編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細(xì)些。準(zhǔn)備了語文A版小學(xué)二年級下冊語文《我們的夏天》教案三篇，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個生字。會寫6個字。自主積累詞語。
2.學(xué)習(xí)課文，了解夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學(xué)生熱愛夏天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點
1.認(rèn)識6個生字。會寫6個字。
2.朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點
在朗讀、背誦中體會夏天的特點，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、課文朗讀帶、投影儀、投影片（或教學(xué)掛圖）。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、課前聊天，創(chuàng)設(shè)情境。
1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你能用學(xué)過的詞語或者一句話描繪一下夏天嗎？在這么美麗的夏天里，你喜歡干什么？
2.揭題板書：我們的夏天
3.朗讀課題，讀準(zhǔn)生字：夏
二、圖文結(jié)合，初讀感受。
1.“我們的夏天”是什么樣的，讓我們一起走進夏天來感受一下吧。（聽課文朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容。）
2.你喜歡這樣的夏天嗎？為什么？（聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)說出自己對夏天的獨特感受。）
3.從課文中能找到你喜歡夏天的理由嗎？如果有，就大聲讀一讀。（了解課文內(nèi)容，了解夏天的季節(jié)特點。）
4.（出示幻燈片或掛圖）從圖中能找到你喜歡的活動嗎？如果有，就結(jié)合相應(yīng)的課文讀一讀，說一說。
學(xué)生說，老師隨機板書：
diào
野餐 釣魚
爬樹 追蝶
樹蔭下 唱歌
三、隨文識字，再讀體會。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通、讀順，標(biāo)記生字、新詞。遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞語，可以借助拼音、查字典或向老師、同學(xué)請教。
2.在學(xué)習(xí)過程中，你遇到了哪些不認(rèn)識的字和不理解的詞，是怎樣解決的？
（1）學(xué)生說，老師隨機板書詞語，完成板書。
xuān yì
火熱 喧鬧 快樂 歌聲 友誼 探索
ɡān tōu
竿兒 偷偷
（2）給生字注音，指名讀、齊讀。
（3）字音比較：彩色——攝入鏡頭——寫進
（4）師生共同理解詞語意思：
喧鬧：喧嘩熱鬧。
天使：*教、基督教、伊斯蘭教等宗教指神的使者。西方文學(xué)藝術(shù)中，天使的形象多為帶翅膀的少女或小孩子，現(xiàn)在常用來比喻天真可愛的人。
3.你喜歡課文的哪一段，讀給大家聽聽吧。（主要目的是檢查兩類生字的認(rèn)讀。）
4.針對朗讀情況，其他學(xué)生進行評價。
四、合作學(xué)習(xí)，精讀品文。
1.（緊接評議中的問題）在我們的朗讀中，還有這么多需要解決的問題，下面，我們運用集體的智慧，一起來解決它們。
2.出示合作學(xué)習(xí)的要求：
（1）朗讀課文，進行評議指導(dǎo)；
（2）檢查生字的認(rèn)讀；
（3）談感受：你喜歡這篇課文嗎，為什么？
3.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師進行巡視指導(dǎo)。
4.分組擂臺賽（交流學(xué)習(xí)情況）。
學(xué)習(xí)小組之間互相挑戰(zhàn)，指名進行朗讀比賽。
5.多美的夏天，多美的課文，喜歡夏天的同學(xué)們，讓我們一起滿含深情地讀讀課文吧！
五、布置作業(yè)，小結(jié)下課。
1.回家把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。
2.查找課外資料，把寫其他季節(jié)的詩歌收集起來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知。
1.把你喜歡的課文段落讀給大家聽。
2.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字、口頭組詞。
要求會認(rèn)的字：喧釣竿追偷誼
要求會寫的字：釣竿追淡偷誼
二、析形辨義，積累運用。
1.你有什么好辦法記住這些字的字形、理解字義？（給學(xué)生充分的時間思考、討論，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記憶字形、辨析字義。）
2.學(xué)生交流：我是用什么方法記住什么字的。
例：與熟字比較：偷（愉喻）——有心真愉快，有口說比喻，有手不能偷。
形聲字記憶法：釣竿淡誼
3.根據(jù)字義組詞，再選詞說話。
例：追——追趕——一人在前面跑，一人在后面緊緊追趕。
三、結(jié)構(gòu)分類，指導(dǎo)書寫。
1.把生字按結(jié)構(gòu)分類
上下結(jié)構(gòu)：竿
左右結(jié)構(gòu)：釣淡偷誼
半包圍結(jié)構(gòu)：追
2.出示田字格，回憶不同結(jié)構(gòu)的字有什么書寫要求。
3.根據(jù)字的難易程度，分層指導(dǎo)。
追：觀察田字格的位置、看老師范寫指導(dǎo)、學(xué)生練寫。
偷：觀察田字格的位置、指名板寫、評議練寫。
竿：觀察田字格的位置、學(xué)生練寫、互相檢查。
四、朗讀背誦，感悟理解。
1.“夏天是什么樣的？”再讀課文，從課文描寫夏天的詞語中，找出你喜歡的一個，結(jié)合實際生活談?wù)勀愕母惺堋?BR> 2.夏天里，我們喜歡的活動可多了。從課文里找出你喜歡的活動，讀出你的喜愛之情。
3.齊讀課文后一段，說說你對這段課文內(nèi)容的理解。
4.誰能背誦課文或其中一段？
發(fā)揮想象，拓展延伸。
夏天里你喜歡什么活動？用你喜歡的方式告訴大家。
小詩人：用詩歌的形式說給大家聽；
小畫家：把你喜歡的活動畫出來；
小作者：寫一篇短文或日記描述你喜歡的活動。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.感悟詩歌內(nèi)容，體會孩子們在大自然里那愉快幸福的心情。
教學(xué)重點、難點：
1.認(rèn)識7個字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：夏天的圖片。生字卡片。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、 談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，一年四季你喜歡哪一個季節(jié)？學(xué)生自由發(fā)言。
2.有一部分同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進夏天，感受夏天的美好、有趣。
3.出示夏天的圖片。
你認(rèn)為夏天是怎樣的呢？
你能說說夏天的變化嗎？
學(xué)生口頭練習(xí)：
夏天到了，（）。
有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。
二、 初讀課文，隨文識字。
1.教師范讀課文，學(xué)生思考：你覺得作者寫的夏天是怎樣的呢？
2.想不想讀讀課文？以你們喜歡的方式自己讀課文，找出要求認(rèn)識的字，反復(fù)拼讀。
3.分組交流識字情況，把自己學(xué)會的字教給組內(nèi)的同學(xué)。
4.教師抽讀生字卡片，學(xué)生說說識字方法。
5.找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。
6.學(xué)生再自由讀課文。
三、 指導(dǎo)寫字。
1.出示會寫字，讀一讀。
2.同桌說詞，看誰說的多。
3.教師范寫，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢？
5.學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
6.評價學(xué)生的書寫。
作業(yè)：
1.讀課文。
2.寫字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫生字。
2.開火車：抽讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。
1.以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個特點？
2.勾出自己喜歡的句子或段落，你喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。
3.指名朗讀喜歡的段落。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際說說喜歡的原因。
四、 感悟朗讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教師讀課文，思考：第一小節(jié)告訴了我們夏天是怎樣的？
出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會夏天是火熱的。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢？
指名讀，分組比賽。
2.學(xué)習(xí)2----4小節(jié)。
自由讀，思考：我們在夏天有哪些活動呢？
出示課文中的插圖：指導(dǎo)學(xué)生說圖意。
用上“有的（）有的（）還有的（）”這個句式。
你有什么疑問嗎？學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時指導(dǎo)朗讀。
齊讀2----4小節(jié)。
3.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
指名讀。
你在夏天想唱什么歌呢？為什么說夏天同友誼在一起，同探索在一起呢？如果是你，你會探索什么呢？
分男女讀這一小節(jié)。
4.該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢？說說自己的感悟。
5.齊讀全文。
6.學(xué)生試背課文。
五、 拓展。
這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動呢？請你在小組呢內(nèi)說說，在寫下來，或畫出來。
篇三
第一課時 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、請學(xué)生談?wù)勛约簩ο奶斓挠∠?BR> 2、老師說：夏天不僅像同學(xué)們說的是火熱的，它還是喧鬧的，快樂的，我們的。
3、板書課題：我們的夏天。
二、初讀詩歌
1、請學(xué)生自己輕聲讀詩歌，注意讀準(zhǔn)生字字音。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
三、深入領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
①指名讀第二小節(jié)，思考：你讀懂了什么？②提出不懂的問題。③學(xué)生思考問答。④指導(dǎo)讀出語氣。
（2）分組選學(xué)第三、四小節(jié)。
①讀選學(xué)部分，說說讀懂了什么內(nèi)容。②提出不懂的問題。③組內(nèi)討論，解決不了的問題班內(nèi)一起討論。④有語氣讀選學(xué)部分。
（3）發(fā)散思維。
①夏天你喜歡哪些活動？鼓勵學(xué)生充分表達(dá)。②把你喜歡的活動動簡單畫一畫。③全班交流。
2、學(xué)習(xí)第一、五小節(jié)。
（1）指名分別讀第一、五小節(jié)。
（2）理解第五小節(jié)的意思。思考：為什么說夏天同歌聲、友誼、探索、我們在一起？
3、有感情地朗讀詩歌。
老師引讀第一小節(jié)，第二至第四小節(jié)分組讀，齊讀第五小節(jié)。
四、總結(jié)全文
夏天是火熱的，夏天是喧鬧的，夏天是快樂的?？傊?，我們的夏天是美好的。
（第二課時）
一、檢查復(fù)習(xí)
1、師生配合朗讀詩歌。
2、背誦詩歌。
（1）同桌互相背誦。（2）指名背誦。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
火熱喧鬧野餐神奇友誼活蹦亂跳
2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
夏：上下結(jié)構(gòu)。與“復(fù)”字相近，注意區(qū)別。
鬧：半包圍結(jié)構(gòu)。“門”里面是“市”。
爬：半包圍結(jié)構(gòu)。注意“爪”的后一筆要長些。
追：半包圍結(jié)構(gòu)?！板痢迸浴?BR> 捉：左右結(jié)構(gòu)。“足”左邊加“扌”，就是“捉”。
偷：左右結(jié)構(gòu)。“偷”的動物是由人發(fā)出的，所以左邊為“亻”。
彩：左右結(jié)構(gòu)。“采”加“彡”。
神：左右結(jié)構(gòu)。注意不要把“礻”寫成“衤”。
4、學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。
三、擴詞練習(xí)
夏：夏天立夏夏季
鬧：熱鬧鬧鐘鬧市
追：追求追趕追憶
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個生字。會寫6個字。自主積累詞語。
2.學(xué)習(xí)課文，了解夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學(xué)生熱愛夏天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點
1.認(rèn)識6個生字。會寫6個字。
2.朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點
在朗讀、背誦中體會夏天的特點，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、課文朗讀帶、投影儀、投影片（或教學(xué)掛圖）。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、課前聊天，創(chuàng)設(shè)情境。
1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你能用學(xué)過的詞語或者一句話描繪一下夏天嗎？在這么美麗的夏天里，你喜歡干什么？
2.揭題板書：我們的夏天
3.朗讀課題，讀準(zhǔn)生字：夏
二、圖文結(jié)合，初讀感受。
1.“我們的夏天”是什么樣的，讓我們一起走進夏天來感受一下吧。（聽課文朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容。）
2.你喜歡這樣的夏天嗎？為什么？（聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)說出自己對夏天的獨特感受。）
3.從課文中能找到你喜歡夏天的理由嗎？如果有，就大聲讀一讀。（了解課文內(nèi)容，了解夏天的季節(jié)特點。）
4.（出示幻燈片或掛圖）從圖中能找到你喜歡的活動嗎？如果有，就結(jié)合相應(yīng)的課文讀一讀，說一說。
學(xué)生說，老師隨機板書：
diào
野餐 釣魚
爬樹 追蝶
樹蔭下 唱歌
三、隨文識字，再讀體會。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通、讀順，標(biāo)記生字、新詞。遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞語，可以借助拼音、查字典或向老師、同學(xué)請教。
2.在學(xué)習(xí)過程中，你遇到了哪些不認(rèn)識的字和不理解的詞，是怎樣解決的？
（1）學(xué)生說，老師隨機板書詞語，完成板書。
xuān yì
火熱 喧鬧 快樂 歌聲 友誼 探索
ɡān tōu
竿兒 偷偷
（2）給生字注音，指名讀、齊讀。
（3）字音比較：彩色——攝入鏡頭——寫進
（4）師生共同理解詞語意思：
喧鬧：喧嘩熱鬧。
天使：*教、基督教、伊斯蘭教等宗教指神的使者。西方文學(xué)藝術(shù)中，天使的形象多為帶翅膀的少女或小孩子，現(xiàn)在常用來比喻天真可愛的人。
3.你喜歡課文的哪一段，讀給大家聽聽吧。（主要目的是檢查兩類生字的認(rèn)讀。）
4.針對朗讀情況，其他學(xué)生進行評價。
四、合作學(xué)習(xí)，精讀品文。
1.（緊接評議中的問題）在我們的朗讀中，還有這么多需要解決的問題，下面，我們運用集體的智慧，一起來解決它們。
2.出示合作學(xué)習(xí)的要求：
（1）朗讀課文，進行評議指導(dǎo)；
（2）檢查生字的認(rèn)讀；
（3）談感受：你喜歡這篇課文嗎，為什么？
3.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師進行巡視指導(dǎo)。
4.分組擂臺賽（交流學(xué)習(xí)情況）。
學(xué)習(xí)小組之間互相挑戰(zhàn)，指名進行朗讀比賽。
5.多美的夏天，多美的課文，喜歡夏天的同學(xué)們，讓我們一起滿含深情地讀讀課文吧！
五、布置作業(yè)，小結(jié)下課。
1.回家把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。
2.查找課外資料，把寫其他季節(jié)的詩歌收集起來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知。
1.把你喜歡的課文段落讀給大家聽。
2.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字、口頭組詞。
要求會認(rèn)的字：喧釣竿追偷誼
要求會寫的字：釣竿追淡偷誼
二、析形辨義，積累運用。
1.你有什么好辦法記住這些字的字形、理解字義？（給學(xué)生充分的時間思考、討論，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記憶字形、辨析字義。）
2.學(xué)生交流：我是用什么方法記住什么字的。
例：與熟字比較：偷（愉喻）——有心真愉快，有口說比喻，有手不能偷。
形聲字記憶法：釣竿淡誼
3.根據(jù)字義組詞，再選詞說話。
例：追——追趕——一人在前面跑，一人在后面緊緊追趕。
三、結(jié)構(gòu)分類，指導(dǎo)書寫。
1.把生字按結(jié)構(gòu)分類
上下結(jié)構(gòu)：竿
左右結(jié)構(gòu)：釣淡偷誼
半包圍結(jié)構(gòu)：追
2.出示田字格，回憶不同結(jié)構(gòu)的字有什么書寫要求。
3.根據(jù)字的難易程度，分層指導(dǎo)。
追：觀察田字格的位置、看老師范寫指導(dǎo)、學(xué)生練寫。
偷：觀察田字格的位置、指名板寫、評議練寫。
竿：觀察田字格的位置、學(xué)生練寫、互相檢查。
四、朗讀背誦，感悟理解。
1.“夏天是什么樣的？”再讀課文，從課文描寫夏天的詞語中，找出你喜歡的一個，結(jié)合實際生活談?wù)勀愕母惺堋?BR> 2.夏天里，我們喜歡的活動可多了。從課文里找出你喜歡的活動，讀出你的喜愛之情。
3.齊讀課文后一段，說說你對這段課文內(nèi)容的理解。
4.誰能背誦課文或其中一段？
發(fā)揮想象，拓展延伸。
夏天里你喜歡什么活動？用你喜歡的方式告訴大家。
小詩人：用詩歌的形式說給大家聽；
小畫家：把你喜歡的活動畫出來；
小作者：寫一篇短文或日記描述你喜歡的活動。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.感悟詩歌內(nèi)容，體會孩子們在大自然里那愉快幸福的心情。
教學(xué)重點、難點：
1.認(rèn)識7個字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：夏天的圖片。生字卡片。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、 談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，一年四季你喜歡哪一個季節(jié)？學(xué)生自由發(fā)言。
2.有一部分同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進夏天，感受夏天的美好、有趣。
3.出示夏天的圖片。
你認(rèn)為夏天是怎樣的呢？
你能說說夏天的變化嗎？
學(xué)生口頭練習(xí)：
夏天到了，（）。
有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。
二、 初讀課文，隨文識字。
1.教師范讀課文，學(xué)生思考：你覺得作者寫的夏天是怎樣的呢？
2.想不想讀讀課文？以你們喜歡的方式自己讀課文，找出要求認(rèn)識的字，反復(fù)拼讀。
3.分組交流識字情況，把自己學(xué)會的字教給組內(nèi)的同學(xué)。
4.教師抽讀生字卡片，學(xué)生說說識字方法。
5.找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。
6.學(xué)生再自由讀課文。
三、 指導(dǎo)寫字。
1.出示會寫字，讀一讀。
2.同桌說詞，看誰說的多。
3.教師范寫，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢？
5.學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
6.評價學(xué)生的書寫。
作業(yè)：
1.讀課文。
2.寫字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫生字。
2.開火車：抽讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。
1.以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個特點？
2.勾出自己喜歡的句子或段落，你喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。
3.指名朗讀喜歡的段落。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際說說喜歡的原因。
四、 感悟朗讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教師讀課文，思考：第一小節(jié)告訴了我們夏天是怎樣的？
出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會夏天是火熱的。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢？
指名讀，分組比賽。
2.學(xué)習(xí)2----4小節(jié)。
自由讀，思考：我們在夏天有哪些活動呢？
出示課文中的插圖：指導(dǎo)學(xué)生說圖意。
用上“有的（）有的（）還有的（）”這個句式。
你有什么疑問嗎？學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時指導(dǎo)朗讀。
齊讀2----4小節(jié)。
3.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
指名讀。
你在夏天想唱什么歌呢？為什么說夏天同友誼在一起，同探索在一起呢？如果是你，你會探索什么呢？
分男女讀這一小節(jié)。
4.該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢？說說自己的感悟。
5.齊讀全文。
6.學(xué)生試背課文。
五、 拓展。
這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動呢？請你在小組呢內(nèi)說說，在寫下來，或畫出來。
篇三
第一課時 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、請學(xué)生談?wù)勛约簩ο奶斓挠∠?BR> 2、老師說：夏天不僅像同學(xué)們說的是火熱的，它還是喧鬧的，快樂的，我們的。
3、板書課題：我們的夏天。
二、初讀詩歌
1、請學(xué)生自己輕聲讀詩歌，注意讀準(zhǔn)生字字音。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
三、深入領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
①指名讀第二小節(jié)，思考：你讀懂了什么？②提出不懂的問題。③學(xué)生思考問答。④指導(dǎo)讀出語氣。
（2）分組選學(xué)第三、四小節(jié)。
①讀選學(xué)部分，說說讀懂了什么內(nèi)容。②提出不懂的問題。③組內(nèi)討論，解決不了的問題班內(nèi)一起討論。④有語氣讀選學(xué)部分。
（3）發(fā)散思維。
①夏天你喜歡哪些活動？鼓勵學(xué)生充分表達(dá)。②把你喜歡的活動動簡單畫一畫。③全班交流。
2、學(xué)習(xí)第一、五小節(jié)。
（1）指名分別讀第一、五小節(jié)。
（2）理解第五小節(jié)的意思。思考：為什么說夏天同歌聲、友誼、探索、我們在一起？
3、有感情地朗讀詩歌。
老師引讀第一小節(jié)，第二至第四小節(jié)分組讀，齊讀第五小節(jié)。
四、總結(jié)全文
夏天是火熱的，夏天是喧鬧的，夏天是快樂的?？傊?，我們的夏天是美好的。
（第二課時）
一、檢查復(fù)習(xí)
1、師生配合朗讀詩歌。
2、背誦詩歌。
（1）同桌互相背誦。（2）指名背誦。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
火熱喧鬧野餐神奇友誼活蹦亂跳
2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
夏：上下結(jié)構(gòu)。與“復(fù)”字相近，注意區(qū)別。
鬧：半包圍結(jié)構(gòu)。“門”里面是“市”。
爬：半包圍結(jié)構(gòu)。注意“爪”的后一筆要長些。
追：半包圍結(jié)構(gòu)?！板痢迸浴?BR> 捉：左右結(jié)構(gòu)。“足”左邊加“扌”，就是“捉”。
偷：左右結(jié)構(gòu)。“偷”的動物是由人發(fā)出的，所以左邊為“亻”。
彩：左右結(jié)構(gòu)。“采”加“彡”。
神：左右結(jié)構(gòu)。注意不要把“礻”寫成“衤”。
4、學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。
三、擴詞練習(xí)
夏：夏天立夏夏季
鬧：熱鬧鬧鐘鬧市
追：追求追趕追憶