本文寫了一個(gè)感人趣的故事。蘇珊本是個(gè)可愛的女孩，但由于生病接受化療，頭發(fā)掉光了，文章抒發(fā)了老師對學(xué)生無盡的愛，他尊重每一個(gè)學(xué)生，想保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對生命的尊重、熱愛之情。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識本文的9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要尊重別人。
3、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。
4、抓住重點(diǎn)詞語和句子，使學(xué)生體會(huì)到老師和同學(xué)對蘇珊的尊重，使她重新樹立起對生活的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。
2、抓住重點(diǎn)詞語和句子，使學(xué)生體會(huì)到老師和同學(xué)對蘇珊的尊重，使她重新樹立起對生活的信心。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起初讀了《蘇珊的帽子》這篇課文，了解了課文的主要內(nèi)容，并且圍繞課題提出了蘇珊為什么要戴帽子，這節(jié)課我們將深入課文來理解。
二、學(xué)習(xí)課文
1、請同學(xué)們看看課文快速默讀，找找文中哪些自然段可以告訴我們這個(gè)原因。
2、我們一起來朗讀這兩段話
3、接著請你們再仔細(xì)默讀這兩段話，用——標(biāo)出你認(rèn)為蘇珊戴帽子的原因的重要詞語，然后用自己的話說一說蘇珊戴帽子的原因。說的時(shí)候注意用上你劃的這些詞語。
4、生劃，練說。
5、是呀，因?yàn)榛瘜W(xué)治療，蘇珊那美麗的金發(fā)差不多掉光了，你們能體會(huì)到蘇珊現(xiàn)在的心情嗎？你是從文中的哪個(gè)地方感受到呢？特別是哪個(gè)詞呢？現(xiàn)在把你們當(dāng)成蘇珊，讀讀這句話感受一下她當(dāng)時(shí)的心情。
6、請同學(xué)們再讀讀第二自然段，說說覺得蘇珊是個(gè)怎樣的孩子？（生說）從哪里看出來的？相機(jī)解釋“蓬勃、信念”
7、師敘述：對于勇敢的蘇珊來說，病魔并不可怕。她有堅(jiān)強(qiáng)的信念和病魔一爭高低，而化療帶來的結(jié)果，卻使蘇珊為難了?；貙W(xué)校的那一天終于到了，蘇珊是多么想回到熟悉的校園，回到老師和同學(xué)的身邊。（出示句子）師敘述：“但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊??！?BR> 師：蘇珊在擔(dān)心什么？猶豫什么？（生答）你能讀出蘇珊的這種心情嗎？
8、練習(xí)讀、抽生讀、齊讀。
9、問：蘇珊擔(dān)心的事情發(fā)生了嗎？事情有了什么變化？自己讀讀課文，看看發(fā)生了一件什么使蘇珊感到意外的事？
要求：試著用剛才抓住重點(diǎn)詞語的辦法來復(fù)述一下這件使蘇珊感到意外的事情。
10、生練習(xí)復(fù)述，抽生說。
11、提出詞語“五花八門”在這里是什么意思？
師：同學(xué)們怎么會(huì)不約而同地戴上了五花八門的帽子呢？書上的那段話說明了這個(gè)原因？自己讀一讀、找一找。（第三）你能把老師說的話讀一讀嗎？
12、出示老師的話，齊讀這句，從老師的話中你體會(huì)到什行？抽生談體會(huì)，為什么“越新奇越好”？（生說）師：老師是多么的善解人意啊！想像一下同學(xué)們都戴來了什么樣的帽子？（生說）
13、師倭敘述：老師用了一個(gè)多么好的辦法??！在五花八門的帽子中，蘇珊的帽子顯得那樣普通，幾乎沒有引起任何人的注意。她好象又回到了從前一樣，和同學(xué)們一起自由自在的學(xué)習(xí)、玩耍。課文中是怎么描寫的？解釋“自如”
14、指導(dǎo)讀出蘇珊現(xiàn)在的心情。
15、比較讀句：當(dāng)蘇珊剛患病時(shí)，她是多么難過，她失去了往日的活潑。而現(xiàn)在的她卻輕松地笑了，還笑得那么甜，那樣美。你們能讀出蘇珊這種前后的變化嗎？
出示對比句子：出院后，她顯得更瘦了，神情也不如往常那樣活潑了》
她輕松地笑了，笑得那么甜，笑得那樣美。
師：你覺得是什么讓蘇珊發(fā)生了這樣的變化？
出示句子：而同學(xué)們呢？似乎也忘了。
“似乎”是什么意思？從這個(gè)詞，你體會(huì)到什么？（尊重）
師小結(jié)：真是一群善良、可愛的同學(xué)。
三、總結(jié)擴(kuò)展
師：現(xiàn)在你能用自己的話說說“蘇珊為什么能自如的到學(xué)校去上課嗎？”
【篇二】
學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字，提高觀察能力和寫字水平，根據(jù)上下問理解詞語的意思；
能力目標(biāo)中:提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內(nèi)容；
情感態(tài)度目標(biāo)中，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)生自主認(rèn)讀9個(gè)生字，能正確書寫10個(gè)生字，掌握多音字“落”，能在語境中運(yùn)用。
2、運(yùn)用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內(nèi)容，并練習(xí)用簡練的語言敘述故事。
3、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4、學(xué)生懂得尊重別人，在生活中要關(guān)心、愛護(hù)別人。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、出示課件：插圖。
2、同學(xué)們：畫面上有誰？在做什么？學(xué)生觀察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個(gè)小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)
二、初讀課文，感知識字
1、自由讀課文，給自然段標(biāo)出序號。遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式進(jìn)行了解，然后再多讀幾遍。學(xué)生邊讀課文邊畫出不認(rèn)識的字?？赏ㄟ^問別人、查字典、猜字等一系列方法。
2、課文一共有幾個(gè)自然段？請6位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)來當(dāng)小評委，看這幾位同學(xué)是否把字音讀準(zhǔn)了。學(xué)生按自然段讀課文，其余學(xué)生邊聽邊看書，聽一聽他們讀音是否準(zhǔn)確。
3、學(xué)生糾正字音。
三、理解課文
1、默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？
2、出有關(guān)句子讀一讀，指名起來讀。在小組中讀。
3、相機(jī)讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷
4、再讀課文，想一想，自己通過讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學(xué)生好好聽隨時(shí)給予補(bǔ)充。主要是讓學(xué)生了解小蘇珊當(dāng)時(shí)的心情。）
5、老師為什么會(huì)讓每位同學(xué)都戴一頂帽子？真正的原因是什么？
6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課？
7、讀了這篇課文，你有什么感受？
四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、課文，把課文中畫出來的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)]
2、仔細(xì)體會(huì)蘇珊的心情。[實(shí)踐作業(yè)]
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，學(xué)寫10個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2、開火車讀詞。
二、學(xué)寫生字
1、指導(dǎo)書寫生字
2、出示生字學(xué)生寫的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立書寫，有問題可以通過小組交流解決。
3、同位互相評議同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫得好就獎(jiǎng)給對方一個(gè)小五星。學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評。（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評價(jià)自己和別人。）
4、請幾位同學(xué)上來板書生字，同學(xué)評價(jià)與老師評價(jià)相結(jié)合選出“寫字小能手”。
三、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，你為同學(xué)們做過什么？先在小組里說一說，然后小組中找出一個(gè)說得好的同學(xué)進(jìn)行全班交流。
四、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、寫生字和在課堂上畫的詞語。
2、抄寫課文中的好句子。（有能力的同學(xué)可以把自己的感受寫在本子上。）
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識本文的9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要尊重別人。
3、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。
4、抓住重點(diǎn)詞語和句子，使學(xué)生體會(huì)到老師和同學(xué)對蘇珊的尊重，使她重新樹立起對生活的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。
2、抓住重點(diǎn)詞語和句子，使學(xué)生體會(huì)到老師和同學(xué)對蘇珊的尊重，使她重新樹立起對生活的信心。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起初讀了《蘇珊的帽子》這篇課文，了解了課文的主要內(nèi)容，并且圍繞課題提出了蘇珊為什么要戴帽子，這節(jié)課我們將深入課文來理解。
二、學(xué)習(xí)課文
1、請同學(xué)們看看課文快速默讀，找找文中哪些自然段可以告訴我們這個(gè)原因。
2、我們一起來朗讀這兩段話
3、接著請你們再仔細(xì)默讀這兩段話，用——標(biāo)出你認(rèn)為蘇珊戴帽子的原因的重要詞語，然后用自己的話說一說蘇珊戴帽子的原因。說的時(shí)候注意用上你劃的這些詞語。
4、生劃，練說。
5、是呀，因?yàn)榛瘜W(xué)治療，蘇珊那美麗的金發(fā)差不多掉光了，你們能體會(huì)到蘇珊現(xiàn)在的心情嗎？你是從文中的哪個(gè)地方感受到呢？特別是哪個(gè)詞呢？現(xiàn)在把你們當(dāng)成蘇珊，讀讀這句話感受一下她當(dāng)時(shí)的心情。
6、請同學(xué)們再讀讀第二自然段，說說覺得蘇珊是個(gè)怎樣的孩子？（生說）從哪里看出來的？相機(jī)解釋“蓬勃、信念”
7、師敘述：對于勇敢的蘇珊來說，病魔并不可怕。她有堅(jiān)強(qiáng)的信念和病魔一爭高低，而化療帶來的結(jié)果，卻使蘇珊為難了?；貙W(xué)校的那一天終于到了，蘇珊是多么想回到熟悉的校園，回到老師和同學(xué)的身邊。（出示句子）師敘述：“但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊??！?BR> 師：蘇珊在擔(dān)心什么？猶豫什么？（生答）你能讀出蘇珊的這種心情嗎？
8、練習(xí)讀、抽生讀、齊讀。
9、問：蘇珊擔(dān)心的事情發(fā)生了嗎？事情有了什么變化？自己讀讀課文，看看發(fā)生了一件什么使蘇珊感到意外的事？
要求：試著用剛才抓住重點(diǎn)詞語的辦法來復(fù)述一下這件使蘇珊感到意外的事情。
10、生練習(xí)復(fù)述，抽生說。
11、提出詞語“五花八門”在這里是什么意思？
師：同學(xué)們怎么會(huì)不約而同地戴上了五花八門的帽子呢？書上的那段話說明了這個(gè)原因？自己讀一讀、找一找。（第三）你能把老師說的話讀一讀嗎？
12、出示老師的話，齊讀這句，從老師的話中你體會(huì)到什行？抽生談體會(huì)，為什么“越新奇越好”？（生說）師：老師是多么的善解人意啊！想像一下同學(xué)們都戴來了什么樣的帽子？（生說）
13、師倭敘述：老師用了一個(gè)多么好的辦法??！在五花八門的帽子中，蘇珊的帽子顯得那樣普通，幾乎沒有引起任何人的注意。她好象又回到了從前一樣，和同學(xué)們一起自由自在的學(xué)習(xí)、玩耍。課文中是怎么描寫的？解釋“自如”
14、指導(dǎo)讀出蘇珊現(xiàn)在的心情。
15、比較讀句：當(dāng)蘇珊剛患病時(shí)，她是多么難過，她失去了往日的活潑。而現(xiàn)在的她卻輕松地笑了，還笑得那么甜，那樣美。你們能讀出蘇珊這種前后的變化嗎？
出示對比句子：出院后，她顯得更瘦了，神情也不如往常那樣活潑了》
她輕松地笑了，笑得那么甜，笑得那樣美。
師：你覺得是什么讓蘇珊發(fā)生了這樣的變化？
出示句子：而同學(xué)們呢？似乎也忘了。
“似乎”是什么意思？從這個(gè)詞，你體會(huì)到什么？（尊重）
師小結(jié)：真是一群善良、可愛的同學(xué)。
三、總結(jié)擴(kuò)展
師：現(xiàn)在你能用自己的話說說“蘇珊為什么能自如的到學(xué)校去上課嗎？”
【篇二】
學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字，提高觀察能力和寫字水平，根據(jù)上下問理解詞語的意思；
能力目標(biāo)中:提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內(nèi)容；
情感態(tài)度目標(biāo)中，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)生自主認(rèn)讀9個(gè)生字，能正確書寫10個(gè)生字，掌握多音字“落”，能在語境中運(yùn)用。
2、運(yùn)用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內(nèi)容，并練習(xí)用簡練的語言敘述故事。
3、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4、學(xué)生懂得尊重別人，在生活中要關(guān)心、愛護(hù)別人。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、出示課件：插圖。
2、同學(xué)們：畫面上有誰？在做什么？學(xué)生觀察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個(gè)小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)
二、初讀課文，感知識字
1、自由讀課文，給自然段標(biāo)出序號。遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式進(jìn)行了解，然后再多讀幾遍。學(xué)生邊讀課文邊畫出不認(rèn)識的字?？赏ㄟ^問別人、查字典、猜字等一系列方法。
2、課文一共有幾個(gè)自然段？請6位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)來當(dāng)小評委，看這幾位同學(xué)是否把字音讀準(zhǔn)了。學(xué)生按自然段讀課文，其余學(xué)生邊聽邊看書，聽一聽他們讀音是否準(zhǔn)確。
3、學(xué)生糾正字音。
三、理解課文
1、默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？
2、出有關(guān)句子讀一讀，指名起來讀。在小組中讀。
3、相機(jī)讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷
4、再讀課文，想一想，自己通過讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學(xué)生好好聽隨時(shí)給予補(bǔ)充。主要是讓學(xué)生了解小蘇珊當(dāng)時(shí)的心情。）
5、老師為什么會(huì)讓每位同學(xué)都戴一頂帽子？真正的原因是什么？
6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課？
7、讀了這篇課文，你有什么感受？
四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、課文，把課文中畫出來的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)]
2、仔細(xì)體會(huì)蘇珊的心情。[實(shí)踐作業(yè)]
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，學(xué)寫10個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2、開火車讀詞。
二、學(xué)寫生字
1、指導(dǎo)書寫生字
2、出示生字學(xué)生寫的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立書寫，有問題可以通過小組交流解決。
3、同位互相評議同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫得好就獎(jiǎng)給對方一個(gè)小五星。學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評。（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評價(jià)自己和別人。）
4、請幾位同學(xué)上來板書生字，同學(xué)評價(jià)與老師評價(jià)相結(jié)合選出“寫字小能手”。
三、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，你為同學(xué)們做過什么？先在小組里說一說，然后小組中找出一個(gè)說得好的同學(xué)進(jìn)行全班交流。
四、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、寫生字和在課堂上畫的詞語。
2、抄寫課文中的好句子。（有能力的同學(xué)可以把自己的感受寫在本子上。）