《問銀河》是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。以下是整理的相關資料，希望幫助到您。
教案一
【教學目標】
1.通過聽讀課文和借助拼音認識生字。
2.使學生認識銀河，激發(fā)學生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3.通過學文激發(fā)學生豐富的想象，獲得美的情感體驗。
4.培養(yǎng)學生積累知識的習慣和收集整理資料的能力。
【教學準備】
1.電腦、生字卡片。
2.學生預習生字、課文，試著把課文讀正確、通順。
3.查找關于銀河的資料。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學內容】
1、認識課文中的9個生字。
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結合課文內容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。
【教學目標】
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結合課文內容，大膽展開想像，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
【教學重難點】
重點：
1、感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字。
難點：
1、結合課文內容，大膽展開想像。
2、有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
【教學設計】
一、課前談話，創(chuàng)設情境
提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。你們可知道近丁丁在思考什么問題嗎?你看，他來了。(多媒體出現丁丁的畫面)(說說畫面內容)
板書課題：問銀河
二、初讀課文，學習生字
1.丁丁把提出的問題連成了一首小詩，你們想知道他是怎么問的嗎?〈播放課文錄音〉
2.跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?(出示課文內容)老師帶領學生讀課文。
3.請你試著在小組內讀一讀，請小朋友們聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準生字的字音，句子讀通讀順，二是用自己喜歡的方式學習生字。比比看哪個小組學得好。
4.銀河姐姐覺得同學們第能讀得這么棒，她想考考同學們，認識他們的同學將得到銀河姐姐送給同學們的小禮物。(課件展示：摘星星)
5.分小節(jié)指名朗讀課文
6.課間律動：師生邊唱《小星星》邊跳舞
三、感情朗讀，讀書感悟
朗讀難點：有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
1.丁丁到底向銀河提出了哪些問題?自讀課文，并畫出來。
2.匯報交流，指導朗讀(
通過多種形式的朗讀讓學生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領讀，男女生分開讀等)
四、展開想象，學習提問
1.現在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著丁丁的樣子問一問嗎?(指導用詩的語言提問)
(出示課文句式)“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有____?有沒有_____?”
〈1〉試著說給小組里的同學聽一聽
〈2〉全班交流(每個學習小組派代表發(fā)言)
2.給“小詩人”掛牌
五、思維拓展，學會運用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是真正的小詩人啦!誰愿意來試試?(出示句式：銀河，銀河，請你告訴我……)
老師要積極地鼓勵學生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學生能做到這一點老師就應該及時表揚，樹立榜樣。
六、布置作業(yè)：
1.有表情的朗讀課文
2.選自己喜歡的兩個小節(jié)背一背。
(播放音樂結束)
教案二
教學目的：
1、指導學生認真而有感情的朗讀詩歌，學會其中的6個一類生字，會認5個一類生字和8個二類生字。
2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強烈的求知欲。
3、在教學過程中相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學生豐富的想象力。
教學重點：有感情的朗讀詩歌和識記6個一類生字
教學難點：
6個形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別
教學準備：銀河圖片及詩歌的課件、練習的課件、指導書寫的課件、字卡
第一課時
一、問題導入，誦讀詩歌：
(大屏幕出示銀河圖)
師：大家看，這是什么?(銀河)那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學習一首詩歌《問銀河》，(師在黑板中書寫題目)詩歌中都問了銀河哪些問題呢?聽老師來讀一遍這首詩歌。
1、師配樂范讀。(大屏幕中出現詩歌)
下面大家跟老師來讀一遍，注意每個字的讀音。
2、師領讀。
詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。(師領讀一、二類字的讀音)
二、投入感情、指導朗讀：
1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題?那你們想一想讀這些問題時我們應注意什么呀?(讀出問的語氣)那誰能來試著讀一讀。(指生讀)大家跟老師來讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應帶著一種什么樣的感情呢?(范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。)指生范讀、師領讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習讀一讀。(生練習讀)
4、下面老師找一組同學開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。
5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀?(指讀2名)之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我?！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……。”之后作者用了一個省略號，這個省略號在這里是什么意思呢?(對，表示作者還有許多問題要問。)現在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會問銀河哪些問題呢?幫小作者把第二小節(jié)補充完整。(讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見)
7、大家想象力真豐富，說的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢?(讓孩子猜想)銀河里還有很多秘密，老師希望大家現在努力學習，將來能探索出銀河中更多的秘密!
間休《數星星》
三、識記一類生字，學認二類生字：
1、下面我們來學習一個一類生字，大家看，題目中有一個一類生字是什么?(銀)誰來拼讀一下銀字的音節(jié)?(師寫音節(jié))(師再寫生字，邊寫邊問)銀是什么結構的字呀?左邊是什么?右邊是什么?(告訴學生右邊的這個字念艮，并領讀2遍)齊讀一遍。這個銀是哪個銀呢?(給銀組詞：金銀、銀色、銀子)
2、大家看，這個銀字(師演示)老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認識?(師加音)開火車讀一組。老師告訴大家這個很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著看這個銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個犭旁，誰認識，念什么?(師寫生字)它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關，那么這個狠應是哪個狠呢?(聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠)
4、大家再看，這個艮字，老師再給它加上忄旁，誰認識?對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關，那么，這個恨字表示哪種心理狀態(tài)呢?下面大家把字典拿出來，查一查這個恨字。(讓學生看著字典說意思，并擴詞：可恨、恨之入骨)
5、大家再看，這個艮字，如果老師給它加上一個足字旁，念什么?對，跟(師貼字卡)，一齊拼一下它的音節(jié)。(師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個木字旁，年什么呢?對，也念根。那么，大家看，這兩個字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢?他們都是哪個跟(根)呢?(引導學生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根)
6、這6個一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據它是形聲字的特點就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學到前面領讀一遍。我們再來同桌開火車讀一遍。(一人讀字，一人組詞)
7、大家看大屏幕，在詩歌中還有5個一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰能來讀一讀?
8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領讀、齊讀。
四、練習鞏固、指導書寫;
1、下面我們來做一個練習，(大屏幕出示練習課件)小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀!還要把魚身上的字和詞都讀對才可以，我們來幫幫小花貓好不好?(讀6個一類字及其組成的詞)
2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個位置。(生看大屏幕)之后老師和學生一起在虛宮格中書寫“銀”字。
3、后，請大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。
第二課時
一、有表情地背誦課文
1、自己輕聲背一背。
2、全班有表情齊背。
二、學唱歌曲《小星星》
1、欣賞歌曲錄音。
2、小聲跟唱。
3、齊唱，可加上動作表情唱。
三、做游戲鞏固識字。
四、指導寫字。
教案一
【教學目標】
1.通過聽讀課文和借助拼音認識生字。
2.使學生認識銀河，激發(fā)學生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3.通過學文激發(fā)學生豐富的想象，獲得美的情感體驗。
4.培養(yǎng)學生積累知識的習慣和收集整理資料的能力。
【教學準備】
1.電腦、生字卡片。
2.學生預習生字、課文，試著把課文讀正確、通順。
3.查找關于銀河的資料。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學內容】
1、認識課文中的9個生字。
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結合課文內容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。
【教學目標】
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結合課文內容，大膽展開想像，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
【教學重難點】
重點：
1、感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字。
難點：
1、結合課文內容，大膽展開想像。
2、有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
【教學設計】
一、課前談話，創(chuàng)設情境
提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。你們可知道近丁丁在思考什么問題嗎?你看，他來了。(多媒體出現丁丁的畫面)(說說畫面內容)
板書課題：問銀河
二、初讀課文，學習生字
1.丁丁把提出的問題連成了一首小詩，你們想知道他是怎么問的嗎?〈播放課文錄音〉
2.跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?(出示課文內容)老師帶領學生讀課文。
3.請你試著在小組內讀一讀，請小朋友們聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準生字的字音，句子讀通讀順，二是用自己喜歡的方式學習生字。比比看哪個小組學得好。
4.銀河姐姐覺得同學們第能讀得這么棒，她想考考同學們，認識他們的同學將得到銀河姐姐送給同學們的小禮物。(課件展示：摘星星)
5.分小節(jié)指名朗讀課文
6.課間律動：師生邊唱《小星星》邊跳舞
三、感情朗讀，讀書感悟
朗讀難點：有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
1.丁丁到底向銀河提出了哪些問題?自讀課文，并畫出來。
2.匯報交流，指導朗讀(
通過多種形式的朗讀讓學生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領讀，男女生分開讀等)
四、展開想象，學習提問
1.現在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著丁丁的樣子問一問嗎?(指導用詩的語言提問)
(出示課文句式)“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有____?有沒有_____?”
〈1〉試著說給小組里的同學聽一聽
〈2〉全班交流(每個學習小組派代表發(fā)言)
2.給“小詩人”掛牌
五、思維拓展，學會運用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是真正的小詩人啦!誰愿意來試試?(出示句式：銀河，銀河，請你告訴我……)
老師要積極地鼓勵學生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學生能做到這一點老師就應該及時表揚，樹立榜樣。
六、布置作業(yè)：
1.有表情的朗讀課文
2.選自己喜歡的兩個小節(jié)背一背。
(播放音樂結束)
教案二
教學目的：
1、指導學生認真而有感情的朗讀詩歌，學會其中的6個一類生字，會認5個一類生字和8個二類生字。
2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強烈的求知欲。
3、在教學過程中相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學生豐富的想象力。
教學重點：有感情的朗讀詩歌和識記6個一類生字
教學難點：
6個形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別
教學準備：銀河圖片及詩歌的課件、練習的課件、指導書寫的課件、字卡
第一課時
一、問題導入，誦讀詩歌：
(大屏幕出示銀河圖)
師：大家看，這是什么?(銀河)那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學習一首詩歌《問銀河》，(師在黑板中書寫題目)詩歌中都問了銀河哪些問題呢?聽老師來讀一遍這首詩歌。
1、師配樂范讀。(大屏幕中出現詩歌)
下面大家跟老師來讀一遍，注意每個字的讀音。
2、師領讀。
詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。(師領讀一、二類字的讀音)
二、投入感情、指導朗讀：
1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題?那你們想一想讀這些問題時我們應注意什么呀?(讀出問的語氣)那誰能來試著讀一讀。(指生讀)大家跟老師來讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應帶著一種什么樣的感情呢?(范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。)指生范讀、師領讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習讀一讀。(生練習讀)
4、下面老師找一組同學開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。
5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀?(指讀2名)之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我?！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……。”之后作者用了一個省略號，這個省略號在這里是什么意思呢?(對，表示作者還有許多問題要問。)現在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會問銀河哪些問題呢?幫小作者把第二小節(jié)補充完整。(讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見)
7、大家想象力真豐富，說的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢?(讓孩子猜想)銀河里還有很多秘密，老師希望大家現在努力學習，將來能探索出銀河中更多的秘密!
間休《數星星》
三、識記一類生字，學認二類生字：
1、下面我們來學習一個一類生字，大家看，題目中有一個一類生字是什么?(銀)誰來拼讀一下銀字的音節(jié)?(師寫音節(jié))(師再寫生字，邊寫邊問)銀是什么結構的字呀?左邊是什么?右邊是什么?(告訴學生右邊的這個字念艮，并領讀2遍)齊讀一遍。這個銀是哪個銀呢?(給銀組詞：金銀、銀色、銀子)
2、大家看，這個銀字(師演示)老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認識?(師加音)開火車讀一組。老師告訴大家這個很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著看這個銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個犭旁，誰認識，念什么?(師寫生字)它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關，那么這個狠應是哪個狠呢?(聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠)
4、大家再看，這個艮字，老師再給它加上忄旁，誰認識?對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關，那么，這個恨字表示哪種心理狀態(tài)呢?下面大家把字典拿出來，查一查這個恨字。(讓學生看著字典說意思，并擴詞：可恨、恨之入骨)
5、大家再看，這個艮字，如果老師給它加上一個足字旁，念什么?對，跟(師貼字卡)，一齊拼一下它的音節(jié)。(師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個木字旁，年什么呢?對，也念根。那么，大家看，這兩個字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢?他們都是哪個跟(根)呢?(引導學生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根)
6、這6個一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據它是形聲字的特點就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學到前面領讀一遍。我們再來同桌開火車讀一遍。(一人讀字，一人組詞)
7、大家看大屏幕，在詩歌中還有5個一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰能來讀一讀?
8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領讀、齊讀。
四、練習鞏固、指導書寫;
1、下面我們來做一個練習，(大屏幕出示練習課件)小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀!還要把魚身上的字和詞都讀對才可以，我們來幫幫小花貓好不好?(讀6個一類字及其組成的詞)
2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個位置。(生看大屏幕)之后老師和學生一起在虛宮格中書寫“銀”字。
3、后，請大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。
第二課時
一、有表情地背誦課文
1、自己輕聲背一背。
2、全班有表情齊背。
二、學唱歌曲《小星星》
1、欣賞歌曲錄音。
2、小聲跟唱。
3、齊唱，可加上動作表情唱。
三、做游戲鞏固識字。
四、指導寫字。