課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意?？扇嫣嵘⒆觽儗?duì)于語(yǔ)文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。下面是整理分享的蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的克隆》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
一、教材解讀：
《神奇的克隆》是一篇說(shuō)明文，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解克隆的意義及其神奇，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
這篇文章中心突出，條理清楚。按照什么是克?。糠诸?lèi)舉例說(shuō)明克隆的情形，克隆造福人類(lèi)，前景誘人的順序鋪排展開(kāi)。克隆是全文的中心，神奇是全文的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理清課文的條例，理解課文電腦內(nèi)容不，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道課文敘述的條例，知道克隆的意思，大致了解當(dāng)前世界克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
課前準(zhǔn)備：
查閱有關(guān)資料，了解當(dāng)前世界克隆技術(shù)發(fā)展的情況，了解更多有關(guān)克隆的信息。為課堂教學(xué)提供參考。
布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，把課文讀通讀熟，對(duì)課文內(nèi)容有大致的了解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、總課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、檢查課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，初讀課文，把課文讀通順，讀流利，初步了解課文內(nèi)容，理清課文的條例。
2、學(xué)習(xí)課文的第一部分（1-2自然段），初步理解克隆的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
1、板書(shū)“克隆”――讀！
質(zhì)疑討論：你知道克隆嗎？（生交流）
師：克隆是英語(yǔ)單詞clone的譯音，源于希臘文klone。原來(lái)指的是用植物的幼苗或嫩枝進(jìn)行的一種繁殖方式?，F(xiàn)在我們說(shuō)的克隆就不再是那么簡(jiǎn)單的一回事了。
而今天意義上的克隆，我們的祖先早就想到了。你信不信？為什么指名說(shuō)呢？究竟什么是克隆呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速閱讀第一、二自然段，看誰(shuí)先找到答案。
2、交流：你知道什么叫克隆了嗎？
二、初讀課文
1、過(guò)渡導(dǎo)讀：
我們已經(jīng)有點(diǎn)知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎樣進(jìn)行克隆的呢？科學(xué)家又是怎樣應(yīng)用克隆技術(shù)為人類(lèi)服務(wù)的呢？
請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自讀課文。從課文中讓我們?nèi)ふ掖鸢浮?BR> 2、學(xué)生初讀課文，明確初讀要求：
（1）默讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。把生字的音讀準(zhǔn)，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想詞語(yǔ)的意思。
（2）讀課文，想一想每一自然段所講的內(nèi)容，用自己的話練習(xí)概括各自然段的意思。
3、檢查自讀課文情況。
（1）讀生字詞語(yǔ)，進(jìn)行詞義質(zhì)疑。指名分段朗讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
（2）交流初讀課文的收獲：我知道了什么？
三、再讀課文，理清課文的條例。
1、交流概括課文每一個(gè)自然段的意思。
【（1）孫悟空快速克隆自己。（2）克隆就是無(wú)性繁殖。（3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。（5）高等生物的克隆。（6）克隆技術(shù)可以造福人類(lèi)。（7）克隆技術(shù)可以用以培育優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。（8）克隆技術(shù)的其他廣泛應(yīng)用。（9）克隆技術(shù)正在展示誘人前景?！?BR> 2、練習(xí)根據(jù)自然段意義之間的關(guān)聯(lián)給課文分段
根據(jù)每一個(gè)自然段的意思，將相關(guān)的或者關(guān)系比較密切的合為一段，這樣，我們可以把課文分成三大部分（三段），你能做到嗎？
（學(xué)生思考分段，同桌交流，再指名交流。
第一段：什么叫克??；第二段：分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象。第三段：克隆技術(shù)可以造福人類(lèi)，前景誘人。）
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文的一段――什么是克隆
指名朗讀課文第一自然段，討論：孫悟空真的能夠用自己的毛變出許多個(gè)自己?jiǎn)幔?BR> “用今天的科學(xué)名詞來(lái)講，那就是孫悟空能夠快速地自己科隆自己?！边@是作者說(shuō)的，可見(jiàn)我們的祖先早就懂得克隆這種技術(shù)了，對(duì)吧？
（生交流自己的看法。）
到底什么是真正的克??？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第二自然段。
讀了課文第二段，你知道什么是克隆了嗎？能舉個(gè)例子嗎？
（生交流。）
質(zhì)疑：我們知道，孫悟空的變化其實(shí)根本就不是今天我們所說(shuō)的克隆，與克隆也沒(méi)有任何關(guān)系，所以老師覺(jué)得，課文的第一自然段完全可以刪去，你認(rèn)為呢？有什么理由？
（用形象化的內(nèi)容巧妙有趣地說(shuō)明克隆的含義，可以引起讀者的興趣。）
五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
3、從課文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞
迅速（）復(fù)制（）繁殖（）臨近（）
噩運(yùn)（）協(xié)調(diào)（）奇特（）成效顯著（）
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎樣進(jìn)行自我克隆的，了解科學(xué)家對(duì)高等生物的克隆情況。知道克隆技術(shù)對(duì)于人類(lèi)的好處。
2、理解課文是如何有條理地進(jìn)行介紹的，通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言文字去感受克隆技術(shù)的奇妙之處。
3、初步懂得，科學(xué)的發(fā)展，其根本宗旨就是為了造福人類(lèi)。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)討論
通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，你知道什么是克隆嗎？（生交流）
二、導(dǎo)入新授
（一）學(xué)習(xí)課文第二部分（3-5節(jié)）
1、我們知道克隆就是無(wú)性繁殖。那么在自然界有沒(méi)有這樣的生物，它們就是通過(guò)克隆來(lái)繁殖的呢？
請(qǐng)同學(xué)自讀課文3-5小節(jié)，找找答案。
2、討論1：課文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹了自然界生物自我克隆情況？用了怎樣的說(shuō)明方法？
（1）課文從植物、低等生物和高等動(dòng)物三個(gè)方面來(lái)介紹自然界的生物克隆情況。
（2）課文運(yùn)用了舉例說(shuō)明的方法，通過(guò)我們比較熟知的一些例子如：柳樹(shù)扦插成活、馬鈴薯、仙人掌等的繁殖，細(xì)菌的分裂等來(lái)說(shuō)明自然界植物的克隆情況。3
3、討論2:高等生物的繁殖都是有性繁殖，但是科學(xué)的發(fā)展，使得高等生物的繁殖也出現(xiàn)了成功的克隆。
讀課文第三段。請(qǐng)用一句話概括這一段的內(nèi)容。
（1996年科學(xué)家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。）
師：這是一項(xiàng)了不起的成就，它為動(dòng)物的克隆開(kāi)辟了廣闊的道路。那么克隆技術(shù)的發(fā)展究竟對(duì)于人類(lèi)又有什么意義呢？
（二）學(xué)習(xí)課文第三部分（6-8節(jié)）
1、同學(xué)們自由朗讀課文第六至八自然段，想一想：克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的？
2、交流：
出示句子：克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福人類(lèi)的科技成果。
朗讀，為什么這么說(shuō)？課文是如何具體向我們作介紹的？
（交流：可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。）
齊讀：奇妙的克隆技術(shù)正在向人類(lèi)展示它誘人的前景。
3、小結(jié)：
這一段主要向我們介紹了克隆技術(shù)對(duì)于人類(lèi)的意義，課文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的呢？這樣寫(xiě)有什么好處？
（這一段按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，前后呼應(yīng)，條理清楚。）
三、回顧全文，歸納總結(jié)。
1、《克隆之謎》是按怎樣的順序向我們介紹有關(guān)克隆的知識(shí)的？你能用自己的話把課文內(nèi)容概括一下嗎？
2、關(guān)于克隆，你還有什么想要和大家一起交流的？
四、作業(yè)：
完成補(bǔ)充練習(xí)有關(guān)作業(yè)。
板書(shū)：
7、克隆之謎
克隆――無(wú)性繁殖低等生物自我克隆高等動(dòng)物科學(xué)克隆克隆造福人類(lèi)
定義――――舉例說(shuō)明――――――意義
【篇二】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話引入
1、通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，對(duì)生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書(shū)），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?？凑n題，同學(xué)們有什么問(wèn)題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
2、交流有關(guān)克隆的資料。
（二）初讀課文
1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。
2、畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3、邊讀邊思考課前提的問(wèn)題。
（三）檢查自學(xué)效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。
（四）分段指名讀課文提出學(xué)習(xí)要求
課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。
3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)
（六）精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一至第四自然段：
①默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說(shuō)明的？
②怎樣讀第一自然段，誰(shuí)來(lái)試試？
③默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。
④教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。
⑤植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號(hào)）
⑥你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？
⑦你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。
2、學(xué)習(xí)第五自然段：
①高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
②第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來(lái)的？“多利”的誕生有什么意義？
3、學(xué)習(xí)第六至第八自然段：
①克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的？你讀懂了什么？除書(shū)上的，你還了解哪些？（小組討論交流）隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“……還可以……，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
②教師引讀學(xué)習(xí)第九自然段：克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）
（七）總結(jié)課文，了解說(shuō)明方法
1、齊讀全文：課文寫(xiě)了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說(shuō)明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？師：克隆技術(shù)造福于人類(lèi)，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛(ài)科學(xué)的精神。
（八）教學(xué)結(jié)束
作文：
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、練習(xí)讀課文。
【篇三】
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料
教師：收集相關(guān)資料，教學(xué)圖片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)科學(xué)奧秘的說(shuō)明文（板書(shū)）7.《神奇的克隆》。讀了課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題？
2、生質(zhì)疑。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。
2、畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3、邊讀邊思考課前面所提的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解或放在學(xué)習(xí)課文時(shí)講解。
3、指明說(shuō)說(shuō)什么是克??？
4、齊讀課文第二自然段
四、再讀課文
1、過(guò)渡：課文還介紹了哪些方面的內(nèi)容？
2、生自讀課文，理清文章層次。
3、師生共同總結(jié)
第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。指名說(shuō)說(shuō)什么叫做克隆。
第二段（3-5）分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說(shuō)說(shuō)自然界中有哪些克隆現(xiàn)象。
第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。指名說(shuō)說(shuō)哪些個(gè)前景。
五、歸納總結(jié)
這節(jié)課我們初步了解了克隆的相關(guān)知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)生字詞
2、練讀課文
3、搜集相關(guān)資料做手抄報(bào)。（選作）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
課文主要寫(xiě)了什么？
二、精讀課文
過(guò)渡：克隆究竟神起在哪？我們一同細(xì)讀課文。
1、默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說(shuō)明的？
2、默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。
3、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？師相機(jī)介紹“壓條”和“嫁接”。
4、低等生物也能克隆。生自讀了解。
5、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？“多利”的誕生有什么意義？生交流
6、克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的？讀第六至第八自然段：你讀懂了什么？除書(shū)上的，你還了解哪些？（小組討論交流收集的資料）
隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：教師引讀
從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
7、齊讀第九自然段
8、發(fā)散思維：克隆技術(shù)會(huì)有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像?？寺∮惺裁床缓玫牡胤?？（小組討論交流）
三、總結(jié)課文
任何一項(xiàng)發(fā)明都閃爍著智慧的結(jié)晶，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思考，大膽探索，就能夠更多更好的為人類(lèi)造福。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、把學(xué)到的知識(shí)講給家人聽(tīng)。
3、短文練習(xí)：《假如我是克隆專(zhuān)家》、《談?wù)効寺 罚ㄟx做）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
神奇的克隆
克隆是什么
自然界中的克隆：
動(dòng)物植物低等生物
克隆造福人類(lèi)
食物畜牧生態(tài)醫(yī)學(xué)
一、教材解讀：
《神奇的克隆》是一篇說(shuō)明文，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解克隆的意義及其神奇，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
這篇文章中心突出，條理清楚。按照什么是克?。糠诸?lèi)舉例說(shuō)明克隆的情形，克隆造福人類(lèi)，前景誘人的順序鋪排展開(kāi)。克隆是全文的中心，神奇是全文的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理清課文的條例，理解課文電腦內(nèi)容不，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道課文敘述的條例，知道克隆的意思，大致了解當(dāng)前世界克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
課前準(zhǔn)備：
查閱有關(guān)資料，了解當(dāng)前世界克隆技術(shù)發(fā)展的情況，了解更多有關(guān)克隆的信息。為課堂教學(xué)提供參考。
布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，把課文讀通讀熟，對(duì)課文內(nèi)容有大致的了解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、總課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、檢查課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，初讀課文，把課文讀通順，讀流利，初步了解課文內(nèi)容，理清課文的條例。
2、學(xué)習(xí)課文的第一部分（1-2自然段），初步理解克隆的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
1、板書(shū)“克隆”――讀！
質(zhì)疑討論：你知道克隆嗎？（生交流）
師：克隆是英語(yǔ)單詞clone的譯音，源于希臘文klone。原來(lái)指的是用植物的幼苗或嫩枝進(jìn)行的一種繁殖方式?，F(xiàn)在我們說(shuō)的克隆就不再是那么簡(jiǎn)單的一回事了。
而今天意義上的克隆，我們的祖先早就想到了。你信不信？為什么指名說(shuō)呢？究竟什么是克隆呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速閱讀第一、二自然段，看誰(shuí)先找到答案。
2、交流：你知道什么叫克隆了嗎？
二、初讀課文
1、過(guò)渡導(dǎo)讀：
我們已經(jīng)有點(diǎn)知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎樣進(jìn)行克隆的呢？科學(xué)家又是怎樣應(yīng)用克隆技術(shù)為人類(lèi)服務(wù)的呢？
請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自讀課文。從課文中讓我們?nèi)ふ掖鸢浮?BR> 2、學(xué)生初讀課文，明確初讀要求：
（1）默讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ)。把生字的音讀準(zhǔn)，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想詞語(yǔ)的意思。
（2）讀課文，想一想每一自然段所講的內(nèi)容，用自己的話練習(xí)概括各自然段的意思。
3、檢查自讀課文情況。
（1）讀生字詞語(yǔ)，進(jìn)行詞義質(zhì)疑。指名分段朗讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
（2）交流初讀課文的收獲：我知道了什么？
三、再讀課文，理清課文的條例。
1、交流概括課文每一個(gè)自然段的意思。
【（1）孫悟空快速克隆自己。（2）克隆就是無(wú)性繁殖。（3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。（5）高等生物的克隆。（6）克隆技術(shù)可以造福人類(lèi)。（7）克隆技術(shù)可以用以培育優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。（8）克隆技術(shù)的其他廣泛應(yīng)用。（9）克隆技術(shù)正在展示誘人前景?！?BR> 2、練習(xí)根據(jù)自然段意義之間的關(guān)聯(lián)給課文分段
根據(jù)每一個(gè)自然段的意思，將相關(guān)的或者關(guān)系比較密切的合為一段，這樣，我們可以把課文分成三大部分（三段），你能做到嗎？
（學(xué)生思考分段，同桌交流，再指名交流。
第一段：什么叫克??；第二段：分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象。第三段：克隆技術(shù)可以造福人類(lèi)，前景誘人。）
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文的一段――什么是克隆
指名朗讀課文第一自然段，討論：孫悟空真的能夠用自己的毛變出許多個(gè)自己?jiǎn)幔?BR> “用今天的科學(xué)名詞來(lái)講，那就是孫悟空能夠快速地自己科隆自己?！边@是作者說(shuō)的，可見(jiàn)我們的祖先早就懂得克隆這種技術(shù)了，對(duì)吧？
（生交流自己的看法。）
到底什么是真正的克??？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第二自然段。
讀了課文第二段，你知道什么是克隆了嗎？能舉個(gè)例子嗎？
（生交流。）
質(zhì)疑：我們知道，孫悟空的變化其實(shí)根本就不是今天我們所說(shuō)的克隆，與克隆也沒(méi)有任何關(guān)系，所以老師覺(jué)得，課文的第一自然段完全可以刪去，你認(rèn)為呢？有什么理由？
（用形象化的內(nèi)容巧妙有趣地說(shuō)明克隆的含義，可以引起讀者的興趣。）
五、課堂小結(jié)，完成作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
3、從課文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞
迅速（）復(fù)制（）繁殖（）臨近（）
噩運(yùn)（）協(xié)調(diào)（）奇特（）成效顯著（）
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎樣進(jìn)行自我克隆的，了解科學(xué)家對(duì)高等生物的克隆情況。知道克隆技術(shù)對(duì)于人類(lèi)的好處。
2、理解課文是如何有條理地進(jìn)行介紹的，通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言文字去感受克隆技術(shù)的奇妙之處。
3、初步懂得，科學(xué)的發(fā)展，其根本宗旨就是為了造福人類(lèi)。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)討論
通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，你知道什么是克隆嗎？（生交流）
二、導(dǎo)入新授
（一）學(xué)習(xí)課文第二部分（3-5節(jié)）
1、我們知道克隆就是無(wú)性繁殖。那么在自然界有沒(méi)有這樣的生物，它們就是通過(guò)克隆來(lái)繁殖的呢？
請(qǐng)同學(xué)自讀課文3-5小節(jié)，找找答案。
2、討論1：課文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹了自然界生物自我克隆情況？用了怎樣的說(shuō)明方法？
（1）課文從植物、低等生物和高等動(dòng)物三個(gè)方面來(lái)介紹自然界的生物克隆情況。
（2）課文運(yùn)用了舉例說(shuō)明的方法，通過(guò)我們比較熟知的一些例子如：柳樹(shù)扦插成活、馬鈴薯、仙人掌等的繁殖，細(xì)菌的分裂等來(lái)說(shuō)明自然界植物的克隆情況。3
3、討論2:高等生物的繁殖都是有性繁殖，但是科學(xué)的發(fā)展，使得高等生物的繁殖也出現(xiàn)了成功的克隆。
讀課文第三段。請(qǐng)用一句話概括這一段的內(nèi)容。
（1996年科學(xué)家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。）
師：這是一項(xiàng)了不起的成就，它為動(dòng)物的克隆開(kāi)辟了廣闊的道路。那么克隆技術(shù)的發(fā)展究竟對(duì)于人類(lèi)又有什么意義呢？
（二）學(xué)習(xí)課文第三部分（6-8節(jié)）
1、同學(xué)們自由朗讀課文第六至八自然段，想一想：克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的？
2、交流：
出示句子：克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福人類(lèi)的科技成果。
朗讀，為什么這么說(shuō)？課文是如何具體向我們作介紹的？
（交流：可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。）
齊讀：奇妙的克隆技術(shù)正在向人類(lèi)展示它誘人的前景。
3、小結(jié)：
這一段主要向我們介紹了克隆技術(shù)對(duì)于人類(lèi)的意義，課文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的呢？這樣寫(xiě)有什么好處？
（這一段按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，前后呼應(yīng)，條理清楚。）
三、回顧全文，歸納總結(jié)。
1、《克隆之謎》是按怎樣的順序向我們介紹有關(guān)克隆的知識(shí)的？你能用自己的話把課文內(nèi)容概括一下嗎？
2、關(guān)于克隆，你還有什么想要和大家一起交流的？
四、作業(yè)：
完成補(bǔ)充練習(xí)有關(guān)作業(yè)。
板書(shū)：
7、克隆之謎
克隆――無(wú)性繁殖低等生物自我克隆高等動(dòng)物科學(xué)克隆克隆造福人類(lèi)
定義――――舉例說(shuō)明――――――意義
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話引入
1、通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，對(duì)生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書(shū)），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的?？凑n題，同學(xué)們有什么問(wèn)題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
2、交流有關(guān)克隆的資料。
（二）初讀課文
1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。
2、畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3、邊讀邊思考課前提的問(wèn)題。
（三）檢查自學(xué)效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。
（四）分段指名讀課文提出學(xué)習(xí)要求
課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。
2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。
3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)
（六）精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一至第四自然段：
①默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說(shuō)明的？
②怎樣讀第一自然段，誰(shuí)來(lái)試試？
③默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。
④教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。
⑤植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號(hào)）
⑥你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？
⑦你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。
2、學(xué)習(xí)第五自然段：
①高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
②第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來(lái)的？“多利”的誕生有什么意義？
3、學(xué)習(xí)第六至第八自然段：
①克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的？你讀懂了什么？除書(shū)上的，你還了解哪些？（小組討論交流）隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“……還可以……，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
②教師引讀學(xué)習(xí)第九自然段：克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）
（七）總結(jié)課文，了解說(shuō)明方法
1、齊讀全文：課文寫(xiě)了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說(shuō)明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？師：克隆技術(shù)造福于人類(lèi)，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛(ài)科學(xué)的精神。
（八）教學(xué)結(jié)束
作文：
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、練習(xí)讀課文。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料
教師：收集相關(guān)資料，教學(xué)圖片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)科學(xué)奧秘的說(shuō)明文（板書(shū)）7.《神奇的克隆》。讀了課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題？
2、生質(zhì)疑。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。
2、畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3、邊讀邊思考課前面所提的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解或放在學(xué)習(xí)課文時(shí)講解。
3、指明說(shuō)說(shuō)什么是克??？
4、齊讀課文第二自然段
四、再讀課文
1、過(guò)渡：課文還介紹了哪些方面的內(nèi)容？
2、生自讀課文，理清文章層次。
3、師生共同總結(jié)
第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。指名說(shuō)說(shuō)什么叫做克隆。
第二段（3-5）分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說(shuō)說(shuō)自然界中有哪些克隆現(xiàn)象。
第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。指名說(shuō)說(shuō)哪些個(gè)前景。
五、歸納總結(jié)
這節(jié)課我們初步了解了克隆的相關(guān)知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)生字詞
2、練讀課文
3、搜集相關(guān)資料做手抄報(bào)。（選作）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
課文主要寫(xiě)了什么？
二、精讀課文
過(guò)渡：克隆究竟神起在哪？我們一同細(xì)讀課文。
1、默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說(shuō)明的？
2、默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。
3、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？師相機(jī)介紹“壓條”和“嫁接”。
4、低等生物也能克隆。生自讀了解。
5、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？“多利”的誕生有什么意義？生交流
6、克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的？讀第六至第八自然段：你讀懂了什么？除書(shū)上的，你還了解哪些？（小組討論交流收集的資料）
隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：教師引讀
從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
7、齊讀第九自然段
8、發(fā)散思維：克隆技術(shù)會(huì)有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像?？寺∮惺裁床缓玫牡胤?？（小組討論交流）
三、總結(jié)課文
任何一項(xiàng)發(fā)明都閃爍著智慧的結(jié)晶，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思考，大膽探索，就能夠更多更好的為人類(lèi)造福。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、把學(xué)到的知識(shí)講給家人聽(tīng)。
3、短文練習(xí)：《假如我是克隆專(zhuān)家》、《談?wù)効寺 罚ㄟx做）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
神奇的克隆
克隆是什么
自然界中的克隆：
動(dòng)物植物低等生物
克隆造福人類(lèi)
食物畜牧生態(tài)醫(yī)學(xué)