課件是教學(xué)一篇課文的開場(chǎng)白,是教師在新課的開始階段,從一定的目的出發(fā),用很短的時(shí)間,并采取一定的方法或手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是為大家整理分享的語(yǔ)文S版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件:《猴子種樹》,希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)幫助,同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用,如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注的后續(xù)更新吧!
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、撥、櫻”6個(gè)生字,會(huì)寫“撥、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個(gè)字及以下詞語(yǔ):撥掉、將來(lái)、烏鴉、梨樹。
2、分角色朗讀。弄清猴子種樹的過(guò)程,以及什么樹也沒(méi)種成的原因。
3、教育學(xué)生做事要有自己的主見,對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo),就要鍥而不舍,堅(jiān)持不懈,不可半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑的頭飾、課件。生字卡、收集諺語(yǔ)。
教學(xué)策略設(shè)計(jì):
1、堅(jiān)持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一新的教育理念,充分相信每一個(gè)學(xué)生,并把這種信任的態(tài)度傳遞給學(xué)生,便學(xué)生充分相信自己的能力,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)持樂(lè)觀、積極的態(tài)度。
2、營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生看到成功的希望。
4、合作學(xué)習(xí)、精心設(shè)計(jì)。
5、及時(shí)評(píng)價(jià)、促進(jìn)發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
同學(xué)們,大家都很喜歡動(dòng)物朋友吧!看,今天老師給大家?guī)?lái)了哪位好朋友?(出示“猴子”頭飾,并貼在黑板上)那“猴”字大家認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)伸出手來(lái)和老師一起寫下來(lái)。(板書“猴”字)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)“猴”字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法)如果不認(rèn)識(shí),爭(zhēng)取怎么記住它呢?
在你的印象中,猴子是個(gè)什么樣的動(dòng)物?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)“猴子種樹”這篇課文,看看這只猴子表現(xiàn)得怎么樣?
二、閱讀、識(shí)字
(一)交流讀書方法:請(qǐng)同學(xué)們想一想,在讀課文時(shí)我們要注意什么?(學(xué)生各抒已見后,老師出示課件:1、借助拼音,讀準(zhǔn)生字的字音,并努力地記住字形。2、讀通句子,不好讀的地方多讀幾遍。)
(二)學(xué)生自主讀書,教師巡視,了解學(xué)生的讀書情況。
(三)檢查讀課文情況:
(1)指名分自然段讀,糾正字音。如“結(jié)果”在這里是開花結(jié)果的意思,應(yīng)該讀“jieguo”。
(2)同桌互讀,糾正字音。
(3)反饋易讀錯(cuò)的字、詞、句,并進(jìn)行練讀。
(4)再指?jìng)€(gè)人或小組讀。
(四)認(rèn)讀生字(出示課件2(6個(gè)生字)齊讀、個(gè)人讀、比賽讀)、交流識(shí)字方法。
(五)指導(dǎo)寫字:重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及在田字格中所占的比例(出示課件3),然后描紅、寫字、評(píng)價(jià)。
(六)讀詞,并交流諺語(yǔ)、農(nóng)諺。(出示課件4)
(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收集的諺語(yǔ)。⑵教師出示諺語(yǔ)。
學(xué)生填空:三百六十行。
天下無(wú)難事。
書讀百遍。
三、朗讀、感悟。
(1)出示課件5:我會(huì)合作:1、課文一共寫了()組對(duì)話;
每組選自己喜歡的一組對(duì)話來(lái)練習(xí)有感情的朗讀,想一想、試一試怎么讀才能讀好烏鴉、麻雀、杜鵑和猴子的話呢?
(2)小組練讀、指名讀、評(píng)議、再練讀。(教師指導(dǎo)朗讀,并適時(shí)地進(jìn)行范讀)
(3)組織學(xué)生讀下面的一組句子,體會(huì)句子的意思。
“你有這個(gè)耐心嗎?”
“你能等得及嗎?”
“你不著急嗎?”
(然后組織學(xué)生用“耐心”說(shuō)話)
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀后兩個(gè)自然段,表現(xiàn)出猴子失望的心情和對(duì)猴子做法的惋惜。
(5)交流討論:猴子為什么到頭來(lái)什么樹也沒(méi)種成?
你認(rèn)為怎樣做才好?
(6)內(nèi)化語(yǔ)言,表演故事。(引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)物們說(shuō)話的動(dòng)作和語(yǔ)言演好)
四、拓展知識(shí),積累語(yǔ)言。
(1)讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞,學(xué)著寫幾個(gè)在空花朵上。
(2)讀《自主閱讀》中的《猴子種玉米》和《沒(méi)有耐心的耐心人》,體會(huì)其中的道理。
板書:
種梨樹——五年太長(zhǎng)
種杏樹——四年太長(zhǎng)
猴子種樹種桃樹——三年太長(zhǎng)一事無(wú)成
種櫻桃——沒(méi)有成活
不能盲目聽信人言,做事要有耐心
【篇二】
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能
分角色朗讀課文,弄清猴子種樹的過(guò)程,以及什么樹也沒(méi)種成的原因。
2.過(guò)程與方法
在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤,教育學(xué)生做事要有自己的主見,對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo),要鍥而不舍,堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動(dòng)腦筋,要堅(jiān)持到底,不可半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生弄清猴子種樹的過(guò)程,以及什么樹也沒(méi)種成的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事要有自己的主見,對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo),要鍥而不舍,堅(jiān)持不懈。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、動(dòng)物及果樹圖片、動(dòng)物頭飾等
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?想不想跟和它們成為好朋友呢?今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,想不想知道它是誰(shuí)?
2.出示猴子圖片,學(xué)生和猴子打招呼。
3.出示課題,學(xué)生齊讀。
4.過(guò)渡:可是啊,猴子說(shuō)想要成為它的好朋友,必須“闖五關(guān)斬六將”。你們有沒(méi)有信心?好,既然大家都有信心,那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)吧!
第一關(guān):字詞關(guān)
出示生字寶寶,學(xué)生齊讀。
第二關(guān):初讀關(guān)
出示課文內(nèi)容,學(xué)生齊讀。
二、深入讀書,研討體會(huì)
第三關(guān):精讀關(guān)
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1.指名學(xué)生讀第一自然段,思考:猴子開始種的是什么樹?你知道猴子是怎樣照料梨樹苗的嗎?從這可看出這是一只怎樣的猴子?
2.交流反饋。
(二)小組合作學(xué)習(xí)第2—7自然段。
1.分好學(xué)習(xí)小組:第一組烏鴉組,學(xué)習(xí)第2、3自然段;第二組麻雀組學(xué)習(xí)第4、5自然段;第三組杜鵑組學(xué)習(xí)第6、7自然段。
2.出示學(xué)習(xí)提綱
(1)讀一讀:用自己喜歡的方式朗讀小組選擇學(xué)習(xí)的自然段。
(2)畫一畫:各組成員用“”分別畫出烏鴉、麻雀、杜鵑所說(shuō)的話。用“﹏﹏”畫出猴子是怎么想的內(nèi)容。
3.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視。
4.各小組匯報(bào),全班交流。
(1)烏鴉組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
①烏鴉組成員齊讀2、3自然段。
②指名學(xué)生讀出所畫的句子。
③理解:“農(nóng)諺”和“梨五杏四”。
④用“耐心”口頭造句。
⑤教師范讀。
⑥分角色朗讀這一部分。
(2)麻雀組用同樣的方法匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(3)杜鵑組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
①出示課件:按課文內(nèi)容填空。
②學(xué)生讀文后,完成填空。
③分角色朗讀這一部分。
(三)學(xué)習(xí)第8、9自然段。
①指導(dǎo)學(xué)生齊讀第8、9自然段。
②學(xué)生討論:梨樹、杏樹、桃樹都成活了,可是猴子左等右等,櫻桃樹卻沒(méi)有成活,為什么呢?
③交流反饋。
第四關(guān):升華關(guān)
討論平臺(tái):猴子什么樹也沒(méi)種成,問(wèn)題出在哪呢?是上了鳥兒的當(dāng)嗎?那么樹沒(méi)種成怪誰(shuí)呢?
第五關(guān):總結(jié)關(guān)
課件出示練習(xí)題,學(xué)生完成習(xí)題。
三、角色扮演,加深理解
指名學(xué)生分別扮演文中的動(dòng)物,把課文的內(nèi)容演一演。
四、知心對(duì)話,思想熏陶
1.看到猴子因?yàn)闆](méi)有耐心而沒(méi)有種活果樹,你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么呢?
2.小猴子也有話對(duì)你們說(shuō),聽聽它要說(shuō)什么吧。(播放錄音)
3.你在日常生活中,有沒(méi)有這樣的事情發(fā)生?
4.學(xué)習(xí)了課文后,以后遇到這樣的事情,你會(huì)怎么做呢?
五、作業(yè)超市,自主選擇
1.畫一畫:把自己喜歡的小動(dòng)物畫下來(lái)。
2.演一演:課后找同學(xué)演一演。
3.講一講:把這個(gè)故事講給家人聽。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、撥、櫻”6個(gè)生字,會(huì)寫“撥、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個(gè)字及以下詞語(yǔ):撥掉、將來(lái)、烏鴉、梨樹。
2、分角色朗讀。弄清猴子種樹的過(guò)程,以及什么樹也沒(méi)種成的原因。
3、教育學(xué)生做事要有自己的主見,對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo),就要鍥而不舍,堅(jiān)持不懈,不可半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑的頭飾、課件。生字卡、收集諺語(yǔ)。
教學(xué)策略設(shè)計(jì):
1、堅(jiān)持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一新的教育理念,充分相信每一個(gè)學(xué)生,并把這種信任的態(tài)度傳遞給學(xué)生,便學(xué)生充分相信自己的能力,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)持樂(lè)觀、積極的態(tài)度。
2、營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生看到成功的希望。
4、合作學(xué)習(xí)、精心設(shè)計(jì)。
5、及時(shí)評(píng)價(jià)、促進(jìn)發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
同學(xué)們,大家都很喜歡動(dòng)物朋友吧!看,今天老師給大家?guī)?lái)了哪位好朋友?(出示“猴子”頭飾,并貼在黑板上)那“猴”字大家認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)伸出手來(lái)和老師一起寫下來(lái)。(板書“猴”字)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)“猴”字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法)如果不認(rèn)識(shí),爭(zhēng)取怎么記住它呢?
在你的印象中,猴子是個(gè)什么樣的動(dòng)物?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)“猴子種樹”這篇課文,看看這只猴子表現(xiàn)得怎么樣?
二、閱讀、識(shí)字
(一)交流讀書方法:請(qǐng)同學(xué)們想一想,在讀課文時(shí)我們要注意什么?(學(xué)生各抒已見后,老師出示課件:1、借助拼音,讀準(zhǔn)生字的字音,并努力地記住字形。2、讀通句子,不好讀的地方多讀幾遍。)
(二)學(xué)生自主讀書,教師巡視,了解學(xué)生的讀書情況。
(三)檢查讀課文情況:
(1)指名分自然段讀,糾正字音。如“結(jié)果”在這里是開花結(jié)果的意思,應(yīng)該讀“jieguo”。
(2)同桌互讀,糾正字音。
(3)反饋易讀錯(cuò)的字、詞、句,并進(jìn)行練讀。
(4)再指?jìng)€(gè)人或小組讀。
(四)認(rèn)讀生字(出示課件2(6個(gè)生字)齊讀、個(gè)人讀、比賽讀)、交流識(shí)字方法。
(五)指導(dǎo)寫字:重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及在田字格中所占的比例(出示課件3),然后描紅、寫字、評(píng)價(jià)。
(六)讀詞,并交流諺語(yǔ)、農(nóng)諺。(出示課件4)
(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收集的諺語(yǔ)。⑵教師出示諺語(yǔ)。
學(xué)生填空:三百六十行。
天下無(wú)難事。
書讀百遍。
三、朗讀、感悟。
(1)出示課件5:我會(huì)合作:1、課文一共寫了()組對(duì)話;
每組選自己喜歡的一組對(duì)話來(lái)練習(xí)有感情的朗讀,想一想、試一試怎么讀才能讀好烏鴉、麻雀、杜鵑和猴子的話呢?
(2)小組練讀、指名讀、評(píng)議、再練讀。(教師指導(dǎo)朗讀,并適時(shí)地進(jìn)行范讀)
(3)組織學(xué)生讀下面的一組句子,體會(huì)句子的意思。
“你有這個(gè)耐心嗎?”
“你能等得及嗎?”
“你不著急嗎?”
(然后組織學(xué)生用“耐心”說(shuō)話)
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀后兩個(gè)自然段,表現(xiàn)出猴子失望的心情和對(duì)猴子做法的惋惜。
(5)交流討論:猴子為什么到頭來(lái)什么樹也沒(méi)種成?
你認(rèn)為怎樣做才好?
(6)內(nèi)化語(yǔ)言,表演故事。(引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)物們說(shuō)話的動(dòng)作和語(yǔ)言演好)
四、拓展知識(shí),積累語(yǔ)言。
(1)讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞,學(xué)著寫幾個(gè)在空花朵上。
(2)讀《自主閱讀》中的《猴子種玉米》和《沒(méi)有耐心的耐心人》,體會(huì)其中的道理。
板書:
種梨樹——五年太長(zhǎng)
種杏樹——四年太長(zhǎng)
猴子種樹種桃樹——三年太長(zhǎng)一事無(wú)成
種櫻桃——沒(méi)有成活
不能盲目聽信人言,做事要有耐心
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能
分角色朗讀課文,弄清猴子種樹的過(guò)程,以及什么樹也沒(méi)種成的原因。
2.過(guò)程與方法
在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤,教育學(xué)生做事要有自己的主見,對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo),要鍥而不舍,堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動(dòng)腦筋,要堅(jiān)持到底,不可半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生弄清猴子種樹的過(guò)程,以及什么樹也沒(méi)種成的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事要有自己的主見,對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo),要鍥而不舍,堅(jiān)持不懈。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、動(dòng)物及果樹圖片、動(dòng)物頭飾等
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?想不想跟和它們成為好朋友呢?今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,想不想知道它是誰(shuí)?
2.出示猴子圖片,學(xué)生和猴子打招呼。
3.出示課題,學(xué)生齊讀。
4.過(guò)渡:可是啊,猴子說(shuō)想要成為它的好朋友,必須“闖五關(guān)斬六將”。你們有沒(méi)有信心?好,既然大家都有信心,那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)吧!
第一關(guān):字詞關(guān)
出示生字寶寶,學(xué)生齊讀。
第二關(guān):初讀關(guān)
出示課文內(nèi)容,學(xué)生齊讀。
二、深入讀書,研討體會(huì)
第三關(guān):精讀關(guān)
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1.指名學(xué)生讀第一自然段,思考:猴子開始種的是什么樹?你知道猴子是怎樣照料梨樹苗的嗎?從這可看出這是一只怎樣的猴子?
2.交流反饋。
(二)小組合作學(xué)習(xí)第2—7自然段。
1.分好學(xué)習(xí)小組:第一組烏鴉組,學(xué)習(xí)第2、3自然段;第二組麻雀組學(xué)習(xí)第4、5自然段;第三組杜鵑組學(xué)習(xí)第6、7自然段。
2.出示學(xué)習(xí)提綱
(1)讀一讀:用自己喜歡的方式朗讀小組選擇學(xué)習(xí)的自然段。
(2)畫一畫:各組成員用“”分別畫出烏鴉、麻雀、杜鵑所說(shuō)的話。用“﹏﹏”畫出猴子是怎么想的內(nèi)容。
3.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視。
4.各小組匯報(bào),全班交流。
(1)烏鴉組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
①烏鴉組成員齊讀2、3自然段。
②指名學(xué)生讀出所畫的句子。
③理解:“農(nóng)諺”和“梨五杏四”。
④用“耐心”口頭造句。
⑤教師范讀。
⑥分角色朗讀這一部分。
(2)麻雀組用同樣的方法匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
(3)杜鵑組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
①出示課件:按課文內(nèi)容填空。
②學(xué)生讀文后,完成填空。
③分角色朗讀這一部分。
(三)學(xué)習(xí)第8、9自然段。
①指導(dǎo)學(xué)生齊讀第8、9自然段。
②學(xué)生討論:梨樹、杏樹、桃樹都成活了,可是猴子左等右等,櫻桃樹卻沒(méi)有成活,為什么呢?
③交流反饋。
第四關(guān):升華關(guān)
討論平臺(tái):猴子什么樹也沒(méi)種成,問(wèn)題出在哪呢?是上了鳥兒的當(dāng)嗎?那么樹沒(méi)種成怪誰(shuí)呢?
第五關(guān):總結(jié)關(guān)
課件出示練習(xí)題,學(xué)生完成習(xí)題。
三、角色扮演,加深理解
指名學(xué)生分別扮演文中的動(dòng)物,把課文的內(nèi)容演一演。
四、知心對(duì)話,思想熏陶
1.看到猴子因?yàn)闆](méi)有耐心而沒(méi)有種活果樹,你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么呢?
2.小猴子也有話對(duì)你們說(shuō),聽聽它要說(shuō)什么吧。(播放錄音)
3.你在日常生活中,有沒(méi)有這樣的事情發(fā)生?
4.學(xué)習(xí)了課文后,以后遇到這樣的事情,你會(huì)怎么做呢?
五、作業(yè)超市,自主選擇
1.畫一畫:把自己喜歡的小動(dòng)物畫下來(lái)。
2.演一演:課后找同學(xué)演一演。
3.講一講:把這個(gè)故事講給家人聽。