本文講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
設(shè)計理念：
本課設(shè)計遵循閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨特體驗這一理念，從課題切入，在品讀文本中討論課文講了“我”和烏麗娜的什么事，從這件事中體會到什么這兩個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，從而讓學(xué)生在多元對話中獲得超越自我、超越文本的情感體驗。教材的人文素養(yǎng)承載于語言文字中，教學(xué)中力圖從兩性整合、三維統(tǒng)一的角度去發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字，能正確書寫并運用。
2、聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點句子。從“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜的友情。
3、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗„„”這一段。
教學(xué)重點：
從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學(xué)難點：
透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1、同學(xué)們，金色的讀書年華，留給我們無數(shù)美好的珍藏，在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌。在這些同學(xué)中，你和誰的友情深，能簡要地談?wù)剢幔浚ㄒI(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語交際）
2、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑（“我”和烏麗娜怎么樣？課文講了“我”和烏麗娜的什么事？從這件事中能體會到什么？„„）
二、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。（自學(xué)生字、詞）
3、檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。
★初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。
★學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。
①音：注意區(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。 注意多音字“娜”。
②形：注意區(qū)分“宅——詫”的字形。
③義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。
4．引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事？古城麗江給“我”和烏麗娜深的印象是什么？
三、品讀課文，解疑感悟
回顧課文講了“我”和烏麗娜的什么事？
從課文對“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中，你體會到什么？
1、體會麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。 老師點撥以下幾點
整體描寫。
①扣住“依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的布局美。
②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建筑特點”體會麗江城的古味。
局部描寫。 “水”和“橋”給麗江帶來的美。
①“水”：水的特點是什么？清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗„„特別好看”理解。 活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
②“橋”：橋的特點是什么？（林林總總）“林林總總”什么意思？（形容繁多） 橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面？ 數(shù)量多：354座。 樣式多：石板橋、木板橋；石拱橋、木拱橋；單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
材料多：石頭、木頭。 雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
總結(jié)過渡。
這“水”和“橋”給麗江帶來了什么？又給“我”和烏麗娜帶來了什么？
2、從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。 如“我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺„„”
3、小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會。
4、學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子？
小結(jié)：這樣的孩子誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天，當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中“我”會對烏麗娜說些什么？
四、感悟表達(dá)，積累背誦
1、課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的？
2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗„„特別好看”。
篇二
教材分析
本文講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本課生字，能正確書寫并運用。
2.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點句子。從”我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象”水”和”橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情。
3.正確，流利，有感情地朗誦課文，背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
教學(xué)重難點
從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1.同學(xué)們，金色的讀書年華，留給我們無數(shù)美好的珍藏，在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌。在這些同學(xué)中，你和誰的友情深，能簡要地談?wù)剢?（引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語交際）
2.齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑（“我”和烏麗娜怎么樣 ，課文講了”我”和烏麗娜的什么事 ，從這件事中能體會到什么 ……）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握本課生字，能正確書寫并運用。
2、初讀課文，感知文章的主要內(nèi)容。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
出示自學(xué)指導(dǎo)一
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字，詞。
2.本課的生字，新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會本課的生字，詞，把課文讀正確，流利。（自學(xué)生字，詞）
3.檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
學(xué)習(xí)生字，從音，形，義三方面指導(dǎo)。
①音：注意區(qū)分平翹舌音，如”酥”“詫”“捶”“宅”。
注意多音字”娜”。
②形：注意區(qū)分”宅——詫”的字形。
③義：學(xué)生提出不理解的字，詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。
四、再讀課文了解大意
出示自學(xué)指導(dǎo)二
再讀課文，說說文章講述了什么事？并試著概括文章的主要內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問題：課文講了”我”和烏麗娜的什么事古城麗江給”我”和烏麗娜深的印象是什么 ？
2、概括主要內(nèi)容。
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫生字詞。
2、說說文章主要寫了什么？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點句子。從”我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象”水”和”橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情。
2.正確，流利，有感情地朗誦課文，背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
三、品讀課文，解疑感悟
（一）回顧課文講了”我”和烏麗娜的什么事
（二）從課文對”我”和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中，你體會到什么
1.體會麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點撥以下幾點：
（1）整體描寫。
①扣住”依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的布局美。
②扣住”一千多年的歷史”和”四方街的建筑特點”體會麗江城的古味。
（2）局部描寫。
“水”和”橋”給麗江帶來的美。
①”水”：水的特點是什么
清亮：扣住”倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗……特別好看”理解。
活躍：扣住”流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
②”橋”：橋的特點是什么 （林林總總）”林林總總”什么意思 （形容繁多）
橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面
數(shù)量多：354座。
樣式多：石板橋，木板橋；石拱橋，木拱橋；單孔橋，雙孔橋，多孔橋。
材料多：石頭，木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
（3）總結(jié)過渡。
這”水”和”橋”給麗江帶來了什么 又給”我”和烏麗娜帶來了什么
2.從具體詞句中朗讀體會”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來的快樂。
如”我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺……”
3.小結(jié)：麗江的”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會。
4.學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子
小結(jié)：這樣的孩子誰都喜歡，”我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天，當(dāng)”我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中”我”會對烏麗娜說些什么
四，感悟表達(dá)，積累背誦
1.課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的。
2.背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。
五、作業(yè)
1、 完成課后習(xí)題。
2、預(yù)習(xí)《天上的星星》。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字，能正確書寫并運用。
2、聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點句子。
3、從“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜純真的友情。
4、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
教學(xué)重點：
從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學(xué)難點：
透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
1、同學(xué)們，幾年的學(xué)校生活，留給我們無數(shù)美好的回憶。在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌，在這些同學(xué)中，你和誰的友情深，能簡要地談?wù)剢幔?引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語交際)
2、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣？課文講了“我”和烏麗娜的什么事？從這件事中能體會到什么？……)
二、初讀課文，了解大意。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學(xué)生字、詞)
3、檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。
(1)初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。
(2)學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。
①音：注意區(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。
注意多音字“娜”。
②形：注意區(qū)分“宅——詫”的字形。
③義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。
初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事？古城麗江給“我”和烏麗娜深的印象是什么？
第二課時
一、回顧課文。
課文講了“我”和烏麗娜的什么事？
（逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑）
二、品讀課文，解疑感悟。
（一）課文重點寫什么？（“我”和烏麗娜數(shù)小橋。）
（二）從課文對“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中，你體會到什么？
1、體會麗江的美。
勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點撥：
(1)整體描寫。
①扣住“依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的布局美。
②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建筑特點”體會麗江城的古味。
(2)局部描寫。
“水”和“橋”給麗江帶來的美。
①“水”：水的特點是什么？
清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水……特別好看”理解。
活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
②“橋”：橋的特點是什么？(林林總總)“林林總總”什么意思？(形容繁多)
橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面？
數(shù)量多：354座。
樣式多：石板橋、木板橋；石拱橋、木拱橋；單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
材料多：石頭、木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
(3)總結(jié)過渡。
這“水”和“橋”給麗江帶來了什么？又給“我”和烏麗娜帶來了什么？
2、從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。
如“我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺……”
3、小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方能看出，找出具體詞句朗讀體會。
4、學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子？
三、拓展訓(xùn)練，感悟表達(dá)。
1、烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。課文后一部分表現(xiàn)了什么感情？
（我對烏麗娜的思念之情。）
2、在分別一年后的今天，當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中“我”會對烏麗娜說些什么？
交流發(fā)言。
四、積累背誦。
1、課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的？
2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。
板書設(shè)計：
逛古城
10 我和烏麗娜 數(shù)小橋 熱愛麗江古城
到納西人家 友誼純真誠摯
吃麗江粑粑
篇一
設(shè)計理念：
本課設(shè)計遵循閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨特體驗這一理念，從課題切入，在品讀文本中討論課文講了“我”和烏麗娜的什么事，從這件事中體會到什么這兩個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，從而讓學(xué)生在多元對話中獲得超越自我、超越文本的情感體驗。教材的人文素養(yǎng)承載于語言文字中，教學(xué)中力圖從兩性整合、三維統(tǒng)一的角度去發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字，能正確書寫并運用。
2、聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點句子。從“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜的友情。
3、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗„„”這一段。
教學(xué)重點：
從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學(xué)難點：
透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1、同學(xué)們，金色的讀書年華，留給我們無數(shù)美好的珍藏，在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌。在這些同學(xué)中，你和誰的友情深，能簡要地談?wù)剢幔浚ㄒI(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語交際）
2、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑（“我”和烏麗娜怎么樣？課文講了“我”和烏麗娜的什么事？從這件事中能體會到什么？„„）
二、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。（自學(xué)生字、詞）
3、檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。
★初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。
★學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。
①音：注意區(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。 注意多音字“娜”。
②形：注意區(qū)分“宅——詫”的字形。
③義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。
4．引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事？古城麗江給“我”和烏麗娜深的印象是什么？
三、品讀課文，解疑感悟
回顧課文講了“我”和烏麗娜的什么事？
從課文對“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中，你體會到什么？
1、體會麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。 老師點撥以下幾點
整體描寫。
①扣住“依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的布局美。
②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建筑特點”體會麗江城的古味。
局部描寫。 “水”和“橋”給麗江帶來的美。
①“水”：水的特點是什么？清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗„„特別好看”理解。 活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
②“橋”：橋的特點是什么？（林林總總）“林林總總”什么意思？（形容繁多） 橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面？ 數(shù)量多：354座。 樣式多：石板橋、木板橋；石拱橋、木拱橋；單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
材料多：石頭、木頭。 雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
總結(jié)過渡。
這“水”和“橋”給麗江帶來了什么？又給“我”和烏麗娜帶來了什么？
2、從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。 如“我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺„„”
3、小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會。
4、學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子？
小結(jié)：這樣的孩子誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天，當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中“我”會對烏麗娜說些什么？
四、感悟表達(dá)，積累背誦
1、課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的？
2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗„„特別好看”。
篇二
教材分析
本文講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本課生字，能正確書寫并運用。
2.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點句子。從”我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象”水”和”橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情。
3.正確，流利，有感情地朗誦課文，背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
教學(xué)重難點
從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1.同學(xué)們，金色的讀書年華，留給我們無數(shù)美好的珍藏，在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌。在這些同學(xué)中，你和誰的友情深，能簡要地談?wù)剢?（引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語交際）
2.齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑（“我”和烏麗娜怎么樣 ，課文講了”我”和烏麗娜的什么事 ，從這件事中能體會到什么 ……）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握本課生字，能正確書寫并運用。
2、初讀課文，感知文章的主要內(nèi)容。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
出示自學(xué)指導(dǎo)一
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字，詞。
2.本課的生字，新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會本課的生字，詞，把課文讀正確，流利。（自學(xué)生字，詞）
3.檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
學(xué)習(xí)生字，從音，形，義三方面指導(dǎo)。
①音：注意區(qū)分平翹舌音，如”酥”“詫”“捶”“宅”。
注意多音字”娜”。
②形：注意區(qū)分”宅——詫”的字形。
③義：學(xué)生提出不理解的字，詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。
四、再讀課文了解大意
出示自學(xué)指導(dǎo)二
再讀課文，說說文章講述了什么事？并試著概括文章的主要內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問題：課文講了”我”和烏麗娜的什么事古城麗江給”我”和烏麗娜深的印象是什么 ？
2、概括主要內(nèi)容。
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫生字詞。
2、說說文章主要寫了什么？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點句子。從”我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象”水”和”橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情。
2.正確，流利，有感情地朗誦課文，背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
三、品讀課文，解疑感悟
（一）回顧課文講了”我”和烏麗娜的什么事
（二）從課文對”我”和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中，你體會到什么
1.體會麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點撥以下幾點：
（1）整體描寫。
①扣住”依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的布局美。
②扣住”一千多年的歷史”和”四方街的建筑特點”體會麗江城的古味。
（2）局部描寫。
“水”和”橋”給麗江帶來的美。
①”水”：水的特點是什么
清亮：扣住”倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗……特別好看”理解。
活躍：扣住”流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
②”橋”：橋的特點是什么 （林林總總）”林林總總”什么意思 （形容繁多）
橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面
數(shù)量多：354座。
樣式多：石板橋，木板橋；石拱橋，木拱橋；單孔橋，雙孔橋，多孔橋。
材料多：石頭，木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
（3）總結(jié)過渡。
這”水”和”橋”給麗江帶來了什么 又給”我”和烏麗娜帶來了什么
2.從具體詞句中朗讀體會”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來的快樂。
如”我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺……”
3.小結(jié)：麗江的”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會。
4.學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子
小結(jié)：這樣的孩子誰都喜歡，”我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天，當(dāng)”我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中”我”會對烏麗娜說些什么
四，感悟表達(dá)，積累背誦
1.課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的。
2.背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。
五、作業(yè)
1、 完成課后習(xí)題。
2、預(yù)習(xí)《天上的星星》。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字，能正確書寫并運用。
2、聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點句子。
3、從“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜純真的友情。
4、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
教學(xué)重點：
從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學(xué)難點：
透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
1、同學(xué)們，幾年的學(xué)校生活，留給我們無數(shù)美好的回憶。在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌，在這些同學(xué)中，你和誰的友情深，能簡要地談?wù)剢幔?引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語交際)
2、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣？課文講了“我”和烏麗娜的什么事？從這件事中能體會到什么？……)
二、初讀課文，了解大意。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學(xué)生字、詞)
3、檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。
(1)初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。
(2)學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。
①音：注意區(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。
注意多音字“娜”。
②形：注意區(qū)分“宅——詫”的字形。
③義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。
初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事？古城麗江給“我”和烏麗娜深的印象是什么？
第二課時
一、回顧課文。
課文講了“我”和烏麗娜的什么事？
（逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑）
二、品讀課文，解疑感悟。
（一）課文重點寫什么？（“我”和烏麗娜數(shù)小橋。）
（二）從課文對“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中，你體會到什么？
1、體會麗江的美。
勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點撥：
(1)整體描寫。
①扣住“依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的布局美。
②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建筑特點”體會麗江城的古味。
(2)局部描寫。
“水”和“橋”給麗江帶來的美。
①“水”：水的特點是什么？
清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水……特別好看”理解。
活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
②“橋”：橋的特點是什么？(林林總總)“林林總總”什么意思？(形容繁多)
橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面？
數(shù)量多：354座。
樣式多：石板橋、木板橋；石拱橋、木拱橋；單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
材料多：石頭、木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
(3)總結(jié)過渡。
這“水”和“橋”給麗江帶來了什么？又給“我”和烏麗娜帶來了什么？
2、從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。
如“我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺……”
3、小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方能看出，找出具體詞句朗讀體會。
4、學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子？
三、拓展訓(xùn)練，感悟表達(dá)。
1、烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。課文后一部分表現(xiàn)了什么感情？
（我對烏麗娜的思念之情。）
2、在分別一年后的今天，當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中“我”會對烏麗娜說些什么？
交流發(fā)言。
四、積累背誦。
1、課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的？
2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。
板書設(shè)計：
逛古城
10 我和烏麗娜 數(shù)小橋 熱愛麗江古城
到納西人家 友誼純真誠摯
吃麗江粑粑