《鮮花和星星》是一首優(yōu)美的詩歌，全詩共兩段，第一段寫滿地的鮮花，第二段寫滿天的星星，鮮花和星星，都是美麗的事物，一個在地，一個在天，遙遙相望，他們在不同的時段打扮著世界，給我們帶來了美的享受。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識2個偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重難點：
1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
三、教學(xué)過程：
（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
老師給大家猜兩個謎語：
（1）長在綠葉中，五顏六色它美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
（3）夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
（4）板書課題，讀準(zhǔn)課題。
（二）初讀課文，整體感知
（1）老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
（2）學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
（3）檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
（4）指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
（三）學(xué)習(xí)生字
（1）掛出畫有田字格的小黑板
出示所有生字：
滿 朵 那 真 晚 數(shù) 顆
看一看，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住呢？
（2）指名說記憶的方法和注意點，并指導(dǎo)擴(kuò)詞。
：注意關(guān)鍵筆，“耳”的第一筆要長。
滿：左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。
朵：上面不要寫成“幾”。
（3）練一練。
學(xué)生描紅、書寫的過程中老師巡視，個別輔導(dǎo)。
（四）創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
1、學(xué)習(xí)上段詩歌
（1）你知道夏天有哪些鮮花？
（2）我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
（3）看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
（4）在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
2、匯報。師生評議。
（1）學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上）
到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
（2）這時，你想說什么呢？
（3）你能讀好哪句？為什么這樣讀？
（4）有感情地朗讀全文。
（5）嘗試背誦課文。
（6）配樂朗讀。
（7）表演背誦。
（五）啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)
1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。
（1）小組討論
（2）指名匯報
( 六 )學(xué)習(xí)生字，正確書寫
1、出示生字“”“滿”，指名認(rèn)讀。
2、分析、記憶字形。
3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。
篇二
一、教材分析：
《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會8個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識2個偏旁。
2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3．通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
三、教學(xué)重難點：
1．認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。
2．體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
3．通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)過程：
（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．老師給大家猜兩個謎語：
（1）長在綠葉中，五顏六色它美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2．夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
3．這個詞，誰認(rèn)識？
（1）（出示“鮮花”詞語卡片）
大家喜歡鮮花嗎？能說說你喜歡什么顏色的鮮花？
為什么？（有時候喜歡是說不出理由的）
五顏六色的鮮花真美呀！
（出示“星星”詞語卡片）認(rèn)識嗎？
（2）有喜歡“星星”的小朋友嗎？喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個詞。
能用“星星”說一句話嗎？
“對，誰能把這個句子說的美一點？”
（3）今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首兒歌《鮮花和星星》，請伸出小手，我們來寫“和”。（“和”的豎是垂露豎）
（4）齊讀課題。
笑著讀一讀。
板書課題，讀準(zhǔn)課題。
（設(shè)計意圖：猜謎語是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的事，因此讓學(xué)生在玩中學(xué)他們很感興趣。親切而簡單的#教案# #蘇教版小學(xué)一年級下冊語文《鮮花和星星》 教案范文三篇#使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。）
（二）初讀課文，整體感知
1．老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2．學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
3．檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
4．指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
（1）《鮮花和星星》是一首兒歌，這首兒歌可美了，我們一起來聽一聽，看一看。（多媒體放錄音）
（2）唷，這么美的景色都把大家陶醉了，想讀嗎？打開課本到90頁。自己先大聲讀一讀兒歌，遇上不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍！
（3）讀好了嗎？那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶，能教出它們的名字嗎？
生字卡片： 滿地 一朵 真 一顆
喜歡 那里 花兒 睡了 數(shù)著
：用說一句話？
老師今天喜歡……，她聲音響亮
(老師剛才用哪個詞語說話的?)
滿地
一朵：看，天上飄著一朵 白云
真：想一想是前鼻音還是后鼻音？前鼻音的“真”
(以后讀書時可要仔細(xì)喲!)
一顆：“一顆牙”
天上有一顆顆？星星
那一顆樹對不對？
喜歡：老師也是準(zhǔn)備這么讀的，請你當(dāng)小老師帶大家讀讀？
你們的讀書聲真讓老師喜歡。
那里：請那里的小朋友一起讀。
花兒：能讀的像花兒一樣美嗎？
睡了：睡了眼睛那么大？聲音那么響？(第一個學(xué)生讀時就要這么指導(dǎo).)
數(shù)著：后面的著是？這個詞是一個多音字，它還有另一個讀音是？（把詞語送給前面的小朋友當(dāng)小老師讀。）
（5）我們連起來把這些詞語讀一讀。
（6）打開課本，把這些詞寶寶放到兒歌中，再把兒歌讀一讀。
（設(shè)計意圖：學(xué)主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知。通過多媒體出示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。讓學(xué)生借助拼音自己讀準(zhǔn)字音。）
（三）創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
A.學(xué)習(xí)上段詩歌
1．你知道夏天有哪些鮮花？
2．我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3．看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
4．在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5．匯報。師生評議。
B.學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上）
1．到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2．這時，你想說什么呢？
3．你能讀好哪句？為什么這樣讀？
（設(shè)計意圖：朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實際相結(jié)合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字。在自由地朗讀中掌握知識并拓寬知識面。通過比較培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
（四）生字教學(xué)：
1．出示生字“”“滿”，指名認(rèn)讀。
2．分析、記憶字形。
3．學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
（設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)對于低年級學(xué)生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。通過生教生的辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)語文的能力。指導(dǎo)正確書寫漢字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
（五）品讀第一小節(jié)
1．老師非常喜歡鮮花，還帶來了許多鮮花圖片，我們一起來欣賞（多媒體出示圖片）美嗎？看到這些美麗的花你想用哪些詞語來贊美它？
五顏六色 花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅
競相開放 爭奇斗艷 繁花似錦 萬紫千紅
沁人心脾 （了不起，你會用這個詞語。花的香味沁人心脾）
心曠神怡 （美麗的鮮花讓我們心曠神怡）
2．一下子說了這么多，你們真是“豐富的收藏家”！這時，如果你站在這美麗的花叢中……你，想干什么呢？
看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？想一想看，你想到什么你就說什么！
生：我想采一些花做一個美麗的花環(huán)。
生：我想在花叢中跳舞。
生：我想聞一聞花的香味。
生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。
生：我想和伙伴在花叢中做游戲……
生：我想唱一首贊美花的歌
（說得精彩，老師獎你親手制作的花）
（紅色的花獎給你）
（這朵美麗的花給你了）
（把老師喜歡的花送給你）
（哦，好香呀，給你一朵）
（真有愛心，花兒在感謝你們呢?。?BR> （這朵綻開的小花獎給你。）
3．一（2）班的小朋友太會想象了，讓老師佩服！文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她寫了一首美麗的兒歌，看，她說了什么？（多媒體出示第一節(jié)）
（1）你感受到了什么？（美）（相機(jī)板書：美m(xù)ei）
（2）美在哪？
顏色多：是?。』ǖ念伾啥嗔?，看！有純潔入玉的白花，有金黃刺眼的黃花，有淡雅的紫花，還有濃烈的紅花（相機(jī)出示幻燈）
這么多顏色的花，真是
誰能用個好詞？（五顏六色、五彩繽紛、美麗的世界等）
誰能把這幾幅圖用一句話連起來說一說：出示：花的顏色真多！有的是 色，有的是 色，還有的是 色，真是 ！
師范讀。
①誰來讀？要不要練練？
看到這么多小朋友舉手，我可高興了！
②誰來把它美美地讀一讀？
③……讀得太好了，劉老師眼前仿佛遍地都是鮮花，又多又美，還有誰想來試一試？
④真棒，老師獎勵你再讀一遍！
⑤看看誰能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來呢？（讀得真好，可把蝴蝶吸引來了。獎勵蝴蝶蜜蜂圖片）
⑥鮮花多嗎？能通過動作表現(xiàn)出來嗎？要準(zhǔn)備一下嗎？
⑦誰上來表演？
(準(zhǔn)備了獎品樂園,表演得好的小朋友自己到獎品樂園摘取自己喜歡的獎品.)
⑧小朋友們，讓我們把好聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放！一齊帶上動作和微笑背！
3．帶著你的感受讀一讀第一小節(jié)！
花兒不僅顏色美，還感受到了什么？
數(shù)量多（相機(jī)板書：多）
書上是怎么說的?再讀一讀第一小節(jié)，要求：邊讀邊把表示花多的詞劃出來。(幻燈出示前半節(jié)詩歌)
4．你劃出了哪些詞？指名答（相機(jī)標(biāo)出重點詞）
滿地：看，這里有一朵，那里有一朵，地上全都是的。
這里、那里：老師這里有兩朵花，我們把他們送回草坪去，一朵貼在這里，誰把那朵送到那里去呢？（指名上臺貼圖）
師：對，平常我們把離我們近的地方我們稱這里，；離我們遠(yuǎn)的地方我們叫那里。
5．指導(dǎo)朗讀：帶著你們的感受讀一讀，看誰讀的讓人感到花很多。
(1)自由讀。
(2)指名讀；（評價：抓住關(guān)鍵字讀出鮮花的多）
(3)師范讀：提問：老師讀的時候你能感受到什么？（只有重讀這些詞語才能讀出感情，讀出韻味）
(4)個別讀，評價。
(5)表演齊讀；剛才老師看大家讀的時候滿臉陶醉的樣子。你可以加上你的動作和表情，看誰不僅讀的美，表情和動作也很美！（指名表演讀，齊讀）
（設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。）
（六）品讀第二節(jié)
過渡：白天的草坪鮮花朵朵把大自然裝扮的格外美麗，夜晚的天空有星星的點綴也非常迷人，瞧?。ǔ鍪净脽簦粷M天的星星）點點繁星如顆顆珍珠鑲嵌在天幕，星星越來越多，一顆顆小星星像在藍(lán)色的地毯上跳舞。
我們一起像學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié)！
1．先和同位談?wù)勀愕母惺?BR> 2．帶著你的感受把第二小節(jié)讀一讀。
3．在課文中標(biāo)出表示星星多的詞語。
（1）過渡：我們在草原上一邊賞花，一邊背兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了，不知不覺，到了晚上，這是，花兒們怎么樣了？（睡了）天空中美的就是那閃爍的小星星了。我們一起看屏幕（出示星空圖）
①說說你看到了什么？
生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。
生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。
②這么多閃閃的星星在你面前，你想干什么呢？
生：我想和星星說說悄悄話。
生：我想摘一顆大的給老師。
生：我想唱一首歌送給星星。
（會笑的星星給你）
（亮的給你）
（美的星星給你）
（這顆漂亮的星星和你做伴）
（2）說的真好，瞧，閃閃的星星正在向你們微笑呢！
（3）這么美麗的夜空，我們看看兒歌是怎么寫的？（多媒體出示第二節(jié)）
師范讀。
① 學(xué)著老師的樣子自己練一練。
② 誰來讀一讀?
整個夜空都是星星在眨呀眨的。（老師摘了一顆亮的星星送給你。）
③ 小朋友們讀得真好，老師仿佛看見天上全是星星一閃一閃的，這么美的詩句，能變成自己的語言嗎？能試著背出來？
（4）誰能加上動作？下面的小朋友可以跟她比一比，學(xué)一學(xué)。
（5）能連起來背嗎？試一試。
（6）誰背？（喊三到四名）
（7）這么多小朋友想背，那請女小朋友背第一小節(jié)，男小朋友背第二小節(jié)，比一比鮮花美還是星星美？
4．反饋：把你喜歡的句子用你的朗讀表現(xiàn)出來，
指導(dǎo)朗讀
指名讀，相機(jī)評價
誰想當(dāng)當(dāng)數(shù)星星的小演員，邊讀邊加上你的動作。 表演讀
看你們讀的這么開心老師也想和大家一起讀。齊讀。
（設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。）
（七）生字教學(xué)
1．出示生字“顆、數(shù)”，指名認(rèn)讀。
2．分析、記憶字形。
3．學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在觀察的過程中識字。這樣，學(xué)生身臨其境，學(xué)起來興致很高。）
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂圖案，理解課文，體會課文內(nèi)容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、體會兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認(rèn)識生字“滿、顆、數(shù)”，及新偏旁“頁”。
4、提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力。
教學(xué)重點：
朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點：
感受課文的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對身邊事物和大自然地?zé)釔邸?BR> 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)新知。
1、指名讀生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學(xué)習(xí)課文
1、讀題，說說“喜歡”是什么意思？你平時喜歡的是什么呢？
2、現(xiàn)在，請同學(xué)們認(rèn)真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。
讓學(xué)生聽一聽，看一看，再想一想喜歡的是什么。
3、你喜歡什么，就把它貼在你的身上。
學(xué)生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位，學(xué)生發(fā)表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數(shù)也數(shù)不盡的快樂。后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。
6、面向全體學(xué)生：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們有什么感受？
（花兒和星星一樣都是喜歡的了。）
7、同學(xué)們熱愛大自然，也特別善于細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。
展示圖畫“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優(yōu)美的課文讀給花兒和星星聽？同桌之間互相商量一下，怎么讀，才能準(zhǔn)確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？
a、點人讀，說說大家喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學(xué)讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？
a、學(xué)生自由背誦課文，練習(xí)表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學(xué)們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學(xué)們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、教師展示“滿、數(shù)、顆”。
2、指導(dǎo)書寫新偏旁“頁”。
3、學(xué)生自學(xué)這三個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。
4、學(xué)生匯報自學(xué)成果后在書上描這三個字。
5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢？學(xué)生說說描紅得出的經(jīng)驗，教師適當(dāng)歸納并范寫。
6、學(xué)生在《習(xí)字冊》上抄寫這三個字。
作業(yè)
1、抄寫生字。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。
篇一
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識2個偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重難點：
1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
三、教學(xué)過程：
（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
老師給大家猜兩個謎語：
（1）長在綠葉中，五顏六色它美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
（3）夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
（4）板書課題，讀準(zhǔn)課題。
（二）初讀課文，整體感知
（1）老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
（2）學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
（3）檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
（4）指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
（三）學(xué)習(xí)生字
（1）掛出畫有田字格的小黑板
出示所有生字：
滿 朵 那 真 晚 數(shù) 顆
看一看，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住呢？
（2）指名說記憶的方法和注意點，并指導(dǎo)擴(kuò)詞。
：注意關(guān)鍵筆，“耳”的第一筆要長。
滿：左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。
朵：上面不要寫成“幾”。
（3）練一練。
學(xué)生描紅、書寫的過程中老師巡視，個別輔導(dǎo)。
（四）創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
1、學(xué)習(xí)上段詩歌
（1）你知道夏天有哪些鮮花？
（2）我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
（3）看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
（4）在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
2、匯報。師生評議。
（1）學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上）
到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
（2）這時，你想說什么呢？
（3）你能讀好哪句？為什么這樣讀？
（4）有感情地朗讀全文。
（5）嘗試背誦課文。
（6）配樂朗讀。
（7）表演背誦。
（五）啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)
1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。
（1）小組討論
（2）指名匯報
( 六 )學(xué)習(xí)生字，正確書寫
1、出示生字“”“滿”，指名認(rèn)讀。
2、分析、記憶字形。
3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。
篇二
一、教材分析：
《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會8個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識2個偏旁。
2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3．通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
三、教學(xué)重難點：
1．認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。
2．體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
3．通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)過程：
（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．老師給大家猜兩個謎語：
（1）長在綠葉中，五顏六色它美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2．夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
3．這個詞，誰認(rèn)識？
（1）（出示“鮮花”詞語卡片）
大家喜歡鮮花嗎？能說說你喜歡什么顏色的鮮花？
為什么？（有時候喜歡是說不出理由的）
五顏六色的鮮花真美呀！
（出示“星星”詞語卡片）認(rèn)識嗎？
（2）有喜歡“星星”的小朋友嗎？喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個詞。
能用“星星”說一句話嗎？
“對，誰能把這個句子說的美一點？”
（3）今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首兒歌《鮮花和星星》，請伸出小手，我們來寫“和”。（“和”的豎是垂露豎）
（4）齊讀課題。
笑著讀一讀。
板書課題，讀準(zhǔn)課題。
（設(shè)計意圖：猜謎語是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的事，因此讓學(xué)生在玩中學(xué)他們很感興趣。親切而簡單的#教案# #蘇教版小學(xué)一年級下冊語文《鮮花和星星》 教案范文三篇#使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。）
（二）初讀課文，整體感知
1．老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2．學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
3．檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
4．指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
（1）《鮮花和星星》是一首兒歌，這首兒歌可美了，我們一起來聽一聽，看一看。（多媒體放錄音）
（2）唷，這么美的景色都把大家陶醉了，想讀嗎？打開課本到90頁。自己先大聲讀一讀兒歌，遇上不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍！
（3）讀好了嗎？那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶，能教出它們的名字嗎？
生字卡片： 滿地 一朵 真 一顆
喜歡 那里 花兒 睡了 數(shù)著
：用說一句話？
老師今天喜歡……，她聲音響亮
(老師剛才用哪個詞語說話的?)
滿地
一朵：看，天上飄著一朵 白云
真：想一想是前鼻音還是后鼻音？前鼻音的“真”
(以后讀書時可要仔細(xì)喲!)
一顆：“一顆牙”
天上有一顆顆？星星
那一顆樹對不對？
喜歡：老師也是準(zhǔn)備這么讀的，請你當(dāng)小老師帶大家讀讀？
你們的讀書聲真讓老師喜歡。
那里：請那里的小朋友一起讀。
花兒：能讀的像花兒一樣美嗎？
睡了：睡了眼睛那么大？聲音那么響？(第一個學(xué)生讀時就要這么指導(dǎo).)
數(shù)著：后面的著是？這個詞是一個多音字，它還有另一個讀音是？（把詞語送給前面的小朋友當(dāng)小老師讀。）
（5）我們連起來把這些詞語讀一讀。
（6）打開課本，把這些詞寶寶放到兒歌中，再把兒歌讀一讀。
（設(shè)計意圖：學(xué)主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知。通過多媒體出示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。讓學(xué)生借助拼音自己讀準(zhǔn)字音。）
（三）創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
A.學(xué)習(xí)上段詩歌
1．你知道夏天有哪些鮮花？
2．我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3．看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
4．在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5．匯報。師生評議。
B.學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上）
1．到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2．這時，你想說什么呢？
3．你能讀好哪句？為什么這樣讀？
（設(shè)計意圖：朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實際相結(jié)合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字。在自由地朗讀中掌握知識并拓寬知識面。通過比較培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
（四）生字教學(xué)：
1．出示生字“”“滿”，指名認(rèn)讀。
2．分析、記憶字形。
3．學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
（設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)對于低年級學(xué)生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。通過生教生的辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)語文的能力。指導(dǎo)正確書寫漢字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
（五）品讀第一小節(jié)
1．老師非常喜歡鮮花，還帶來了許多鮮花圖片，我們一起來欣賞（多媒體出示圖片）美嗎？看到這些美麗的花你想用哪些詞語來贊美它？
五顏六色 花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅
競相開放 爭奇斗艷 繁花似錦 萬紫千紅
沁人心脾 （了不起，你會用這個詞語。花的香味沁人心脾）
心曠神怡 （美麗的鮮花讓我們心曠神怡）
2．一下子說了這么多，你們真是“豐富的收藏家”！這時，如果你站在這美麗的花叢中……你，想干什么呢？
看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？想一想看，你想到什么你就說什么！
生：我想采一些花做一個美麗的花環(huán)。
生：我想在花叢中跳舞。
生：我想聞一聞花的香味。
生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。
生：我想和伙伴在花叢中做游戲……
生：我想唱一首贊美花的歌
（說得精彩，老師獎你親手制作的花）
（紅色的花獎給你）
（這朵美麗的花給你了）
（把老師喜歡的花送給你）
（哦，好香呀，給你一朵）
（真有愛心，花兒在感謝你們呢?。?BR> （這朵綻開的小花獎給你。）
3．一（2）班的小朋友太會想象了，讓老師佩服！文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她寫了一首美麗的兒歌，看，她說了什么？（多媒體出示第一節(jié)）
（1）你感受到了什么？（美）（相機(jī)板書：美m(xù)ei）
（2）美在哪？
顏色多：是?。』ǖ念伾啥嗔?，看！有純潔入玉的白花，有金黃刺眼的黃花，有淡雅的紫花，還有濃烈的紅花（相機(jī)出示幻燈）
這么多顏色的花，真是
誰能用個好詞？（五顏六色、五彩繽紛、美麗的世界等）
誰能把這幾幅圖用一句話連起來說一說：出示：花的顏色真多！有的是 色，有的是 色，還有的是 色，真是 ！
師范讀。
①誰來讀？要不要練練？
看到這么多小朋友舉手，我可高興了！
②誰來把它美美地讀一讀？
③……讀得太好了，劉老師眼前仿佛遍地都是鮮花，又多又美，還有誰想來試一試？
④真棒，老師獎勵你再讀一遍！
⑤看看誰能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來呢？（讀得真好，可把蝴蝶吸引來了。獎勵蝴蝶蜜蜂圖片）
⑥鮮花多嗎？能通過動作表現(xiàn)出來嗎？要準(zhǔn)備一下嗎？
⑦誰上來表演？
(準(zhǔn)備了獎品樂園,表演得好的小朋友自己到獎品樂園摘取自己喜歡的獎品.)
⑧小朋友們，讓我們把好聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放！一齊帶上動作和微笑背！
3．帶著你的感受讀一讀第一小節(jié)！
花兒不僅顏色美，還感受到了什么？
數(shù)量多（相機(jī)板書：多）
書上是怎么說的?再讀一讀第一小節(jié)，要求：邊讀邊把表示花多的詞劃出來。(幻燈出示前半節(jié)詩歌)
4．你劃出了哪些詞？指名答（相機(jī)標(biāo)出重點詞）
滿地：看，這里有一朵，那里有一朵，地上全都是的。
這里、那里：老師這里有兩朵花，我們把他們送回草坪去，一朵貼在這里，誰把那朵送到那里去呢？（指名上臺貼圖）
師：對，平常我們把離我們近的地方我們稱這里，；離我們遠(yuǎn)的地方我們叫那里。
5．指導(dǎo)朗讀：帶著你們的感受讀一讀，看誰讀的讓人感到花很多。
(1)自由讀。
(2)指名讀；（評價：抓住關(guān)鍵字讀出鮮花的多）
(3)師范讀：提問：老師讀的時候你能感受到什么？（只有重讀這些詞語才能讀出感情，讀出韻味）
(4)個別讀，評價。
(5)表演齊讀；剛才老師看大家讀的時候滿臉陶醉的樣子。你可以加上你的動作和表情，看誰不僅讀的美，表情和動作也很美！（指名表演讀，齊讀）
（設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。）
（六）品讀第二節(jié)
過渡：白天的草坪鮮花朵朵把大自然裝扮的格外美麗，夜晚的天空有星星的點綴也非常迷人，瞧?。ǔ鍪净脽簦粷M天的星星）點點繁星如顆顆珍珠鑲嵌在天幕，星星越來越多，一顆顆小星星像在藍(lán)色的地毯上跳舞。
我們一起像學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié)！
1．先和同位談?wù)勀愕母惺?BR> 2．帶著你的感受把第二小節(jié)讀一讀。
3．在課文中標(biāo)出表示星星多的詞語。
（1）過渡：我們在草原上一邊賞花，一邊背兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了，不知不覺，到了晚上，這是，花兒們怎么樣了？（睡了）天空中美的就是那閃爍的小星星了。我們一起看屏幕（出示星空圖）
①說說你看到了什么？
生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。
生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。
②這么多閃閃的星星在你面前，你想干什么呢？
生：我想和星星說說悄悄話。
生：我想摘一顆大的給老師。
生：我想唱一首歌送給星星。
（會笑的星星給你）
（亮的給你）
（美的星星給你）
（這顆漂亮的星星和你做伴）
（2）說的真好，瞧，閃閃的星星正在向你們微笑呢！
（3）這么美麗的夜空，我們看看兒歌是怎么寫的？（多媒體出示第二節(jié)）
師范讀。
① 學(xué)著老師的樣子自己練一練。
② 誰來讀一讀?
整個夜空都是星星在眨呀眨的。（老師摘了一顆亮的星星送給你。）
③ 小朋友們讀得真好，老師仿佛看見天上全是星星一閃一閃的，這么美的詩句，能變成自己的語言嗎？能試著背出來？
（4）誰能加上動作？下面的小朋友可以跟她比一比，學(xué)一學(xué)。
（5）能連起來背嗎？試一試。
（6）誰背？（喊三到四名）
（7）這么多小朋友想背，那請女小朋友背第一小節(jié)，男小朋友背第二小節(jié)，比一比鮮花美還是星星美？
4．反饋：把你喜歡的句子用你的朗讀表現(xiàn)出來，
指導(dǎo)朗讀
指名讀，相機(jī)評價
誰想當(dāng)當(dāng)數(shù)星星的小演員，邊讀邊加上你的動作。 表演讀
看你們讀的這么開心老師也想和大家一起讀。齊讀。
（設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。）
（七）生字教學(xué)
1．出示生字“顆、數(shù)”，指名認(rèn)讀。
2．分析、記憶字形。
3．學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在觀察的過程中識字。這樣，學(xué)生身臨其境，學(xué)起來興致很高。）
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂圖案，理解課文，體會課文內(nèi)容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、體會兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認(rèn)識生字“滿、顆、數(shù)”，及新偏旁“頁”。
4、提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力。
教學(xué)重點：
朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點：
感受課文的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對身邊事物和大自然地?zé)釔邸?BR> 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)新知。
1、指名讀生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學(xué)習(xí)課文
1、讀題，說說“喜歡”是什么意思？你平時喜歡的是什么呢？
2、現(xiàn)在，請同學(xué)們認(rèn)真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。
讓學(xué)生聽一聽，看一看，再想一想喜歡的是什么。
3、你喜歡什么，就把它貼在你的身上。
學(xué)生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位，學(xué)生發(fā)表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數(shù)也數(shù)不盡的快樂。后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。
6、面向全體學(xué)生：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們有什么感受？
（花兒和星星一樣都是喜歡的了。）
7、同學(xué)們熱愛大自然，也特別善于細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。
展示圖畫“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優(yōu)美的課文讀給花兒和星星聽？同桌之間互相商量一下，怎么讀，才能準(zhǔn)確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？
a、點人讀，說說大家喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學(xué)讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？
a、學(xué)生自由背誦課文，練習(xí)表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學(xué)們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學(xué)們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、教師展示“滿、數(shù)、顆”。
2、指導(dǎo)書寫新偏旁“頁”。
3、學(xué)生自學(xué)這三個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。
4、學(xué)生匯報自學(xué)成果后在書上描這三個字。
5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢？學(xué)生說說描紅得出的經(jīng)驗，教師適當(dāng)歸納并范寫。
6、學(xué)生在《習(xí)字冊》上抄寫這三個字。
作業(yè)
1、抄寫生字。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。