政治作業(yè)布置的設(shè)計意圖 暑期政治培訓(xùn)教師心得體會(優(yōu)秀8篇)

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    當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,或者完成一項重要的任務(wù)時,我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
    政治作業(yè)布置的設(shè)計意圖 暑期政治培訓(xùn)教師心得體會篇一
    為期兩天的`培訓(xùn)真是讓自己收獲累累,特別是有關(guān)師德方面的培訓(xùn),讓我感慨良多,下面我就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會。
    在學(xué)生眼中,教師是榜樣,是楷模,甚至是偶像。教師的文化修
    養(yǎng),道德情操,思想境界,一舉一動,都對學(xué)生有潛移默化的影響。
    因此,我就常提醒自己要嚴(yán)格要求,并努力做到:
    1、忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),具有強烈的事業(yè)心和高度的社會責(zé)任感。
    2、端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念。在“以人為本”的今天,教師不僅是知識的傳播者,智慧的啟發(fā)者,更是精神的熏陶者,人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。教師更應(yīng)該處處為人師表,不僅要做到嚴(yán)格要求自己,誠實可信,熱情大方,而且要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    3、加強道德修養(yǎng),樹立良好的教師形象。
    第一、終生學(xué)習(xí)意識。當(dāng)今社會、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟迅速發(fā)展,信息技術(shù)日新月異,知識更新的速度異常迅速。教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念,使自己成為學(xué)識淵博,教學(xué)本領(lǐng)過硬,學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜歡的教師,才能不斷發(fā)展自我,完善自我,適應(yīng)高速發(fā)展的社會需要。這種學(xué)到老,修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)鼓勵著教師們要嚴(yán)格要求自己。
    第二、樹立創(chuàng)新意識。教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)是實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有教師具備創(chuàng)新意識,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。一個教師只有真正樹立起終生學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識,具有師德高尚、廣博學(xué)識、高超的教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風(fēng)范,才能使自己真正成為知識智能結(jié)構(gòu)合理而完整,能跟上時代步伐,能適應(yīng)高速發(fā)展社會需要的教師,才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任,才能更好地完成教書育人的重任,才能獲得學(xué)生、家長、社會如詩如歌地贊美。
    喜怒哀樂,人之常情。教師也是食人間煙火的凡人,當(dāng)然情緒也會受到周圍事物的影響,更何況處于幼稚的學(xué)生中間,往往會遇到意想不到問題和煩惱,稍不留意,就有可能勃然大怒,乃至過激行為。為此,我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。
    總之,要提高師德,關(guān)鍵是要提高教師修養(yǎng)的自覺性。我必須經(jīng)常提醒自己在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活上提高修養(yǎng)的自覺性,應(yīng)著眼于自己思想的轉(zhuǎn)化,把道德規(guī)范、原則內(nèi)化為自己的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德信念,繼而表現(xiàn)為自己一貫的道德行為。這樣,師德才會在我們的心中。
    政治作業(yè)布置的設(shè)計意圖 暑期政治培訓(xùn)教師心得體會篇二
    新課程改革后,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者,幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者,是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。新課程對教師提出了更高的要求,需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐。探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。
    新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行:將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成,充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性,發(fā)揮每個小組的集體智慧,展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流;以教材為基礎(chǔ),拓展、演繹、提升,通過各種課堂活動形式展現(xiàn),有如辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等;在單位時間內(nèi),緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動、生生互動,達(dá)到預(yù)期的效果。簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。
    作為教師,應(yīng)該做到對全體學(xué)生的尊重:不僅喜歡并尊重那些聰明、聽活、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,而且也要尊重如智力相對差的學(xué)生;尊重被孤立和拒絕的學(xué)生;尊重有過錯的學(xué)生;尊重有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生;尊重和自己意見不一致的學(xué)生;甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生。這種尊重,能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立、鞏固,并逐步在學(xué)生中樹立威望,使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人、會尊重別人的良好品質(zhì),并能使一些有嚴(yán)重缺點、對學(xué)校和教師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點,減少與學(xué)校、教師的對抗。平時還應(yīng)給學(xué)生提供平等的機會,在各種選拔時平等;在上課時平等;在評價學(xué)生時平等;在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時平等;在教師自己心情愉快和不愉快時對學(xué)生都要平等。平等對待實質(zhì)上也就是尊重,是對學(xué)生人格、人權(quán)的尊重。如果我們在平時的品德教育工作中能堅持平等對待的原則,就容易贏得學(xué)生的信任,使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流,愿意聽從我們的引導(dǎo),認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。還要尊重學(xué)生的個性差異,因人而異地對待他們。
    總之,參加這次培訓(xùn),受益頗多,接受了更多的理論指導(dǎo),感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展,也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
    政治作業(yè)布置的設(shè)計意圖 暑期政治培訓(xùn)教師心得體會篇三
    作業(yè)設(shè)計是教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié),也是實施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的重要載體。同一課堂內(nèi)的學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境、個性特征、智能特點等有很大差別,因而也存在著學(xué)生多元化的問題,因此在這個課堂里,根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行教學(xué)(包括作業(yè)布置)就顯得尤為重要?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了全新的語文教育理念,其中一個教學(xué)建議就是“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高”。這勢必也要求我們對語文作業(yè)進(jìn)行改革。
    傳統(tǒng)的教學(xué)中,語文課是以培養(yǎng)學(xué)生的語言智能為目的的,而且往往要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成統(tǒng)一的內(nèi)容,期望達(dá)到同一的目標(biāo),忽視了學(xué)生的個性特點。因此作業(yè)形式主要是以書面作業(yè)為主,通常就是抄抄背背。學(xué)生對這種單調(diào)、機械的作業(yè)形式大多感到乏味,學(xué)習(xí)熱情難以被激發(fā)出來。其實生活是豐富多彩的,學(xué)生也是個性各異的。教師要善于在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中捕捉時機,根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計靈活多樣的多元化作業(yè),通過多元化的作業(yè)建設(shè)開放而有活力的語文課程。
    學(xué)生的能力不同,個性特征也有差異,這就意味著分層作業(yè)的必要性。美國心理學(xué)家霍華德·加德納認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力先天就有差異,每個學(xué)生都有不同方面的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,也有不盡相同的興趣指向。教師應(yīng)該承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異,對不同能力學(xué)生的要求應(yīng)有所側(cè)重。因此,課堂教學(xué)應(yīng)注意采用分層教學(xué)。但是,教師雖然在備課時花費大量時間、投入大量精力去準(zhǔn)備,可實際授課時往往不能總是兼顧到各個層次的學(xué)生,而作業(yè)的布置卻比較容易做到分層次。所以,教師在設(shè)計作業(yè)時,應(yīng)考慮到學(xué)生的不同情況,分層次布置作業(yè),讓學(xué)生針對自身情況選擇合適的作業(yè),使每一個學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。
    如每篇課文后面都有“讀一讀,寫一寫”的內(nèi)容,每次我都設(shè)計三個層次的作業(yè),讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來選做。c層次作業(yè):學(xué)生自己選擇抄寫遍數(shù),最后做到會默寫即可。b層次:解釋重點詞語,并造句。a層次作業(yè):進(jìn)行成語接龍、詞語接龍,或?qū)懸粋€小片段,把這些詞語運用進(jìn)去,并有一個明確的中心。
    又如,我在教學(xué)《看云識天氣》一文時,安排了以下的分層作業(yè)供學(xué)生選做。
    1、收集有關(guān)云的成語、謎語、俗語、古詩文、小文章等,摘抄記錄下來。(c層)
    2、小組成員一起走出課堂,觀察云,并做好記錄。(云名、云形、顏色、特征等)(b層、a層)
    3、以云為主題,堅持寫觀察日記,最后或吟誦,或作畫,或編詩,或?qū)懳恼?,或譜歌。(a層)
    這樣的分層作業(yè),由易到難,層層遞進(jìn),給了學(xué)生足夠的空間,尊重了學(xué)生的差異及個性,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、優(yōu)勢智能做出選擇,使不同層次的學(xué)生都能得到滿意,有效地促進(jìn)了不同層次、不同水平學(xué)生語文能力的發(fā)展。
    傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計形式單一,以書面作業(yè)為主。其實生活是多姿多彩的,學(xué)生也是水平不同、個性不一的,教師的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該跳出傳統(tǒng)的書面作業(yè)的形式,讓作業(yè)的樣式豐富起來,這對建設(shè)開放而充滿活力語文課程是起至關(guān)重要的作用的。比如讀一讀、寫一寫、畫一畫、看一看、做一做、唱一唱、演一演、比一比以及電腦作業(yè)等形式都可以用到作業(yè)的設(shè)計中來。
    例如在教學(xué)七年級上冊的綜合性學(xué)習(xí)“感受自然”時,我確立了“感受春天”的主題,并設(shè)計了以下幾類作業(yè):1。愛好文學(xué)的同學(xué),可以搜集有關(guān)春天的古今詩詞、名家名篇、俗語、諺語、成語,并寫一篇贊美春天的文章;2。喜歡畫畫的同學(xué),可以畫一幅關(guān)于春天的圖畫,或找一副幅關(guān)于春天的名家字畫進(jìn)行介紹;3。擅長攝影的同學(xué)可以自選內(nèi)容、自選角度拍攝春天的一組照片,并為之配以一句話介紹;4。喜歡音樂的同學(xué)可以收集關(guān)于春天的歌曲,并學(xué)唱、教大家唱;5。擅長朗誦的同學(xué),可以選擇關(guān)于春天的優(yōu)美篇章進(jìn)行配樂朗誦;6。精通網(wǎng)頁制作的同學(xué)可以制作一個“春之華章”的網(wǎng)頁,從各個角度展示春天之美,并進(jìn)行比賽。如此豐富的作業(yè)形式,學(xué)生也給了我豐富多彩而富有創(chuàng)造性的答案。
    這樣的作業(yè)設(shè)計形式多樣,學(xué)生還可以根據(jù)自己的特長自主選擇,因而易于產(chǎn)生成功的愉悅,感受到做作業(yè)的樂趣,也因此可以更好地、更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,而且這樣多樣化的作業(yè)也符合初中生好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點,對于學(xué)生更廣泛地參與學(xué)習(xí)、提升能力都有不可低估的作用。
    作業(yè)的設(shè)計還有許多值得探討、需要研究的話題,我也只是結(jié)合自己的教學(xué)實踐寫了自己的一點感悟,我相信只要我們語文教師肯勤于動腦,多設(shè)計多元化的作業(yè),多布置可以充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),那么我們的語文課堂一定可以更具開放性、更富有活力!
    政治作業(yè)布置的設(shè)計意圖 暑期政治培訓(xùn)教師心得體會篇四
    窗外綿綿細(xì)雨,家中暖意濃濃。在這特殊的時期,感謝雷老師的引領(lǐng),讓我們在線上也能夠充實的學(xué)習(xí),不斷提升自我。
    今天的講座主題是小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計,雷老師從四個方面為我們進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
    首先,雷老師分析了單元主題作業(yè)的設(shè)計意義。在我們目前的教學(xué)當(dāng)中,很多時候把每個課時的內(nèi)容都割裂開了,學(xué)生接收的知識不成體系,比較零散,難以更好的掌握。而單元主題作業(yè)滿足了核心素養(yǎng)的需求,可以增加課時間作業(yè)的結(jié)構(gòu)性和遞進(jìn)性,有助于作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時間、作業(yè)難度等的整體設(shè)計與統(tǒng)籌分配。在培養(yǎng)教師整體把握和系統(tǒng)設(shè)計作業(yè)能力的同時,還能夠不斷的發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生帶來的發(fā)展作用。
    接下來,雷老師從單元主題作業(yè)的功能類型為我們進(jìn)行了細(xì)致的分析。作業(yè)可以起到復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、應(yīng)用、拓展、反饋和預(yù)習(xí)的功能。而作業(yè)的類型從不同的角度也有不同的劃分,可以是分層作業(yè),創(chuàng)編型作業(yè),融合其他學(xué)科的綜合性作業(yè),也可以是實踐型作業(yè)。
    在我們進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時,要把握作業(yè)的整體性、單元和課時之間的關(guān)系,設(shè)計時要由易到難,螺旋上升,關(guān)注到學(xué)生的差異性,這也就是我們常說的作業(yè)需要具有層次性。除此之外,在作業(yè)設(shè)計時也需要注重一致性和趣味性。
    好的作業(yè)設(shè)計不是一蹴而就的,教師需要認(rèn)真研讀課標(biāo),分析教材和學(xué)情,制定好單元教學(xué)的目標(biāo),從而確定單元話題和意義,再構(gòu)建單元作業(yè)的目標(biāo)。通過不斷的整合內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)語境,劃分課時,再進(jìn)一步制定好每個課時的作業(yè)目標(biāo)。最后,雷老師還為我們帶來了生動而詳細(xì)的單元作業(yè)設(shè)計案例,讓老師們更加清晰的了解作業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)以及具體的操作步驟,使大家有跡可循。
    一個人可以走得很快,一群人可以走得更遠(yuǎn)。雷老師的分享使我受益匪淺,同時我也深刻地認(rèn)識到自己在英語教學(xué),在作業(yè)布置方面還有很大的進(jìn)步空間。在這樣一個積極、友愛、向上的昌南小英團隊當(dāng)中,我倍感幸福,期待自己每一次的成長與蛻變。
    政治作業(yè)布置的設(shè)計意圖 暑期政治培訓(xùn)教師心得體會篇五
    1、這次安全教育培訓(xùn)就近幾年來,我國的建筑領(lǐng)域安全事故頻頻發(fā)生,分析了建筑施工傷亡事故發(fā)生的原因,探索預(yù)防對策和措施,減少事故的發(fā)生。提出了監(jiān)理的職責(zé)和責(zé)任的劃分。建筑領(lǐng)域安全事故主要集中在高處墜落、物體打擊、機械傷人和觸電。造成建筑業(yè)安全事故的原因,除了與建筑業(yè)是高空、露天、勞動密集型作業(yè)有關(guān),還與近年來建筑市場的擴大,法制不健全,安全意識差,安全教育滯后,人員素質(zhì)低,安全投入少有關(guān)。同時監(jiān)理存在監(jiān)管不嚴(yán),責(zé)任心不強,對安全監(jiān)理程序不甚了解,沒有做到事前預(yù)控、事中巡檢排查、事后總結(jié),沒有從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。
    2、在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到新的部門規(guī)章制度、并溫習(xí)了老的安全生產(chǎn)法律法規(guī),再次加深了相關(guān)的建筑安全生產(chǎn)條文印象。
    3、通過這次安全培訓(xùn),感到安全監(jiān)理責(zé)任的重大,看到了自己在工作中的不足,知道了自己在安全生產(chǎn)監(jiān)理中事前監(jiān)理控制不足,沒有做好安全監(jiān)理的工作,知道自己在工作中的欠缺,通過這次安全監(jiān)理學(xué)習(xí),熟悉了安全監(jiān)理的工作程序。
    4、通過這次安全監(jiān)理培訓(xùn),對于建設(shè)工程安全生產(chǎn)監(jiān)理,監(jiān)理協(xié)會要求各監(jiān)理單位及監(jiān)理人員必須堅持安全第一、預(yù)防為主的方針。對監(jiān)理工作要認(rèn)真負(fù)責(zé),在實際監(jiān)理工程中,要嚴(yán)格審查施工組織設(shè)計中的安全技術(shù)措施或?qū)m検┕し桨甘欠穹瞎こ探ㄔO(shè)強制性標(biāo)準(zhǔn)。監(jiān)理人員要按照法律法規(guī)和工程建設(shè)強制性標(biāo)準(zhǔn)實施監(jiān)理,并對建設(shè)工程安全生產(chǎn)承擔(dān)監(jiān)理責(zé)任。
    1)、監(jiān)理人員要審核建筑起重機械設(shè)備制造許可證、產(chǎn)品合格證、制造監(jiān)督檢驗證明、定期檢驗報告、備案證等文件資料。
    2)、審核建筑起重機械設(shè)備安裝單位、使用單位的資質(zhì)證書、安全生產(chǎn)許可證和特種作業(yè)人員的特種作業(yè)操作資格證書。
    3)、審核建筑起重機械設(shè)備安裝、拆卸工程專項施工方案。
    4)、監(jiān)督安裝單位執(zhí)行建筑起重機械設(shè)備安裝、拆卸工程專項施工方案情況。
    5)、監(jiān)督檢查建筑起重機械設(shè)備的使用情況。
    6)、發(fā)現(xiàn)存在生產(chǎn)安全事故隱患的,應(yīng)當(dāng)要求安裝單位或使用單位限期整改,對安裝單位、使用單位拒不整改的,及時向建設(shè)單位報告,情況嚴(yán)重的,向建設(shè)主管部門報告。
    6、安全監(jiān)理是近年來增加的監(jiān)理內(nèi)容,監(jiān)理人員普遍缺乏施工安
    全管理的經(jīng)驗,而這方面新的規(guī)定、要求也較多。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),根據(jù)《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》第十四條對安全監(jiān)理的要求,將安全監(jiān)理的重點監(jiān)理可以分為:安全監(jiān)理方案;施工安全方案審批、檢查;施工安全管理體系、費用審查;安全監(jiān)理通知單和安全監(jiān)理記錄等部分,包括一些較易忽略的'如塔吊等重型設(shè)備的裝拆方案、檢測、驗收、巡視、旁站記錄等。這樣監(jiān)理人員能一目了然,檢查時知道還應(yīng)做哪些工作。
    7、監(jiān)理協(xié)會與濮陽市遠(yuǎn)大監(jiān)理公司領(lǐng)導(dǎo)積極加強安全監(jiān)理宣傳教育,提高職工安全監(jiān)理的業(yè)務(wù)能力,重視安全監(jiān)理的宣傳教育工作,舜意分公司領(lǐng)導(dǎo)在監(jiān)理例會中組織學(xué)習(xí)了《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》、《建筑工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作導(dǎo)則》等重要文件,經(jīng)常組織學(xué)習(xí)相關(guān)的施工規(guī)范,提高員工的安全監(jiān)理意識,宣傳貫徹安全監(jiān)理的重要性,提高監(jiān)理人員的安全意識,增強安全生產(chǎn)責(zé)任感。
    8、通過這次學(xué)習(xí),才知監(jiān)理的安全責(zé)任重大,安全監(jiān)理工作千頭萬緒,每項工作都要做好事前、事中、事后控制,安全監(jiān)理尤其要注重抓好事前控制,防患于未然。做到安全生產(chǎn),預(yù)防為主。監(jiān)理事前控制工作主要包括制訂安全監(jiān)理方案、建立安全監(jiān)理組織機構(gòu)、監(jiān)理人員要認(rèn)真履行監(jiān)理職責(zé),審查施工單位的質(zhì)量安全管理體系、做好安全監(jiān)理交底工作。
    在今后的監(jiān)理工作中,我會嚴(yán)格執(zhí)行“安全第一,預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針,我會積極的做好安全監(jiān)理工作,進(jìn)行事前預(yù)控、事中巡檢排查,事后總結(jié)。協(xié)調(diào)好承包方、業(yè)主之間的關(guān)系,把安全隱患及時排除,降低安全事故的發(fā)生。
    政治作業(yè)布置的設(shè)計意圖 暑期政治培訓(xùn)教師心得體會篇六
    高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,培訓(xùn)過程中認(rèn)真觀看了視頻,對新課程有了新的認(rèn)識,接觸了許多新的理念,也感受到很大得收獲。
    舊教材過于注重知識傳授,忽視學(xué)習(xí)方法、正確價值觀的形成;過于注重書本知識,課程內(nèi)容繁、難、偏、舊,不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。新課改要改變這一現(xiàn)狀,以學(xué)生為主體,幫助學(xué)生改變被動接受、死背硬記、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時,增強學(xué)習(xí)的自主性,倡導(dǎo)交流合作的學(xué)習(xí)方式,形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。這有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展。
    新課程強調(diào)“以學(xué)生為主體”,在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,而這必須貫徹新理念,新思想。在課堂中貫徹新理念、新思想,不能空喊
    口號
    。
    我們的課堂教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)展開,如果老師從學(xué)生實際出發(fā)來制定三維目標(biāo),則三維目標(biāo)的定位會非常準(zhǔn)確,具有較強的可操作性,那相信圍繞其設(shè)計的課堂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情、培養(yǎng)學(xué)生能力方面會取得很好的效果。
    知識與技能目標(biāo)——這一目標(biāo)的制定需我們教師認(rèn)真分析學(xué)情,充分結(jié)合學(xué)生的實際,從學(xué)生已具備的基礎(chǔ)以及學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),制定合理有效的知識目標(biāo);過程與方法目標(biāo)——通過這一目標(biāo)的達(dá)成,從而進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、分析解決問題的能力,而如何促成這些能力的培養(yǎng)和提高,需要我們教師創(chuàng)設(shè)合理的情境,情境的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,如果教師創(chuàng)設(shè)的情境和我們的生產(chǎn)生活實際緊密相連,則讓學(xué)生直觀的感覺到這一知識的有用性,繼而自主的去學(xué)習(xí);情感態(tài)度價值觀目標(biāo)——政治學(xué)科的教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的“人生觀、價值觀、世界觀”,如果我們脫離教學(xué)內(nèi)容直接進(jìn)行情感教育,學(xué)生會覺得枯燥無味,這樣的情感教育毫無作用;如果我們把情感教育與課堂知識有效結(jié)合,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,潛移默化的接受并形成了全新的情感價值觀,可謂事半而功倍。
    新課程改革后,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者,幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者,是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。新課程對教師提出了更高的要求,需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐.探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。
    第一.整個高中課改的總布局。
    在這個過程中,我了解了整個高中即將實行學(xué)分制,即各科規(guī)定相應(yīng)的學(xué)分,在學(xué)生修完相應(yīng)的學(xué)分后,即可高中畢業(yè),獲得畢業(yè)證。政治在這個總學(xué)分中占20分。
    第二. 了解了思想政治課的課程的總體布局。
    在思想政治這個板塊中,共分必修課和選修課,其中必修部分有四個模塊,修完考試合格可獲得8個學(xué)分,選修部分有六個模塊,修完考試合格后即可獲得12學(xué)分。在必修模塊中,包括《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》,整個必修部分以生活貫穿了主線,真正體現(xiàn)了“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則。部分包括《科學(xué)社會主義常識》、《經(jīng)濟學(xué)常識》、《國家和國際組織常識》、《科學(xué)思維常識》、《生活的法律常識》、《公民道德與倫理常識》。選修課程是基于必修課程教學(xué)的延伸和擴展,是體現(xiàn)課程選擇性的主要環(huán)節(jié)。
    第三、新課改勢在必行,教師應(yīng)該做一個積極的倡導(dǎo)者、推動者、踐行者。
    廣大教師進(jìn)行新課程改革實踐提供了思想和理論依據(jù)。現(xiàn)在,仍是推行新課程改革的初期,在學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,針對在實踐教學(xué)中對新課程改革理論的認(rèn)識, 新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予,而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學(xué)生知識的時候,并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,而是要給學(xué)生提供案例、問題和情境,讓學(xué)生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決,在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值,讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程。
    (二)自覺轉(zhuǎn)變教師角色,大力推進(jìn)開放式教學(xué)
    教師注意從學(xué)生現(xiàn)有的知識出發(fā),把學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗作為新知識的生長點,引導(dǎo)、促使學(xué)生從原有的知識和經(jīng)驗中生長出新知識,給學(xué)生提供了思維的空間和路徑,促使學(xué)生自己得出并表達(dá)結(jié)論。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),把思考問題、利用資料、得出結(jié)論、解決問題貫串于教材的全過程,讓學(xué)生在這一過程中自覺地實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。新教材不再片面強調(diào)學(xué)生的知識來自書本和教師,不再片面強調(diào)學(xué)生既有知識和生活經(jīng)驗與課本知識的差異和沖突,而是把學(xué)生已經(jīng)擁有的知識和經(jīng)驗作為出發(fā)點,對許多現(xiàn)象和問題進(jìn)行分析和思考,并從中得出自己的結(jié)論。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。面對新課程,每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變,在實踐中,每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求,教師應(yīng)充當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利和服務(wù);建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變,需要教師的膽量和勇氣,只有這樣,新課程改革才能順利進(jìn)行,取得實效。
    觀摩課和課改區(qū)一線教師的經(jīng)驗體會是:
    1、收獲:教師要不斷更新知識儲備;改進(jìn)教學(xué)方法;促進(jìn)自身發(fā)展;充分調(diào)動學(xué)生積極性。
    2、教學(xué)設(shè)計:要有自己的思想,重生活、重體驗、重情景、重過程和方法;教材依據(jù)課標(biāo),但又不拘于課標(biāo)。
    3、挑戰(zhàn):學(xué)生知識的斷層、重疊;有些內(nèi)容須強化、有的須淡化,理論沒必要祥講,就要求教師全面把握教材,統(tǒng)籌安排;教師要有承受精神、體力等壓力的思想準(zhǔn)備等。
    4、態(tài)度:面對新課程教師要心態(tài)平和,不能大張旗鼓,虛張聲勢,要積極探索,反對拿、靠。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,努力適應(yīng)新課改的要求,盡快投入到新課改中來。
    當(dāng)今社會經(jīng)濟、政治、文化、科技等的發(fā)展變革給教育帶來了新的挑戰(zhàn),因此中國教育改革勢在必行。教育部對普通高中《政治課課程計劃》及《政治學(xué)科教學(xué)大綱》進(jìn)行修訂的基礎(chǔ)上,又按照新課標(biāo)的理念和要求對高中政治課內(nèi)容都作了局部調(diào)整。課堂教學(xué)是政治課教學(xué)的基本形式,為了適應(yīng)新課改的要求,完成政治課的教學(xué)任務(wù),要從實際出發(fā),教好每一節(jié)政治課。從以下幾個方面努力的。
    一、以趣引思,使科學(xué)性寓于趣味性之中
    新的課程理念強調(diào)要使學(xué)生在快樂中成長,重視每一個學(xué)生的發(fā)展。如何在高中政治課課堂教學(xué)中貫徹這一理念呢?我想首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道興趣是產(chǎn)生注意力的基礎(chǔ),是求知的動力。由于種種原因,一些學(xué)生對政治課不感興趣,不愿聽,不愿學(xué),但又迫于高考壓力不得不學(xué)。要上好政治課首先要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中的這種思想和情緒,使學(xué)生感到政治課有趣,有理,有用,使他們快樂的學(xué)習(xí)政治課,并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高。高中政治課的科學(xué)性比較強,因此我在講課的過程中非常注意以教材為主,把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來。當(dāng)然科學(xué)性和趣味性主次要分清,科學(xué)性是基礎(chǔ),要把趣味性寓于科學(xué)性之中。
    在備課選材和講課語言的運用上注意恰當(dāng)使用
    成語
    典故,漫畫,比喻等,可變抽象的理論觀點為形象生動,變深奧的道理為淺顯易懂,變枯燥無味的課堂教學(xué)為活潑有趣。
    二、 采用靈活的教學(xué)策略,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式
    《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運用教學(xué)策略,把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生獨立思考、合作、探究。
    在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式,讓學(xué)生親自去體驗去嘗試,而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境,制造矛盾,使學(xué)生有思維碰撞。。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑,并富有個性發(fā)表見解的過程,不僅學(xué)會了知識,而且培養(yǎng)了求真務(wù)實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
    新課程理念還強調(diào)學(xué)生既是評價的對象,也是評價的主體,應(yīng)重視學(xué)生參與評價。在日常教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫政治小論文,然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié),培養(yǎng)了
    自我評價
    意識和評價能力。
    三、 鼓勵質(zhì)疑,巧設(shè)思維情境
    在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要要求。高中政治課新教材對概念既有理論的闡釋,又有事例的說明,似是無疑可循,貌若“一池死水,風(fēng)平浪靜”。此時教師應(yīng)投石激浪,巧設(shè)疑問,激起學(xué)生思維的火花,促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”,教師適當(dāng)點撥,因勢利導(dǎo),就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如在講“價值”概念時,我設(shè)疑如下:“既然價值是凝結(jié)在商品中的無差別人類勞動,那么,價值也就是勞動本身,對嗎?”問題一提出,如投石擊水,意見分呈,或說正確,或說錯誤。我提問持肯定態(tài)度的同學(xué):“既然價值就是勞動本身,那么農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食有價值,是商品,對嗎?”這又激起了學(xué)生思維的波濤。多數(shù)學(xué)生作了否定的回答,我便順理成章的歸納指出:“農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食雖然耗費了人的勞動,但它沒有用于交換,因而不是商品,沒有價值?!苯又?,我又提出:“有些商品不是勞動產(chǎn)品也可以出賣,也有價格,這是否與 勞動價值論相矛盾?為什么?”這又引起學(xué)生們的熱烈爭論,大有“一石激起千層浪”之勢。這樣,使學(xué)生在“無疑——釋疑——無疑”的過程中掌握了“價值”的概念。通過不斷的設(shè)疑,讓學(xué)生是始終處于積極思考的狀態(tài),調(diào)動學(xué)生思維的積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
    四、 疏密有度,授人以漁
    《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生每節(jié)課都要有個人勞動量,學(xué)生成績以個人勞動量的多少,實行多勞多得,少勞少得,不勞不得。在以往的課堂教學(xué)中,自己對教材的處理非常細(xì),每節(jié)課從頭講到尾,點點滴滴講得面面俱到,生怕學(xué)生不明白,以為這是對學(xué)生負(fù)責(zé)、認(rèn)真工作的最好表現(xiàn),后來發(fā)現(xiàn)課上“分心”的同學(xué)很多,即使學(xué)生勉強聽完了,也是聽而不思,認(rèn)真分析一下,實際上這種教學(xué)方法是不符合素質(zhì)教育需要的,教師的講解充斥整個課堂,學(xué)生的思維空間就會被擠壓,許多應(yīng)該由學(xué)生來完成的活動,都由教師代為完成了,學(xué)生的主體地位讓位給教師,這種‘學(xué)而不需思’的教學(xué)過程,帶給學(xué)生的是思維能力的下降,進(jìn)而導(dǎo)致分析問題能力的下降,反而在教學(xué)時間上留有余地、教學(xué)內(nèi)容上留有問題,能更有效的引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)學(xué)生掌握知識。因此,教師應(yīng)該給學(xué)生留下動腦思考的時間,留下積極發(fā)言、積極動手練習(xí)的時間,或先設(shè)置問題,留下一定的空隙時間,讓學(xué)生在思考中填補內(nèi)容空白。這種‘疏密有度’的教學(xué)方法,能使學(xué)生在思考中真正做到耳到、心到、口到、手到,提高了教學(xué)質(zhì)量,開發(fā)了學(xué)生思維能力。
    未來社會的文盲將不在是那些沒有掌握一定知識的人,而是那些不會學(xué)習(xí)的人,“會學(xué)習(xí)”將被列為二十一世紀(jì)人才的“首要能力”,成為人們謀求發(fā)展和創(chuàng)新所必備的基本能力。在思想政治課教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,“授人以魚,不如授人以漁”,“給學(xué)生一車獵物,不如給學(xué)生一桿獵槍”,從而使學(xué)生在離開學(xué)校后仍具有獲取知識的方法和技能,具有不斷創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對同一問題進(jìn)行不同角度思考,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,同時教會學(xué)生注意把握知識點之間的聯(lián)系,把握各章節(jié)的主干知識,逐步培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識分析社會問題的能力。。
    我國著名的教育藝術(shù)演講家李燕杰先生曾經(jīng)有過這樣一段富有哲理的論述:教育是科學(xué),它不僅屬于現(xiàn)在,而且屬于未來;教育是藝術(shù),懂得教育藝術(shù)的人才能不斷推動教學(xué)改革的進(jìn)程,并不斷推動教育的發(fā)展。在政治課的教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生思維的興趣,讓學(xué)生成為探索思維的主人,指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法,是培養(yǎng)學(xué)生主動思維的有效措施,也是實施新課程改革下,搞好高中思想政治課課堂教學(xué)的有效方法。
    政治作業(yè)布置的設(shè)計意圖 暑期政治培訓(xùn)教師心得體會篇七
    中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,這份信息量巨大的文件塵埃落地后,激起千層浪花。很明顯,國家這次出了這么多素質(zhì)教育政策改革的“組合拳”,絕不僅僅是做減法。
    但是仔細(xì)研究我們可以看到,除了“減”,在政策中強調(diào)還有一項“增”:加強中小學(xué)生藝術(shù)教育,增加藝術(shù)拓展實踐的機會,鼓勵利用課余時間提升藝術(shù)自我修養(yǎng)。事實上,早在雙減政策出臺之前,國家相關(guān)部門就曾多次吹響美育的號角,美育相關(guān)的教育話題也多次上了熱搜,這些文件的出臺,意味著以往校園教育中不被重視的美術(shù)素質(zhì)教育學(xué)科終于在國家政策層面得到了肯定,美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強調(diào),孩子們的課后學(xué)習(xí)方向不言而喻。
    一、要會科學(xué)合理的安排教學(xué)時間,想要在課上留下充足的時間供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,這就需要教師在進(jìn)行講解時能夠做到語言精煉,教學(xué)目標(biāo)明確。
    二、課堂作業(yè)要求既要與課堂教學(xué)目標(biāo)保持一致,也要充分考慮到學(xué)生個體發(fā)展的差異性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和情感體驗,可以因材施教分梯度進(jìn)行作業(yè)要求,使他們在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)美術(shù)。針對作業(yè)的評價,可以根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)重難點,制定作業(yè)得分細(xì)節(jié),讓學(xué)生有抓手,也幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己,以得出努力方向。
    三、根據(jù)學(xué)生的個性,可以設(shè)置不同的獎勵機制以提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。作為美術(shù)教師,要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的美術(shù)教育理念,結(jié)合美術(shù)核心素養(yǎng)大方向,讓原本只注重視覺性的美術(shù)評價體系得以轉(zhuǎn)變。要更多的關(guān)注學(xué)生努力程度、情感表達(dá)的獨特性、課堂行為等方面的因素,對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步和成就進(jìn)行多元化的評價和持續(xù)的關(guān)注。
    我們需要的藝術(shù)基礎(chǔ)教育方向不是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家,而是有藝術(shù)眼光和藝術(shù)思維的綜合人才。朱光潛先生在《談美》的序言中寫道:“悠悠的過去只是一片漆黑的天空,我們所以還能認(rèn)識出來這漆黑的天空者,全賴思想家和藝術(shù)家所散布的幾點星光。”我想,現(xiàn)代美術(shù)教師就是這星光的散布者。
    政治作業(yè)布置的設(shè)計意圖 暑期政治培訓(xùn)教師心得體會篇八
    20xx年暑假,我參加了學(xué)校的政治學(xué)習(xí)。透過學(xué)習(xí),感受頗多,而令我感觸最深的則是師德中的愛與職責(zé)。在此談?wù)勛约旱母惺?。師德是教師人格的重要。而令我感觸最深的則是師德中的愛與職責(zé)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    師德是教師人格的重要組成部分,而師德中愛與職責(zé)則是師德的靈魂。我們的愛,首先是要愛崗敬業(yè)。所謂愛崗敬業(yè)就是人們對所從事的職業(yè)的一種虔誠、一種執(zhí)著、一種深情的眷戀,從而進(jìn)行孜孜不倦的工作。優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛與職責(zé)為出發(fā)點,他們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學(xué)生。
    我們的的愛,其次是要愛學(xué)生。師愛就應(yīng)是一種真正純潔的愛,是只講付出不計回報的愛。師愛就應(yīng)是一種平等的愛,是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛的基礎(chǔ)是平等以感情贏得感情,以心靈去感受他們的感受。師愛就應(yīng)是一種公正公平的愛,是惠及全體而沒有差異的愛。對每一個學(xué)生教師應(yīng)公平、公正,經(jīng)常與學(xué)生談心,使他們感到老師在意、關(guān)心他們。但是關(guān)愛是有條件的,有限制的,教師要做到愛而有度,愛而有格。過了度,出了格,師生關(guān)聯(lián)就會出現(xiàn)偏頗,導(dǎo)致教育的失敗。故教師要嚴(yán)愛相濟,不遷就姑息,甚至放任自流。只有這樣,學(xué)生才會感到老師嚴(yán)而可親,威而可敬。
    愛與職責(zé)是師德的靈魂。其實,職責(zé)也是一種愛,是對自己要求去做的事情有一種愛。教師的職責(zé)同樣也來自于愛崗敬業(yè)。能夠說,任何一個成功的教育工作者,都有一部愛崗敬業(yè)的奮斗史。
    教師的愛,是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。愛是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ),是我們創(chuàng)新工作的動力;愛是我們事業(yè)成功的基石,是戰(zhàn)勝一切困難,不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛去點燃那期望之燈,使之迸發(fā)創(chuàng)造力和想象力的光芒。
    因此,我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,負(fù)起自己的職責(zé)。發(fā)奮做到愛崗敬業(yè)、教書育人、熱愛學(xué)生、為人師表、遵紀(jì)守法、安心樂教;發(fā)奮做到“讓社會滿意,讓家長放心,讓學(xué)生成材。只有這樣,才能無愧于人民教師的光榮稱號。