2019上半年教師資格證面試真題及答案陸續(xù)發(fā)布中，在考后整理了很多網友提供的2019上半年高中數學教師資格證面試試講真題及答案【網友版】，希望對大家有所幫助，僅供參考?！?BR> 
一、考題回顧【多版本】
1.《均值不等式的證明》
2.《等比數列求和公式》
3.《向量的幾何表示》
4《平面與平面的位置關系》
二、考題解析【例如：平面與平面的位置關系】
【教學過程】
(一)導入新知
回顧直線與直線、直線與平面的位置關系。提問：平面與平面的位置關系又是如何的呢?
引出課題——平面與平面的位置關系。
(三)課堂練習
如果三個平面兩兩相交，那么它們的交線有多少條?畫出圖形表示你的結論。
(四)小結作業(yè)
提問：今天有什么收獲?引導學生回顧平面與平面的位置關系。
課后作業(yè)：練習題目。
【板書設計】
【答辯題目解析】
1.本節(jié)課在教材中有著什么樣的地位和作用?
【參考答案】
《平面與平面的位置關系》選自人教版高中數學必修二第二章第一節(jié)，本節(jié)課主要講解的是平面與平面的相交和平行，在此之前，學生已經學習了《平面》，認識了平面，了解了一些相關的公理，本節(jié)課是對學生原有的平面知識的拓展，也為今后學習空間立體幾何打下基礎，有著承上啟下的作用。
2.在本節(jié)課的教學過程中，對于探究平面與平面的位置關系你是如何設計的?
【參考答案】
首先，設置了兩個活動，一個是讓學生將兩本書看做兩個平面，在移動和翻轉的過程中觀察它們的位置關系有幾種，另一個是觀察出示的長方體，思考圍成長方體的六個面兩兩之間的位置關系有幾種。通過這兩個活動，讓學生結合實例思考平面與平面的位置關系有幾種，后師生共同總結出平面與平面的位置關系，并說明如何用圖形表示平面與平面的位置關系。接著，讓學生自己嘗試用圖形表示。后設置小組討論，根據平面與平面的位置關系探究直線與直線的位置關系。整個教學過程，采用學生觀察，師生總結，后設置問題，將知識形成體系的方式來探究平面與平面的位置關系。
一、考題回顧【多版本】
1.《均值不等式的證明》
2.《等比數列求和公式》
3.《向量的幾何表示》
4《平面與平面的位置關系》
二、考題解析【例如：平面與平面的位置關系】
【教學過程】
(一)導入新知
回顧直線與直線、直線與平面的位置關系。提問：平面與平面的位置關系又是如何的呢?
引出課題——平面與平面的位置關系。
(三)課堂練習
如果三個平面兩兩相交，那么它們的交線有多少條?畫出圖形表示你的結論。
(四)小結作業(yè)
提問：今天有什么收獲?引導學生回顧平面與平面的位置關系。
課后作業(yè)：練習題目。
【板書設計】
【答辯題目解析】
1.本節(jié)課在教材中有著什么樣的地位和作用?
【參考答案】
《平面與平面的位置關系》選自人教版高中數學必修二第二章第一節(jié)，本節(jié)課主要講解的是平面與平面的相交和平行，在此之前，學生已經學習了《平面》，認識了平面，了解了一些相關的公理，本節(jié)課是對學生原有的平面知識的拓展，也為今后學習空間立體幾何打下基礎，有著承上啟下的作用。
2.在本節(jié)課的教學過程中，對于探究平面與平面的位置關系你是如何設計的?
【參考答案】
首先，設置了兩個活動，一個是讓學生將兩本書看做兩個平面，在移動和翻轉的過程中觀察它們的位置關系有幾種，另一個是觀察出示的長方體，思考圍成長方體的六個面兩兩之間的位置關系有幾種。通過這兩個活動，讓學生結合實例思考平面與平面的位置關系有幾種，后師生共同總結出平面與平面的位置關系，并說明如何用圖形表示平面與平面的位置關系。接著，讓學生自己嘗試用圖形表示。后設置小組討論，根據平面與平面的位置關系探究直線與直線的位置關系。整個教學過程，采用學生觀察，師生總結，后設置問題，將知識形成體系的方式來探究平面與平面的位置關系。