《奶奶喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。文章語言樸實(shí)，字里行間都流淌著濃濃的愛意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說有笑、有問有逗的對(duì)話中，將濃濃的親情浸透其中。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫7個(gè)一類生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文，體會(huì)奶奶與冬冬之間彼此關(guān)愛的深情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)奶奶與冬冬之間彼此關(guān)愛的深情
專項(xiàng)訓(xùn)練：仿寫句子
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫7個(gè)一類生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解、體會(huì)奶奶與冬冬之間彼此關(guān)愛的深情。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平常和奶奶住在一起嗎？你知道奶奶喜歡的東西是什么嗎？說給大家聽聽。（指幾名同學(xué)說）
2．你想知道冬冬的奶奶喜歡什么嗎？（想）那好，這節(jié)課我們陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶喜歡什么？
3．師板書課題，生邊讀邊書空。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，更容易引起學(xué)生的共鳴。
二、識(shí)字學(xué)詞
（一）識(shí)字
1．選擇自己喜歡的方式按要求讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．劃出生字、新詞，并在課文中注上拼音。
3．獨(dú)立識(shí)字，掌握字形。
4．齊讀生字。相機(jī)出示多音字：看，難。形近字：摟-----樓捎----稍陪----倍
【設(shè)計(jì)意圖】自讀前提出要求，目標(biāo)明確。通過自讀更容易發(fā)現(xiàn)問題。
（二）學(xué)詞
1．出示詞語：鈴兒捎去砂糖肉桂看望愛戴上了漆摟著
①開火車讀。
②齊讀。
③小組合作互相讀生字新詞，理解新詞。
2．字詞點(diǎn)撥：
“戴”字筆畫較多，寫時(shí)要合理地安排筆畫（師田字格中示范）。“摟”字讓學(xué)生自己做一個(gè)“摟”的動(dòng)作，用到手，因此是“提手”旁。
愛戴：關(guān)愛、尊敬。
肉桂：常綠喬木，用于食品、飲料及藥品。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作認(rèn)識(shí)、理解大部分字詞，然后老師點(diǎn)撥個(gè)別難詞，爭取全部理解。
（三）寫字
1．自主寫字。田字格里每個(gè)字寫兩個(gè)，教師巡視。
2．指導(dǎo)、糾正寫字。
3．評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂上通過寫字訓(xùn)練，把生字校正準(zhǔn)確，同時(shí)還可以練好字。
三、熟讀感知
（一）再讀課文，從整體上感知課文大意
1．同桌合作讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利。
2．同桌討論：說說課文主要寫了什么?用這樣的句子說：（）在（
）去看望（
），陪伴（
），知道了奶奶喜歡的是（
）。
3．指幾名同學(xué)說，相機(jī)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過同桌合作討論，可以更好地理解課文大意。
（二）再讀感悟
1．奶奶為什么喜歡門鈴？（門鈴是冬冬按響的，門鈴響了，冬冬就來了．奶奶喜歡冬冬了，連冬冬按的門鈴都喜歡。）
2．冬冬喜歡奶奶嗎？她孝順奶奶嗎？（喜歡，孝順）
3．小結(jié)：讀了課文你知道了奶奶（）冬冬，冬冬（）、（）奶奶。她們彼此關(guān)愛。
【設(shè)計(jì)意圖】通過細(xì)讀感悟突破難點(diǎn)。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。
2、認(rèn)字6個(gè)，寫字7個(gè)。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。
3、學(xué)習(xí)怎樣簡單地對(duì)人物進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解奶奶為什么喜歡那只門鈴。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事？為什么有趣？
今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀生字。
2、小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。
3、師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語用三角形作上標(biāo)記。
2、師生一起解惑。
3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個(gè)組員都讀準(zhǔn)了字音。
4、小組匯報(bào)結(jié)果。
四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事？
2、生匯報(bào)。
第二課時(shí)
一以問題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。
1、奶奶喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標(biāo)記。
2、她為什么喜歡這一支?
生：奶奶很孤獨(dú)，她想冬冬來陪她。
生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。
3、奶奶為什么這么愛冬冬？
請(qǐng)自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。
生：冬冬每個(gè)星期六都會(huì)去看奶奶。
生：他會(huì)陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。
生：他會(huì)幫奶奶做衛(wèi)生。
4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。
生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。
師：同桌分角色朗讀他們的對(duì)話，再仔細(xì)體會(huì)體會(huì)還有哪些話能看出這一點(diǎn)。
匯報(bào)品讀10、13自然段，體會(huì)冬冬與奶奶間濃濃的親情。
二、仿寫13段。
1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。
（動(dòng)作、語言）
2.寫動(dòng)作用了哪些詞語？“攬?jiān)凇焙汀皳е薄?BR> 3、請(qǐng)學(xué)生說一說有動(dòng)作和語言的句子。
4、把這些句子在語文天地中寫下來。
三、說一說
我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。
四、總結(jié)全文
大家說的都對(duì)！我們盡管還小。但也不能*的消費(fèi)者，還應(yīng)該主動(dòng)*的生產(chǎn)者，傳播員，。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻(xiàn)給別人吧！
教學(xué)反思：
《奶奶喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。文章語言樸實(shí)，字里行間都流淌著濃濃的愛意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說有笑、有問有逗的對(duì)話中，將濃濃的親情浸透其中。文中沒有提及“愛”，確處處流淌著“愛”。
當(dāng)孩子們提筆寫和家人之間的小故事時(shí)，孩子們記錄的那一件件平時(shí)生活中“微不足道”甚至有些“習(xí)以為?！钡男∈戮垢袆?dòng)了我?！坝H情需要用心經(jīng)營”這是作家鮑爾吉.原野說的，確實(shí)！就是在這一件件看似平淡無奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。雖然有些同學(xué)在描述的時(shí)候語言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對(duì)話后，產(chǎn)生了對(duì)人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受，是一種真情的流露。內(nèi)在的情感無需包裝，孩子們將心中的“親情”直接展露出來——誠摯而美麗，讓愛在課堂流淌。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫7個(gè)一類生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文，體會(huì)奶奶與冬冬之間彼此關(guān)愛的深情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)奶奶與冬冬之間彼此關(guān)愛的深情
專項(xiàng)訓(xùn)練：仿寫句子
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫7個(gè)一類生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解、體會(huì)奶奶與冬冬之間彼此關(guān)愛的深情。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平常和奶奶住在一起嗎？你知道奶奶喜歡的東西是什么嗎？說給大家聽聽。（指幾名同學(xué)說）
2．你想知道冬冬的奶奶喜歡什么嗎？（想）那好，這節(jié)課我們陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶喜歡什么？
3．師板書課題，生邊讀邊書空。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，更容易引起學(xué)生的共鳴。
二、識(shí)字學(xué)詞
（一）識(shí)字
1．選擇自己喜歡的方式按要求讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．劃出生字、新詞，并在課文中注上拼音。
3．獨(dú)立識(shí)字，掌握字形。
4．齊讀生字。相機(jī)出示多音字：看，難。形近字：摟-----樓捎----稍陪----倍
【設(shè)計(jì)意圖】自讀前提出要求，目標(biāo)明確。通過自讀更容易發(fā)現(xiàn)問題。
（二）學(xué)詞
1．出示詞語：鈴兒捎去砂糖肉桂看望愛戴上了漆摟著
①開火車讀。
②齊讀。
③小組合作互相讀生字新詞，理解新詞。
2．字詞點(diǎn)撥：
“戴”字筆畫較多，寫時(shí)要合理地安排筆畫（師田字格中示范）。“摟”字讓學(xué)生自己做一個(gè)“摟”的動(dòng)作，用到手，因此是“提手”旁。
愛戴：關(guān)愛、尊敬。
肉桂：常綠喬木，用于食品、飲料及藥品。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作認(rèn)識(shí)、理解大部分字詞，然后老師點(diǎn)撥個(gè)別難詞，爭取全部理解。
（三）寫字
1．自主寫字。田字格里每個(gè)字寫兩個(gè)，教師巡視。
2．指導(dǎo)、糾正寫字。
3．評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂上通過寫字訓(xùn)練，把生字校正準(zhǔn)確，同時(shí)還可以練好字。
三、熟讀感知
（一）再讀課文，從整體上感知課文大意
1．同桌合作讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利。
2．同桌討論：說說課文主要寫了什么?用這樣的句子說：（）在（
）去看望（
），陪伴（
），知道了奶奶喜歡的是（
）。
3．指幾名同學(xué)說，相機(jī)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過同桌合作討論，可以更好地理解課文大意。
（二）再讀感悟
1．奶奶為什么喜歡門鈴？（門鈴是冬冬按響的，門鈴響了，冬冬就來了．奶奶喜歡冬冬了，連冬冬按的門鈴都喜歡。）
2．冬冬喜歡奶奶嗎？她孝順奶奶嗎？（喜歡，孝順）
3．小結(jié)：讀了課文你知道了奶奶（）冬冬，冬冬（）、（）奶奶。她們彼此關(guān)愛。
【設(shè)計(jì)意圖】通過細(xì)讀感悟突破難點(diǎn)。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。
2、認(rèn)字6個(gè)，寫字7個(gè)。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。
3、學(xué)習(xí)怎樣簡單地對(duì)人物進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解奶奶為什么喜歡那只門鈴。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事？為什么有趣？
今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀生字。
2、小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。
3、師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語用三角形作上標(biāo)記。
2、師生一起解惑。
3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個(gè)組員都讀準(zhǔn)了字音。
4、小組匯報(bào)結(jié)果。
四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事？
2、生匯報(bào)。
第二課時(shí)
一以問題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。
1、奶奶喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標(biāo)記。
2、她為什么喜歡這一支?
生：奶奶很孤獨(dú)，她想冬冬來陪她。
生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。
3、奶奶為什么這么愛冬冬？
請(qǐng)自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。
生：冬冬每個(gè)星期六都會(huì)去看奶奶。
生：他會(huì)陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。
生：他會(huì)幫奶奶做衛(wèi)生。
4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。
生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。
師：同桌分角色朗讀他們的對(duì)話，再仔細(xì)體會(huì)體會(huì)還有哪些話能看出這一點(diǎn)。
匯報(bào)品讀10、13自然段，體會(huì)冬冬與奶奶間濃濃的親情。
二、仿寫13段。
1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。
（動(dòng)作、語言）
2.寫動(dòng)作用了哪些詞語？“攬?jiān)凇焙汀皳е薄?BR> 3、請(qǐng)學(xué)生說一說有動(dòng)作和語言的句子。
4、把這些句子在語文天地中寫下來。
三、說一說
我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。
四、總結(jié)全文
大家說的都對(duì)！我們盡管還小。但也不能*的消費(fèi)者，還應(yīng)該主動(dòng)*的生產(chǎn)者，傳播員，。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻(xiàn)給別人吧！
教學(xué)反思：
《奶奶喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。文章語言樸實(shí)，字里行間都流淌著濃濃的愛意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說有笑、有問有逗的對(duì)話中，將濃濃的親情浸透其中。文中沒有提及“愛”，確處處流淌著“愛”。
當(dāng)孩子們提筆寫和家人之間的小故事時(shí)，孩子們記錄的那一件件平時(shí)生活中“微不足道”甚至有些“習(xí)以為?！钡男∈戮垢袆?dòng)了我?！坝H情需要用心經(jīng)營”這是作家鮑爾吉.原野說的，確實(shí)！就是在這一件件看似平淡無奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。雖然有些同學(xué)在描述的時(shí)候語言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對(duì)話后，產(chǎn)生了對(duì)人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受，是一種真情的流露。內(nèi)在的情感無需包裝，孩子們將心中的“親情”直接展露出來——誠摯而美麗，讓愛在課堂流淌。