所謂的教案，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時間分配等。以下是整理的（小學(xué)二年級語文《三個和尚》原文、知識點及教案），希望幫助到您。
小學(xué)二年級語文《三個和尚》原文
古時候，一個活潑伶俐的小和尚來到山上的一座寺廟。他勤快地挑水，缸里的水滿了，還往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝生意盎然。
不久，來了一個瘦和尚。他與小和尚在挑水上發(fā)生了爭執(zhí)，誰也不愿意吃虧。于是，兩人商量一起抬水。
后來，又來了一個胖和尚。三個和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天，缸里沒水了，凈瓶里的柳枝也因為沒有水而開始枯萎了。
一天夜里，三個和尚都在打盹兒的時候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，寺廟起火了。危急之中，三個和尚一起爭先恐后地挑水滅火。一場大火很快被撲滅了。
大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。從此，水缸里的水又滿了，三個和尚高高興興地捧著大碗喝水，菩薩手中凈瓶里的柳枝又亭亭玉立了。
小學(xué)二年級語文《三個和尚》知識點
字：缸、灌、瘦、挑、抬、喝、盹、撲、捧
詞：勤快、盎然、爭執(zhí)、愿意、商量、枯萎、蠟燭、亭亭玉立、爭先恐后、活潑伶俐
重點句子：
1、古時候，一個活潑伶俐的小和尚來到山上的一座寺廟。他勤快地挑水，缸里的水滿了，還往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝生意盎然。
2、后來，又來了一個胖和尚。三個和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天，缸里沒水了，凈瓶里的柳枝也因為沒有水而開始枯萎了。
3、大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。從此，水缸里的水又滿了，三個和尚高高興興地捧著大碗喝水，菩薩手中凈瓶里的柳枝又亭亭玉立了。
小學(xué)二年級語文《三個和尚》教案
設(shè)計理念
課堂要以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。讓學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，會寫8個生字，學(xué)會積累詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽。
3、懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會與人合作。
教學(xué)重、難點
認(rèn)識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、生字詞卡片。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)一篇故事《三個和尚》。
2、指導(dǎo)讀課題。
（1）認(rèn)讀生字“尚”。
（2）指名讀課題。
（3）全班齊讀課題。
3、導(dǎo)入新課：三個和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。
2、學(xué)生互讀、互評，看是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、標(biāo)出自然段的序號。
4、全班跟老師一起讀課文。
5、這篇文章講了三個和尚之間的什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。
三、質(zhì)疑、釋疑，自主識字
1、在讀課文的過程中，同學(xué)們有沒有遇到困難？比如，不認(rèn)識的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家?guī)椭鉀Q吧。
2、這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得準(zhǔn)，記得牢，就當(dāng)小老師教教大家吧！
3、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并給生字找朋友（組詞）。
注意后鼻韻“凈”、“瓶”和翹舌音“尚”、“瘦”、“爭”、“商”的讀音。
4、在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，并交流識字方法。
5、這么多生字都認(rèn)識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。
四、多媒體激趣，圖文結(jié)合，理解課文
1、學(xué)習(xí)1~3段。
（1）播放“三個和尚”的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。
（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結(jié)果呢？并聯(lián)系課文第1段，理解“生意盎然”。
（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團(tuán)結(jié)，不合作。）
2、學(xué)習(xí)第4段。
（1）悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的解說內(nèi)容。
（2）在著火的危急關(guān)頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解“爭先恐后”的意思。
（3）結(jié)合圖畫內(nèi)容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。
（4）抽三名學(xué)生上臺表演撲火時的情景。
（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。
3、學(xué)習(xí)后一段。
（1）齊讀后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？
（2）三個和尚團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果怎樣？
（3）和第1段對比，這一段中的“亭亭玉立”與第1段中的哪個詞語意思相近。
五、細(xì)細(xì)體會，明白道理
1、播放《三個和尚》歌曲。
2、學(xué)了這篇文章后，你有什么收獲呢？
3、在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？
六、指導(dǎo)寫字
1、出示要求寫的字，先讀一讀，再引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。
2、集體交流，說說自己有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。
3、師示范指導(dǎo)，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及“喝”字的筆順。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的形體美，圈出自己認(rèn)為寫得好的字。
5、作業(yè)展示，互相評議。
七、課后延伸
把這個故事講給別人聽。
小學(xué)二年級語文《三個和尚》原文
古時候，一個活潑伶俐的小和尚來到山上的一座寺廟。他勤快地挑水，缸里的水滿了，還往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝生意盎然。
不久，來了一個瘦和尚。他與小和尚在挑水上發(fā)生了爭執(zhí)，誰也不愿意吃虧。于是，兩人商量一起抬水。
后來，又來了一個胖和尚。三個和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天，缸里沒水了，凈瓶里的柳枝也因為沒有水而開始枯萎了。
一天夜里，三個和尚都在打盹兒的時候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，寺廟起火了。危急之中，三個和尚一起爭先恐后地挑水滅火。一場大火很快被撲滅了。
大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。從此，水缸里的水又滿了，三個和尚高高興興地捧著大碗喝水，菩薩手中凈瓶里的柳枝又亭亭玉立了。
小學(xué)二年級語文《三個和尚》知識點
字：缸、灌、瘦、挑、抬、喝、盹、撲、捧
詞：勤快、盎然、爭執(zhí)、愿意、商量、枯萎、蠟燭、亭亭玉立、爭先恐后、活潑伶俐
重點句子：
1、古時候，一個活潑伶俐的小和尚來到山上的一座寺廟。他勤快地挑水，缸里的水滿了，還往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝生意盎然。
2、后來，又來了一個胖和尚。三個和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天，缸里沒水了，凈瓶里的柳枝也因為沒有水而開始枯萎了。
3、大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。從此，水缸里的水又滿了，三個和尚高高興興地捧著大碗喝水，菩薩手中凈瓶里的柳枝又亭亭玉立了。
小學(xué)二年級語文《三個和尚》教案
設(shè)計理念
課堂要以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。讓學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，會寫8個生字，學(xué)會積累詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽。
3、懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會與人合作。
教學(xué)重、難點
認(rèn)識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、生字詞卡片。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)一篇故事《三個和尚》。
2、指導(dǎo)讀課題。
（1）認(rèn)讀生字“尚”。
（2）指名讀課題。
（3）全班齊讀課題。
3、導(dǎo)入新課：三個和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。
2、學(xué)生互讀、互評，看是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、標(biāo)出自然段的序號。
4、全班跟老師一起讀課文。
5、這篇文章講了三個和尚之間的什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。
三、質(zhì)疑、釋疑，自主識字
1、在讀課文的過程中，同學(xué)們有沒有遇到困難？比如，不認(rèn)識的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家?guī)椭鉀Q吧。
2、這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得準(zhǔn)，記得牢，就當(dāng)小老師教教大家吧！
3、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并給生字找朋友（組詞）。
注意后鼻韻“凈”、“瓶”和翹舌音“尚”、“瘦”、“爭”、“商”的讀音。
4、在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，并交流識字方法。
5、這么多生字都認(rèn)識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。
四、多媒體激趣，圖文結(jié)合，理解課文
1、學(xué)習(xí)1~3段。
（1）播放“三個和尚”的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。
（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結(jié)果呢？并聯(lián)系課文第1段，理解“生意盎然”。
（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團(tuán)結(jié)，不合作。）
2、學(xué)習(xí)第4段。
（1）悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的解說內(nèi)容。
（2）在著火的危急關(guān)頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解“爭先恐后”的意思。
（3）結(jié)合圖畫內(nèi)容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。
（4）抽三名學(xué)生上臺表演撲火時的情景。
（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。
3、學(xué)習(xí)后一段。
（1）齊讀后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？
（2）三個和尚團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果怎樣？
（3）和第1段對比，這一段中的“亭亭玉立”與第1段中的哪個詞語意思相近。
五、細(xì)細(xì)體會，明白道理
1、播放《三個和尚》歌曲。
2、學(xué)了這篇文章后，你有什么收獲呢？
3、在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？
六、指導(dǎo)寫字
1、出示要求寫的字，先讀一讀，再引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。
2、集體交流，說說自己有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。
3、師示范指導(dǎo)，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及“喝”字的筆順。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的形體美，圈出自己認(rèn)為寫得好的字。
5、作業(yè)展示，互相評議。
七、課后延伸
把這個故事講給別人聽。