我們是不是經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，你好聽(tīng)話，你真棒，你太聰明了。其實(shí)這些話都錯(cuò)了整理了相關(guān)內(nèi)容，快來(lái)看看吧！希望能幫助到你~更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
表?yè)P(yáng)要具體
父母要很具體地指出孩子什么地方做得好，哪些方面取得了進(jìn)步，不能走過(guò)場(chǎng)一樣泛泛地說(shuō)：你做得不錯(cuò)，要繼續(xù)努力。孩子對(duì)于真誠(chéng)的有內(nèi)容的夸獎(jiǎng)是來(lái)者不拒的，具體的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子明確知道自己哪里做得好，從而產(chǎn)生真正的滿足感。
表?yè)P(yáng)孩子付出的努力而不是結(jié)果
如果孩子用積木搭了一個(gè)很漂亮的作品，夸獎(jiǎng)孩子“你真聰明”是不合適的，應(yīng)該夸孩子用心研究并認(rèn)真搭建。因?yàn)橐粋€(gè)人聰明與否是天生的，孩子自己無(wú)法改變，而努力認(rèn)真卻是孩子可以通過(guò)自律做到的，表?yè)P(yáng)強(qiáng)化了他認(rèn)真準(zhǔn)備的行為，下一次他會(huì)再接再厲。
表?yè)P(yáng)在孩子失敗后多給予鼓勵(lì)
當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，更需要父母的支持和肯定，這是培養(yǎng)孩子健全人格和良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)刻。比如孩子參加體育比賽時(shí)，比賽輸贏并不重要，失敗后的鼓勵(lì)讓孩子的收獲是他在做其他事情時(shí)，也會(huì)充滿不畏失敗、堅(jiān)韌不拔的精神。
表?yè)P(yáng)態(tài)度和語(yǔ)氣要真誠(chéng)
大人表?yè)P(yáng)孩子的態(tài)度和語(yǔ)氣，有時(shí)候比說(shuō)的內(nèi)容更重要。表?yè)P(yáng)孩子時(shí)一定要真誠(chéng)，要發(fā)自內(nèi)心，實(shí)事求是。孩子非常敏感，父母一次的虛偽會(huì)讓孩子不再信任你的言辭。而有時(shí)候，一個(gè)真誠(chéng)的愛(ài)的眼神，一個(gè)緊緊的擁抱，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
表?yè)P(yáng)不要事先贊揚(yáng)
有的父母在孩子去做一件事情之前會(huì)說(shuō)：“我相信你，你肯定能做得很好?！边@樣表面看是鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話，實(shí)際上會(huì)給孩子增加壓力。
表?yè)P(yáng)少用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
為什么物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)效果不好？心理學(xué)上曾有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，很好地解釋了這個(gè)問(wèn)題。心理學(xué)家挑選了一些喜歡繪畫(huà)的孩子，將他們分為兩組。老師對(duì)A組的孩子們?cè)S諾，“只要畫(huà)得好，就給你們獎(jiǎng)品”，對(duì)B組的孩子們只是告訴他們“我想看看你們自己創(chuàng)作的畫(huà)”。心理學(xué)家在觀察中發(fā)現(xiàn)，A組的孩子們繪畫(huà)的興趣明顯降低了，而B(niǎo)組的孩子們卻都是興致勃勃地在創(chuàng)作。按常理推斷，對(duì)孩子們的繪畫(huà)成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)提高他們的繪畫(huà)興趣和水平，然而事實(shí)卻正相反。心理學(xué)家解釋說(shuō)：獎(jiǎng)品雖然可以強(qiáng)化某個(gè)行為，但它會(huì)使人的興趣集中在獎(jiǎng)品上，而對(duì)被獎(jiǎng)勵(lì)的行為本身失去了興趣。
表?yè)P(yáng)公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)孩子的好行為
中國(guó)父母常常喜歡在人前夸別人孩子，貶低自己孩子，這是最損傷孩子自尊心的做法。想讓孩子有自信，一定要在人前表?yè)P(yáng)他，誠(chéng)心誠(chéng)意地讓孩子感到你為他驕傲。人前表?yè)P(yáng)，即使是很小的一點(diǎn)點(diǎn)小事，比如貼心地幫媽媽拎東西，對(duì)強(qiáng)化孩子良好行為的效果都非常有幫助。
表?yè)P(yáng)要具體
父母要很具體地指出孩子什么地方做得好，哪些方面取得了進(jìn)步，不能走過(guò)場(chǎng)一樣泛泛地說(shuō)：你做得不錯(cuò)，要繼續(xù)努力。孩子對(duì)于真誠(chéng)的有內(nèi)容的夸獎(jiǎng)是來(lái)者不拒的，具體的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子明確知道自己哪里做得好，從而產(chǎn)生真正的滿足感。
表?yè)P(yáng)孩子付出的努力而不是結(jié)果
如果孩子用積木搭了一個(gè)很漂亮的作品，夸獎(jiǎng)孩子“你真聰明”是不合適的，應(yīng)該夸孩子用心研究并認(rèn)真搭建。因?yàn)橐粋€(gè)人聰明與否是天生的，孩子自己無(wú)法改變，而努力認(rèn)真卻是孩子可以通過(guò)自律做到的，表?yè)P(yáng)強(qiáng)化了他認(rèn)真準(zhǔn)備的行為，下一次他會(huì)再接再厲。
表?yè)P(yáng)在孩子失敗后多給予鼓勵(lì)
當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，更需要父母的支持和肯定，這是培養(yǎng)孩子健全人格和良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)刻。比如孩子參加體育比賽時(shí)，比賽輸贏并不重要，失敗后的鼓勵(lì)讓孩子的收獲是他在做其他事情時(shí)，也會(huì)充滿不畏失敗、堅(jiān)韌不拔的精神。
表?yè)P(yáng)態(tài)度和語(yǔ)氣要真誠(chéng)
大人表?yè)P(yáng)孩子的態(tài)度和語(yǔ)氣，有時(shí)候比說(shuō)的內(nèi)容更重要。表?yè)P(yáng)孩子時(shí)一定要真誠(chéng)，要發(fā)自內(nèi)心，實(shí)事求是。孩子非常敏感，父母一次的虛偽會(huì)讓孩子不再信任你的言辭。而有時(shí)候，一個(gè)真誠(chéng)的愛(ài)的眼神，一個(gè)緊緊的擁抱，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
表?yè)P(yáng)不要事先贊揚(yáng)
有的父母在孩子去做一件事情之前會(huì)說(shuō)：“我相信你，你肯定能做得很好?！边@樣表面看是鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話，實(shí)際上會(huì)給孩子增加壓力。
表?yè)P(yáng)少用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
為什么物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)效果不好？心理學(xué)上曾有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，很好地解釋了這個(gè)問(wèn)題。心理學(xué)家挑選了一些喜歡繪畫(huà)的孩子，將他們分為兩組。老師對(duì)A組的孩子們?cè)S諾，“只要畫(huà)得好，就給你們獎(jiǎng)品”，對(duì)B組的孩子們只是告訴他們“我想看看你們自己創(chuàng)作的畫(huà)”。心理學(xué)家在觀察中發(fā)現(xiàn)，A組的孩子們繪畫(huà)的興趣明顯降低了，而B(niǎo)組的孩子們卻都是興致勃勃地在創(chuàng)作。按常理推斷，對(duì)孩子們的繪畫(huà)成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)提高他們的繪畫(huà)興趣和水平，然而事實(shí)卻正相反。心理學(xué)家解釋說(shuō)：獎(jiǎng)品雖然可以強(qiáng)化某個(gè)行為，但它會(huì)使人的興趣集中在獎(jiǎng)品上，而對(duì)被獎(jiǎng)勵(lì)的行為本身失去了興趣。
表?yè)P(yáng)公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)孩子的好行為
中國(guó)父母常常喜歡在人前夸別人孩子，貶低自己孩子，這是最損傷孩子自尊心的做法。想讓孩子有自信，一定要在人前表?yè)P(yáng)他，誠(chéng)心誠(chéng)意地讓孩子感到你為他驕傲。人前表?yè)P(yáng)，即使是很小的一點(diǎn)點(diǎn)小事，比如貼心地幫媽媽拎東西，對(duì)強(qiáng)化孩子良好行為的效果都非常有幫助。