這是一首現(xiàn)代詩歌，用通俗易懂的語言介紹了隕石的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對神奇的自然奇觀的好奇，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的熱愛和向往。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、學(xué)會本課生字詞，理解重點詞語，積累詞語，并能靈活運用。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀中感受詩歌的音韻美。教學(xué)重難點
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識本課5個生字，會組詞，會運用，并流利的在課文中朗讀。
2、運用正確的寫字姿勢正確規(guī)范的書寫課文中的10個生字，并能熟練運用。3、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識，在感悟討論中，體會我們的愿望，并能用流利的語言表述。
4、在討論交流中，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備
課件。教學(xué)課時
2課時教學(xué)過程
第二課時
一、談話導(dǎo)入。1、板書yǔn，拼讀。2、板書“隕石”，談隕石。
你對隕石了解多少？你收集到它的資料了嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)進行交流，選出有交流價值的材料準(zhǔn)備在全班交流。
補充資料：老師也搜集了一些資料。（出示：流星雨）1976年3月8日，在我
國吉林省下了一場奇特的雨，從天空中降落下來的不是雨滴，而是大塊的石頭，景象十分壯觀，這就是流星雨。在這次流星雨中降落下來的石頭共有100多塊，大的重達(dá)1770千克。（出示各種形狀的隕石）隕石的形狀各異、大小不一，有的如米粒，有的似龜殼，千姿百態(tài)。
[通過展示資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，使學(xué)生對隕石有了初步的了解，為學(xué)習(xí)詩歌做好了鋪墊，由于農(nóng)村學(xué)生受條件所限，搜集的資料總是有限的，教師補充一些資料是非常必要的。]
3、教師出示“宇宙來客”隕石圖。
同學(xué)們請看，這是一塊石頭，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)：這是一塊巨大的石頭，它上面寫著醒目的四個大字“宇宙來客”??）的確，這不是一塊一般的石頭，它來自浩瀚的宇宙，是天外來客（板書：天外來客）它的名字叫隕石。（板書：隕石）
[教師出示“宇宙來客”隕石圖，巨大的石塊，赫然醒目的“宇宙來客”四個大字，給學(xué)生視覺帶來巨大的沖擊，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，探索*增強。]
二、初讀課文，整體感知。聽讀課文，談?wù)勈斋@。S1：我知道這個字的讀音：鎳。
S2：“它沉默著那么安靜，是不是回憶著來時的旅程？”這一句要讀得很輕。S3：還像一份科學(xué)調(diào)查報告。S4：我覺得隕石實在很奇妙。三、奇妙的隕石，奇妙的詩。
1、這位天外來客妙在哪呢？（自由讀1-5自然段，小組討論）全班交流
S1：說是石頭也行，星星也行——這名字的確奇妙！
S2：它曾沿著自己的軌道在宇宙的海洋里航行——來歷不凡，真奇妙！
2.這段話用了比喻的修辭手法，請找出來。
3、補充介紹隕石到地面的過程，感受每一塊隕石來到地球都是一個奇跡。4、練習(xí)朗讀，激發(fā)情感。
5、過渡：（出示隕石圖片）這位天外來客經(jīng)歷重重艱難險阻來到地球，分明是一位貴客??！那么，它給我們帶來了哪些信息呢？讓我們走近仔細(xì)觀察，用心感受。
6、自由朗讀6-9節(jié)。
思考：你覺得這位隕石給我們帶來了哪些信息呢？全班交流
7.逐節(jié)理解這一大段
（1）怎樣理解“沉睡，喚醒”？（沒有生命跡象）
傳達(dá)什么信息？（沒有生命跡象；含鐵和鎳；物質(zhì)組成的）
（2）“信使”、“過去的行蹤”是什么意思？（送來信息的使者；如何誕生的，飛過哪些地方，怎么到了地球）
8、這段話用了三處擬人的修辭手法，請找出來。
作者采用擬人手法，給隕石人的靈性和情趣。隕石在這優(yōu)美的詩歌中活了起來，它被我們喚醒了!
展開想象：你覺得這位隕石是一位什么樣的人？S1：很安靜的人。
S2：是一位好人，給我們帶來了天外的信息。S3：他是一位知識豐富的學(xué)者。S4：他很靦腆。
S5：一個自戀的人，還在“回憶著來時的旅程”。S6：一個很快樂的小姐，她減肥成功了，在偷著樂。S7：一個害羞的小孩。
S8：他是一位勇士。9.指導(dǎo)朗讀這一大段10.上臺表演讀五、總結(jié)全文。
作者以詩歌的形式，向我們講述了隕石是如何來到我們地球上，以及給我們帶來了哪些信息。出示：讀文我會填
學(xué)生填寫，交流。延伸
1、假如你是一塊隕石，你從遙遠(yuǎn)的天際來到人間，你想對大家說什么呢？2、除此之外，你們還想知道些什么呢？S1：信上寫了什么？S2：還帶來了什么信息？S3：隕石還去過哪個星球旅行？S4：日本大地震的罪魁禍?zhǔn)资遣皇撬??
3、總結(jié)：讓我們帶著心中大大的問號，繼續(xù)去探索大自然無窮的奧秘！六、課后延伸。
1、同學(xué)們繼續(xù)交流整理有關(guān)隕石的資料，做成一份收抄報（或課件）下節(jié)課交流。
2、小練筆：仿《天外來客——隕石》，寫一種事物。
【篇二】
教材分析：
這是一首現(xiàn)代詩歌，用通俗易懂的語言介紹了隕石的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對神奇的自然奇觀的好奇，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的熱愛和向往。
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．初步了解詩歌押韻的簡單方法。
3．查找有關(guān)隕石的資料和同學(xué)交流，并能自己從課文中了解隕石的知識。
4．掌握本課要求認(rèn)識和會寫的生字、生詞。
教學(xué)重點：
課前獨立查找有關(guān)隕石的資料，并鼓勵學(xué)生敢于在全班進行交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
隕石圖片、錄像片、實物投影儀。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，隨課文識字；交流與隕石有關(guān)的資料。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看這是什么？（出示一塊普通的石頭）
對，這是我們非常熟悉的石頭，你可別覺得它太平常，不起眼，石頭也是形形色色的，有許多奇妙的石頭，有許多奇石收藏家專門收集各種各樣的石頭，還有許多其實展覽會呢。你想不想也去看看這些奇妙的石頭？
今天我們就要開始新的一的主題單元“奇妙的石頭”。希望在學(xué)習(xí)這單元的過程中我們也通過各種途徑去搜集一些石頭的知識、資料等等，學(xué)完之后，我們也來個“奇石展覽會”，好嘛？
我們要認(rèn)識的第一位石頭朋友來了，看它是誰？（板書課題，齊讀）
二、初讀感知，交流學(xué)習(xí)生字
1．自由讀課文，畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2．檢查讀文情況。指名讀課文，請同學(xué)互相評一評，他讀的好在哪兒？
3．交流學(xué)習(xí)生字
（1）“這些朋友你記住了嗎？”屏幕出示本課生字隕石（指名讀、齊讀）我們的第一位石頭朋友叫隕石，你知道它是誰嗎？（指名回答）你是怎么知道這么多知識的？（交流學(xué)法）軌道物質(zhì)宇宙（出示第二組，于科學(xué)知識有關(guān)得生詞，學(xué)法同上）
（2）鞏固指讀生字
（3）“看誰寫得棒”先請同學(xué)交流說一說哪些生字書寫
時應(yīng)該特別注意，然后在誘導(dǎo)字帖上將生字各寫一個，并通過實物投影儀展示評比。
三、再讀課文，分組交流收集到的資料
1．再自由讀課文，注意詩歌朗讀時應(yīng)注意的語氣。
2．小組比賽讀課文
3．同學(xué)們讀的這么好，那你對隕石了解多少？你收集到它的資料了嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)進行交流，選出有交流價值的材料準(zhǔn)備在全班交流。
4．各組代表在全班交流收集到的隕石相關(guān)資料，并說明使用怎樣的方式收集到的。
四、布置作業(yè)
同學(xué)們用心收集了好多有關(guān)隕石的資料，那么在初步交流之后進行整理、補充，做成一份收抄報下節(jié)課展示給我們看。并看看你收集到的資料課文中有沒有相關(guān)的介紹，有的話是哪一部分。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
交流資料，學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．檢查生字學(xué)習(xí)情況
2．交流實踐作業(yè)（手抄報）每組選出代表在實物投影儀上展示。
二、學(xué)習(xí)課文
1．同學(xué)們收集到了這么多有關(guān)隕石的知識和資料，你收集到的文中有相關(guān)的介紹嘛？誰能對應(yīng)課文說一說？你讀了課文，還有哪些地方讀不懂？提出來在小組內(nèi)互相討論。
2．分小組交流學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。出示討論內(nèi)容：隕石告訴我們哪些事情？為什么我們稱它為“天外來客”？
3．全班交流，解決疑難。
4．指導(dǎo)朗讀，你發(fā)現(xiàn)這首詩是怎樣押韻的嗎？介紹有關(guān)詩歌押韻的知識。
三、拓展
科普書籍推薦，由查找到資料多的幾位同學(xué)向大家介紹一下她是從哪兒找到的，推薦幾本科學(xué)書籍。
四、實踐作業(yè)
查找新發(fā)現(xiàn)的隕石資料，試著查一查它過去的行蹤。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、學(xué)會本課生字詞，理解重點詞語，積累詞語，并能靈活運用。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀中感受詩歌的音韻美。教學(xué)重難點
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識本課5個生字，會組詞，會運用，并流利的在課文中朗讀。
2、運用正確的寫字姿勢正確規(guī)范的書寫課文中的10個生字，并能熟練運用。3、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識，在感悟討論中，體會我們的愿望，并能用流利的語言表述。
4、在討論交流中，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備
課件。教學(xué)課時
2課時教學(xué)過程
第二課時
一、談話導(dǎo)入。1、板書yǔn，拼讀。2、板書“隕石”，談隕石。
你對隕石了解多少？你收集到它的資料了嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)進行交流，選出有交流價值的材料準(zhǔn)備在全班交流。
補充資料：老師也搜集了一些資料。（出示：流星雨）1976年3月8日，在我
國吉林省下了一場奇特的雨，從天空中降落下來的不是雨滴，而是大塊的石頭，景象十分壯觀，這就是流星雨。在這次流星雨中降落下來的石頭共有100多塊，大的重達(dá)1770千克。（出示各種形狀的隕石）隕石的形狀各異、大小不一，有的如米粒，有的似龜殼，千姿百態(tài)。
[通過展示資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，使學(xué)生對隕石有了初步的了解，為學(xué)習(xí)詩歌做好了鋪墊，由于農(nóng)村學(xué)生受條件所限，搜集的資料總是有限的，教師補充一些資料是非常必要的。]
3、教師出示“宇宙來客”隕石圖。
同學(xué)們請看，這是一塊石頭，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)：這是一塊巨大的石頭，它上面寫著醒目的四個大字“宇宙來客”??）的確，這不是一塊一般的石頭，它來自浩瀚的宇宙，是天外來客（板書：天外來客）它的名字叫隕石。（板書：隕石）
[教師出示“宇宙來客”隕石圖，巨大的石塊，赫然醒目的“宇宙來客”四個大字，給學(xué)生視覺帶來巨大的沖擊，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，探索*增強。]
二、初讀課文，整體感知。聽讀課文，談?wù)勈斋@。S1：我知道這個字的讀音：鎳。
S2：“它沉默著那么安靜，是不是回憶著來時的旅程？”這一句要讀得很輕。S3：還像一份科學(xué)調(diào)查報告。S4：我覺得隕石實在很奇妙。三、奇妙的隕石，奇妙的詩。
1、這位天外來客妙在哪呢？（自由讀1-5自然段，小組討論）全班交流
S1：說是石頭也行，星星也行——這名字的確奇妙！
S2：它曾沿著自己的軌道在宇宙的海洋里航行——來歷不凡，真奇妙！
2.這段話用了比喻的修辭手法，請找出來。
3、補充介紹隕石到地面的過程，感受每一塊隕石來到地球都是一個奇跡。4、練習(xí)朗讀，激發(fā)情感。
5、過渡：（出示隕石圖片）這位天外來客經(jīng)歷重重艱難險阻來到地球，分明是一位貴客??！那么，它給我們帶來了哪些信息呢？讓我們走近仔細(xì)觀察，用心感受。
6、自由朗讀6-9節(jié)。
思考：你覺得這位隕石給我們帶來了哪些信息呢？全班交流
7.逐節(jié)理解這一大段
（1）怎樣理解“沉睡，喚醒”？（沒有生命跡象）
傳達(dá)什么信息？（沒有生命跡象；含鐵和鎳；物質(zhì)組成的）
（2）“信使”、“過去的行蹤”是什么意思？（送來信息的使者；如何誕生的，飛過哪些地方，怎么到了地球）
8、這段話用了三處擬人的修辭手法，請找出來。
作者采用擬人手法，給隕石人的靈性和情趣。隕石在這優(yōu)美的詩歌中活了起來，它被我們喚醒了!
展開想象：你覺得這位隕石是一位什么樣的人？S1：很安靜的人。
S2：是一位好人，給我們帶來了天外的信息。S3：他是一位知識豐富的學(xué)者。S4：他很靦腆。
S5：一個自戀的人，還在“回憶著來時的旅程”。S6：一個很快樂的小姐，她減肥成功了，在偷著樂。S7：一個害羞的小孩。
S8：他是一位勇士。9.指導(dǎo)朗讀這一大段10.上臺表演讀五、總結(jié)全文。
作者以詩歌的形式，向我們講述了隕石是如何來到我們地球上，以及給我們帶來了哪些信息。出示：讀文我會填
學(xué)生填寫，交流。延伸
1、假如你是一塊隕石，你從遙遠(yuǎn)的天際來到人間，你想對大家說什么呢？2、除此之外，你們還想知道些什么呢？S1：信上寫了什么？S2：還帶來了什么信息？S3：隕石還去過哪個星球旅行？S4：日本大地震的罪魁禍?zhǔn)资遣皇撬??
3、總結(jié)：讓我們帶著心中大大的問號，繼續(xù)去探索大自然無窮的奧秘！六、課后延伸。
1、同學(xué)們繼續(xù)交流整理有關(guān)隕石的資料，做成一份收抄報（或課件）下節(jié)課交流。
2、小練筆：仿《天外來客——隕石》，寫一種事物。
【篇二】
教材分析：
這是一首現(xiàn)代詩歌，用通俗易懂的語言介紹了隕石的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對神奇的自然奇觀的好奇，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的熱愛和向往。
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．初步了解詩歌押韻的簡單方法。
3．查找有關(guān)隕石的資料和同學(xué)交流，并能自己從課文中了解隕石的知識。
4．掌握本課要求認(rèn)識和會寫的生字、生詞。
教學(xué)重點：
課前獨立查找有關(guān)隕石的資料，并鼓勵學(xué)生敢于在全班進行交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
隕石圖片、錄像片、實物投影儀。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，隨課文識字；交流與隕石有關(guān)的資料。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看這是什么？（出示一塊普通的石頭）
對，這是我們非常熟悉的石頭，你可別覺得它太平常，不起眼，石頭也是形形色色的，有許多奇妙的石頭，有許多奇石收藏家專門收集各種各樣的石頭，還有許多其實展覽會呢。你想不想也去看看這些奇妙的石頭？
今天我們就要開始新的一的主題單元“奇妙的石頭”。希望在學(xué)習(xí)這單元的過程中我們也通過各種途徑去搜集一些石頭的知識、資料等等，學(xué)完之后，我們也來個“奇石展覽會”，好嘛？
我們要認(rèn)識的第一位石頭朋友來了，看它是誰？（板書課題，齊讀）
二、初讀感知，交流學(xué)習(xí)生字
1．自由讀課文，畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2．檢查讀文情況。指名讀課文，請同學(xué)互相評一評，他讀的好在哪兒？
3．交流學(xué)習(xí)生字
（1）“這些朋友你記住了嗎？”屏幕出示本課生字隕石（指名讀、齊讀）我們的第一位石頭朋友叫隕石，你知道它是誰嗎？（指名回答）你是怎么知道這么多知識的？（交流學(xué)法）軌道物質(zhì)宇宙（出示第二組，于科學(xué)知識有關(guān)得生詞，學(xué)法同上）
（2）鞏固指讀生字
（3）“看誰寫得棒”先請同學(xué)交流說一說哪些生字書寫
時應(yīng)該特別注意，然后在誘導(dǎo)字帖上將生字各寫一個，并通過實物投影儀展示評比。
三、再讀課文，分組交流收集到的資料
1．再自由讀課文，注意詩歌朗讀時應(yīng)注意的語氣。
2．小組比賽讀課文
3．同學(xué)們讀的這么好，那你對隕石了解多少？你收集到它的資料了嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)進行交流，選出有交流價值的材料準(zhǔn)備在全班交流。
4．各組代表在全班交流收集到的隕石相關(guān)資料，并說明使用怎樣的方式收集到的。
四、布置作業(yè)
同學(xué)們用心收集了好多有關(guān)隕石的資料，那么在初步交流之后進行整理、補充，做成一份收抄報下節(jié)課展示給我們看。并看看你收集到的資料課文中有沒有相關(guān)的介紹，有的話是哪一部分。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
交流資料，學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．檢查生字學(xué)習(xí)情況
2．交流實踐作業(yè)（手抄報）每組選出代表在實物投影儀上展示。
二、學(xué)習(xí)課文
1．同學(xué)們收集到了這么多有關(guān)隕石的知識和資料，你收集到的文中有相關(guān)的介紹嘛？誰能對應(yīng)課文說一說？你讀了課文，還有哪些地方讀不懂？提出來在小組內(nèi)互相討論。
2．分小組交流學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。出示討論內(nèi)容：隕石告訴我們哪些事情？為什么我們稱它為“天外來客”？
3．全班交流，解決疑難。
4．指導(dǎo)朗讀，你發(fā)現(xiàn)這首詩是怎樣押韻的嗎？介紹有關(guān)詩歌押韻的知識。
三、拓展
科普書籍推薦，由查找到資料多的幾位同學(xué)向大家介紹一下她是從哪兒找到的，推薦幾本科學(xué)書籍。
四、實踐作業(yè)
查找新發(fā)現(xiàn)的隕石資料，試著查一查它過去的行蹤。