《遠(yuǎn)行靠什么》是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)“這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】
課時(shí)目標(biāo)：
1.能正確流利的朗讀課文，借用圖片引導(dǎo)學(xué)生理清交通工具的發(fā)展史，理解文章中心句。
2.通過對(duì)文中句式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同交通工具的不同行走方式，在運(yùn)用中學(xué)會(huì)積累。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文，借用圖片引導(dǎo)學(xué)生理清交通工具的發(fā)展史，并了解不同交通工具的不同形式方式。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1.出示文中涉及到的交通工具的圖片，以及名稱詞卡，并打亂順序貼在黑板上。（課前準(zhǔn)備）
2.小朋友上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》，看看這些交通工具你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)?jiān)谠~卡中找出這個(gè)交通工具的名稱與它貼在一起。（指名上板貼）
3.師引導(dǎo)生集體認(rèn)讀一遍。
二、巧借圖片，引導(dǎo)學(xué)生研讀
1.老師想讓大家給這些交通工具排排隊(duì)，怎么排呢？誰有好辦法？（師給學(xué)生留點(diǎn)考慮時(shí)間，并要及時(shí)肯定學(xué)生所說的任何方法）
2.其實(shí)課文中也向我們介紹了一種排列這些交通工具的方法？（時(shí)間）
3.請(qǐng)大家迅速把課文默讀一遍，找一找課文中表示時(shí)間的詞語，用方框框出來。
4.指名匯報(bào)，師板書。（初、后來、二百多年前、不久、現(xiàn)在）
5.那現(xiàn)在老師想讓大家動(dòng)手把這些交通工具的詞卡按照黑板上所出示的時(shí)間排一排，老師想先排一個(gè)，大家可看清楚了，因?yàn)檎n文中說初人們外出只能靠步行、騎馬、乘獨(dú)木舟，所以我給大家一個(gè)小小的提示：可以邊看課文內(nèi)容邊排，排的時(shí)候缺少哪個(gè)交通工具的詞卡請(qǐng)?jiān)谥v桌上找。哪一組同學(xué)愿意上來排，其余生5個(gè)人一組，開始合作完成，哪一組完成了舉手向老師示意一下。
6.生分組完成，師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。
7.把你們排好的和黑板上排好的對(duì)比一下，看和你們排的一樣??？（如果滿分是一百分，你會(huì)給他們打多少分，為什么？你會(huì)給你們組打多少分呢？）
8.下面我們一起來說一說這些排好的交通工具。老師先示范一個(gè)，看誰聽的準(zhǔn)，初，人們遠(yuǎn)行靠：步行、騎馬、乘獨(dú)木舟；下一個(gè)誰來試一下。
9.請(qǐng)大家看看這些從初到現(xiàn)在的交通工具，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師板書越來越快。越來越多）
過渡：呀！人類真厲害，發(fā)明的交通工具越來越多，跑的也越來越快了，我們?cè)囍讶祟惖倪@種厲害讀出來。
三、感情朗讀
1.老師想挑一個(gè)同學(xué)來讀。指名讀。（生讀的不好，師讓生停下來）
2.老師覺得你讀的不夠好，老師沒聽出來這些交通工具的變化，老師來讀一讀，（1、2、3自然段），用目光環(huán)視一下大家。
3.你們覺得老師讀的怎么樣，因?yàn)槔蠋熯呑x邊想在這個(gè)時(shí)期交通工具的變化，所以讀得好。
4.你們現(xiàn)在練一下，等一下老師請(qǐng)男女生比賽讀。
5.女生齊讀，男生齊讀。（你們覺得女生讀得好，還是男生讀得好。）評(píng)價(jià)：那你們給女生打多少分，給自己打多少分，為什么？（師隨機(jī)在黑板上給男女生打分。）如果男女生都認(rèn)為自己讀得好，師隨機(jī)說:那老師也不好作評(píng)價(jià)了，那我們請(qǐng)后面的聽課老師來評(píng)一評(píng)。）
6.師生輕聲齊讀課文，讀出交通工具的不斷變化。
四、語言練習(xí)
過渡語：課文讀的真不錯(cuò)，那你們知道這些交通工具都可以在什么地方干什么嗎？
1.這請(qǐng)大家小聲讀課文，邊讀邊找出文中描寫他們?cè)诓煌胤礁墒裁吹木渥印?BR> 2.指名說，誰還找到了，老師把大家剛才說的句子都出示在了大屏幕上。（師隨機(jī)指點(diǎn)川流不息、疾駛而過、天涯海角）
3.老師再給你們出幾個(gè)，你能用這個(gè)句式說說其他交通工具嗎？（說的時(shí)候可以用文中的詞語）（奔馳、遨游、疾駛而過）
————天空中————
————在陸地上————
————在海底————
————在太空中————
4.指名匯報(bào)。（師評(píng)價(jià)：你用的這個(gè)動(dòng)詞非常準(zhǔn)確。）
5.這些交通工具使人們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，越走越快，這是誰的功勞呢。
6.齊讀第七自然段。（科學(xué)的進(jìn)步）師板書
7.通過學(xué)習(xí)，你喜歡文中介紹的哪種交通工具，為什么？
五、拓展閱讀
我們?nèi)祟愐h(yuǎn)行有那么多的辦法，動(dòng)物要遠(yuǎn)行可以靠腳和翅膀，那植物要旅行怎么辦呢？老師這有一首小詩大家就知道了?！吨参飲寢層修k法》
你們看看自己這節(jié)課得了幾多花，說明你們這節(jié)課都表現(xiàn)的不錯(cuò)。老師覺得和你們一起學(xué)習(xí)很愉快，謝謝大家。
遠(yuǎn)行靠什么
初步行、騎馬、獨(dú)木舟
后來馬車、帆船越來越多
二百多年前火車、輪船
不久汽車、軍艦、快艇、飛機(jī)越來越快
現(xiàn)在電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車
太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。”
2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，你都去過什么地方，怎么去的？
我們這節(jié)課就一起來討論，遠(yuǎn)行靠什么？
板書課題，齊讀
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識(shí)字，初讀感知。
1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。
2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來學(xué)習(xí)這篇課文？
自學(xué)課文，談識(shí)字方法，選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。
3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
a.齊認(rèn)讀生字卡片
b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話
c.利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。
三、細(xì)讀課文，理解課文。
1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、人類遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。
3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀，共同評(píng)價(jià)。
5、老師讀，學(xué)生提建議，做評(píng)價(jià)。
四、拓展思維練習(xí)。（口語交際）請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來的交通工具。
五、提出希望，進(jìn)行思想教育。
【篇三】
教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.
激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)用具：CAI課件、小黑板
教學(xué)過程：
一、
導(dǎo)入。
同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢？為什么？
（生自由回答）
從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。
二、
復(fù)習(xí)詞語。
在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語的掌握情況，你會(huì)讀了嗎？
（雙排火車讀詞語）
三、
課文學(xué)習(xí)。
1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。
（生匯報(bào)）
2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？
（生介紹資料）
3.聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么？你從中體會(huì)到了什么？
（科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分）
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。
⑴自讀第1自然段，你知道了什么？
⑵后來，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。
（生讀2自然段）
⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)？（蒸汽機(jī)）
“天涯海角”是指哪兒？
（大組賽讀）
⑷快速讀4自然段，你知道了什么？
什么叫“川流不息”？
（男女生讀）
⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。
假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)看見些什么？
就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。
⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我。
（引讀6自然段）
4.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。
（生四人小組合作畫圖）
（匯報(bào)、展示）
5.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。
（齊讀全文）
四、擴(kuò)展。
學(xué)完了課文，你有什么想法？如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？
（生自由回答）
大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具吧。
（生自由作畫）
（匯報(bào)、展示）
【篇一】
課時(shí)目標(biāo)：
1.能正確流利的朗讀課文，借用圖片引導(dǎo)學(xué)生理清交通工具的發(fā)展史，理解文章中心句。
2.通過對(duì)文中句式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同交通工具的不同行走方式，在運(yùn)用中學(xué)會(huì)積累。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文，借用圖片引導(dǎo)學(xué)生理清交通工具的發(fā)展史，并了解不同交通工具的不同形式方式。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1.出示文中涉及到的交通工具的圖片，以及名稱詞卡，并打亂順序貼在黑板上。（課前準(zhǔn)備）
2.小朋友上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》，看看這些交通工具你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)?jiān)谠~卡中找出這個(gè)交通工具的名稱與它貼在一起。（指名上板貼）
3.師引導(dǎo)生集體認(rèn)讀一遍。
二、巧借圖片，引導(dǎo)學(xué)生研讀
1.老師想讓大家給這些交通工具排排隊(duì)，怎么排呢？誰有好辦法？（師給學(xué)生留點(diǎn)考慮時(shí)間，并要及時(shí)肯定學(xué)生所說的任何方法）
2.其實(shí)課文中也向我們介紹了一種排列這些交通工具的方法？（時(shí)間）
3.請(qǐng)大家迅速把課文默讀一遍，找一找課文中表示時(shí)間的詞語，用方框框出來。
4.指名匯報(bào)，師板書。（初、后來、二百多年前、不久、現(xiàn)在）
5.那現(xiàn)在老師想讓大家動(dòng)手把這些交通工具的詞卡按照黑板上所出示的時(shí)間排一排，老師想先排一個(gè)，大家可看清楚了，因?yàn)檎n文中說初人們外出只能靠步行、騎馬、乘獨(dú)木舟，所以我給大家一個(gè)小小的提示：可以邊看課文內(nèi)容邊排，排的時(shí)候缺少哪個(gè)交通工具的詞卡請(qǐng)?jiān)谥v桌上找。哪一組同學(xué)愿意上來排，其余生5個(gè)人一組，開始合作完成，哪一組完成了舉手向老師示意一下。
6.生分組完成，師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。
7.把你們排好的和黑板上排好的對(duì)比一下，看和你們排的一樣??？（如果滿分是一百分，你會(huì)給他們打多少分，為什么？你會(huì)給你們組打多少分呢？）
8.下面我們一起來說一說這些排好的交通工具。老師先示范一個(gè)，看誰聽的準(zhǔn)，初，人們遠(yuǎn)行靠：步行、騎馬、乘獨(dú)木舟；下一個(gè)誰來試一下。
9.請(qǐng)大家看看這些從初到現(xiàn)在的交通工具，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師板書越來越快。越來越多）
過渡：呀！人類真厲害，發(fā)明的交通工具越來越多，跑的也越來越快了，我們?cè)囍讶祟惖倪@種厲害讀出來。
三、感情朗讀
1.老師想挑一個(gè)同學(xué)來讀。指名讀。（生讀的不好，師讓生停下來）
2.老師覺得你讀的不夠好，老師沒聽出來這些交通工具的變化，老師來讀一讀，（1、2、3自然段），用目光環(huán)視一下大家。
3.你們覺得老師讀的怎么樣，因?yàn)槔蠋熯呑x邊想在這個(gè)時(shí)期交通工具的變化，所以讀得好。
4.你們現(xiàn)在練一下，等一下老師請(qǐng)男女生比賽讀。
5.女生齊讀，男生齊讀。（你們覺得女生讀得好，還是男生讀得好。）評(píng)價(jià)：那你們給女生打多少分，給自己打多少分，為什么？（師隨機(jī)在黑板上給男女生打分。）如果男女生都認(rèn)為自己讀得好，師隨機(jī)說:那老師也不好作評(píng)價(jià)了，那我們請(qǐng)后面的聽課老師來評(píng)一評(píng)。）
6.師生輕聲齊讀課文，讀出交通工具的不斷變化。
四、語言練習(xí)
過渡語：課文讀的真不錯(cuò)，那你們知道這些交通工具都可以在什么地方干什么嗎？
1.這請(qǐng)大家小聲讀課文，邊讀邊找出文中描寫他們?cè)诓煌胤礁墒裁吹木渥印?BR> 2.指名說，誰還找到了，老師把大家剛才說的句子都出示在了大屏幕上。（師隨機(jī)指點(diǎn)川流不息、疾駛而過、天涯海角）
3.老師再給你們出幾個(gè)，你能用這個(gè)句式說說其他交通工具嗎？（說的時(shí)候可以用文中的詞語）（奔馳、遨游、疾駛而過）
————天空中————
————在陸地上————
————在海底————
————在太空中————
4.指名匯報(bào)。（師評(píng)價(jià)：你用的這個(gè)動(dòng)詞非常準(zhǔn)確。）
5.這些交通工具使人們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，越走越快，這是誰的功勞呢。
6.齊讀第七自然段。（科學(xué)的進(jìn)步）師板書
7.通過學(xué)習(xí)，你喜歡文中介紹的哪種交通工具，為什么？
五、拓展閱讀
我們?nèi)祟愐h(yuǎn)行有那么多的辦法，動(dòng)物要遠(yuǎn)行可以靠腳和翅膀，那植物要旅行怎么辦呢？老師這有一首小詩大家就知道了?！吨参飲寢層修k法》
你們看看自己這節(jié)課得了幾多花，說明你們這節(jié)課都表現(xiàn)的不錯(cuò)。老師覺得和你們一起學(xué)習(xí)很愉快，謝謝大家。
遠(yuǎn)行靠什么
初步行、騎馬、獨(dú)木舟
后來馬車、帆船越來越多
二百多年前火車、輪船
不久汽車、軍艦、快艇、飛機(jī)越來越快
現(xiàn)在電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車
太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。”
2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，你都去過什么地方，怎么去的？
我們這節(jié)課就一起來討論，遠(yuǎn)行靠什么？
板書課題，齊讀
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識(shí)字，初讀感知。
1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。
2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來學(xué)習(xí)這篇課文？
自學(xué)課文，談識(shí)字方法，選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。
3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
a.齊認(rèn)讀生字卡片
b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話
c.利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。
三、細(xì)讀課文，理解課文。
1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、人類遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。
3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀，共同評(píng)價(jià)。
5、老師讀，學(xué)生提建議，做評(píng)價(jià)。
四、拓展思維練習(xí)。（口語交際）請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來的交通工具。
五、提出希望，進(jìn)行思想教育。
【篇三】
教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.
激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)用具：CAI課件、小黑板
教學(xué)過程：
一、
導(dǎo)入。
同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢？為什么？
（生自由回答）
從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。
二、
復(fù)習(xí)詞語。
在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語的掌握情況，你會(huì)讀了嗎？
（雙排火車讀詞語）
三、
課文學(xué)習(xí)。
1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。
（生匯報(bào)）
2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？
（生介紹資料）
3.聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么？你從中體會(huì)到了什么？
（科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分）
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。
⑴自讀第1自然段，你知道了什么？
⑵后來，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。
（生讀2自然段）
⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)？（蒸汽機(jī)）
“天涯海角”是指哪兒？
（大組賽讀）
⑷快速讀4自然段，你知道了什么？
什么叫“川流不息”？
（男女生讀）
⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。
假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)看見些什么？
就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。
⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我。
（引讀6自然段）
4.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。
（生四人小組合作畫圖）
（匯報(bào)、展示）
5.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。
（齊讀全文）
四、擴(kuò)展。
學(xué)完了課文，你有什么想法？如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？
（生自由回答）
大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具吧。
（生自由作畫）
（匯報(bào)、展示）