生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。對(duì)于考試而言，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，基礎(chǔ)扎實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)，為您提供2019年4月成人自考教育科學(xué)研究方法真題 ，通過(guò)做題，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并靈活運(yùn)用，考試時(shí)會(huì)更得心應(yīng)手，快來(lái)練習(xí)吧！
請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。
選擇題部分
注意事項(xiàng):
1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。
2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。
一、單項(xiàng)選擇題:本大題共15小題,每小題2分,共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。
1.在教育研究的分類中,回答的問(wèn)題是“發(fā)生了什么”,如“男女學(xué)生識(shí)字方面有什
么不同的特點(diǎn)?”等研究屬于
A.直覺(jué)觀察水平的研究
B.探索原因水平的研究
C.遷移推廣水平的研究
D.理論研究水平的研究
2.在教育研究方法論的發(fā)展中,實(shí)證取向和思辨取向兩種研究范式逐步走向融合的時(shí)期是
A.19世紀(jì)50年代
B.20世紀(jì)初
C.20世紀(jì)50年代
D.20世紀(jì)末
3.在一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查題目中,某研究者分別設(shè)置了A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng),統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,C和D兩個(gè)選項(xiàng)的選擇率都是20%但在分析和陳述研究結(jié)論時(shí),研究者如果傾向于C選項(xiàng),那么就有可能在描述C選項(xiàng)的選擇率時(shí)說(shuō)“高達(dá)20%”,而在描述D選項(xiàng)的選擇率時(shí)卻說(shuō)“低至20%”。這種描述分析違背了教育研究的哪一原則?
A.倫理性原則B.客觀性原則C.公共性原則D.檢驗(yàn)性原則
4.下列研究假設(shè)中,不符合研究假設(shè)表述規(guī)范的選項(xiàng)是
A.教師職業(yè)倦怠與教師工齡和工作壓力呈正相關(guān)
B.人均受教育年限越長(zhǎng),人口出生率越低
C.集中識(shí)字與分散識(shí)字的教學(xué)效果存在明顯差異
D.傳統(tǒng)教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展
5.在教育文獻(xiàn)中,動(dòng)態(tài)綜述、專題述評(píng)、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊(cè)、年度百科全書(shū)等參考性文獻(xiàn)屬于
A.三次文獻(xiàn)B.二次文獻(xiàn)C.文獻(xiàn)D.零次文獻(xiàn)
6.某研究者為了解學(xué)生在課外活動(dòng)中的表現(xiàn),制定了詳細(xì)的觀察計(jì)劃,明確了觀察指標(biāo)體系等內(nèi)容。這種觀察屬于
A.參與性觀察
B.非參與性觀察
C.結(jié)構(gòu)性觀察
D.非結(jié)構(gòu)性觀察
7.在教育測(cè)量中,既可用于加減運(yùn)算,也可用于乘除運(yùn)算的測(cè)量是
A.定名測(cè)量B.定序測(cè)量C.定距測(cè)量D.比率測(cè)量
8.區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被試者實(shí)際水平的區(qū)分程度。一般要求,對(duì)一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度應(yīng)達(dá)到
A.0.4以上B.0.5以上C.0.6以上D.0.7以上
9.在教育科學(xué)研究中,行動(dòng)研究的主要任務(wù)是
A.行動(dòng)理論建構(gòu)
B.解決實(shí)際問(wèn)題
C.推廣研究成果
D.確立研究范例
10.教育敘事研究總結(jié)階段的主要標(biāo)志是
A.從問(wèn)題到現(xiàn)場(chǎng)
B.從現(xiàn)場(chǎng)到現(xiàn)場(chǎng)文本
C.從現(xiàn)場(chǎng)文本到研究文本
D.從研究文本到應(yīng)用文本
11在教育研究的定量分析中,依據(jù)事物的數(shù)值特征對(duì)事物進(jìn)行分類的方法是
A.方差分析B.因素分析C.聚類分析D.回歸分析
12.若對(duì)同一被試施以同一測(cè)驗(yàn),每次測(cè)驗(yàn)結(jié)果越接近、越一致,則這個(gè)測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量就越高。這一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難易度
13.在教育研究成果評(píng)價(jià)的組織形式中,除自我評(píng)定外還包括
A.通信評(píng)審和網(wǎng)上評(píng)審
B.同行專家論證和行政部門(mén)評(píng)審
C.專家個(gè)人評(píng)審和會(huì)議答辯評(píng)審D.同行專家論證和跨學(xué)科專家評(píng)審
14.一般認(rèn)為,教育行動(dòng)研究的實(shí)施步驟是
A.計(jì)劃、實(shí)施、反思、總結(jié)
B.計(jì)劃、行動(dòng)、反思、總結(jié)
C.計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思
D.計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)
15.在歸納分析中,依據(jù)研究對(duì)象的所有事實(shí)或各個(gè)部分歸納出該研究對(duì)象的一般性結(jié)論的方法被稱為
A.完全歸納法
B.不完全歸納法
C.科學(xué)歸納法
D.簡(jiǎn)單枚舉法
非選擇題部分
注意事項(xiàng):
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上,不能答在試題卷上。
二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題4分,共20分
16.教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度
17.研究假設(shè)
18.順查法
19.結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查
20.教育敘事研究
三、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題,每小題6分,共24分。
21.在教育研究方法學(xué)科形成時(shí)期,教育研究活動(dòng)的主要特點(diǎn)有哪些?
22.教育研究中運(yùn)用教育觀察法的基本要求有哪些?
23.簡(jiǎn)述教育問(wèn)卷調(diào)查中問(wèn)卷的編制程序。
24.在定性分析中,對(duì)資料真實(shí)性的審核應(yīng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行?
四、論述題:本題12分
25.試述一個(gè)獨(dú)立的文獻(xiàn)綜述報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。
五、案例分析題:本題14分
26.閱讀案例并回答問(wèn)題。
【案例】某研究者試圖以“初中物理輔導(dǎo)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)”為研究課題,比較初中物理
教學(xué)中采用輔導(dǎo)式教學(xué)方法與常規(guī)教學(xué)方法在初中生的知識(shí)獲得和能力養(yǎng)成方面的差異。
【問(wèn)題】
(1)寫(xiě)出該研究課題的研究假設(shè),并說(shuō)明一個(gè)好的研究假設(shè)應(yīng)具備的條件
(2)該研究課題的自變量、因變量有哪些?
(3)該實(shí)驗(yàn)研究可以采取何種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型?寫(xiě)出其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式
請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。
選擇題部分
注意事項(xiàng):
1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。
2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。
一、單項(xiàng)選擇題:本大題共15小題,每小題2分,共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。
1.在教育研究的分類中,回答的問(wèn)題是“發(fā)生了什么”,如“男女學(xué)生識(shí)字方面有什
么不同的特點(diǎn)?”等研究屬于
A.直覺(jué)觀察水平的研究
B.探索原因水平的研究
C.遷移推廣水平的研究
D.理論研究水平的研究
2.在教育研究方法論的發(fā)展中,實(shí)證取向和思辨取向兩種研究范式逐步走向融合的時(shí)期是
A.19世紀(jì)50年代
B.20世紀(jì)初
C.20世紀(jì)50年代
D.20世紀(jì)末
3.在一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查題目中,某研究者分別設(shè)置了A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng),統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,C和D兩個(gè)選項(xiàng)的選擇率都是20%但在分析和陳述研究結(jié)論時(shí),研究者如果傾向于C選項(xiàng),那么就有可能在描述C選項(xiàng)的選擇率時(shí)說(shuō)“高達(dá)20%”,而在描述D選項(xiàng)的選擇率時(shí)卻說(shuō)“低至20%”。這種描述分析違背了教育研究的哪一原則?
A.倫理性原則B.客觀性原則C.公共性原則D.檢驗(yàn)性原則
4.下列研究假設(shè)中,不符合研究假設(shè)表述規(guī)范的選項(xiàng)是
A.教師職業(yè)倦怠與教師工齡和工作壓力呈正相關(guān)
B.人均受教育年限越長(zhǎng),人口出生率越低
C.集中識(shí)字與分散識(shí)字的教學(xué)效果存在明顯差異
D.傳統(tǒng)教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展
5.在教育文獻(xiàn)中,動(dòng)態(tài)綜述、專題述評(píng)、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊(cè)、年度百科全書(shū)等參考性文獻(xiàn)屬于
A.三次文獻(xiàn)B.二次文獻(xiàn)C.文獻(xiàn)D.零次文獻(xiàn)
6.某研究者為了解學(xué)生在課外活動(dòng)中的表現(xiàn),制定了詳細(xì)的觀察計(jì)劃,明確了觀察指標(biāo)體系等內(nèi)容。這種觀察屬于
A.參與性觀察
B.非參與性觀察
C.結(jié)構(gòu)性觀察
D.非結(jié)構(gòu)性觀察
7.在教育測(cè)量中,既可用于加減運(yùn)算,也可用于乘除運(yùn)算的測(cè)量是
A.定名測(cè)量B.定序測(cè)量C.定距測(cè)量D.比率測(cè)量
8.區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被試者實(shí)際水平的區(qū)分程度。一般要求,對(duì)一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度應(yīng)達(dá)到
A.0.4以上B.0.5以上C.0.6以上D.0.7以上
9.在教育科學(xué)研究中,行動(dòng)研究的主要任務(wù)是
A.行動(dòng)理論建構(gòu)
B.解決實(shí)際問(wèn)題
C.推廣研究成果
D.確立研究范例
10.教育敘事研究總結(jié)階段的主要標(biāo)志是
A.從問(wèn)題到現(xiàn)場(chǎng)
B.從現(xiàn)場(chǎng)到現(xiàn)場(chǎng)文本
C.從現(xiàn)場(chǎng)文本到研究文本
D.從研究文本到應(yīng)用文本
11在教育研究的定量分析中,依據(jù)事物的數(shù)值特征對(duì)事物進(jìn)行分類的方法是
A.方差分析B.因素分析C.聚類分析D.回歸分析
12.若對(duì)同一被試施以同一測(cè)驗(yàn),每次測(cè)驗(yàn)結(jié)果越接近、越一致,則這個(gè)測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量就越高。這一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難易度
13.在教育研究成果評(píng)價(jià)的組織形式中,除自我評(píng)定外還包括
A.通信評(píng)審和網(wǎng)上評(píng)審
B.同行專家論證和行政部門(mén)評(píng)審
C.專家個(gè)人評(píng)審和會(huì)議答辯評(píng)審D.同行專家論證和跨學(xué)科專家評(píng)審
14.一般認(rèn)為,教育行動(dòng)研究的實(shí)施步驟是
A.計(jì)劃、實(shí)施、反思、總結(jié)
B.計(jì)劃、行動(dòng)、反思、總結(jié)
C.計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思
D.計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)
15.在歸納分析中,依據(jù)研究對(duì)象的所有事實(shí)或各個(gè)部分歸納出該研究對(duì)象的一般性結(jié)論的方法被稱為
A.完全歸納法
B.不完全歸納法
C.科學(xué)歸納法
D.簡(jiǎn)單枚舉法
非選擇題部分
注意事項(xiàng):
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上,不能答在試題卷上。
二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題4分,共20分
16.教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度
17.研究假設(shè)
18.順查法
19.結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查
20.教育敘事研究
三、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題,每小題6分,共24分。
21.在教育研究方法學(xué)科形成時(shí)期,教育研究活動(dòng)的主要特點(diǎn)有哪些?
22.教育研究中運(yùn)用教育觀察法的基本要求有哪些?
23.簡(jiǎn)述教育問(wèn)卷調(diào)查中問(wèn)卷的編制程序。
24.在定性分析中,對(duì)資料真實(shí)性的審核應(yīng)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行?
四、論述題:本題12分
25.試述一個(gè)獨(dú)立的文獻(xiàn)綜述報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。
五、案例分析題:本題14分
26.閱讀案例并回答問(wèn)題。
【案例】某研究者試圖以“初中物理輔導(dǎo)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)”為研究課題,比較初中物理
教學(xué)中采用輔導(dǎo)式教學(xué)方法與常規(guī)教學(xué)方法在初中生的知識(shí)獲得和能力養(yǎng)成方面的差異。
【問(wèn)題】
(1)寫(xiě)出該研究課題的研究假設(shè),并說(shuō)明一個(gè)好的研究假設(shè)應(yīng)具備的條件
(2)該研究課題的自變量、因變量有哪些?
(3)該實(shí)驗(yàn)研究可以采取何種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型?寫(xiě)出其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式