課件的選擇要依據(jù)教學的內(nèi)容、本人的教學風格、學生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學效果優(yōu)化為準。好的課件像磁石，能把學生分散的思維一下子聚攏起來；好的課件又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由為大家?guī)砦鲙煷蟀嫒昙壵Z文下冊課件，歡迎各位參考借鑒！
【篇一】
1、課題：春的消息
2、教學目標：
（1）、學會本課生字。
（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（3）、一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。
3、教學重點：
（1）、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
（2）、在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
4、教學難點：
在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
5、課時安排：兩課時
6、教具準備：生字詞語卡片
7、教學過程：
一、聯(lián)系生活，導入新課
1、暢談關(guān)于冬去春來的情況。
冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？
2、導入新課。
有一位詩人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩，題目叫《春的消息》（板書課題）。這就是我們今天要學習的課文（齊讀課題）。
二、朗讀詩歌，自學生字
1、自由讀課文，認識生字新詞。
⑴、邊讀邊標出新詞，多讀幾遍。
⑵、出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。
⑶、“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫。
2、利用各種形式理解文中的詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
3、檢查讀文情況。
指名學生按小節(jié)讀課文，其他學生評價。
三、細讀課文，了解大意
1、學生自由讀，抽讀，學生、師生互評；教師指導學生有感情地朗讀課文。
2、說說自己讀懂了什么，相互交流，老師點評。
四、課堂小結(jié)：
8、課堂作業(yè)設(shè)計
（1）、讀下面的詞語，在文中找出它們的近義詞。
希望——傾聽——愛惜——
歡喜——明亮——翠綠——
（2）、讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
（3）、把文中的好詞佳句抄一抄。
9、板書設(shè)計：
雛菊開放的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天
太陽照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡
10、教學反思：
【篇二】
1、課題：春的消息
2、教學目標：
（1）有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）、品讀課文。體會作者表達的思想感情。
（3）、激發(fā)學生愛春天，找春天的情感。
3、教學重點：
在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
4、教學難點：
品讀課文。體會作者表達的思想感情。
5、教學時間：
第二課時
6、教具準備：
課件
7、教學過程：
一、復習生字新詞。
會讀、會寫、會釋義。
二、品讀詩歌，深入感悟
1、引導感悟第一節(jié)。
詩人捕捉到哪些春的消息？表達了怎樣的思想感情？你從哪些詞語中知道的？
2、自讀自悟第二節(jié)。
你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？
3、合作學習第三至六節(jié)。
⑴、這四節(jié)詩中，詩人捕捉到哪些春的消息？勾畫出來，議一議。體會春景給“我”帶來的快樂。
⑵、質(zhì)疑問難，合作釋疑。
4、朗誦詩歌，品味詩中所蘊涵的情感，感受和贊美春天。
三、拓展延伸，積累實踐
1、抄寫、積累課文中的美詞佳句。
2、看誰還能捕捉到更多更新春的消息。
四、課堂小結(jié)：
8、布置作業(yè)：
課后第一題
9、板書設(shè)計
春的消息
春風、春水、樹枝、水鴨——盼望春天
換上春裝“飛過”、“飛上”——尋找春天
蝴蝶飛舞聆聽春天
雛菊開放的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天
太陽照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡
10、教學反思：
【篇三】
1、課題：快樂的小燕子
2、教學目標：
（1）、認讀生字，記住字形較復雜的生字，把字寫美觀。
（2）、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
3、教學重點：
記住本課生字新詞。
4、教學難點：
認讀生字，記住字形較復雜的生字，把字寫美觀。
5、教學時間：兩課時
6、教具準備：生字詞語卡片
7、教學過程：
一、提示課題，激趣激疑
1、激趣。
⑴、出示謎語，猜猜它是誰。
⑵、出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰。
（）的小燕子
填空后齊讀課題。
3、激疑。
⑴、根據(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。
⑵、為什么是“快樂的小燕子”呢？
二、讀通課文，認讀生字
1、.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。
2、小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認讀生字并交流識記方法。注意字形比較復雜的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。
3、檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
4、指名讀課文，分組朗讀課文。
三、再讀課文，把握內(nèi)容
1、默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。
2、用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。
（）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子……）
四、師生共同小結(jié)：
1、從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？
2、由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂？
五、課堂小結(jié)：
8、布置作業(yè)：
有感情的朗讀課文。
9、板書設(shè)計：
快樂的小燕子
外形特征——小巧玲瓏、輕悠敏捷
快樂在雨中——妙舞飛揚活潑可愛的
10.教學反思
1、課題：春的消息
2、教學目標：
（1）、學會本課生字。
（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（3）、一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。
3、教學重點：
（1）、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
（2）、在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
4、教學難點：
在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
5、課時安排：兩課時
6、教具準備：生字詞語卡片
7、教學過程：
一、聯(lián)系生活，導入新課
1、暢談關(guān)于冬去春來的情況。
冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？
2、導入新課。
有一位詩人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩，題目叫《春的消息》（板書課題）。這就是我們今天要學習的課文（齊讀課題）。
二、朗讀詩歌，自學生字
1、自由讀課文，認識生字新詞。
⑴、邊讀邊標出新詞，多讀幾遍。
⑵、出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。
⑶、“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫。
2、利用各種形式理解文中的詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
3、檢查讀文情況。
指名學生按小節(jié)讀課文，其他學生評價。
三、細讀課文，了解大意
1、學生自由讀，抽讀，學生、師生互評；教師指導學生有感情地朗讀課文。
2、說說自己讀懂了什么，相互交流，老師點評。
四、課堂小結(jié)：
8、課堂作業(yè)設(shè)計
（1）、讀下面的詞語，在文中找出它們的近義詞。
希望——傾聽——愛惜——
歡喜——明亮——翠綠——
（2）、讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
（3）、把文中的好詞佳句抄一抄。
9、板書設(shè)計：
雛菊開放的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天
太陽照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡
10、教學反思：
1、課題：春的消息
2、教學目標：
（1）有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）、品讀課文。體會作者表達的思想感情。
（3）、激發(fā)學生愛春天，找春天的情感。
3、教學重點：
在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
4、教學難點：
品讀課文。體會作者表達的思想感情。
5、教學時間：
第二課時
6、教具準備：
課件
7、教學過程：
一、復習生字新詞。
會讀、會寫、會釋義。
二、品讀詩歌，深入感悟
1、引導感悟第一節(jié)。
詩人捕捉到哪些春的消息？表達了怎樣的思想感情？你從哪些詞語中知道的？
2、自讀自悟第二節(jié)。
你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？
3、合作學習第三至六節(jié)。
⑴、這四節(jié)詩中，詩人捕捉到哪些春的消息？勾畫出來，議一議。體會春景給“我”帶來的快樂。
⑵、質(zhì)疑問難，合作釋疑。
4、朗誦詩歌，品味詩中所蘊涵的情感，感受和贊美春天。
三、拓展延伸，積累實踐
1、抄寫、積累課文中的美詞佳句。
2、看誰還能捕捉到更多更新春的消息。
四、課堂小結(jié)：
8、布置作業(yè)：
課后第一題
9、板書設(shè)計
春的消息
春風、春水、樹枝、水鴨——盼望春天
換上春裝“飛過”、“飛上”——尋找春天
蝴蝶飛舞聆聽春天
雛菊開放的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天
太陽照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡
10、教學反思：
1、課題：快樂的小燕子
2、教學目標：
（1）、認讀生字，記住字形較復雜的生字，把字寫美觀。
（2）、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
3、教學重點：
記住本課生字新詞。
4、教學難點：
認讀生字，記住字形較復雜的生字，把字寫美觀。
5、教學時間：兩課時
6、教具準備：生字詞語卡片
7、教學過程：
一、提示課題，激趣激疑
1、激趣。
⑴、出示謎語，猜猜它是誰。
⑵、出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰。
（）的小燕子
填空后齊讀課題。
3、激疑。
⑴、根據(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。
⑵、為什么是“快樂的小燕子”呢？
二、讀通課文，認讀生字
1、.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。
2、小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認讀生字并交流識記方法。注意字形比較復雜的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。
3、檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
4、指名讀課文，分組朗讀課文。
三、再讀課文，把握內(nèi)容
1、默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。
2、用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。
（）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子……）
四、師生共同小結(jié)：
1、從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？
2、由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂？
五、課堂小結(jié)：
8、布置作業(yè)：
有感情的朗讀課文。
9、板書設(shè)計：
快樂的小燕子
外形特征——小巧玲瓏、輕悠敏捷
快樂在雨中——妙舞飛揚活潑可愛的
10.教學反思