來(lái)源實(shí)干”等相關(guān)的素材都可以切題。
另外，今年的小作文，要求以課文編者的身份，回答學(xué)生質(zhì)疑的來(lái)信。素材來(lái)源于課文，高于課文，是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的生活題，能夠考察學(xué)生的思辨性，和通過(guò)閱讀文本的已知知識(shí)，解釋未知（疑難）問(wèn)題的實(shí)踐能力。
（劉會(huì)然）
2019年嘉興、舟山中考作文
【題目】
經(jīng)歷是好的學(xué)習(xí)，研學(xué)是美的相遇。有三個(gè)題目可供選擇：
題目一：寫(xiě)一篇記敘文。研學(xué)過(guò)程中關(guān)于“創(chuàng)造性解決問(wèn)題”印象比較深刻的經(jīng)歷，寫(xiě)下來(lái)向晚報(bào)投稿。
題目二：寫(xiě)一篇想象作文。你有想到海底、地心、月球等地方去研學(xué)的夢(mèng)想嗎，編寫(xiě)一個(gè)故事，參加班級(jí)故事比賽。
題目三：寫(xiě)一篇議論文。有同學(xué)說(shuō)：研學(xué)其實(shí)就是在旅行中學(xué)習(xí)文化知識(shí)。你同意他的觀點(diǎn)嗎？寫(xiě)一篇議論文，投到校長(zhǎng)信箱。
點(diǎn)評(píng)：
“創(chuàng)意型”寫(xiě)作考查的是學(xué)生綜合表達(dá)能力，既通過(guò)寫(xiě)作反映出學(xué)生的生活閱歷、情感體驗(yàn)和對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受和思考，以及對(duì)常見(jiàn)文體和語(yǔ)言文字表達(dá)技巧的掌握。
1.作文難度適中，大多數(shù)學(xué)生有話可說(shuō)，顯示了命題者對(duì)不同學(xué)生的主觀關(guān)照與尊重。
一是學(xué)生對(duì)于“研學(xué)旅行”并不陌生，況且作文的命制與整套試卷的主題相一致。二是命題者向?qū)W生提供了三個(gè)作文題供選擇讓學(xué)生可以有更大的空間發(fā)揮個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的生活閱歷、思維方法和思維習(xí)慣。三是三個(gè)題目之間難易度接近，不會(huì)造成不同的學(xué)生在不同的選擇上在得分評(píng)閱上吃虧。
2.進(jìn)一步強(qiáng)化了寫(xiě)作的文體意識(shí)。
從某種意義上講，寫(xiě)作思維就是一種文體思維。三個(gè)試題一是記敘文，一是故事，一是議論文，要求非常明確。
3.有較明確的作者意識(shí)和讀者意識(shí)。
三個(gè)作文題目也有一個(gè)不同的寫(xiě)作情境，命題者非常重視寫(xiě)作的實(shí)用功能，用寫(xiě)作來(lái)完成交流交際任務(wù)，引導(dǎo)寫(xiě)作教育從“文章寫(xiě)作”到“真實(shí)語(yǔ)境寫(xiě)作”的轉(zhuǎn)變。三個(gè)作文題目明確規(guī)定了寫(xiě)給誰(shuí)的問(wèn)題。一是投稿給舟山晚報(bào)，一是班級(jí)故事大王擂臺(tái)賽，一是校長(zhǎng)信箱，不同對(duì)象就有不同的寫(xiě)作要求。而這一點(diǎn)，在近3年中，從省教研室到市教育學(xué)院在各種教學(xué)的研討場(chǎng)合中都有要求，教師在教學(xué)和輔導(dǎo)中都有明確的指導(dǎo)，學(xué)生在平時(shí)也應(yīng)該有足夠的準(zhǔn)備。（和浙江卷高考作文較為相似，把自己作為作者和讀者的角度去理解題意）
4.這次作文命制體現(xiàn)這樣一個(gè)教學(xué)的理念，既作文教學(xué)不僅要和教材、課堂相勾連，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，關(guān)注社會(huì)的變遷。
舟山市初中語(yǔ)文教研員蔣安定
2019年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文
【題目】
一、小作文：從下面4個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，就你的理解寫(xiě)一個(gè)小故事，不能脫離成語(yǔ)故事的含義：刻舟求劍，狐假虎威，精衛(wèi)填海，臥薪嘗膽。
二、大作文：我與____從下面4個(gè)詞中任選一個(gè)補(bǔ)全題目，“演講”“書(shū)法“”朗讀”“寫(xiě)作”。
點(diǎn)評(píng)：
“總結(jié)近年中考作文題目，小作文考查的是續(xù)寫(xiě)，改寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)，縮寫(xiě)和應(yīng)用文寫(xiě)作。今年小作文考查的是從4個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，就你的理解寫(xiě)一個(gè)小故事，不能脫離成語(yǔ)故事的含義。
這樣的題目安排從有利的方面來(lái)講，可以給學(xué)生留下發(fā)揮的空間，去選取自己熟悉的成語(yǔ)寫(xiě)作，有利于產(chǎn)生考場(chǎng)佳作。但不利的方面是，短時(shí)間內(nèi)需要契合成語(yǔ)意思完成一個(gè)故事，有一定的難度。
今年的大作文題目命題注重貼近學(xué)生的生活，學(xué)生的體驗(yàn)和學(xué)生的所知所能。這個(gè)命題的用意應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)更多的觀察生活，思考生活。
寫(xiě)這個(gè)考題，可以寫(xiě)我與之發(fā)生的故事，可以寫(xiě)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，還可以寫(xiě)自己的感悟收獲。要想拿高分兒，就要盡量選取新穎的材料，挖掘深刻的立意，但這兩點(diǎn)都不太容易發(fā)揮，所以就要看語(yǔ)言功底和書(shū)寫(xiě)功底誰(shuí)更好了。
（呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三語(yǔ)文教師房亞欣）
2019年杭州中考作文
【題目】
在肯定別人前，首先肯定自己；
肯定別人能獲得信心，要學(xué)會(huì)換位思考肯定別人；
要真誠(chéng)，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。
根據(jù)這三句話，任選一個(gè)角度，自擬題目作文。
點(diǎn)評(píng)：
1.你總是渴望得到同學(xué)的肯定，我覺(jué)得，你首先得肯定自己。這句話其實(shí)就是“你若芬芳，蜂蝶自來(lái)”。核心詞，是要自信，要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，要“善待自我”。
即便身上有“短板”，也要積極樂(lè)觀的去面對(duì)。譬如《奇跡男孩》里那位即便“毀容”也能尋找生命閃光點(diǎn)，并活出一番別樣風(fēng)景的男孩。
樂(lè)觀自信，肯定自我。這是第一句話的佳立意。
2.每個(gè)人都希望被肯定，被人肯定能增強(qiáng)信心；換位思考，我們也學(xué)會(huì)肯定別人。這句話的核心詞，是“換位思考”。
在充滿壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們每一位同學(xué)都需要得到別人的理解和肯定。但很多同學(xué)眼里看到的都是別人的“不好”，如此一來(lái)，同學(xué)關(guān)系相處得就比較緊張。
其實(shí)，你希望得到別人肯定，那么換位思考，別人也希望得到你的肯定。在生活中，任何人身上都有閃光點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)去欣賞，這樣我們才能更好地與人相處。
“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，唯有胸納海川，才能見(jiàn)證浩瀚的美景。
肯定別人，不是曲意逢迎，不是虛情假意，而是坦誠(chéng)相待，真心欣賞，用一份真誠(chéng)，用一份善意，去肯定他人身上的閃光點(diǎn)。所以，學(xué)會(huì)欣賞，肯定他人。這是第二句話的佳立意。
今年的杭州中考作文題，佳立意有兩個(gè)：1、樂(lè)觀自信，肯定自我。2、真誠(chéng)欣賞，肯定他人。當(dāng)然，也可以結(jié)合一起，先肯定自我，再學(xué)會(huì)欣賞他人。
（本文來(lái)源于《浙中新報(bào)》）
2019年山東煙臺(tái)中考作文
【題目】
煙臺(tái)今年的中考作文題目是：“就該這么做”。
點(diǎn)評(píng)：
這個(gè)題目暗含“做得好”的意思，是肯定，是欣賞，是贊美；“這么做”是符合廣大人民群眾的利益的，是符合****核心價(jià)值觀的，是黨和**倡導(dǎo)的**民族的共同價(jià)值。
考生在審題時(shí)要讀懂限制條件和非限制條件，這個(gè)題目的限制條件有“該”和“這么”兩個(gè)?！霸摗?，是“應(yīng)該”的意思，“這么做”是“應(yīng)該的”，即使有時(shí)候可能是“不愿意”或者“不想”“這么做”，但是因?yàn)槭恰皯?yīng)該”做的，所以就“必須”去做。
這樣的題目會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)和民族未來(lái)，讓學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)的發(fā)展同呼吸共命運(yùn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、明辨是非，敬畏法律規(guī)則，遵守社會(huì)公德，在利益面前永遠(yuǎn)堅(jiān)守公平正義。
所以說(shuō)，在當(dāng)前立德樹(shù)人的素質(zhì)教育背景下，在題目的限制條件與非限制條件下，給予學(xué)生充分發(fā)揮的自主空間，這充分體現(xiàn)了命題人的用心和智慧。
（崔俊杰）
2019年山東青島中考作文
【題目】
作文一：鐫刻在___里的約定
作文二：以【不知道】為主題
點(diǎn)評(píng)：
半命題《鐫刻在_____的約定》，“約定”二字審題沒(méi)有難度，出題者也給了提示，可以寫(xiě)親人、師友間的，也可以寫(xiě)其他方面，而且還提示了這份約定的意義，關(guān)乎現(xiàn)在，關(guān)乎未來(lái)……
這個(gè)題目，比較適合寫(xiě)記敘性的文體，選材范圍很廣，寫(xiě)情感類、成長(zhǎng)類等都可，重點(diǎn)寫(xiě)他人、寫(xiě)自己都行，橫式、縱式結(jié)構(gòu)都可用，寫(xiě)想象作文、寫(xiě)小說(shuō)也未嘗不可。
便于學(xué)生聯(lián)系自己的生活、調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，寫(xiě)出真切感受，能很好地發(fā)揮水平，所以大多數(shù)學(xué)生選擇的是這個(gè)題目。
半命題要填的內(nèi)容，也是考查學(xué)生選材、立意水平的一項(xiàng)重要因素，這個(gè)半命題可實(shí)、可虛，一般來(lái)說(shuō)虛比實(shí)好，如鐫刻在心底、時(shí)光深處等，更易寫(xiě)出自我感受，觸動(dòng)心靈、打動(dòng)人心；如寫(xiě)與自我的約定，也比較容易出新。怎樣出新、出奇、出彩，就看學(xué)生的功力和水平了。
要想標(biāo)新立異，全靠平時(shí)功力，想臨時(shí)抱佛腳，或套用、背誦現(xiàn)成文章投機(jī)取巧，顯然是無(wú)濟(jì)于事甚至?xí)沙勺镜摹?BR> 第二個(gè)自命題作文，比較適合寫(xiě)成議論性的文章，由材料中的“不知道”生發(fā)出去，多角度立意，可以從“誠(chéng)信”、“實(shí)事求是”、“學(xué)無(wú)止境”、“知也無(wú)涯”、“謙虛”、“探索未知”等多角度立意，關(guān)鍵要立意明確，條理清晰，論證充分，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言有表現(xiàn)力，特別是要善于聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系自我，材料新鮮，有特色，切忌老生常談，寫(xiě)成新八股文。
若寫(xiě)成記敘文，能聯(lián)系自我生活，有真情實(shí)感，扣題切題也未嘗不可，就怕有些考生生拉硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。
——青島實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)林長(zhǎng)英
2019年浙江寧波中考作文
【題目】
學(xué)校文學(xué)社要出一期“話說(shuō)家鄉(xiāng)”專刊，設(shè)置了“家鄉(xiāng)風(fēng)味”“家鄉(xiāng)風(fēng)光”“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”“家鄉(xiāng)風(fēng)尚”四個(gè)欄目（見(jiàn)下表）。請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章投稿。
點(diǎn)評(píng)：
今年作文讓學(xué)生可以選擇自己擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，關(guān)注身邊的風(fēng)土人情，寫(xiě)出濃厚的生活氣息。
在具體的寫(xiě)作方向上，#中考# #2019年各地中考作文題目匯總及點(diǎn)評(píng)分析解讀#中四個(gè)欄目的設(shè)置，同樣指向?qū)W生的具體生活經(jīng)驗(yàn)，既有鮮明的地方特色，又結(jié)合了當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，做生活的有心人。
針對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容，四個(gè)欄目、四個(gè)方向的選擇，給學(xué)生提供了開(kāi)闊的選擇空間。如果學(xué)生能在平日的學(xué)習(xí)生活中不囿于書(shū)齋、課本，能熱愛(ài)生活、興趣廣泛、關(guān)注時(shí)事，應(yīng)該能游刃有余。
反之，如只會(huì)埋頭于書(shū)山題海，全以應(yīng)試功利之心來(lái)屏蔽生活的豐富多彩，也許會(huì)選材困難，無(wú)法細(xì)膩真切地表達(dá)。
細(xì)想之下，#中考# #2019年各地中考作文題目匯總及點(diǎn)評(píng)分析解讀#中的四個(gè)欄目?jī)?nèi)容，學(xué)生都并不陌生，在部編教材中能找到對(duì)應(yīng)的話題和寫(xiě)作范例。
例如風(fēng)味類可參看汪曾祺《昆明的雨》《故鄉(xiāng)的食物》（教材課后題推薦閱讀），風(fēng)光類可參看八下第五單元游記類作品（如阿來(lái)《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》等）、古代散文中的游記作品（《醉翁亭記、湖心亭看雪》等）及其他寫(xiě)景類作品，風(fēng)俗類可參看八下第一單元（魯迅《社戲》、賀敬之《回延安》吳伯簫《燈籠》）……
但是，限于大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不豐富，如何能在話題中寫(xiě)出新鮮感和自己獨(dú)特的感受，也并不是件容易的事。
——寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文教研組
2019年浙江紹興中考作文
【題目】
閱讀下面文字，按要求寫(xiě)一篇文章。(60分)
蘇格蘭阿伯丁的馬歇爾學(xué)院大門上鐫刻著三句話:
”他們說(shuō)?！?BR> “他們說(shuō)什么?”
“讓他們說(shuō)去吧。”
以上材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章,可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感,可闡述觀點(diǎn)......
要求:(1)自選角度立意，題目自擬。(2)文體自選，詩(shī)歌不少于16行。(3)不少于600字。(4)不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。
點(diǎn)評(píng)：
紹興這個(gè)題目，和去年很長(zhǎng)的材料相比，今年的可謂言簡(jiǎn)義豐，有很多東西可以挖掘，看起來(lái)蠻清爽。紹興說(shuō)，今年的作文題目與生活相關(guān)，學(xué)生有話可講，題目有對(duì)生活深入的思考，這樣也可以從寫(xiě)作中體現(xiàn)學(xué)生的思考力。
這個(gè)題目，三句話，都圍繞“他們說(shuō)”，核心就在“題目說(shuō)”，可以這樣說(shuō)，這個(gè)題目主要思考對(duì)待“他們說(shuō)”的態(tài)度。
怎么理解“他們說(shuō)”呢？不同人有不同看法。有人說(shuō)，“他們說(shuō)什么”是種好奇，是種在意；“讓他們說(shuō)去吧”是種灑脫的態(tài)度。
現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì)面臨這種情況，當(dāng)聽(tīng)到別人說(shuō)自己的時(shí)候，心里總會(huì)有所想法。也有人說(shuō)，這三句話，也可以有別的理解。
比如第一種“他們說(shuō)”，是沒(méi)有把自己放進(jìn)去的聽(tīng)；第二種“他們說(shuō)什么”，是把自己放進(jìn)去的聽(tīng)；第三種“讓他們說(shuō)去吧”，是把自己擺脫出來(lái)的聽(tīng)。因此，這個(gè)題目可以思考，別人說(shuō)和自己聽(tīng)之間尋找一種適當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?BR> 這樣看來(lái)，關(guān)鍵是對(duì)“他們說(shuō)”怎么理解，理解不同，思考也不同，比如，“沒(méi)事的，讓他們說(shuō)去吧”，這是灑脫?！白屗麄冋f(shuō)去吧，怎么說(shuō)都改變不了我”，這是堅(jiān)守?！昂螢橘F族”“讓他們說(shuō)去吧”如果聯(lián)系這句話原本的語(yǔ)境，便不只是單純的灑脫，而是內(nèi)心的強(qiáng)大，會(huì)聽(tīng)，但不會(huì)輕易受擾?！?BR> 總而言之，這個(gè)題目有很多立意可以去寫(xiě)。當(dāng)然作為有思辨性的題目，不一定要拘泥于一個(gè)點(diǎn)，可以思考“他們說(shuō)”與自己的關(guān)系，可以展現(xiàn)自己對(duì)“他們說(shuō)”的認(rèn)識(shí)，在變化中不斷深入思考。
2019年安徽中考作文
【題目】
子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（《論語(yǔ)》）
責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。（梁?jiǎn)⒊犊嗯c樂(lè)》）
雖然我們的工作條件帶給我們?cè)S多困難，但是我們?nèi)匀挥X(jué)得很快樂(lè)。（羅曼·羅蘭《美麗的顏色》）
你對(duì)“樂(lè)”有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？或者，在學(xué)習(xí)與生活中，你有哪些關(guān)于“樂(lè)”的經(jīng)歷和感悟？請(qǐng)結(jié)合上述材料、寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
【提示與要求】（1）自擬題目，自選文體；（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。
點(diǎn)評(píng)：
2019年的安徽中考作文，并沒(méi)有沿襲2006年以來(lái)的命題作文和半命題作文命題模式，而是借教材改革之東風(fēng)，對(duì)作文命題進(jìn)行了大膽的嘗試和創(chuàng)新，體現(xiàn)了命題者的魄力和勇氣。
今年的這道材料作文，可謂別具匠心。三則材料均來(lái)自部編語(yǔ)文教材，不偏不怪，又接地氣?！皹?lè)”的話題非常切合考生的年齡心理特點(diǎn)和實(shí)際生活內(nèi)容，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。
這三則材料體現(xiàn)的“樂(lè)”的本質(zhì)內(nèi)涵其實(shí)就是“喜歡一種工作或做一件事，要有責(zé)任感，不能半途而廢，雖然工作的過(guò)程很艱苦，但終通過(guò)努力體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)?！比绻麊渭兊木o扣其中的一則材料構(gòu)思行文，就容易寫(xiě)得膚淺，缺少思想深度。
“樂(lè)”的內(nèi)涵很豐富，選材范圍很廣泛，我們可以從以下角度進(jìn)行發(fā)掘：
1．垂釣之樂(lè)。我喜歡垂釣。垂釣是一件很辛苦的事，但通過(guò)學(xué)垂釣，鍛煉了我的意志，培養(yǎng)了我的耐心，讓我體驗(yàn)到了“釣勝于魚(yú)”的樂(lè)趣。
2．讀書(shū)之樂(lè)。先寫(xiě)自己不喜歡讀書(shū)，然后寫(xiě)自己參加讀書(shū)會(huì)的困惑，后在媽媽的指導(dǎo)下，迷上了讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)的樂(lè)趣。……
要想寫(xiě)好多則材料作文，必須認(rèn)真分析材料，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，然后確定采用求同法，或求異法，或互補(bǔ)法?？傊?，只有全面地把握命題者的命題意圖，寫(xiě)出的文章才會(huì)命中把心中十環(huán)。
2019年四川成都中考作文
【題目】
“從……到……”是生活中常用的短語(yǔ)，它所表達(dá)的或許是時(shí)間的推移或許是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，或許是不同事物的關(guān)聯(lián)……
請(qǐng)將“從______到_______”補(bǔ)充完整，并將其作為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作：⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
點(diǎn)評(píng)：
本次作文為半命題，類似初一課內(nèi)文章《從百草園到三味書(shū)屋》，寫(xiě)作要點(diǎn)是突出事物或情感的對(duì)比、變化。作文難易適度，簡(jiǎn)約而深刻，讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)、有話好說(shuō)，給了學(xué)生充分發(fā)揮想象、表達(dá)感情的空間，又考查學(xué)生對(duì)關(guān)系的把握能力、對(duì)生活的思考與能力表達(dá)，沒(méi)有真功夫是不行的。
作文可以考慮從以下幾個(gè)方面立意：（1）從成長(zhǎng)生活的積累入手，以個(gè)人為寫(xiě)作要點(diǎn)，比如情感變化的“從悲觀到樂(lè)觀”；成長(zhǎng)歷程的“從孩提時(shí)代到青蔥歲月”或“從殘缺到完美”。
（2）從社會(huì)現(xiàn)象入手，以社會(huì)為寫(xiě)作要點(diǎn)，注意以小見(jiàn)大，避免“假大空”，例如寫(xiě)社會(huì)文明進(jìn)步“從昨天到今天”“從蒙昧到文明”。（3）從近年的**熱點(diǎn)入手，以時(shí)政為寫(xiě)作要點(diǎn)，比如五四運(yùn)動(dòng)的意義可以寫(xiě)“從1919到2019”；環(huán)境保護(hù)可以寫(xiě)“從金山銀山到綠水青山”。
2019年山東濟(jì)南中考作文
【題目】
走向深處
點(diǎn)評(píng)：
其實(shí)，今年的作文題看著有點(diǎn)難，猛一下讓人有點(diǎn)摸不著頭腦的感覺(jué)，其實(shí)仔細(xì)分析還是很簡(jiǎn)單的。走向深處是一個(gè)過(guò)程，既要解釋深處的含義，即走向什么深處，深處有什么，走與不走有何區(qū)別，又要重點(diǎn)突出怎么走的，過(guò)程中經(jīng)歷了什么。
理解誤區(qū)：
1.一味解釋深處，不去突出走，就是寫(xiě)作偏題。
2.區(qū)別表面與深處，如果寫(xiě)的東西浮于表面，深入不下去，就可能造成立意的失誤。從去年的《從未止步》，到今年《走向深處》，突出了過(guò)程的寫(xiě)作，也就是行文的推進(jìn)思維，而今年的“深處”又加深了立意難度?？梢哉f(shuō)對(duì)考生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
2019年上海中考作文
【題目】這事，真帶勁
【要求】寫(xiě)一篇600字左右的文章，不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。
點(diǎn)評(píng)：
一、回歸傳統(tǒng)，有話可說(shuō)
2019年的語(yǔ)文中考作文題——《這事，真帶勁》，一如既往地延續(xù)中考作文命題的原則：不設(shè)置審題障礙，讓考生有話好說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。
同時(shí)這樣帶有口語(yǔ)化的作文題，也讓考生心理感覺(jué)親切，有助于在考場(chǎng)上將自己平時(shí)的寫(xiě)作水平發(fā)揮出來(lái)。
從標(biāo)題來(lái)看，今年的作文題在模式上回歸了2015年至2017年三年的標(biāo)題模式，但是也有不同，以往分句的模式，往往會(huì)增加一些限制，如《不止，我努力嘗試》中的“不止”就有數(shù)量的限制，今年的標(biāo)題就沒(méi)有這樣的限制。
標(biāo)題分句之間，也容易構(gòu)成一種“關(guān)系”，從而需要考生在寫(xiě)作時(shí)注意內(nèi)容層次與標(biāo)題這種“關(guān)系”的匹配性，如《沒(méi)想到，真沒(méi)想到》，就在語(yǔ)義上構(gòu)成“遞進(jìn)”關(guān)系。寫(xiě)作時(shí)，在材料內(nèi)容層次性就需要注意這種“遞進(jìn)”。與這種命題模式相比，今年這層“關(guān)系”淡化不少。
二、口語(yǔ)化標(biāo)題，有話好說(shuō)
但是仍需注意的是，今年這種“口語(yǔ)化”標(biāo)題下，“帶勁”這個(gè)詞語(yǔ)很容易被忽略的多種語(yǔ)義指向?！皫拧奔瓤梢灾赶颍河辛α?；有勁頭；也可以作為形容詞：使人感到滿意；能引起興致和興趣。這樣多義的指向就需要在選材時(shí)候細(xì)加斟酌，需要在敘事中增加指向“語(yǔ)義”的細(xì)節(jié)，使材料與標(biāo)題的“匹配”程度更高些，聯(lián)系更緊密些。
三、指向質(zhì)樸敘事，有話能說(shuō)
有鑒于此，如果要寫(xiě)成一篇優(yōu)秀作文，選材也要注意到標(biāo)題中“這事”與“真帶勁”的兩個(gè)短語(yǔ)的關(guān)系。因?yàn)闃?biāo)題在審題上并沒(méi)有什么障礙，所以有些考生反而容易在記敘“什么樣”的事上大加思量，忽略了在敘事的層次中如何表現(xiàn)“帶勁”的不同程度的演進(jìn)以體現(xiàn)“真”這個(gè)程度副詞。
因此，在寫(xiě)“這事”時(shí)，需要考慮的不僅僅是“怎樣的事”，而且要考慮“怎樣的事”如何有層次地表現(xiàn)自己對(duì)這事的（饒有興趣）態(tài)度或者是做“這事”時(shí)如何充滿著勁頭與活力。也只有這樣充分考慮材料切入角度與敘述過(guò)程中線索的展開(kāi)，才能使這篇作文顯得更有“看頭”，也會(huì)在數(shù)萬(wàn)份考卷中脫穎而出，讓評(píng)卷老師看得“真帶勁”。
（上海師范大學(xué)附屬第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)、初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人吳鐘銘老師）