《松鼠》是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，正確讀寫(xiě)文中詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
3.學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫(xiě)具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫(xiě)具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2.教師制作PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入：
動(dòng)物是我們的朋友，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了性格古怪的貓，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種美麗又可愛(ài)的小動(dòng)物——松鼠。（板書(shū)，指導(dǎo)“鼠”的寫(xiě)法）
二、生字詞預(yù)習(xí)展示
1.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語(yǔ)）三人小組內(nèi)交流讀一讀。
敏捷 嵌著 搽過(guò)油
苔蘚 遮蔽 毛茸茸
榛子 橡栗 儲(chǔ)藏
扒開(kāi) 縫隙 連蹦帶跳
2．請(qǐng)兩個(gè)小組展示讀準(zhǔn)字音
3.齊讀
4.理解詞義
用“敏捷”造句；在哪里見(jiàn)過(guò)“苔蘚”，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲(chǔ)藏”找近義詞。
5.重點(diǎn)指導(dǎo)“捷、蔽”的書(shū)寫(xiě)。
三、朗讀課文展示，理清文章主要內(nèi)容。
1.兩人小組內(nèi)展示讀課文，注意聽(tīng)清對(duì)方的朗讀，隨時(shí)做好小幫手。
2.指名分段讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
3.誰(shuí)在預(yù)習(xí)時(shí)思考了課文每一段的主要內(nèi)容，愿意和大家交流一下？
（第一段：外形；第二段：活動(dòng)；第三段：?。ù罡C）；第四段：吃）
課文中寫(xiě)到的松鼠的活動(dòng)、住、吃也叫它的“生活習(xí)性”（板書(shū)：生活習(xí)性）。除了文中說(shuō)到的活動(dòng)、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺(jué)、玩耍等都統(tǒng)稱為動(dòng)物們的生活習(xí)性。寫(xiě)動(dòng)物類的作文時(shí)一般要寫(xiě)它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
四、理解內(nèi)容，感悟?qū)懛?BR> （一）第一自然段外形特點(diǎn)
1.默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話寫(xiě)的，用橫線畫(huà)出來(lái)；再看看圍繞這句話從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了松鼠的外形，用方框標(biāo)出來(lái)。
2.學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀。
你能通過(guò)朗讀讓大家感受到作者描寫(xiě)的這些方面嗎？
3.作者說(shuō)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，如果在描寫(xiě)它的外形時(shí)只說(shuō)“它有四條腿，小小的面孔，一對(duì)小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴。”，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣把它的美麗描寫(xiě)出來(lái)的呢？請(qǐng)你輕聲讀讀課文，在有關(guān)的詞語(yǔ)下面加上小圓點(diǎn)。
4.學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：
“行動(dòng)敏捷”寫(xiě)出了松鼠的活動(dòng)靈活；“玲瓏”寫(xiě)出了面孔的小巧可愛(ài)；眼睛雖小，但“閃閃發(fā)光”，而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好像搽過(guò)油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”，就顯得特別美麗了。
5.指導(dǎo)朗讀背誦。
（1）朗讀時(shí)注意這些描寫(xiě)的詞語(yǔ)。
（2）用填空的方式練習(xí)背誦。（如果能準(zhǔn)確填出來(lái)將獎(jiǎng)勵(lì)一組松鼠的圖片）
（3）欣賞松鼠的圖片，看著圖片，根據(jù)板書(shū)練習(xí)背誦。
（二）第二自然段活動(dòng)特點(diǎn)
1.因?yàn)樗墒笏闹`活，行動(dòng)敏捷，所以它們喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。能通過(guò)朗讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機(jī)靈嗎？
2.學(xué)生練習(xí)朗讀。
3.指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：
關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當(dāng)運(yùn)用；“觸動(dòng)”的理解；松鼠的動(dòng)作。
（三）第三自然段搭窩
1.如果我們?cè)谧x書(shū)時(shí)能對(duì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內(nèi)容，并感受到作者的寫(xiě)作方法。比如我們讀一段時(shí)，重點(diǎn)抓住了描寫(xiě)松鼠外形的形容詞，讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞。接下來(lái)我們自己來(lái)試一試怎么樣？
2.第三自然段寫(xiě)松鼠怎樣搭窩，你會(huì)對(duì)這一段中的什么詞敏感？（搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)）
3.默讀課文，用三角符號(hào)在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。
4.出示本段，學(xué)生交流，動(dòng)作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動(dòng)詞。
5.有個(gè)人也寫(xiě)了松鼠搭窩，他是這樣寫(xiě)的（出示）：
他們搭窩的時(shí)候，先弄來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著弄在一起，再弄來(lái)一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。
你喜歡哪種寫(xiě)法？為什么？
（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確）
6.讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程，來(lái)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確吧。
7.作者在描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程時(shí)，用了這么多表示動(dòng)作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來(lái)的呢？
（用了一組表示順序的詞：先——再——然后——還）
8.誰(shuí)再來(lái)讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。
9.像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？
看來(lái)這些表示順序的詞語(yǔ)只要運(yùn)用恰當(dāng)都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。
（四）第四自然段“吃”
1.剛才我們從作者描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程中了解到了作者用詞的準(zhǔn)確，在描寫(xiě)松鼠吃東西時(shí)，作者的用詞也特別恰當(dāng)，你認(rèn)為哪些詞用得好？請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出來(lái)。
“坐、捧、送”這幾個(gè)詞都用得非常好，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子。相機(jī)指導(dǎo)讀好這句話。
3.這一段中有三個(gè)“它們”，你能找出來(lái)并說(shuō)出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎？
“它”“他們”等這類詞叫代詞，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)如果能聯(lián)系上文認(rèn)真思考，就能準(zhǔn)確地知道他們指代什么了。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫(xiě)小動(dòng)物作文的方法？
（1）可以先寫(xiě)動(dòng)物的外形，再寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性。（寫(xiě)作順序）
（2）寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，可以從它們的活動(dòng)、住、吃、游戲、玩耍、睡覺(jué)等方面來(lái)寫(xiě)。
（3）無(wú)論寫(xiě)外形還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
2、掌握了這些方法，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物，特別要注意它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫(xiě)一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
1．識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知，明確目標(biāo)
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？
反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？）
三、合作探究
1．你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？
明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）
2．小組討論：
（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？
（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3．4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)；三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。）
（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）
（3）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？
3．經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）
4．能言善辯
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
五、拓展延伸
1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）
（A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）
2．仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》。
六、作業(yè)布置
【篇一】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，正確讀寫(xiě)文中詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
3.學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫(xiě)具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫(xiě)具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2.教師制作PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入：
動(dòng)物是我們的朋友，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了性格古怪的貓，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種美麗又可愛(ài)的小動(dòng)物——松鼠。（板書(shū)，指導(dǎo)“鼠”的寫(xiě)法）
二、生字詞預(yù)習(xí)展示
1.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語(yǔ)）三人小組內(nèi)交流讀一讀。
敏捷 嵌著 搽過(guò)油
苔蘚 遮蔽 毛茸茸
榛子 橡栗 儲(chǔ)藏
扒開(kāi) 縫隙 連蹦帶跳
2．請(qǐng)兩個(gè)小組展示讀準(zhǔn)字音
3.齊讀
4.理解詞義
用“敏捷”造句；在哪里見(jiàn)過(guò)“苔蘚”，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲(chǔ)藏”找近義詞。
5.重點(diǎn)指導(dǎo)“捷、蔽”的書(shū)寫(xiě)。
三、朗讀課文展示，理清文章主要內(nèi)容。
1.兩人小組內(nèi)展示讀課文，注意聽(tīng)清對(duì)方的朗讀，隨時(shí)做好小幫手。
2.指名分段讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
3.誰(shuí)在預(yù)習(xí)時(shí)思考了課文每一段的主要內(nèi)容，愿意和大家交流一下？
（第一段：外形；第二段：活動(dòng)；第三段：?。ù罡C）；第四段：吃）
課文中寫(xiě)到的松鼠的活動(dòng)、住、吃也叫它的“生活習(xí)性”（板書(shū)：生活習(xí)性）。除了文中說(shuō)到的活動(dòng)、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺(jué)、玩耍等都統(tǒng)稱為動(dòng)物們的生活習(xí)性。寫(xiě)動(dòng)物類的作文時(shí)一般要寫(xiě)它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
四、理解內(nèi)容，感悟?qū)懛?BR> （一）第一自然段外形特點(diǎn)
1.默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話寫(xiě)的，用橫線畫(huà)出來(lái)；再看看圍繞這句話從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了松鼠的外形，用方框標(biāo)出來(lái)。
2.學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀。
你能通過(guò)朗讀讓大家感受到作者描寫(xiě)的這些方面嗎？
3.作者說(shuō)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，如果在描寫(xiě)它的外形時(shí)只說(shuō)“它有四條腿，小小的面孔，一對(duì)小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴。”，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣把它的美麗描寫(xiě)出來(lái)的呢？請(qǐng)你輕聲讀讀課文，在有關(guān)的詞語(yǔ)下面加上小圓點(diǎn)。
4.學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：
“行動(dòng)敏捷”寫(xiě)出了松鼠的活動(dòng)靈活；“玲瓏”寫(xiě)出了面孔的小巧可愛(ài)；眼睛雖小，但“閃閃發(fā)光”，而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好像搽過(guò)油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”，就顯得特別美麗了。
5.指導(dǎo)朗讀背誦。
（1）朗讀時(shí)注意這些描寫(xiě)的詞語(yǔ)。
（2）用填空的方式練習(xí)背誦。（如果能準(zhǔn)確填出來(lái)將獎(jiǎng)勵(lì)一組松鼠的圖片）
（3）欣賞松鼠的圖片，看著圖片，根據(jù)板書(shū)練習(xí)背誦。
（二）第二自然段活動(dòng)特點(diǎn)
1.因?yàn)樗墒笏闹`活，行動(dòng)敏捷，所以它們喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。能通過(guò)朗讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機(jī)靈嗎？
2.學(xué)生練習(xí)朗讀。
3.指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：
關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當(dāng)運(yùn)用；“觸動(dòng)”的理解；松鼠的動(dòng)作。
（三）第三自然段搭窩
1.如果我們?cè)谧x書(shū)時(shí)能對(duì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內(nèi)容，并感受到作者的寫(xiě)作方法。比如我們讀一段時(shí)，重點(diǎn)抓住了描寫(xiě)松鼠外形的形容詞，讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞。接下來(lái)我們自己來(lái)試一試怎么樣？
2.第三自然段寫(xiě)松鼠怎樣搭窩，你會(huì)對(duì)這一段中的什么詞敏感？（搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)）
3.默讀課文，用三角符號(hào)在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。
4.出示本段，學(xué)生交流，動(dòng)作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動(dòng)詞。
5.有個(gè)人也寫(xiě)了松鼠搭窩，他是這樣寫(xiě)的（出示）：
他們搭窩的時(shí)候，先弄來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著弄在一起，再弄來(lái)一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。
你喜歡哪種寫(xiě)法？為什么？
（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確）
6.讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程，來(lái)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確吧。
7.作者在描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程時(shí)，用了這么多表示動(dòng)作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來(lái)的呢？
（用了一組表示順序的詞：先——再——然后——還）
8.誰(shuí)再來(lái)讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。
9.像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？
看來(lái)這些表示順序的詞語(yǔ)只要運(yùn)用恰當(dāng)都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。
（四）第四自然段“吃”
1.剛才我們從作者描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程中了解到了作者用詞的準(zhǔn)確，在描寫(xiě)松鼠吃東西時(shí)，作者的用詞也特別恰當(dāng)，你認(rèn)為哪些詞用得好？請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出來(lái)。
“坐、捧、送”這幾個(gè)詞都用得非常好，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子。相機(jī)指導(dǎo)讀好這句話。
3.這一段中有三個(gè)“它們”，你能找出來(lái)并說(shuō)出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎？
“它”“他們”等這類詞叫代詞，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)如果能聯(lián)系上文認(rèn)真思考，就能準(zhǔn)確地知道他們指代什么了。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫(xiě)小動(dòng)物作文的方法？
（1）可以先寫(xiě)動(dòng)物的外形，再寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性。（寫(xiě)作順序）
（2）寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，可以從它們的活動(dòng)、住、吃、游戲、玩耍、睡覺(jué)等方面來(lái)寫(xiě)。
（3）無(wú)論寫(xiě)外形還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
2、掌握了這些方法，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物，特別要注意它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫(xiě)一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
1．識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知，明確目標(biāo)
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？
反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？）
三、合作探究
1．你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？
明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）
2．小組討論：
（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？
（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3．4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)；三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。）
（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）
（3）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？
3．經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。（互相質(zhì)疑，解疑）
4．能言善辯
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
五、拓展延伸
1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）
（A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）
2．仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》。
六、作業(yè)布置