近日有一款“反美顏”應(yīng)用軟件問世。該軟件號(hào)稱能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“打回原形”。你怎么看？為大家提供2019浙江高考作文題目預(yù)測(cè)，希望大家能好好寫一寫！
2019浙江高考作文題目預(yù)測(cè)一
閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。(60分)
隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機(jī)、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠?、白富美，這滿足了不少男女的愛美之心，但也有人認(rèn)為這是對(duì)真實(shí)的掩蓋，是自欺也是欺人。
近日有一款“反美顏”應(yīng)用軟件問世。該軟件號(hào)稱能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“打回原形”。不少人坦言，上社交網(wǎng)站再也不用擔(dān)心被欺騙了，但也有人認(rèn)為將真實(shí)的生活美化一下又有何妨?要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不少于800字。不得套作、抄襲。
【寫作指導(dǎo)】材料的話題是“美顏與真實(shí)”。
1.可由“自拍美顏”悅己悅?cè)?，立意為“在生活中可以善意地適度美化真相(真實(shí))而不傷害他人或公眾利益”。
2.可由材料探討“形象與美”，圍繞“追求美的形象不能脫離真實(shí)(真相)”去立意。
3、脫離材料中自拍美顏與反美顏的社會(huì)現(xiàn)象，單談“容貌美丑、以貌取人、外在與內(nèi)在”為偏離題意。
2019浙江高考作文題目預(yù)測(cè)二
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。
對(duì)以上這件事，你怎么看?請(qǐng)就焦老師、學(xué)生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。
【寫作指導(dǎo)】一、本次作文打分尺度
籠統(tǒng)打分，標(biāo)準(zhǔn)較松，區(qū)分度較大。
基準(zhǔn)分是42分。針對(duì)核心事件，對(duì)“某一方觀點(diǎn)”有所側(cè)重與選擇，觀點(diǎn)明確，具備基本的語文水準(zhǔn)和寫作素養(yǎng)，得42—45分。
談到了核心事件，但是觀點(diǎn)不清，曖昧混沌，或者利弊參半，各打五十，美其名曰思辨(它是騎墻，真的不是思辨)得分40左右。
觀點(diǎn)堅(jiān)定不移，闡述客觀到位，思考角度多向，得分48左右。
表達(dá)入情入理，用詞書面典雅，言人所未言，得分52分以上。
非“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”寫作，幾乎沒選出“某一個(gè)”態(tài)度去寫，而是泛談“教育”這一宏大話題，得分35分+。
大談“創(chuàng)新重要無比”、“在乎結(jié)果不如關(guān)注過程”、“自覺自愿方能走得更遠(yuǎn)”等話題，不提教育話題、對(duì)材料事件幾乎不談更未分析的，屬于原先的福建省材料作文寫作路數(shù)，絕對(duì)錯(cuò)誤，得分25分左右。
二、觀點(diǎn)梳理
中肯肯定之：“紅包獎(jiǎng)勵(lì)”傳導(dǎo)正向教育理念、紅包新招符合教育原味、紅包只是“小紅花”式的游戲化象征、無奈的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不該被苛責(zé)
嚴(yán)厲批判之：勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味、“哄孩子”式課堂是對(duì)學(xué)生的黑色嘲諷、出勤率豈能靠紅包保障、你的求學(xué)豈能老師買單、花式渠道賄賂學(xué)生實(shí)在悲哀、要?jiǎng)?lì)志不要?jiǎng)?lì)欲、莫讓教育用上利益的“偏方”、“中國式焦老師”可悲可哀、“紅包”給教育抹黑、拒絕“紅包課堂”，還我純真教育
溫和批評(píng)之：“受益終生”的教育才是“治本”的改革、紅包獎(jiǎng)勵(lì)引發(fā)教育功利化屬杞人憂天、“紅包妙招”不具推廣價(jià)值、長遠(yuǎn)來看“紅包課堂”隱憂不少、偶爾用用尚可，反客為主危險(xiǎn)、以“錢”促學(xué)未若以“獎(jiǎng)”促學(xué)
三、問題提醒
1、寫作態(tài)度不端
不論什么題目，不論什么類型，沒有“投入的”、“真誠的”、“掏心掏肺的”寫作態(tài)度，應(yīng)付了事，字草如草，信口胡說，都是要不得的，是對(duì)寫作與自己的不尊重，談別的都是扯淡。
2、文章觀點(diǎn)含混
具體表現(xiàn)如前“打分尺度”所述。需要告訴學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)事件眾說紛紜，請(qǐng)你旗幟鮮明地亮出觀點(diǎn)!請(qǐng)你立場(chǎng)堅(jiān)定地站隊(duì)!請(qǐng)你臉不紅心不跳大言不慚信誓旦旦地聲明!不要灰，不要中，不要約等于。
有一部分學(xué)生是泛泛地談“教育”這一大話題，題目要求的是抓緊核心事件，將本事件分析透徹。雖然可以涉及整個(gè)教育乃至社會(huì)問題，請(qǐng)注意是為了把“本事件”說清楚，不必發(fā)散過多，更忌有放無收。
3、“幾種力量”各個(gè)、逐次點(diǎn)評(píng)
從學(xué)生角度看、從家長角度看、從政府層面看……有的學(xué)生如此這般的點(diǎn)評(píng)一番，雖然或多或少是在論述“微信紅包獎(jiǎng)勵(lì)”之事，但是總有蜻蜓點(diǎn)水的感覺。
要明白，千言萬語、千頭萬緒，就這個(gè)題目而言，都是為了把“焦老師送紅包”的事說清楚，為它服務(wù)，它是主人。
比如說，如果您的第四段開頭是“從政府層面來說，政府應(yīng)該有作為，大刀闊斧地進(jìn)行教育改革”云云，建議做如下修改——是什么讓焦老師自掏腰包出此下策?教育主管部門的不作為，尤其是對(duì)職業(yè)學(xué)院學(xué)生亂象叢生的無視與漠視，怕是難逃其咎的一環(huán)。焦老師還有一腔熱血，但人微言輕，此言此行，實(shí)屬難能可貴。他發(fā)出的每一筆紅包，都是對(duì)教育部門的一個(gè)無聲的耳光?！?BR> 4、“假大空”式寫作路數(shù)陰魂不散
名句引用樂此不疲，邏輯思維平面滑行，炫耀式寫作自嗨自醉。這種寫作姿態(tài)很危險(xiǎn)。對(duì)個(gè)人私底下名句素材積累的關(guān)注，超過、掩蓋了對(duì)材料核心事件的打量、觀照與審視。
5、標(biāo)題質(zhì)量不高
(1)名詞性的標(biāo)題。如“變味的教育”
(2)是非不定的標(biāo)題。“論教育變味與否”、“紅包買來了什么”
(3)不觸及核心事件的標(biāo)題。讓人摸不著頭腦?！昂伪卣勫X色變”、“先有下一步”、“莫成精致利己主義的幫兇”、“‘功利’并非一無是處”、“切勿小題大做，學(xué)會(huì)理解寬容”
個(gè)人認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的標(biāo)題是陳述式、動(dòng)詞性、觀點(diǎn)化的。其好處是讀者看上去一目了然、自己寫作過程可一以貫之渾然一體。從形式上看，有一定的長度保證(10字左右)。
6、只能達(dá)到寫400—500字的寫作水平
當(dāng)明確了觀點(diǎn)，有了起碼的、第一印象般的、樸素的觀點(diǎn)式表達(dá)之后，除去首段的材料引述，基本上到了450字左右的地步了。后面怎么辦?很多理科生是這種處境。
直接的應(yīng)對(duì)方法，是采用議論文寫作的常見思路：
——正反對(duì)比論證。(假如焦老師視若無睹聽之任之，也無傷其工資無礙其教學(xué)，他何必自討苦吃呢?，F(xiàn)實(shí)中這樣的老師恐怕是更大多數(shù)，但是，假若人人如此……)
——尋根究源。(是什么讓焦老師走上這條冒險(xiǎn)之路的?分析事件產(chǎn)生的原因，后排癥患者、課堂低頭族……)
——同類聯(lián)想。(焦老師的行為并非個(gè)案，此等“奇葩新招”其實(shí)早已層出不窮，刷臉神器、約請(qǐng)吃飯、拍照點(diǎn)名，不一而足……)
——提出深度建議。(如何不讓焦老師“賠了錢包又折腰”?……)
諸如此類。
更個(gè)性化的漂亮招數(shù)當(dāng)然很多，同學(xué)可以針對(duì)具體事件去好好探索，真正享受思維樂趣、表達(dá)快感。
7、文風(fēng)是個(gè)“新問題”
(1)給時(shí)代貼“至黑無比”的標(biāo)簽。
“我們這一代人已經(jīng)被金錢觀毀得體無完膚，不應(yīng)再讓后輩遭受同樣的命運(yùn)?！?BR> “當(dāng)今社會(huì)早已沒有了孔圣人所提倡的禮義廉恥，取而代之的是禮儀和金錢至上原則，這是這一代人的悲哀。”
我們要反思是誰給學(xué)生傳遞了如此極端的印象，這種表達(dá)折射的恐怕不只是文字風(fēng)格了。工穩(wěn)價(jià)值觀的良性傳達(dá)、理性詮釋，至少應(yīng)該是家長、老師、學(xué)生的共同責(zé)任。語言平和些，別太極端，尤其省質(zhì)檢和高考時(shí)。
(2)對(duì)教師職業(yè)的蔑視。
焦老師只是小小老師，“畢竟也是工薪階層，不可能有那么多錢去讓學(xué)生變得功利，頂多也就發(fā)個(gè)個(gè)位數(shù)給學(xué)生，不可能性幾百幾百的發(fā)，那班級(jí)里那么多學(xué)生，來幾次這樣的鼓勵(lì)，老師也差不多該破產(chǎn)了”。看到如此文字，你做何是想?教師沒有那么糟糕，不要在學(xué)生面前自輕自賤;理性聰明的家長，也不會(huì)在孩子面前對(duì)老師和教師職業(yè)做這種傾向性評(píng)價(jià)。
(3)語言太過口語化。
部分同學(xué)找不到表達(dá)狀態(tài)，認(rèn)為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文就是講大白話，沒法使用典雅有型、睿智有文化的文字。這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。文章詞匯的積累與調(diào)用，與什么樣的作文無關(guān)，講得透徹、講得好看、講得入木三分，與寫作水平息息相關(guān)。同學(xué)要努力追求。
具體來說，當(dāng)下有幾點(diǎn)可以參考：
使用四字詞匯。搖身一變、司空見慣、大言不慚、著實(shí)悲哀、歪風(fēng)見長、亦可理解……
使用書面語。很有意義，換成“頗具價(jià)值”;很常見，換成“并不少見”;后果損失太大，換做”得不償失“……
近義詞語并列使用。“如果沒有了紅包，學(xué)生只剩下倦怠而已?！蹦┪部梢岳^續(xù)寫，“只剩下倦怠與疲乏，無趣與無聊”。這樣會(huì)使得句子信息量更大，讀起來更耐咀嚼。
“個(gè)別事件性質(zhì)化處理”，讓表達(dá)更專業(yè)。如紅包常態(tài)化、鼓勵(lì)物質(zhì)化、教育亂象蔓延態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣幼稚化、日常生活網(wǎng)絡(luò)化、課堂組織無序性……
當(dāng)然，這些只是小伎倆，且比較成人化;它無法代替學(xué)生的成熟閱讀、持續(xù)閱讀，更無法代替學(xué)生的自我寫作摸索。初的寫作，還是講心里話為要，把話講清楚為要。慢慢提高。
2019浙江高考作文題目預(yù)測(cè)一
閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。(60分)
隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機(jī)、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠?、白富美，這滿足了不少男女的愛美之心，但也有人認(rèn)為這是對(duì)真實(shí)的掩蓋，是自欺也是欺人。
近日有一款“反美顏”應(yīng)用軟件問世。該軟件號(hào)稱能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“打回原形”。不少人坦言，上社交網(wǎng)站再也不用擔(dān)心被欺騙了，但也有人認(rèn)為將真實(shí)的生活美化一下又有何妨?要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不少于800字。不得套作、抄襲。
【寫作指導(dǎo)】材料的話題是“美顏與真實(shí)”。
1.可由“自拍美顏”悅己悅?cè)?，立意為“在生活中可以善意地適度美化真相(真實(shí))而不傷害他人或公眾利益”。
2.可由材料探討“形象與美”，圍繞“追求美的形象不能脫離真實(shí)(真相)”去立意。
3、脫離材料中自拍美顏與反美顏的社會(huì)現(xiàn)象，單談“容貌美丑、以貌取人、外在與內(nèi)在”為偏離題意。
2019浙江高考作文題目預(yù)測(cè)二
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。
對(duì)以上這件事，你怎么看?請(qǐng)就焦老師、學(xué)生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。
【寫作指導(dǎo)】一、本次作文打分尺度
籠統(tǒng)打分，標(biāo)準(zhǔn)較松，區(qū)分度較大。
基準(zhǔn)分是42分。針對(duì)核心事件，對(duì)“某一方觀點(diǎn)”有所側(cè)重與選擇，觀點(diǎn)明確，具備基本的語文水準(zhǔn)和寫作素養(yǎng)，得42—45分。
談到了核心事件，但是觀點(diǎn)不清，曖昧混沌，或者利弊參半，各打五十，美其名曰思辨(它是騎墻，真的不是思辨)得分40左右。
觀點(diǎn)堅(jiān)定不移，闡述客觀到位，思考角度多向，得分48左右。
表達(dá)入情入理，用詞書面典雅，言人所未言，得分52分以上。
非“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”寫作，幾乎沒選出“某一個(gè)”態(tài)度去寫，而是泛談“教育”這一宏大話題，得分35分+。
大談“創(chuàng)新重要無比”、“在乎結(jié)果不如關(guān)注過程”、“自覺自愿方能走得更遠(yuǎn)”等話題，不提教育話題、對(duì)材料事件幾乎不談更未分析的，屬于原先的福建省材料作文寫作路數(shù)，絕對(duì)錯(cuò)誤，得分25分左右。
二、觀點(diǎn)梳理
中肯肯定之：“紅包獎(jiǎng)勵(lì)”傳導(dǎo)正向教育理念、紅包新招符合教育原味、紅包只是“小紅花”式的游戲化象征、無奈的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不該被苛責(zé)
嚴(yán)厲批判之：勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味、“哄孩子”式課堂是對(duì)學(xué)生的黑色嘲諷、出勤率豈能靠紅包保障、你的求學(xué)豈能老師買單、花式渠道賄賂學(xué)生實(shí)在悲哀、要?jiǎng)?lì)志不要?jiǎng)?lì)欲、莫讓教育用上利益的“偏方”、“中國式焦老師”可悲可哀、“紅包”給教育抹黑、拒絕“紅包課堂”，還我純真教育
溫和批評(píng)之：“受益終生”的教育才是“治本”的改革、紅包獎(jiǎng)勵(lì)引發(fā)教育功利化屬杞人憂天、“紅包妙招”不具推廣價(jià)值、長遠(yuǎn)來看“紅包課堂”隱憂不少、偶爾用用尚可，反客為主危險(xiǎn)、以“錢”促學(xué)未若以“獎(jiǎng)”促學(xué)
三、問題提醒
1、寫作態(tài)度不端
不論什么題目，不論什么類型，沒有“投入的”、“真誠的”、“掏心掏肺的”寫作態(tài)度，應(yīng)付了事，字草如草，信口胡說，都是要不得的，是對(duì)寫作與自己的不尊重，談別的都是扯淡。
2、文章觀點(diǎn)含混
具體表現(xiàn)如前“打分尺度”所述。需要告訴學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)事件眾說紛紜，請(qǐng)你旗幟鮮明地亮出觀點(diǎn)!請(qǐng)你立場(chǎng)堅(jiān)定地站隊(duì)!請(qǐng)你臉不紅心不跳大言不慚信誓旦旦地聲明!不要灰，不要中，不要約等于。
有一部分學(xué)生是泛泛地談“教育”這一大話題，題目要求的是抓緊核心事件，將本事件分析透徹。雖然可以涉及整個(gè)教育乃至社會(huì)問題，請(qǐng)注意是為了把“本事件”說清楚，不必發(fā)散過多，更忌有放無收。
3、“幾種力量”各個(gè)、逐次點(diǎn)評(píng)
從學(xué)生角度看、從家長角度看、從政府層面看……有的學(xué)生如此這般的點(diǎn)評(píng)一番，雖然或多或少是在論述“微信紅包獎(jiǎng)勵(lì)”之事，但是總有蜻蜓點(diǎn)水的感覺。
要明白，千言萬語、千頭萬緒，就這個(gè)題目而言，都是為了把“焦老師送紅包”的事說清楚，為它服務(wù)，它是主人。
比如說，如果您的第四段開頭是“從政府層面來說，政府應(yīng)該有作為，大刀闊斧地進(jìn)行教育改革”云云，建議做如下修改——是什么讓焦老師自掏腰包出此下策?教育主管部門的不作為，尤其是對(duì)職業(yè)學(xué)院學(xué)生亂象叢生的無視與漠視，怕是難逃其咎的一環(huán)。焦老師還有一腔熱血，但人微言輕，此言此行，實(shí)屬難能可貴。他發(fā)出的每一筆紅包，都是對(duì)教育部門的一個(gè)無聲的耳光?！?BR> 4、“假大空”式寫作路數(shù)陰魂不散
名句引用樂此不疲，邏輯思維平面滑行，炫耀式寫作自嗨自醉。這種寫作姿態(tài)很危險(xiǎn)。對(duì)個(gè)人私底下名句素材積累的關(guān)注，超過、掩蓋了對(duì)材料核心事件的打量、觀照與審視。
5、標(biāo)題質(zhì)量不高
(1)名詞性的標(biāo)題。如“變味的教育”
(2)是非不定的標(biāo)題。“論教育變味與否”、“紅包買來了什么”
(3)不觸及核心事件的標(biāo)題。讓人摸不著頭腦?！昂伪卣勫X色變”、“先有下一步”、“莫成精致利己主義的幫兇”、“‘功利’并非一無是處”、“切勿小題大做，學(xué)會(huì)理解寬容”
個(gè)人認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的標(biāo)題是陳述式、動(dòng)詞性、觀點(diǎn)化的。其好處是讀者看上去一目了然、自己寫作過程可一以貫之渾然一體。從形式上看，有一定的長度保證(10字左右)。
6、只能達(dá)到寫400—500字的寫作水平
當(dāng)明確了觀點(diǎn)，有了起碼的、第一印象般的、樸素的觀點(diǎn)式表達(dá)之后，除去首段的材料引述，基本上到了450字左右的地步了。后面怎么辦?很多理科生是這種處境。
直接的應(yīng)對(duì)方法，是采用議論文寫作的常見思路：
——正反對(duì)比論證。(假如焦老師視若無睹聽之任之，也無傷其工資無礙其教學(xué)，他何必自討苦吃呢?，F(xiàn)實(shí)中這樣的老師恐怕是更大多數(shù)，但是，假若人人如此……)
——尋根究源。(是什么讓焦老師走上這條冒險(xiǎn)之路的?分析事件產(chǎn)生的原因，后排癥患者、課堂低頭族……)
——同類聯(lián)想。(焦老師的行為并非個(gè)案，此等“奇葩新招”其實(shí)早已層出不窮，刷臉神器、約請(qǐng)吃飯、拍照點(diǎn)名，不一而足……)
——提出深度建議。(如何不讓焦老師“賠了錢包又折腰”?……)
諸如此類。
更個(gè)性化的漂亮招數(shù)當(dāng)然很多，同學(xué)可以針對(duì)具體事件去好好探索，真正享受思維樂趣、表達(dá)快感。
7、文風(fēng)是個(gè)“新問題”
(1)給時(shí)代貼“至黑無比”的標(biāo)簽。
“我們這一代人已經(jīng)被金錢觀毀得體無完膚，不應(yīng)再讓后輩遭受同樣的命運(yùn)?！?BR> “當(dāng)今社會(huì)早已沒有了孔圣人所提倡的禮義廉恥，取而代之的是禮儀和金錢至上原則，這是這一代人的悲哀。”
我們要反思是誰給學(xué)生傳遞了如此極端的印象，這種表達(dá)折射的恐怕不只是文字風(fēng)格了。工穩(wěn)價(jià)值觀的良性傳達(dá)、理性詮釋，至少應(yīng)該是家長、老師、學(xué)生的共同責(zé)任。語言平和些，別太極端，尤其省質(zhì)檢和高考時(shí)。
(2)對(duì)教師職業(yè)的蔑視。
焦老師只是小小老師，“畢竟也是工薪階層，不可能有那么多錢去讓學(xué)生變得功利，頂多也就發(fā)個(gè)個(gè)位數(shù)給學(xué)生，不可能性幾百幾百的發(fā)，那班級(jí)里那么多學(xué)生，來幾次這樣的鼓勵(lì)，老師也差不多該破產(chǎn)了”。看到如此文字，你做何是想?教師沒有那么糟糕，不要在學(xué)生面前自輕自賤;理性聰明的家長，也不會(huì)在孩子面前對(duì)老師和教師職業(yè)做這種傾向性評(píng)價(jià)。
(3)語言太過口語化。
部分同學(xué)找不到表達(dá)狀態(tài)，認(rèn)為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文就是講大白話，沒法使用典雅有型、睿智有文化的文字。這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。文章詞匯的積累與調(diào)用，與什么樣的作文無關(guān)，講得透徹、講得好看、講得入木三分，與寫作水平息息相關(guān)。同學(xué)要努力追求。
具體來說，當(dāng)下有幾點(diǎn)可以參考：
使用四字詞匯。搖身一變、司空見慣、大言不慚、著實(shí)悲哀、歪風(fēng)見長、亦可理解……
使用書面語。很有意義，換成“頗具價(jià)值”;很常見，換成“并不少見”;后果損失太大，換做”得不償失“……
近義詞語并列使用。“如果沒有了紅包，學(xué)生只剩下倦怠而已?！蹦┪部梢岳^續(xù)寫，“只剩下倦怠與疲乏，無趣與無聊”。這樣會(huì)使得句子信息量更大，讀起來更耐咀嚼。
“個(gè)別事件性質(zhì)化處理”，讓表達(dá)更專業(yè)。如紅包常態(tài)化、鼓勵(lì)物質(zhì)化、教育亂象蔓延態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣幼稚化、日常生活網(wǎng)絡(luò)化、課堂組織無序性……
當(dāng)然，這些只是小伎倆，且比較成人化;它無法代替學(xué)生的成熟閱讀、持續(xù)閱讀，更無法代替學(xué)生的自我寫作摸索。初的寫作，還是講心里話為要，把話講清楚為要。慢慢提高。