2019上半年教師資格證面試真題及答案陸續(xù)發(fā)布中,在考后整理了很多網(wǎng)友提供的2019上半年初中歷史教師資格證面試試講真題及答案【網(wǎng)友版】,希望對(duì)大家有所幫助,僅供參考?!?BR> 
版本一:
一、考題回顧
試講題目
1.題目:“狀元實(shí)業(yè)家”張謇
2.內(nèi)容:
甲午戰(zhàn)敗后,受“實(shí)業(yè)救國(guó)”思潮的影響,民間掀起了辦廠浪潮。清末狀元張謇為“求國(guó)之強(qiáng)”,棄官經(jīng)商,于1895年創(chuàng)辦大生紗廠。
創(chuàng)辦大生紗廠之后,張謇還創(chuàng)辦了染織、鹽業(yè)、漁業(yè)、運(yùn)輸、水利、電氣、旅店、銀行等多個(gè)行業(yè)的60多家企業(yè)。這樣,張謇創(chuàng)辦的企業(yè)就形成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)龐大、資本雄厚的大生集團(tuán)。人們稱他為“狀元實(shí)業(yè)家”。
第世界大戰(zhàn)結(jié)束后,西方列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張,民族工業(yè)的發(fā)展遇到了嚴(yán)峻的困難。加之張謇投資過(guò)多過(guò)快,導(dǎo)致大生集團(tuán)于1925年陷入嚴(yán)重的債務(wù)危機(jī),趨于衰落。
3.基本要求:
(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。
(2)教學(xué)過(guò)程中有小組討論環(huán)節(jié)。
(3)有必要的板書設(shè)計(jì)。
(4)講清張謇棄官?gòu)纳痰脑颉?BR> 答辯題目
1.一戰(zhàn)期間民族工業(yè)為什么會(huì)迎來(lái)黃金時(shí)期呢?
2.可供開發(fā)和利用的歷史課程資源有哪些?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
溫故知新導(dǎo)入法。
教師提問:上課之前,我們先來(lái)回憶繼鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后,近代的中國(guó)又發(fā)生了哪些重大的歷史事件?
學(xué)生回答,教師總結(jié)過(guò)渡:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后,為了進(jìn)一步擴(kuò)大侵略勢(shì)力,列強(qiáng)又先后發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng),面臨著不斷加深的民族危機(jī),近代中國(guó)人民掀起了反侵略、求民主的政治運(yùn)動(dòng),隨著政治運(yùn)動(dòng)的不斷深入,中國(guó)社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、教育和文化等方面也發(fā)生了巨大變化。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域尤為引人注目的是產(chǎn)生了近代民族工業(yè),也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的民族實(shí)業(yè)家,其中突出的代表就是被譽(yù)為“狀元實(shí)業(yè)家”的張謇。
之后教師提問:他為什么有這樣一個(gè)稱號(hào)呢?他在實(shí)業(yè)方面取得了哪些成就?引發(fā)學(xué)生思考,順勢(shì)導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
(一)原因
教師過(guò)渡:要想解開這些謎團(tuán),我們還得從張謇所處的時(shí)代背景出發(fā),從中探尋張謇從事實(shí)業(yè)的原因。
教師提問:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第一部分知識(shí),說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景是怎樣的?
學(xué)生回答,教師總結(jié):甲午戰(zhàn)敗后,為了解決財(cái)政危機(jī),清政府放寬了對(duì)民間開設(shè)工廠的限制。同時(shí)為了抵抗外國(guó)資本主義的入侵,一批有識(shí)之士創(chuàng)辦了一批民族工業(yè),由此在民間掀起了辦廠浪潮。張謇就是在這股浪潮中投身于實(shí)業(yè)的。
教師提問:除了大的時(shí)代背景,還有哪些原因促使張謇投身于實(shí)業(yè)呢?請(qǐng)同學(xué)們觀看紀(jì)錄片《張謇》進(jìn)行思考。
學(xué)生回答,教師總結(jié):從視頻中,我們還能感受到張謇是一個(gè)具有高度社會(huì)責(zé)任感的人,國(guó)家、民族利益始終重于個(gè)人利益,所以他才會(huì)主動(dòng)放棄高官厚祿,迎著風(fēng)險(xiǎn)興辦實(shí)業(yè),選擇了棄官?gòu)纳踢@條路。
(二)成就
教師介紹:從視頻中我們也能夠看出,他曾經(jīng)考取了清末的狀元,所以有“狀元實(shí)業(yè)家”之稱。那在從事商業(yè)活動(dòng)過(guò)程中,他都取得了哪些成就呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀看視頻,并且歸納張謇創(chuàng)辦的企業(yè)類型。
學(xué)生回答后,教師總結(jié):張謇創(chuàng)辦了染織、鹽業(yè)、漁業(yè)、運(yùn)輸、水利、電氣、旅店、銀行等多個(gè)行業(yè)的60多家企業(yè),其中以大生紗廠為,人們也把張謇創(chuàng)辦的這些企業(yè)稱為大生集團(tuán)。
教師展示相關(guān)史料,并提問:這些企業(yè)的發(fā)展都是一帆風(fēng)順的嗎?在發(fā)展過(guò)程中受到了哪些因素的影響?
學(xué)生閱讀史料回答,教師總結(jié):發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的,一戰(zhàn)結(jié)束后,列強(qiáng)卷土重來(lái),加緊對(duì)中國(guó)的侵略,搶占市場(chǎng)和原料,又使得這些民族企業(yè)遇到了嚴(yán)峻困難。
(三)評(píng)價(jià)
教師過(guò)渡:在內(nèi)外交困的形勢(shì)下,大生集團(tuán)于1925年陷入危機(jī),趨于衰落。即便如此,我們也應(yīng)該以歷史的眼光,客觀的評(píng)價(jià)張謇及其創(chuàng)辦的近代民族企業(yè)。
教師展示相關(guān)史料,組織學(xué)生以歷史興趣小組為單位討論如何客觀評(píng)價(jià)張謇。
材料一大生紗廠“廠約”指出,之所以創(chuàng)辦大生紗廠,是為南通老百姓的民生所想,更是為了維護(hù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)利益……長(zhǎng)期為日本紡織廠提供了必需的棉花,日方則賣給我們紗線……無(wú)異于用我們的血肉喂養(yǎng)老虎,我們的經(jīng)濟(jì)利益受到損害,我們的國(guó)家和人民如何不貧窮?
材料二愿成一分一毫有用之事,不愿居八命九命可恥之官。
——張謇給沈曾植的信(1897年)
材料三在發(fā)展實(shí)業(yè)的同時(shí),張謇大力興辦教育、文化、社會(huì)事業(yè),創(chuàng)辦了師范、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、醫(yī)學(xué)、紡織、盲啞學(xué)校,興建了博物館、圖書館、氣象臺(tái),還創(chuàng)辦慈善事業(yè)。
材料四1926年,張謇去世。張謇的陪葬品是:一頂禮帽、一副眼鏡、一把折扇,還有一對(duì)金屬的小盒子,分別裝著一粒牙齒、一束胎發(fā)。出殯時(shí),許多南通民眾前來(lái)為他送行。
材料五毛澤東高度評(píng)價(jià)張謇的歷史貢獻(xiàn),指出:輕工業(yè)不能忘記海門的張謇。
小組代表發(fā)言后,教師總結(jié):(1)張謇具有“天下興亡,匹夫有責(zé)”的高尚情懷,始終踐行實(shí)業(yè)救國(guó)的理念,發(fā)展本國(guó)工商業(yè),挽回中國(guó)的利益,一定程度上抵制了外國(guó)資本主義的侵略。(2)張謇還熱心慈善事業(yè),對(duì)教育事業(yè)發(fā)展也作出了重要貢獻(xiàn)。(3)在個(gè)人生活方面,張謇非常簡(jiǎn)樸,他的精神和品質(zhì)不僅對(duì)當(dāng)時(shí)也對(duì)后世民族企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響,這從毛澤東對(duì)他的評(píng)價(jià)“輕工業(yè)不能忘記海門的張謇”就能夠了解到。
教師強(qiáng)調(diào):大生集團(tuán)的興起、短暫發(fā)展和迅速破產(chǎn)的過(guò)程,就是整個(gè)舊中國(guó)民族工業(yè)歷史的縮影,也證明了中國(guó)民族工業(yè)“先天不足”,很難戰(zhàn)勝內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力的壓制和阻撓,也不能使中國(guó)真正實(shí)現(xiàn)獨(dú)立、富強(qiáng)。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師結(jié)合板書,系統(tǒng)歸納總結(jié)本節(jié)課知識(shí)。
作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們課下以“實(shí)業(yè)救國(guó)”為主題,分組搜集相關(guān)的人物事跡,設(shè)計(jì)一期黑板報(bào)。
【板書設(shè)計(jì)】
“狀元實(shí)業(yè)家”張謇
(一)背景
(二)成就
大生集團(tuán)
(三)評(píng)價(jià)
【答辯題目解析】
1.一戰(zhàn)期間民族工業(yè)為什么會(huì)迎來(lái)黃金時(shí)期呢?
【參考答案】
外因:帝國(guó)主義暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的侵略,這也是主要的因素。
內(nèi)因:辛亥革命一方面沖擊了封建制度,另一方面其后建立的南京國(guó)民政府頒布了一系列獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)的政策、法令,促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展;這一時(shí)期出現(xiàn)的群眾性的抵制洋貨運(yùn)動(dòng)也是原因之一。
2.可供開發(fā)和利用的歷史課程資源有哪些?
【參考答案】
(1)歷史教科書,是主要的課程資源。
(2)學(xué)校圖書館,是重要組成部分。
(3)校外歷史課程資源:歷史遺跡、遺址,以及博物館、紀(jì)念館、檔案館等。
(4)視頻資料:歷史題材的影視音像作品。
(5)網(wǎng)絡(luò)資源:多媒體課件、歷史教育網(wǎng)站、歷史資料數(shù)據(jù)庫(kù)、博物館網(wǎng)站等。
(6)人力資源:教師資源和學(xué)生資源。
版本二
一、考題回顧
試講題目
1.題目:護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)
2.內(nèi)容:
袁世凱的復(fù)辟活動(dòng),令舉國(guó)嘩然。孫中山發(fā)表《討袁宣言》,號(hào)召愛國(guó)豪杰共同奮起,維護(hù)共和制度。梁?jiǎn)⒊c他的學(xué)生蔡鍔先后離開北京,前往南方籌劃討伐袁世凱事宜。1915年底,蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯等在云南宣告獨(dú)立,組織護(hù)國(guó)軍北上討袁,護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。
袁世凱糾集重兵圍剿護(hù)國(guó)軍。但是,他的復(fù)辟行徑不得人心,連其北洋嫡系部屬也陽(yáng)奉陰違。北洋軍隊(duì)人心渙散,節(jié)節(jié)敗退,不少省份宣布獨(dú)立,脫離袁世凱政府。袁世凱眾叛親離,成了孤家寡人。1916年3月,袁世凱被迫宣布取消帝制,6月在絕望中死去。護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。
3.基本要求:
(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。
(2)講解清楚護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)袁世凱戰(zhàn)敗的原因。
(3)有必要的板書設(shè)計(jì)。
答辯題目
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)與護(hù)法運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。
2.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師在大屏幕上播放電影《建黨偉業(yè)》的片段,請(qǐng)學(xué)生觀看。
提問:影片中孫中山有句話是這樣說(shuō)的:“中原豪俊,望旆來(lái)歸,草澤英雄,聞風(fēng)斯起,大兵既至,誅罰必申?!睂O中山要討伐的是誰(shuí)?
學(xué)生可根據(jù)所學(xué)和影片回答:袁世凱。
教師引導(dǎo):孫中山為什么要討伐袁世凱?后的結(jié)果是什么?引發(fā)學(xué)生思考,順勢(shì)引入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
(一)護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景
過(guò)渡:孫中山為什么要討伐袁世凱呢?哪位同學(xué)可以結(jié)合上節(jié)課的知識(shí)說(shuō)一下。
學(xué)生可根據(jù)上節(jié)課所學(xué)回答:因?yàn)樵绖P復(fù)辟帝制,引起社會(huì)各界的不滿。
教師繼續(xù)提問:正如剛剛影片中宋慶齡提問的那樣,孫中山將臨時(shí)大總統(tǒng)交由袁世凱之后,并不擔(dān)任要職,也沒有軍隊(duì),那他如何討伐袁世凱呢?
教師繼續(xù)播放影片,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本和影片進(jìn)行歸納。
學(xué)生觀看影片后結(jié)合課本回答:梁?jiǎn)⒊筒体娤群箅x開北京,前往南方籌劃討袁事宜。1915年蔡鍔在云南宣告獨(dú)立,組織護(hù)國(guó)軍北上討袁。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充:除蔡鍔之外,南方宣告獨(dú)立的還有李烈鈞、唐繼堯。這些將軍與蔡鍔一起,組織護(hù)國(guó)軍北上討袁,護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。
(二)經(jīng)過(guò)及結(jié)果
過(guò)渡:袁世凱會(huì)放任這些人前來(lái)討伐自己么?他是怎么應(yīng)對(duì)的?后的結(jié)果又是怎樣的呢?
教師在繼續(xù)播放《建黨偉業(yè)》的片段,觀看影片結(jié)束后,請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任戰(zhàn)地記者,結(jié)合大屏幕上出示護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的形式示意圖,總結(jié)護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的大致經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
學(xué)生可根據(jù)影片及示意圖進(jìn)行回答:南方的護(hù)國(guó)軍在蔡鍔等人的帶領(lǐng)下與袁世凱的北洋軍在四川、江西、廣西等地展開激戰(zhàn),后袁世凱因各方壓力,被迫取消帝制,護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。
(三)袁世凱戰(zhàn)敗的原因
過(guò)渡:袁世凱在1916年3月被迫取消帝制,6月在絕望中死去,為什么袁世凱糾集重兵圍剿護(hù)國(guó)軍,但后仍然以失敗和死亡告終?
請(qǐng)同學(xué)們以歷史小組為單位,結(jié)合大屏幕上出示的史料,用5分鐘時(shí)間討論。教師引導(dǎo)學(xué)生可以從當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展趨勢(shì)、北洋軍內(nèi)部等分析。
材料一萬(wàn)戶涕淚,一人冠冕,其心尚有“共和”二字存耶?既忘共和,即稱民賊。
材料二我們用了幾年、十幾年才將君主從頭頂趕下去,結(jié)果……一個(gè)人的野心就能將摘掉了的帽子再重新壓到人民的頭上。
學(xué)生討論后回答:袁世凱復(fù)辟帝制不得人心,北洋軍閥內(nèi)部也陽(yáng)奉陰違;孫中山、蔡鍔等人的積極反袁。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié):反侵略、求民主是近代中國(guó)發(fā)展的潮流和趨勢(shì),袁世凱復(fù)辟帝制是個(gè)人野心的膨脹,更不符合歷史發(fā)展和人民的期望,他的失敗是必然的。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié):教師請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任老師一同回顧本節(jié)課所學(xué)。
2.作業(yè):袁世凱的死亡是否意味著民主共和已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)?護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后中國(guó)社會(huì)又處于怎樣的局勢(shì)?請(qǐng)同學(xué)們課下觀看《建黨偉業(yè)》的后續(xù)內(nèi)容,也可以查找其他資料,下節(jié)課一起交流和學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)
(一)背景
袁世凱復(fù)辟帝制;孫中山、蔡鍔討袁
(二)過(guò)程及結(jié)果
時(shí)間:1915-1916
結(jié)果:袁世凱取消帝制
(三)原因
袁世凱復(fù)辟帝制不得人心,不符合歷史發(fā)展趨勢(shì)
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)與護(hù)法運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。
【參考答案】
護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)是本節(jié)課所講,發(fā)生于1915年-1916年,又稱護(hù)國(guó)戰(zhàn)役、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、護(hù)國(guó)之役、洪憲之役,是辛亥革命后孫中山領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)的反對(duì)袁世凱復(fù)辟帝制的運(yùn)動(dòng)。
護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)起因是袁世凱在1915年12月于北京宣布接受帝制,孫中山發(fā)表《討袁宣言》,號(hào)召愛國(guó)豪杰共同奮起。南方將領(lǐng)唐繼堯、蔡鍔、李烈鈞等在云南宣布獨(dú)立,并且出兵討袁。袁世凱的軍隊(duì)受挫,南方其他各省之后亦紛紛宣布獨(dú)立。袁世凱在內(nèi)外壓迫下宣布取消帝制,并于數(shù)月后病逝。
護(hù)法運(yùn)動(dòng)又稱護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng),所謂“護(hù)法”指的是護(hù)衛(wèi)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》,是指1917年7月到1918年5月,以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命黨人為維護(hù)《臨時(shí)約法》、恢復(fù)國(guó)會(huì),聯(lián)合西南軍閥共同進(jìn)行了反對(duì)北洋軍閥*統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。
2.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?
【參考答案】
中學(xué)生剛剛接觸歷史,由于知識(shí)的陌生和復(fù)雜可能會(huì)有一定的抗拒或緊張情緒,這就要求教師應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑鈱W(xué)生的緊張情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先,在知識(shí)的講授過(guò)程中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,避免出現(xiàn)繁難偏重的知識(shí)講授,盡量采用直觀明了的方式幫助學(xué)生了解歷史;
其次,應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,加強(qiáng)歷史與生活的聯(lián)系;采用多媒體輔助、情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍,而不是死板生硬的講授知識(shí);
后,應(yīng)當(dāng)秉持學(xué)生為主體的理念,在授課過(guò)程中注意引導(dǎo),不要使用填鴨式教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
版本三
一、考題回顧
試講題目
1.題目:《拿破侖法典》
2.內(nèi)容:
為了加強(qiáng)統(tǒng)治,從1804年到1810年間,拿破侖先后制定和頒布了《民法典》(CivilCode)《商法典》和《刑法典》等法律文獻(xiàn)。其中,的是《民法典》,這部法典后來(lái)被稱為《拿破侖法典》(NapoleonicCode)?!赌闷苼龇ǖ洹返诖_認(rèn)了民事權(quán)利平等、廢除貴族特權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)無(wú)限制和契約自由等資產(chǎn)階級(jí)民法的基本原則,并吸收了*以來(lái)的各種社會(huì)立法和理論上的成果?!赌闷苼龇ǖ洹肥琴Y產(chǎn)階級(jí)國(guó)家的第一部民法典,它的立法精神則為后來(lái)許多歐洲國(guó)家借鑒和效仿。
《拿破侖法典》
3.基本要求:
(1)圍繞《拿破侖法典》的影響設(shè)置兩個(gè)課堂提問。
(2)師生互動(dòng)中有小組討論的環(huán)節(jié)。
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。
答辯題目
1.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么顯赫的拿破侖帝國(guó)只存在了短短十年?
2.簡(jiǎn)述在教學(xué)過(guò)程中,怎樣才能做到史論結(jié)合?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師利用多媒體展示拿破侖的畫像,并提問:同學(xué)們,你們對(duì)拿破侖的印象如何?(南征北戰(zhàn),建立了地域廣大的法蘭西帝國(guó);數(shù)次挫敗反法同盟的圍剿,軍事上十分強(qiáng)悍。)教師引導(dǎo):拿破侖文治武功皆盛,但使他名垂千古的是一部法律。這部法律是什么?為什么這部法律能使拿破侖名垂千古呢?引發(fā)學(xué)生思考,導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
(一)《拿破侖法典》頒布的原因
教師利用多媒體出示相關(guān)材料,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合材料與課本內(nèi)容思考:拿破侖為什么要頒布法典?
學(xué)生回答:不論是從政治統(tǒng)治角度,還是精神層次,都需要一部法律來(lái)加強(qiáng)中央集權(quán),鞏固統(tǒng)治。
(二)《拿破侖法典》的原則
教師安排學(xué)生閱讀教材,并提問:《拿破侖法典》是什么時(shí)候頒布的?具體包括哪幾部分?
學(xué)生回答:在1810到1814年間,拿破侖先后頒布了《民法典》《刑法典》和《商法典》等法律文獻(xiàn)。其中的是《民法典》,這部法典后來(lái)被稱為《拿破侖法典》。
教師利用多媒體展示《拿破侖法典》的部分重要條文,并提問:仔細(xì)閱讀思考,通過(guò)《拿破侖法典》的條文,我們可以看出它體現(xiàn)了哪些原則呢?
第11條規(guī)定:“所有法國(guó)人都享有民事權(quán)利。”
第488條規(guī)定:“滿21歲為成年(1974年改為18歲),到達(dá)此年齡后,除結(jié)婚章規(guī)定的例外外,有能力為一切民事生活上的行為?!?BR> 第544-546條規(guī)定:“給予動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)所有人以充分廣泛的權(quán)利和保障。對(duì)所有權(quán)的定義是對(duì)于物有絕對(duì)的無(wú)限制地使用、收益及處分的權(quán)利。”
第1134條規(guī)定:“依法成立的契約,在締結(jié)契約的當(dāng)事人間有相當(dāng)于法律的效力?!?BR> 學(xué)生分析回答:第確認(rèn)了民事權(quán)利平等,廢除貴族特權(quán),體現(xiàn)了天賦人權(quán)的原則;財(cái)產(chǎn)所有權(quán)無(wú)限制,體現(xiàn)了自由和平等的原則;締結(jié)契約的當(dāng)事人間有相當(dāng)于法律的效力,體現(xiàn)出資產(chǎn)階級(jí)提倡的社會(huì)契約原則。
(三)《拿破侖法典》的影響
教師在多媒體展示《拿破侖法典》圖片和相應(yīng)的資料卡片,安排學(xué)生以歷史興趣小組為單位,討論:《拿破侖法典》頒布后,對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響?
小組代表討論后,師生總結(jié):《拿破侖法典》吸收了*以來(lái)的各種社會(huì)立法和理論,隨著拿破侖的鐵騎踏遍歐洲,《拿破侖法典》以及法典中蘊(yùn)含的平等和契約精神也隨之傳遍歐洲。同時(shí),它的立法精神為后來(lái)許多歐洲國(guó)家借鑒和效仿,比如1838年的《丹麥民法典》、1940年的《希臘民法典》都是以該法典為范本的。
教師補(bǔ)充說(shuō)明:不僅對(duì)歐洲國(guó)家甚至整個(gè)世界的影響都非常深遠(yuǎn),我們的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》也借鑒了《民法典》的內(nèi)容。
教師補(bǔ)充介紹:《拿破侖法典》是資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家的第一部民法典。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié):師生共同歸納總結(jié)。
2.作業(yè):請(qǐng)學(xué)生課下搜集資料,思考怎樣評(píng)價(jià)拿破侖及其《拿破侖法典》?寫一篇?dú)v史小論文,下節(jié)課交流。
【板書設(shè)計(jì)】
《拿破侖法典》
(一)原因
(二)原則
自由平等、社會(huì)契約
(三)影響
借鑒、效仿
資產(chǎn)階級(jí)第一部民法典
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么顯赫的拿破侖帝國(guó)只存在了短短十年?
【參考答案】
(1)后期的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)引起了歐洲人民的反抗。
(2)長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致國(guó)內(nèi)民怨沸騰。
(3)遠(yuǎn)征俄國(guó)失敗。
(4)歐洲封建勢(shì)力遠(yuǎn)勝于資產(chǎn)階級(jí)勢(shì)力。
2.簡(jiǎn)述在教學(xué)過(guò)程中,怎樣才能做到史論結(jié)合?
【參考答案】
史論結(jié)合原則是歷史教學(xué)主要、根本的原則。在歷史教學(xué)中,首先必須詳細(xì)地把握和講清基本史實(shí),使學(xué)生獲得大量的具體的感性認(rèn)識(shí)材料,為正確進(jìn)行分析、得出結(jié)論奠定基礎(chǔ),創(chuàng)造條件。
其次,以馬克思主義為理論指導(dǎo),對(duì)基本史實(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較和概括,從而得出正確的結(jié)論。
史論結(jié)合必須做到史實(shí)講述中寓有觀點(diǎn),觀點(diǎn)分析中不離史實(shí)。要反對(duì)只講理論觀點(diǎn),而不注意講授基本史實(shí);或是只講基本史實(shí)而不注意講理論觀點(diǎn)。

版本一:
一、考題回顧
試講題目
1.題目:“狀元實(shí)業(yè)家”張謇
2.內(nèi)容:
甲午戰(zhàn)敗后,受“實(shí)業(yè)救國(guó)”思潮的影響,民間掀起了辦廠浪潮。清末狀元張謇為“求國(guó)之強(qiáng)”,棄官經(jīng)商,于1895年創(chuàng)辦大生紗廠。
創(chuàng)辦大生紗廠之后,張謇還創(chuàng)辦了染織、鹽業(yè)、漁業(yè)、運(yùn)輸、水利、電氣、旅店、銀行等多個(gè)行業(yè)的60多家企業(yè)。這樣,張謇創(chuàng)辦的企業(yè)就形成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)龐大、資本雄厚的大生集團(tuán)。人們稱他為“狀元實(shí)業(yè)家”。
第世界大戰(zhàn)結(jié)束后,西方列強(qiáng)加緊了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張,民族工業(yè)的發(fā)展遇到了嚴(yán)峻的困難。加之張謇投資過(guò)多過(guò)快,導(dǎo)致大生集團(tuán)于1925年陷入嚴(yán)重的債務(wù)危機(jī),趨于衰落。
3.基本要求:
(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。
(2)教學(xué)過(guò)程中有小組討論環(huán)節(jié)。
(3)有必要的板書設(shè)計(jì)。
(4)講清張謇棄官?gòu)纳痰脑颉?BR> 答辯題目
1.一戰(zhàn)期間民族工業(yè)為什么會(huì)迎來(lái)黃金時(shí)期呢?
2.可供開發(fā)和利用的歷史課程資源有哪些?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
溫故知新導(dǎo)入法。
教師提問:上課之前,我們先來(lái)回憶繼鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后,近代的中國(guó)又發(fā)生了哪些重大的歷史事件?
學(xué)生回答,教師總結(jié)過(guò)渡:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后,為了進(jìn)一步擴(kuò)大侵略勢(shì)力,列強(qiáng)又先后發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng),面臨著不斷加深的民族危機(jī),近代中國(guó)人民掀起了反侵略、求民主的政治運(yùn)動(dòng),隨著政治運(yùn)動(dòng)的不斷深入,中國(guó)社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、教育和文化等方面也發(fā)生了巨大變化。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域尤為引人注目的是產(chǎn)生了近代民族工業(yè),也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的民族實(shí)業(yè)家,其中突出的代表就是被譽(yù)為“狀元實(shí)業(yè)家”的張謇。
之后教師提問:他為什么有這樣一個(gè)稱號(hào)呢?他在實(shí)業(yè)方面取得了哪些成就?引發(fā)學(xué)生思考,順勢(shì)導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
(一)原因
教師過(guò)渡:要想解開這些謎團(tuán),我們還得從張謇所處的時(shí)代背景出發(fā),從中探尋張謇從事實(shí)業(yè)的原因。
教師提問:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第一部分知識(shí),說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景是怎樣的?
學(xué)生回答,教師總結(jié):甲午戰(zhàn)敗后,為了解決財(cái)政危機(jī),清政府放寬了對(duì)民間開設(shè)工廠的限制。同時(shí)為了抵抗外國(guó)資本主義的入侵,一批有識(shí)之士創(chuàng)辦了一批民族工業(yè),由此在民間掀起了辦廠浪潮。張謇就是在這股浪潮中投身于實(shí)業(yè)的。
教師提問:除了大的時(shí)代背景,還有哪些原因促使張謇投身于實(shí)業(yè)呢?請(qǐng)同學(xué)們觀看紀(jì)錄片《張謇》進(jìn)行思考。
學(xué)生回答,教師總結(jié):從視頻中,我們還能感受到張謇是一個(gè)具有高度社會(huì)責(zé)任感的人,國(guó)家、民族利益始終重于個(gè)人利益,所以他才會(huì)主動(dòng)放棄高官厚祿,迎著風(fēng)險(xiǎn)興辦實(shí)業(yè),選擇了棄官?gòu)纳踢@條路。
(二)成就
教師介紹:從視頻中我們也能夠看出,他曾經(jīng)考取了清末的狀元,所以有“狀元實(shí)業(yè)家”之稱。那在從事商業(yè)活動(dòng)過(guò)程中,他都取得了哪些成就呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀看視頻,并且歸納張謇創(chuàng)辦的企業(yè)類型。
學(xué)生回答后,教師總結(jié):張謇創(chuàng)辦了染織、鹽業(yè)、漁業(yè)、運(yùn)輸、水利、電氣、旅店、銀行等多個(gè)行業(yè)的60多家企業(yè),其中以大生紗廠為,人們也把張謇創(chuàng)辦的這些企業(yè)稱為大生集團(tuán)。
教師展示相關(guān)史料,并提問:這些企業(yè)的發(fā)展都是一帆風(fēng)順的嗎?在發(fā)展過(guò)程中受到了哪些因素的影響?
學(xué)生閱讀史料回答,教師總結(jié):發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的,一戰(zhàn)結(jié)束后,列強(qiáng)卷土重來(lái),加緊對(duì)中國(guó)的侵略,搶占市場(chǎng)和原料,又使得這些民族企業(yè)遇到了嚴(yán)峻困難。
(三)評(píng)價(jià)
教師過(guò)渡:在內(nèi)外交困的形勢(shì)下,大生集團(tuán)于1925年陷入危機(jī),趨于衰落。即便如此,我們也應(yīng)該以歷史的眼光,客觀的評(píng)價(jià)張謇及其創(chuàng)辦的近代民族企業(yè)。
教師展示相關(guān)史料,組織學(xué)生以歷史興趣小組為單位討論如何客觀評(píng)價(jià)張謇。
材料一大生紗廠“廠約”指出,之所以創(chuàng)辦大生紗廠,是為南通老百姓的民生所想,更是為了維護(hù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)利益……長(zhǎng)期為日本紡織廠提供了必需的棉花,日方則賣給我們紗線……無(wú)異于用我們的血肉喂養(yǎng)老虎,我們的經(jīng)濟(jì)利益受到損害,我們的國(guó)家和人民如何不貧窮?
材料二愿成一分一毫有用之事,不愿居八命九命可恥之官。
——張謇給沈曾植的信(1897年)
材料三在發(fā)展實(shí)業(yè)的同時(shí),張謇大力興辦教育、文化、社會(huì)事業(yè),創(chuàng)辦了師范、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、醫(yī)學(xué)、紡織、盲啞學(xué)校,興建了博物館、圖書館、氣象臺(tái),還創(chuàng)辦慈善事業(yè)。
材料四1926年,張謇去世。張謇的陪葬品是:一頂禮帽、一副眼鏡、一把折扇,還有一對(duì)金屬的小盒子,分別裝著一粒牙齒、一束胎發(fā)。出殯時(shí),許多南通民眾前來(lái)為他送行。
材料五毛澤東高度評(píng)價(jià)張謇的歷史貢獻(xiàn),指出:輕工業(yè)不能忘記海門的張謇。
小組代表發(fā)言后,教師總結(jié):(1)張謇具有“天下興亡,匹夫有責(zé)”的高尚情懷,始終踐行實(shí)業(yè)救國(guó)的理念,發(fā)展本國(guó)工商業(yè),挽回中國(guó)的利益,一定程度上抵制了外國(guó)資本主義的侵略。(2)張謇還熱心慈善事業(yè),對(duì)教育事業(yè)發(fā)展也作出了重要貢獻(xiàn)。(3)在個(gè)人生活方面,張謇非常簡(jiǎn)樸,他的精神和品質(zhì)不僅對(duì)當(dāng)時(shí)也對(duì)后世民族企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響,這從毛澤東對(duì)他的評(píng)價(jià)“輕工業(yè)不能忘記海門的張謇”就能夠了解到。
教師強(qiáng)調(diào):大生集團(tuán)的興起、短暫發(fā)展和迅速破產(chǎn)的過(guò)程,就是整個(gè)舊中國(guó)民族工業(yè)歷史的縮影,也證明了中國(guó)民族工業(yè)“先天不足”,很難戰(zhàn)勝內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力的壓制和阻撓,也不能使中國(guó)真正實(shí)現(xiàn)獨(dú)立、富強(qiáng)。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師結(jié)合板書,系統(tǒng)歸納總結(jié)本節(jié)課知識(shí)。
作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們課下以“實(shí)業(yè)救國(guó)”為主題,分組搜集相關(guān)的人物事跡,設(shè)計(jì)一期黑板報(bào)。
【板書設(shè)計(jì)】
“狀元實(shí)業(yè)家”張謇
(一)背景
(二)成就
大生集團(tuán)
(三)評(píng)價(jià)
【答辯題目解析】
1.一戰(zhàn)期間民族工業(yè)為什么會(huì)迎來(lái)黃金時(shí)期呢?
【參考答案】
外因:帝國(guó)主義暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的侵略,這也是主要的因素。
內(nèi)因:辛亥革命一方面沖擊了封建制度,另一方面其后建立的南京國(guó)民政府頒布了一系列獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)的政策、法令,促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展;這一時(shí)期出現(xiàn)的群眾性的抵制洋貨運(yùn)動(dòng)也是原因之一。
2.可供開發(fā)和利用的歷史課程資源有哪些?
【參考答案】
(1)歷史教科書,是主要的課程資源。
(2)學(xué)校圖書館,是重要組成部分。
(3)校外歷史課程資源:歷史遺跡、遺址,以及博物館、紀(jì)念館、檔案館等。
(4)視頻資料:歷史題材的影視音像作品。
(5)網(wǎng)絡(luò)資源:多媒體課件、歷史教育網(wǎng)站、歷史資料數(shù)據(jù)庫(kù)、博物館網(wǎng)站等。
(6)人力資源:教師資源和學(xué)生資源。
版本二
一、考題回顧
試講題目
1.題目:護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)
2.內(nèi)容:
袁世凱的復(fù)辟活動(dòng),令舉國(guó)嘩然。孫中山發(fā)表《討袁宣言》,號(hào)召愛國(guó)豪杰共同奮起,維護(hù)共和制度。梁?jiǎn)⒊c他的學(xué)生蔡鍔先后離開北京,前往南方籌劃討伐袁世凱事宜。1915年底,蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯等在云南宣告獨(dú)立,組織護(hù)國(guó)軍北上討袁,護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。
袁世凱糾集重兵圍剿護(hù)國(guó)軍。但是,他的復(fù)辟行徑不得人心,連其北洋嫡系部屬也陽(yáng)奉陰違。北洋軍隊(duì)人心渙散,節(jié)節(jié)敗退,不少省份宣布獨(dú)立,脫離袁世凱政府。袁世凱眾叛親離,成了孤家寡人。1916年3月,袁世凱被迫宣布取消帝制,6月在絕望中死去。護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。
3.基本要求:
(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。
(2)講解清楚護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)袁世凱戰(zhàn)敗的原因。
(3)有必要的板書設(shè)計(jì)。
答辯題目
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)與護(hù)法運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。
2.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師在大屏幕上播放電影《建黨偉業(yè)》的片段,請(qǐng)學(xué)生觀看。
提問:影片中孫中山有句話是這樣說(shuō)的:“中原豪俊,望旆來(lái)歸,草澤英雄,聞風(fēng)斯起,大兵既至,誅罰必申?!睂O中山要討伐的是誰(shuí)?
學(xué)生可根據(jù)所學(xué)和影片回答:袁世凱。
教師引導(dǎo):孫中山為什么要討伐袁世凱?后的結(jié)果是什么?引發(fā)學(xué)生思考,順勢(shì)引入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
(一)護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景
過(guò)渡:孫中山為什么要討伐袁世凱呢?哪位同學(xué)可以結(jié)合上節(jié)課的知識(shí)說(shuō)一下。
學(xué)生可根據(jù)上節(jié)課所學(xué)回答:因?yàn)樵绖P復(fù)辟帝制,引起社會(huì)各界的不滿。
教師繼續(xù)提問:正如剛剛影片中宋慶齡提問的那樣,孫中山將臨時(shí)大總統(tǒng)交由袁世凱之后,并不擔(dān)任要職,也沒有軍隊(duì),那他如何討伐袁世凱呢?
教師繼續(xù)播放影片,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本和影片進(jìn)行歸納。
學(xué)生觀看影片后結(jié)合課本回答:梁?jiǎn)⒊筒体娤群箅x開北京,前往南方籌劃討袁事宜。1915年蔡鍔在云南宣告獨(dú)立,組織護(hù)國(guó)軍北上討袁。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充:除蔡鍔之外,南方宣告獨(dú)立的還有李烈鈞、唐繼堯。這些將軍與蔡鍔一起,組織護(hù)國(guó)軍北上討袁,護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。
(二)經(jīng)過(guò)及結(jié)果
過(guò)渡:袁世凱會(huì)放任這些人前來(lái)討伐自己么?他是怎么應(yīng)對(duì)的?后的結(jié)果又是怎樣的呢?
教師在繼續(xù)播放《建黨偉業(yè)》的片段,觀看影片結(jié)束后,請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任戰(zhàn)地記者,結(jié)合大屏幕上出示護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的形式示意圖,總結(jié)護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的大致經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
學(xué)生可根據(jù)影片及示意圖進(jìn)行回答:南方的護(hù)國(guó)軍在蔡鍔等人的帶領(lǐng)下與袁世凱的北洋軍在四川、江西、廣西等地展開激戰(zhàn),后袁世凱因各方壓力,被迫取消帝制,護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。
(三)袁世凱戰(zhàn)敗的原因
過(guò)渡:袁世凱在1916年3月被迫取消帝制,6月在絕望中死去,為什么袁世凱糾集重兵圍剿護(hù)國(guó)軍,但后仍然以失敗和死亡告終?
請(qǐng)同學(xué)們以歷史小組為單位,結(jié)合大屏幕上出示的史料,用5分鐘時(shí)間討論。教師引導(dǎo)學(xué)生可以從當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展趨勢(shì)、北洋軍內(nèi)部等分析。
材料一萬(wàn)戶涕淚,一人冠冕,其心尚有“共和”二字存耶?既忘共和,即稱民賊。
材料二我們用了幾年、十幾年才將君主從頭頂趕下去,結(jié)果……一個(gè)人的野心就能將摘掉了的帽子再重新壓到人民的頭上。
學(xué)生討論后回答:袁世凱復(fù)辟帝制不得人心,北洋軍閥內(nèi)部也陽(yáng)奉陰違;孫中山、蔡鍔等人的積極反袁。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié):反侵略、求民主是近代中國(guó)發(fā)展的潮流和趨勢(shì),袁世凱復(fù)辟帝制是個(gè)人野心的膨脹,更不符合歷史發(fā)展和人民的期望,他的失敗是必然的。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié):教師請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任老師一同回顧本節(jié)課所學(xué)。
2.作業(yè):袁世凱的死亡是否意味著民主共和已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)?護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后中國(guó)社會(huì)又處于怎樣的局勢(shì)?請(qǐng)同學(xué)們課下觀看《建黨偉業(yè)》的后續(xù)內(nèi)容,也可以查找其他資料,下節(jié)課一起交流和學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)
(一)背景
袁世凱復(fù)辟帝制;孫中山、蔡鍔討袁
(二)過(guò)程及結(jié)果
時(shí)間:1915-1916
結(jié)果:袁世凱取消帝制
(三)原因
袁世凱復(fù)辟帝制不得人心,不符合歷史發(fā)展趨勢(shì)
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)與護(hù)法運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。
【參考答案】
護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)是本節(jié)課所講,發(fā)生于1915年-1916年,又稱護(hù)國(guó)戰(zhàn)役、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、護(hù)國(guó)之役、洪憲之役,是辛亥革命后孫中山領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)的反對(duì)袁世凱復(fù)辟帝制的運(yùn)動(dòng)。
護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)起因是袁世凱在1915年12月于北京宣布接受帝制,孫中山發(fā)表《討袁宣言》,號(hào)召愛國(guó)豪杰共同奮起。南方將領(lǐng)唐繼堯、蔡鍔、李烈鈞等在云南宣布獨(dú)立,并且出兵討袁。袁世凱的軍隊(duì)受挫,南方其他各省之后亦紛紛宣布獨(dú)立。袁世凱在內(nèi)外壓迫下宣布取消帝制,并于數(shù)月后病逝。
護(hù)法運(yùn)動(dòng)又稱護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng),所謂“護(hù)法”指的是護(hù)衛(wèi)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》,是指1917年7月到1918年5月,以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命黨人為維護(hù)《臨時(shí)約法》、恢復(fù)國(guó)會(huì),聯(lián)合西南軍閥共同進(jìn)行了反對(duì)北洋軍閥*統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。
2.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?
【參考答案】
中學(xué)生剛剛接觸歷史,由于知識(shí)的陌生和復(fù)雜可能會(huì)有一定的抗拒或緊張情緒,這就要求教師應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑鈱W(xué)生的緊張情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先,在知識(shí)的講授過(guò)程中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,避免出現(xiàn)繁難偏重的知識(shí)講授,盡量采用直觀明了的方式幫助學(xué)生了解歷史;
其次,應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,加強(qiáng)歷史與生活的聯(lián)系;采用多媒體輔助、情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍,而不是死板生硬的講授知識(shí);
后,應(yīng)當(dāng)秉持學(xué)生為主體的理念,在授課過(guò)程中注意引導(dǎo),不要使用填鴨式教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
版本三
一、考題回顧
試講題目
1.題目:《拿破侖法典》
2.內(nèi)容:
為了加強(qiáng)統(tǒng)治,從1804年到1810年間,拿破侖先后制定和頒布了《民法典》(CivilCode)《商法典》和《刑法典》等法律文獻(xiàn)。其中,的是《民法典》,這部法典后來(lái)被稱為《拿破侖法典》(NapoleonicCode)?!赌闷苼龇ǖ洹返诖_認(rèn)了民事權(quán)利平等、廢除貴族特權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)無(wú)限制和契約自由等資產(chǎn)階級(jí)民法的基本原則,并吸收了*以來(lái)的各種社會(huì)立法和理論上的成果?!赌闷苼龇ǖ洹肥琴Y產(chǎn)階級(jí)國(guó)家的第一部民法典,它的立法精神則為后來(lái)許多歐洲國(guó)家借鑒和效仿。
《拿破侖法典》
3.基本要求:
(1)圍繞《拿破侖法典》的影響設(shè)置兩個(gè)課堂提問。
(2)師生互動(dòng)中有小組討論的環(huán)節(jié)。
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。
答辯題目
1.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么顯赫的拿破侖帝國(guó)只存在了短短十年?
2.簡(jiǎn)述在教學(xué)過(guò)程中,怎樣才能做到史論結(jié)合?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師利用多媒體展示拿破侖的畫像,并提問:同學(xué)們,你們對(duì)拿破侖的印象如何?(南征北戰(zhàn),建立了地域廣大的法蘭西帝國(guó);數(shù)次挫敗反法同盟的圍剿,軍事上十分強(qiáng)悍。)教師引導(dǎo):拿破侖文治武功皆盛,但使他名垂千古的是一部法律。這部法律是什么?為什么這部法律能使拿破侖名垂千古呢?引發(fā)學(xué)生思考,導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
(一)《拿破侖法典》頒布的原因
教師利用多媒體出示相關(guān)材料,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合材料與課本內(nèi)容思考:拿破侖為什么要頒布法典?
學(xué)生回答:不論是從政治統(tǒng)治角度,還是精神層次,都需要一部法律來(lái)加強(qiáng)中央集權(quán),鞏固統(tǒng)治。
(二)《拿破侖法典》的原則
教師安排學(xué)生閱讀教材,并提問:《拿破侖法典》是什么時(shí)候頒布的?具體包括哪幾部分?
學(xué)生回答:在1810到1814年間,拿破侖先后頒布了《民法典》《刑法典》和《商法典》等法律文獻(xiàn)。其中的是《民法典》,這部法典后來(lái)被稱為《拿破侖法典》。
教師利用多媒體展示《拿破侖法典》的部分重要條文,并提問:仔細(xì)閱讀思考,通過(guò)《拿破侖法典》的條文,我們可以看出它體現(xiàn)了哪些原則呢?
第11條規(guī)定:“所有法國(guó)人都享有民事權(quán)利。”
第488條規(guī)定:“滿21歲為成年(1974年改為18歲),到達(dá)此年齡后,除結(jié)婚章規(guī)定的例外外,有能力為一切民事生活上的行為?!?BR> 第544-546條規(guī)定:“給予動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)所有人以充分廣泛的權(quán)利和保障。對(duì)所有權(quán)的定義是對(duì)于物有絕對(duì)的無(wú)限制地使用、收益及處分的權(quán)利。”
第1134條規(guī)定:“依法成立的契約,在締結(jié)契約的當(dāng)事人間有相當(dāng)于法律的效力?!?BR> 學(xué)生分析回答:第確認(rèn)了民事權(quán)利平等,廢除貴族特權(quán),體現(xiàn)了天賦人權(quán)的原則;財(cái)產(chǎn)所有權(quán)無(wú)限制,體現(xiàn)了自由和平等的原則;締結(jié)契約的當(dāng)事人間有相當(dāng)于法律的效力,體現(xiàn)出資產(chǎn)階級(jí)提倡的社會(huì)契約原則。
(三)《拿破侖法典》的影響
教師在多媒體展示《拿破侖法典》圖片和相應(yīng)的資料卡片,安排學(xué)生以歷史興趣小組為單位,討論:《拿破侖法典》頒布后,對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響?
小組代表討論后,師生總結(jié):《拿破侖法典》吸收了*以來(lái)的各種社會(huì)立法和理論,隨著拿破侖的鐵騎踏遍歐洲,《拿破侖法典》以及法典中蘊(yùn)含的平等和契約精神也隨之傳遍歐洲。同時(shí),它的立法精神為后來(lái)許多歐洲國(guó)家借鑒和效仿,比如1838年的《丹麥民法典》、1940年的《希臘民法典》都是以該法典為范本的。
教師補(bǔ)充說(shuō)明:不僅對(duì)歐洲國(guó)家甚至整個(gè)世界的影響都非常深遠(yuǎn),我們的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》也借鑒了《民法典》的內(nèi)容。
教師補(bǔ)充介紹:《拿破侖法典》是資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家的第一部民法典。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié):師生共同歸納總結(jié)。
2.作業(yè):請(qǐng)學(xué)生課下搜集資料,思考怎樣評(píng)價(jià)拿破侖及其《拿破侖法典》?寫一篇?dú)v史小論文,下節(jié)課交流。
【板書設(shè)計(jì)】
《拿破侖法典》
(一)原因
(二)原則
自由平等、社會(huì)契約
(三)影響
借鑒、效仿
資產(chǎn)階級(jí)第一部民法典
【答辯題目解析】
1.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么顯赫的拿破侖帝國(guó)只存在了短短十年?
【參考答案】
(1)后期的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)引起了歐洲人民的反抗。
(2)長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致國(guó)內(nèi)民怨沸騰。
(3)遠(yuǎn)征俄國(guó)失敗。
(4)歐洲封建勢(shì)力遠(yuǎn)勝于資產(chǎn)階級(jí)勢(shì)力。
2.簡(jiǎn)述在教學(xué)過(guò)程中,怎樣才能做到史論結(jié)合?
【參考答案】
史論結(jié)合原則是歷史教學(xué)主要、根本的原則。在歷史教學(xué)中,首先必須詳細(xì)地把握和講清基本史實(shí),使學(xué)生獲得大量的具體的感性認(rèn)識(shí)材料,為正確進(jìn)行分析、得出結(jié)論奠定基礎(chǔ),創(chuàng)造條件。
其次,以馬克思主義為理論指導(dǎo),對(duì)基本史實(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較和概括,從而得出正確的結(jié)論。
史論結(jié)合必須做到史實(shí)講述中寓有觀點(diǎn),觀點(diǎn)分析中不離史實(shí)。要反對(duì)只講理論觀點(diǎn),而不注意講授基本史實(shí);或是只講基本史實(shí)而不注意講理論觀點(diǎn)。