不管是中考語文還是高考語文，作文都是受人關(guān)注的，同時(shí)也是試卷中分值大的一個(gè)項(xiàng)目。整理了高考作文素材三篇供大家鑒賞。
無論上哪所大學(xué)，同學(xué)仍須努力
背景：中國青年報(bào)近做了一個(gè)報(bào)道，名為“考上北大，然后呢”，從“工地上收到北大錄取通知書”談起，關(guān)注底層學(xué)生進(jìn)入北大后的經(jīng)歷，揭示再好的大學(xué)都許諾不了一個(gè)美好前程，“同學(xué)仍須努力”。
新京報(bào)發(fā)表西坡的觀點(diǎn)：我是2005年進(jìn)入北京大學(xué)的，根據(jù)我的個(gè)人經(jīng)歷，北大的學(xué)風(fēng)是比較正的。只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，不難找到自己的立足之地。我當(dāng)然不否定家庭出身的影響，“全面發(fā)展”的某些維度確實(shí)是燒錢、拼人脈的，但這些東西并非必不可少。有些時(shí)候，貧困生是被自己的影子嚇到了。比如有的人在中小學(xué)期間一直是學(xué)校的尖子，享受著眾星捧月的待遇，到了北大發(fā)現(xiàn)再努力成績也只能居于中等。沒有了成績這項(xiàng)優(yōu)勢，又發(fā)現(xiàn)才藝、社交能力不如城里的同學(xué)，于是丟掉上進(jìn)的動(dòng)力。也有同學(xué)迷信中學(xué)老師“考上大學(xué)就輕松”的說法，上了大學(xué)便放飛自我，沉迷游戲。這需要學(xué)校、老師進(jìn)行引導(dǎo)，但更重要的在于自己，需要做的是調(diào)整心態(tài)，重新找到自己的差異化優(yōu)勢，確立可行的未來目標(biāo)。不要讓貧困這頂帽子成為自己終身的束縛。考上北大之后怎么辦？答案很簡單，繼續(xù)依靠自己，就像之前一樣。任何一個(gè)有出息的北大人，不論家庭出身如何，都不應(yīng)該拿社會(huì)因素為自己找原因。北大不是“上流社會(huì)”的培養(yǎng)皿，北大人應(yīng)該以把社會(huì)分為“上流”“下流”的觀念為恥。它只是一所學(xué)校而已，而學(xué)校是用來學(xué)習(xí)的。認(rèn)識到這一點(diǎn)，便不會(huì)有太大的心理落差。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力比掌握具體的知識更重要。這是我在北大學(xué)到的重要的一句話。大學(xué)不是奮斗的終點(diǎn)，這本是常識。同學(xué)，你才18歲。大學(xué)是一段奮斗的結(jié)束，更是另一段奮斗的開始，而后一段才是關(guān)鍵的。因?yàn)橹暗呐艿朗枪潭ǖ模F(xiàn)在你在開跑之前，要先自己挑選跑道。人生是一場長跑，不要拿出國、保研、畢業(yè)起薪這些“短期業(yè)績”判定輸贏。
小蔣隨想：無論上哪所大學(xué)，同學(xué)仍須努力。學(xué)校終歸是學(xué)習(xí)的地方，如果懷著混文憑、“四年長假”的想法，“掛科”在所難免，“被退學(xué)”也不是傳說。勤奮、成績優(yōu)秀、沒有驕嬌二氣的人，在哪里都受歡迎、受尊重。懶惰、成績糟糕、毛病多的人，往往不招人待見。對考上的學(xué)子而言，繼續(xù)努力會(huì)使自己有更敞亮的前景，“喘口氣，歇歇腳”沒準(zhǔn)會(huì)變成“龜兔賽跑”的那只兔子。對進(jìn)入非知名高校的學(xué)生來說，通過勤奮刻苦學(xué)習(xí)，也有“彎道超車”的機(jī)會(huì)，有人后來考上研究生進(jìn)一步深造，有人掌握較扎實(shí)的專業(yè)基本功，也會(huì)受到用人單位的青睞。學(xué)習(xí)與努力無疑要靠學(xué)生自己，但在教育的問題上，與父母也有關(guān)聯(lián)。這與家庭條件沒有必然聯(lián)系，倒是與家教有很大關(guān)系。對于已上大學(xué)的成年子女，有的父母仍然溺愛，不注重子女的獨(dú)立性，難以讓人樂觀。近期，就有父母花錢雇小時(shí)工給大一新生打掃宿舍的新聞。“一屋不掃，何以掃天下”，此舉會(huì)讓大學(xué)生專心學(xué)習(xí)，還是會(huì)使大學(xué)生滋生惰性？為人父母者，應(yīng)思考怎么做才是真為子女好，對成年子女，更是如此，別養(yǎng)出無法斷奶的巨嬰。從更寬的視角看，社會(huì)也是一所大學(xué)。那些沒考大學(xué)或沒考上大學(xué)、進(jìn)入社會(huì)的青年，同樣能從社會(huì)學(xué)到很多知識，汲取各種人生經(jīng)驗(yàn)，努力奮斗這根弦絕不能松。習(xí)近平總書記指出，“幸福都是奮斗出來的”。無論擁有何種學(xué)歷，處于何種崗位，努力奮斗才能獲得人生出彩的機(jī)會(huì)。而且，“奮斗本身就是一種幸福”。
珍惜青春時(shí)光，對拖延癥說不
正值開學(xué)季，很多同學(xué)滿懷憧憬制訂了新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但常因拖延不了了之。中國社會(huì)科學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查顯示，目前中國有86%的職場人和80%的大學(xué)生都患有拖延癥，國際上其他一些權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查亦表明，拖延癥已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)群體的集體通病。
拖延癥（Procrastination）是一種自我阻礙和功能紊亂的、把計(jì)劃要做的事情無限往后推遲的行為。很多人總在截止時(shí)間后關(guān)頭才匆忙做事，就像心理學(xué)上所講的“未來折扣”一樣，根據(jù)距離現(xiàn)在時(shí)間長度對事情的重要性進(jìn)行削減，心理認(rèn)知上覺得還在未來，就大打折扣，一直拖著不去做。實(shí)際上，拖延是一個(gè)逐漸喪失自我的過程，本應(yīng)立即行動(dòng)，卻被等一等、放一放、緩一緩，甚至被視而不見、故作輕松、及時(shí)行樂的心態(tài)完全操控。拖延還是一種變形的生活方式和反抗周圍的慣性形式，如“我更想明天做這件事”，或“有壓力我才能做好”。
一種典型的拖延是入睡拖延。結(jié)束了一天快節(jié)奏、高強(qiáng)度的工作，雖然身體已經(jīng)發(fā)出了想要休息的信號，可是很多人不甘心就此入睡?！吨袊ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)民睡眠白皮書》的調(diào)查顯示，88%的被調(diào)查者因玩手機(jī)拖延入睡，本來告訴自己只刷十分鐘的朋友圈、微博，結(jié)果一眨眼就快到凌晨。
法國教育學(xué)家貝約爾有一句話：“絕大多數(shù)人的目標(biāo)是盡量不動(dòng)腦子地生活”，或許他已經(jīng)為現(xiàn)代人的拖延找到了可以解釋的緣由，不去思索，不去體悟，不去感受，不去力行。一般而言，滋生拖延的溫床和肇因主要有三：
一是心灰意冷，興趣寥寥。在接受任務(wù)時(shí)勉強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性和積極性，在著手實(shí)施時(shí)失神，無所憧憬。二是認(rèn)知失當(dāng)，怕字當(dāng)頭。怕自己做不到，怕自己完不成，分神分心、瞻前顧后、畏首畏尾，以至于不接觸、不思考、不著手。甚或是害怕成功，因?yàn)樵缬诩榷〞r(shí)間完成任務(wù)的話，很可能會(huì)因此而背負(fù)更多的責(zé)任與期待。三是自我失衡，自大自負(fù)。在過度自信的心理驅(qū)使下，產(chǎn)生主動(dòng)型拖延，自認(rèn)為對需要完成的工作和任務(wù)胸有成竹、信心滿滿，相信在時(shí)間壓力的迫使下，靈感與創(chuàng)造力可以瞬間迸發(fā)，也相信在后一刻具備足夠的條件來按時(shí)交付。
拖延是“時(shí)間殺手”的變體，它使人行動(dòng)遲緩、時(shí)光扭曲、生命虛度，不可不察。《明日歌》曰：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”人生來來往往，沒有那么多的來日方長。面對拖延，要堅(jiān)決說“不”，通過控制、規(guī)劃和創(chuàng)造，活出積極精彩的人生。
首先要學(xué)會(huì)控制惰性。拖延很大程度上是惰性使然。人都有惰性，作為人性弱點(diǎn)的惰性并不可怕，怕的是被惰性控制，怕的是放棄或逃避。必須用正知、正見、正能量，從心底點(diǎn)燃激情。因?yàn)樾袨榈膭?dòng)力來自集熱愛、興趣、責(zé)任、使命于一體的激情，個(gè)人夢想、家國情懷、社會(huì)責(zé)任、復(fù)興使命等都是激情之源。還要做自己情緒的主人，善于排解灰色和負(fù)面情緒，保持飽滿的激情和永不低沉的熱情，主動(dòng)及時(shí)地啟動(dòng)各項(xiàng)工作。
其次要學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間。事到臨頭害怕失敗，是因?yàn)楸绢I(lǐng)恐慌和能力不足。當(dāng)下本領(lǐng)和能力欠缺的窘境，正是當(dāng)初該學(xué)而沒有學(xué)、早該做而沒有做的結(jié)果。做事貴在堅(jiān)持，循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈而又充滿目標(biāo)感的生活是踏實(shí)的。策略上，要加強(qiáng)目標(biāo)管理和時(shí)間規(guī)劃，養(yǎng)成“工作前梳理、工作后整理”的習(xí)慣。善于根據(jù)輕重緩急原則和二八法則，對事項(xiàng)和任務(wù)進(jìn)行歸類排序，確保今日事今日畢。
領(lǐng)袖曾對青年學(xué)子指出：“大學(xué)的青春時(shí)光，人生只有，應(yīng)該好好珍惜。為學(xué)之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒?！笨朔涎影Y要靠勤于求學(xué)、敏于求知的刻苦精神。當(dāng)前，國家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為青年人創(chuàng)造了建功立業(yè)的大好機(jī)遇，廣大青年要努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作、生活習(xí)慣，下得苦功夫，求得真學(xué)問，努力創(chuàng)造無悔于青春、無愧于時(shí)代的功業(yè)。
用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”
從細(xì)處說，美育是教育孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活；從大處說，美育是以美育人、以文化人，讓中華美育為文化自信筑基。
“美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用?！比涨埃?xí)近平總書記給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信強(qiáng)調(diào)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。這一要求充分體現(xiàn)了美術(shù)教育的重要性，有助于通過美育為青少年涵養(yǎng)一顆“美麗心靈”。
沒有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一團(tuán)水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整個(gè)奇異世界，而美育就是回歸對孩子生命直覺的引導(dǎo)，用美來溫潤孩子的眼睛和心靈。今天，美育正在得到越來越多的重視。不論是校園里的美育課、家庭中的親子繪畫，還是美術(shù)館里孩子們的身影，都反映出“以美育人”理念的深入人心。通過繪畫、音樂、文學(xué)作品等，讓美的元素進(jìn)入孩子的世界，在潛移默化中獲得一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。成功的美育，能讓孩子們感受到什么是“江南可采蓮，蓮葉何田田”，什么是中國畫的“遠(yuǎn)山如黛、近水含煙”，什么是詩詞書畫背后的人生際遇、家國情懷。也正是在這種可感可知的審美中，引導(dǎo)孩子領(lǐng)略古今中外的藝術(shù)瑰寶，讓美進(jìn)入日常生活，進(jìn)而在審美中感受我們的歷史與文化。
美育不是應(yīng)試，也不僅僅是傳授技能，而是讓孩子的眼睛因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)美而閃亮。毋庸諱言，一段時(shí)間里，美育在整個(gè)教育中相對屬于短板。在一些人看來，美育工作是少數(shù)人的事，也不是每一個(gè)孩子都要接受美育；在具體的美育工作中，存在著以技代藝、重應(yīng)試輕素養(yǎng)等現(xiàn)象；在社會(huì)上，各種類型的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也不同程度存在功利導(dǎo)向、利益驅(qū)動(dòng)，“美術(shù)考級熱”就是其中一例。也正因此，國務(wù)院辦公廳2015年9月印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，提出讓每個(gè)學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì)，去年教育部又與13個(gè)省區(qū)市簽署了學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄。從學(xué)校到家庭和社會(huì)，都要更加重視美育，摒棄功利化的美育傾向，保護(hù)好孩子的想象力與創(chuàng)造力，確保每個(gè)孩子都能接受到讓他們受益一生的美育。
美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。正如中央美術(shù)學(xué)院首任院長徐悲鴻所倡導(dǎo)的，中華美育精神應(yīng)該是《中庸》里闡述的“盡精微，致廣大”。從細(xì)處說，美育是教育孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活；從大處說，美育是以美育人、以文化人，讓中華美育為文化自信筑基。近代以來，從王國維將美育和智育、德育并舉，到魯迅寫就《擬播布美術(shù)意見書》，再到蔡元培發(fā)表《文化運(yùn)動(dòng)不要忘了美育》，思想家們從來都是在民族興盛、文明賡續(xù)的高度看待美育。也正是因?yàn)槊烙兄茉祆`魂的重要作用，更需要通過美育工作，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深植于孩子們的內(nèi)心，讓孩子在成長過程中繼承中華民族的文化基因、汲取人類文明的優(yōu)秀成果。
哲學(xué)家以詩意的語言說，“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！泵烙母灸康氖侨烁竦酿B(yǎng)成、靈魂的塑造。美育關(guān)乎孩子的快樂幸福，關(guān)乎國家民族的未來，需要從學(xué)校教育到社會(huì)教育、家庭教育的整體美育環(huán)境和美育共識。通過春風(fēng)化雨的美育工作，讓孩子成長為有信念、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，成就更加豐富和飽滿的人生。