書(shū)是人類獲取知識(shí)的源泉，提高人們素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。讀書(shū)的妙處可謂無(wú)窮，書(shū)香更是浸人心脾，引人入境不能自拔。以下“初中三年級(jí)讀后感800字三篇”由整理發(fā)布，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注！
【篇一】
人性的死途
——讀東野圭吾《惡意》有感
《惡意》是我讀的東野圭吾所著的第三本書(shū)。相比于的《解憂雜貨店》與《白夜行》，它的知名度不過(guò)爾爾。然而，這本堙沒(méi)于東野圭吾其他作品的光輝下的小說(shuō)，卻帶給我大的震撼。我一直驚嘆于日本作家對(duì)于人性刻畫(huà)的能力，在閱讀這本書(shū)時(shí)，這種感覺(jué)達(dá)到了頂點(diǎn)。
《惡意》的情節(jié)設(shè)置本就極其古怪：殺人兇手與殺人方法很快被*，整本書(shū)后百分之八十的部分都是在探索兇手的動(dòng)機(jī)。在本格推理派作品中，作案的手法被揭穿，主謀被拘捕，就意味著故事走到了終局，正義得到捍衛(wèi)，世人皆大歡喜。然而在《惡意》中，一切都倒過(guò)來(lái)了。殺死，尚不是毀滅一個(gè)人惡毒的手段。惡意，滲入皮肉貼附骨髓的憎惡、嫉妒，后成為了不可消減的殺意。因?yàn)橐恢币詠?lái)被幫助，被保護(hù)，被寬恕，所以反而想要?dú)⑺浪@樣的情感，在當(dāng)代大部分作家筆下恐怕是很難展現(xiàn)的。庸碌之輩只能寫(xiě)出感恩戴德的文字，以及“我們要做一輩子的好朋友”那種幼稚而單薄的告白。
主人公野野口修從小被鄰居日高邦彥幫助，由他陪著上學(xué)，在學(xué)校里受他保護(hù)，而升入初中的野野口修卻參與了對(duì)日高邦彥的霸凌。當(dāng)二人長(zhǎng)大后重逢，已經(jīng)成為暢銷書(shū)作家的日高邦彥不計(jì)前嫌，幫助同樣喜好文學(xué)的野野口修走上作家之路。但是正因如此，野野口修恨他，極端憎惡他，竭盡腦汁，不惜抹黑死人的名譽(yù)，盜取日高邦彥前妻的照片偽造與其有過(guò)婚外情，抄寫(xiě)日高邦彥出版的多部小說(shuō)偽裝他的幕后槍手……野野口修在對(duì)日高邦彥的莫名的仇恨愈發(fā)深重之時(shí)，也把自己逼入了死途。我試圖推測(cè)這一悲劇的源頭，卻發(fā)現(xiàn)幾乎是個(gè)無(wú)解的方程——野野口修的原生家庭的確可鄙可惡，然而怎會(huì)步步引導(dǎo)這個(gè)懦弱的孩子，走到了犯下殺人之罪的結(jié)局？沒(méi)有萬(wàn)無(wú)一失的法子避免這場(chǎng)悲劇的發(fā)生，因?yàn)樵斐伤木売墒悄莻€(gè)被提過(guò)無(wú)數(shù)次的詞語(yǔ)——人性。東野圭吾對(duì)人性的深刻刻畫(huà)，造就了這本書(shū)極高的欣賞價(jià)值。
刻畫(huà)人性，概括起來(lái)簡(jiǎn)潔明了，實(shí)質(zhì)難之又難。我從來(lái)都以為文學(xué)是世上難學(xué)習(xí)的東西，因?yàn)閿?shù)理化有公式規(guī)律可循，政史地也能找到確切的事實(shí)論據(jù)以支撐。然而文學(xué)，何為行文中不可違背的鐵律？何為依照所寫(xiě)就能拿“滿分”的萬(wàn)金油？文學(xué)的規(guī)律極難摸索清，一如人性。而當(dāng)這兩樣復(fù)雜、隱晦的東西化為了承載者與被承載者的關(guān)系，不可不說(shuō)是設(shè)下了一場(chǎng)對(duì)作者筆力的極大考驗(yàn)。人性，或者說(shuō)，人的思想、情感，那是一種說(shuō)不明也道不清的，邊界混沌，尺度模糊的漂浮于五感之外的事物?！栋滓剐小防飶奈闯霈F(xiàn)以唐澤雪穗或桐原亮司為第一人稱的獨(dú)白，《惡意》中殺人者野野口修的每一句“口述”都非事實(shí)，其心里所想是由刑警加賀恭一郎轉(zhuǎn)述而出，這些安排都給讀者留下了無(wú)盡的回味的余地。當(dāng)某一時(shí)刻的人性筆頭無(wú)法敘寫(xiě)，便采用“曲線救國(guó)”的方式——在核心四周層層鋪下細(xì)節(jié)與線索，引導(dǎo)作者用心體味未寫(xiě)出之物。在某種程度上來(lái)說(shuō)，未寫(xiě)出的那部分思想與情感成為了支撐此書(shū)中人物形象的堅(jiān)實(shí)的支柱，而這種“戰(zhàn)略性放棄”，卻以虛無(wú)之相拔起千斤之力，達(dá)到了平白道出達(dá)不到的效果。若是非得用言語(yǔ)敘寫(xiě)，說(shuō)不定反而弄巧成拙。這便是東野圭吾令我敬佩之處。宛如進(jìn)行機(jī)巧的舞蹈，巧妙地把人心里之物掏出來(lái)鋪于紙上，又巧妙地留白，“返璞歸真”，單純讓人心來(lái)品味人心。而我就在這作者與讀者不必明言的默契中，體驗(yàn)到了好的閱讀感受。
而加賀恭一郎又是個(gè)怎樣的人物呢？我讀過(guò)不少通過(guò)他來(lái)探索事情真相的小說(shuō)，然而我卻無(wú)法歸納他具體的性格。他的性格是那么模糊，水霧后的玻璃鏡一般，讓人好似馬上脫口而出，卻又無(wú)法用幾句話概括?；蛟S是東野圭吾刻意地把他化作了一個(gè)引導(dǎo)符號(hào)，加賀恭一郎是不能太顯眼的，因?yàn)檎绶被ǖ谋尘霸撌菃我坏谋叹G，一切主謀與被害者的復(fù)雜情感都需要加賀恭一郎之口道出，東野圭吾又怎么會(huì)做本末倒置的事情呢？
合上書(shū)頁(yè)，我感到胸口一陣發(fā)悶。人性是那么的復(fù)雜深邃，順?biāo)校坪跻晦D(zhuǎn)彎就是光明的終點(diǎn)，下一轉(zhuǎn)彎就成了指向絕望的死途。我相信寫(xiě)出這些“負(fù)能量”在文學(xué)欣賞角度以外還有更大的價(jià)值，畢竟，閉著眼裝黑暗之物不存在，一味歌頌光明，不過(guò)是蠢材的自我安慰。畢竟人大的對(duì)手是自己，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。
【篇二】
爸爸媽媽，請(qǐng)理解我們——讀《我想長(zhǎng)成一棵蔥》有感
寒假里，我閱讀了一本勵(lì)志成長(zhǎng)系列的小說(shuō)《我想長(zhǎng)成一棵蔥》。小說(shuō)的作者是常新港，他是中國(guó)兒童成長(zhǎng)系列小說(shuō)的“天王”。
小說(shuō)的主人公是一名五年級(jí)的小學(xué)生，名叫潘春春。他一家人把一生的理想都強(qiáng)加在他的身上，父母都抱有一顆望子成龍的心，卻沒(méi)有顧及到孩子(春春)的感受。春春和其他孩子不同，別的孩子都渴望長(zhǎng)成參天大樹(shù)，或是在家長(zhǎng)的精心呵護(hù)下長(zhǎng)成一朵花，春春卻想成為長(zhǎng)在花盆里的草。因?yàn)樗恢毕矚g像草那樣自由地生活，像草那樣茁壯成長(zhǎng)，憑借自己頑強(qiáng)的毅力去生存。
春春的故事與現(xiàn)實(shí)生活很貼近，都反映了父母望子成龍、望女成鳳的心理。他媽媽總是拿他和別人家的孩子作比較：人家的孩子會(huì)說(shuō)100句英語(yǔ)，會(huì)背古文，他媽媽便硬要春春也背古文、學(xué)外語(yǔ)。可巨大的壓力使得春春做出出格的事來(lái)，嚇得他媽媽目瞪口呆，悔不當(dāng)初。
我也是一個(gè)孩子，從內(nèi)心深處來(lái)講，我不喜歡父母拿我和別人家的孩子做攀比，這會(huì)深深地傷害我的自尊心。我不贊同我們學(xué)生就要生活在作業(yè)的世界里，我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)胤潘?，只有放松后才?huì)有充沛的精力去學(xué)習(xí)。而我們也在慢慢地長(zhǎng)大、成熟，如果我們哪里做錯(cuò)了，希望家長(zhǎng)可以提醒、指導(dǎo)我們，而不要將他們的意愿強(qiáng)加給我們?？涩F(xiàn)在的家長(zhǎng)給了我們多少的壓力呀！不同的補(bǔ)習(xí)班、大量的作業(yè)、看不完的課外書(shū)……讓我們的休息時(shí)間都沉浸在學(xué)習(xí)的“苦?！敝?，接觸不到大自然，沒(méi)有放松的時(shí)間，也感受不到生活的快樂(lè)。大人們的這種行為，會(huì)讓我們逃避學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)，可能會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
在春節(jié)期間走親訪友時(shí)，舅媽和媽媽在聊天時(shí)聊到了孩子的期末成績(jī)。當(dāng)時(shí)我就在媽媽身旁，一聽(tīng)到“成績(jī)”兩個(gè)字，我頓時(shí)就蒙了，心想：這回我的臉可丟到姥姥家來(lái)了！早知如此，在學(xué)習(xí)上我就該再多花點(diǎn)功夫的??！舅媽自豪地笑著說(shuō)："我們家小雨啊，已經(jīng)連續(xù)兩年考到班級(jí)第一名了，可把他爸高興壞了！”媽媽轉(zhuǎn)頭瞥了我一眼，說(shuō)：“你看看人家，再看看你！簡(jiǎn)直就是一個(gè)天一個(gè)地呀！”這時(shí)，我低著頭，只覺(jué)得臉上火辣辣的，眼淚在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)。我心里默默地抱怨道：媽媽，你說(shuō)這些話時(shí)，能不能考慮一下你女兒我的感受??！我原本快樂(lè)的心情早已蕩然無(wú)存了，不管干什么事情都提不起精神來(lái)，連外婆精心準(zhǔn)備的美味佳肴我都沒(méi)吃幾口……
看完了這本書(shū)，我的心情久久不能平靜，仿佛看到每一位父母對(duì)孩子的殷切希望，也感受到了孩子的向往以及煩惱。我想告訴天下所有的父母：親愛(ài)的爸爸媽媽，請(qǐng)理解我們這些孩子！不要總說(shuō)別人家的孩子怎么怎么好，你們也要看到自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。平時(shí)可以和我們好好溝通，相信我們也會(huì)理解你們的良苦用心的。當(dāng)然，我們也不會(huì)讓你們失望，會(huì)努力成為全面發(fā)展的好孩子的！
【篇三】
“我定定地坐著，深深吸了一口氣。自知不能逃跑，便只能穩(wěn)住自己，看著漫漫塵水如何來(lái)淹沒(méi)我?！?BR> 讀三毛的這本《夢(mèng)里花落知多少》已經(jīng)是很多年前的事情了，但在近期語(yǔ)文課上的朗誦分享中我毫不猶豫地，再選擇了打開(kāi)這本書(shū)。
三毛，一位真性情的女子。
在我的眼里，她的生活好幸福。她有時(shí)時(shí)刻刻為自已操心的親生父母，也有著細(xì)細(xì)關(guān)心著自己的公公婆婆。可以說(shuō)她在世界各地都有著一幫深深愛(ài)著自己的朋友，她在世界各地都有著家。她還有一個(gè)深深愛(ài)著自己的男人，有一個(gè)自己深深愛(ài)著的男人。她跟著自己的愛(ài)人，自己的家人們到處去冒險(xiǎn)，去旅行玩耍她的生活過(guò)的是那樣的自在而又逍遙。她大方而有率真的性子是我所喜歡的，也許正是因?yàn)樗倪@種性情，使得她可以收獲這么多。
我羨慕她。
可是她又是那么可憐。
讀這書(shū)的時(shí)候，中間有一段，令我的鼻子一酸，眼睛一濕。她沒(méi)能與自己心愛(ài)的男人共白頭，度一生。她送走了他。她一度為此喪失了理智，幾近瘋狂，變的郁郁寡歡，甚至想過(guò)跟他一起離去。她身邊的人也傷心難過(guò)著，卻也深深擔(dān)憂著她怕她做出什么傻事。她把他收進(jìn)自己的心里珍藏起來(lái)。她愛(ài)他，愛(ài)得那樣的深。
在我眼里，她和他，就像兩條源頭不同的小溪，在世界的的某一處相遇，然后相伴彼此，流入大海。
我喜歡這本書(shū)，因?yàn)槲以谶@本書(shū)中感受到了三毛的生活——真實(shí)的生活，她的感情——真實(shí)的情，還有她的愛(ài)——真實(shí)的愛(ài)。這份愛(ài)不僅僅是對(duì)于荷西——那個(gè)她愿意相伴一生的人，還有她的那些坦誠(chéng)相待的、沒(méi)有任何隔閡距離的朋友，還有她的家人，和她生活中的每一點(diǎn)，每一滴。我喜歡這本書(shū)，因?yàn)槲蚁矚g那種真實(shí)的感情，她愛(ài)誰(shuí)她討厭誰(shuí)，還有她喜歡如何又不喜歡如何。我喜歡這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)里的每一處景物，似乎都是為了應(yīng)呼她的感情而存在的：她去墓園看望荷西時(shí)“靜靜的墓園里只有蟬鳴的聲音”，她在那兒可以一直“癡癡地坐到黃昏，坐到幽暗的夜慢慢地給四周帶來(lái)了死亡的陰影”；當(dāng)她看到自己的故鄉(xiāng)時(shí)，感覺(jué)自己的故鄉(xiāng)“光芒萬(wàn)丈地照亮了漆黑的夜空”......一切都令我感覺(jué)是那樣的真實(shí)，一切都是那樣深刻地打動(dòng)著我，以至于當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)，我的內(nèi)心就會(huì)跌入深深地沉靜之中，然后在那沉靜的深谷之中，我又會(huì)為這書(shū)中的每一個(gè)經(jīng)歷、每一份情感掀起著海浪與暴風(fēng)。
三毛是一個(gè)浪漫的人。
在我腦海中，一位有著黑色長(zhǎng)發(fā)的女子，穿著舒適的褐色長(zhǎng)裙，脖子上搭著一條深土黃的圍巾，站在金黃的麥田中，轉(zhuǎn)著，笑著。她對(duì)這個(gè)世界有著自己的感受、感情。她欣喜，她也會(huì)埋怨。
她很真實(shí)。她就是她自己。
我希望我也可以。
【篇一】
人性的死途
——讀東野圭吾《惡意》有感
《惡意》是我讀的東野圭吾所著的第三本書(shū)。相比于的《解憂雜貨店》與《白夜行》，它的知名度不過(guò)爾爾。然而，這本堙沒(méi)于東野圭吾其他作品的光輝下的小說(shuō)，卻帶給我大的震撼。我一直驚嘆于日本作家對(duì)于人性刻畫(huà)的能力，在閱讀這本書(shū)時(shí)，這種感覺(jué)達(dá)到了頂點(diǎn)。
《惡意》的情節(jié)設(shè)置本就極其古怪：殺人兇手與殺人方法很快被*，整本書(shū)后百分之八十的部分都是在探索兇手的動(dòng)機(jī)。在本格推理派作品中，作案的手法被揭穿，主謀被拘捕，就意味著故事走到了終局，正義得到捍衛(wèi)，世人皆大歡喜。然而在《惡意》中，一切都倒過(guò)來(lái)了。殺死，尚不是毀滅一個(gè)人惡毒的手段。惡意，滲入皮肉貼附骨髓的憎惡、嫉妒，后成為了不可消減的殺意。因?yàn)橐恢币詠?lái)被幫助，被保護(hù)，被寬恕，所以反而想要?dú)⑺浪@樣的情感，在當(dāng)代大部分作家筆下恐怕是很難展現(xiàn)的。庸碌之輩只能寫(xiě)出感恩戴德的文字，以及“我們要做一輩子的好朋友”那種幼稚而單薄的告白。
主人公野野口修從小被鄰居日高邦彥幫助，由他陪著上學(xué)，在學(xué)校里受他保護(hù)，而升入初中的野野口修卻參與了對(duì)日高邦彥的霸凌。當(dāng)二人長(zhǎng)大后重逢，已經(jīng)成為暢銷書(shū)作家的日高邦彥不計(jì)前嫌，幫助同樣喜好文學(xué)的野野口修走上作家之路。但是正因如此，野野口修恨他，極端憎惡他，竭盡腦汁，不惜抹黑死人的名譽(yù)，盜取日高邦彥前妻的照片偽造與其有過(guò)婚外情，抄寫(xiě)日高邦彥出版的多部小說(shuō)偽裝他的幕后槍手……野野口修在對(duì)日高邦彥的莫名的仇恨愈發(fā)深重之時(shí)，也把自己逼入了死途。我試圖推測(cè)這一悲劇的源頭，卻發(fā)現(xiàn)幾乎是個(gè)無(wú)解的方程——野野口修的原生家庭的確可鄙可惡，然而怎會(huì)步步引導(dǎo)這個(gè)懦弱的孩子，走到了犯下殺人之罪的結(jié)局？沒(méi)有萬(wàn)無(wú)一失的法子避免這場(chǎng)悲劇的發(fā)生，因?yàn)樵斐伤木売墒悄莻€(gè)被提過(guò)無(wú)數(shù)次的詞語(yǔ)——人性。東野圭吾對(duì)人性的深刻刻畫(huà)，造就了這本書(shū)極高的欣賞價(jià)值。
刻畫(huà)人性，概括起來(lái)簡(jiǎn)潔明了，實(shí)質(zhì)難之又難。我從來(lái)都以為文學(xué)是世上難學(xué)習(xí)的東西，因?yàn)閿?shù)理化有公式規(guī)律可循，政史地也能找到確切的事實(shí)論據(jù)以支撐。然而文學(xué)，何為行文中不可違背的鐵律？何為依照所寫(xiě)就能拿“滿分”的萬(wàn)金油？文學(xué)的規(guī)律極難摸索清，一如人性。而當(dāng)這兩樣復(fù)雜、隱晦的東西化為了承載者與被承載者的關(guān)系，不可不說(shuō)是設(shè)下了一場(chǎng)對(duì)作者筆力的極大考驗(yàn)。人性，或者說(shuō)，人的思想、情感，那是一種說(shuō)不明也道不清的，邊界混沌，尺度模糊的漂浮于五感之外的事物?！栋滓剐小防飶奈闯霈F(xiàn)以唐澤雪穗或桐原亮司為第一人稱的獨(dú)白，《惡意》中殺人者野野口修的每一句“口述”都非事實(shí)，其心里所想是由刑警加賀恭一郎轉(zhuǎn)述而出，這些安排都給讀者留下了無(wú)盡的回味的余地。當(dāng)某一時(shí)刻的人性筆頭無(wú)法敘寫(xiě)，便采用“曲線救國(guó)”的方式——在核心四周層層鋪下細(xì)節(jié)與線索，引導(dǎo)作者用心體味未寫(xiě)出之物。在某種程度上來(lái)說(shuō)，未寫(xiě)出的那部分思想與情感成為了支撐此書(shū)中人物形象的堅(jiān)實(shí)的支柱，而這種“戰(zhàn)略性放棄”，卻以虛無(wú)之相拔起千斤之力，達(dá)到了平白道出達(dá)不到的效果。若是非得用言語(yǔ)敘寫(xiě)，說(shuō)不定反而弄巧成拙。這便是東野圭吾令我敬佩之處。宛如進(jìn)行機(jī)巧的舞蹈，巧妙地把人心里之物掏出來(lái)鋪于紙上，又巧妙地留白，“返璞歸真”，單純讓人心來(lái)品味人心。而我就在這作者與讀者不必明言的默契中，體驗(yàn)到了好的閱讀感受。
而加賀恭一郎又是個(gè)怎樣的人物呢？我讀過(guò)不少通過(guò)他來(lái)探索事情真相的小說(shuō)，然而我卻無(wú)法歸納他具體的性格。他的性格是那么模糊，水霧后的玻璃鏡一般，讓人好似馬上脫口而出，卻又無(wú)法用幾句話概括?；蛟S是東野圭吾刻意地把他化作了一個(gè)引導(dǎo)符號(hào)，加賀恭一郎是不能太顯眼的，因?yàn)檎绶被ǖ谋尘霸撌菃我坏谋叹G，一切主謀與被害者的復(fù)雜情感都需要加賀恭一郎之口道出，東野圭吾又怎么會(huì)做本末倒置的事情呢？
合上書(shū)頁(yè)，我感到胸口一陣發(fā)悶。人性是那么的復(fù)雜深邃，順?biāo)校坪跻晦D(zhuǎn)彎就是光明的終點(diǎn)，下一轉(zhuǎn)彎就成了指向絕望的死途。我相信寫(xiě)出這些“負(fù)能量”在文學(xué)欣賞角度以外還有更大的價(jià)值，畢竟，閉著眼裝黑暗之物不存在，一味歌頌光明，不過(guò)是蠢材的自我安慰。畢竟人大的對(duì)手是自己，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。
【篇二】
爸爸媽媽，請(qǐng)理解我們——讀《我想長(zhǎng)成一棵蔥》有感
寒假里，我閱讀了一本勵(lì)志成長(zhǎng)系列的小說(shuō)《我想長(zhǎng)成一棵蔥》。小說(shuō)的作者是常新港，他是中國(guó)兒童成長(zhǎng)系列小說(shuō)的“天王”。
小說(shuō)的主人公是一名五年級(jí)的小學(xué)生，名叫潘春春。他一家人把一生的理想都強(qiáng)加在他的身上，父母都抱有一顆望子成龍的心，卻沒(méi)有顧及到孩子(春春)的感受。春春和其他孩子不同，別的孩子都渴望長(zhǎng)成參天大樹(shù)，或是在家長(zhǎng)的精心呵護(hù)下長(zhǎng)成一朵花，春春卻想成為長(zhǎng)在花盆里的草。因?yàn)樗恢毕矚g像草那樣自由地生活，像草那樣茁壯成長(zhǎng)，憑借自己頑強(qiáng)的毅力去生存。
春春的故事與現(xiàn)實(shí)生活很貼近，都反映了父母望子成龍、望女成鳳的心理。他媽媽總是拿他和別人家的孩子作比較：人家的孩子會(huì)說(shuō)100句英語(yǔ)，會(huì)背古文，他媽媽便硬要春春也背古文、學(xué)外語(yǔ)。可巨大的壓力使得春春做出出格的事來(lái)，嚇得他媽媽目瞪口呆，悔不當(dāng)初。
我也是一個(gè)孩子，從內(nèi)心深處來(lái)講，我不喜歡父母拿我和別人家的孩子做攀比，這會(huì)深深地傷害我的自尊心。我不贊同我們學(xué)生就要生活在作業(yè)的世界里，我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)胤潘?，只有放松后才?huì)有充沛的精力去學(xué)習(xí)。而我們也在慢慢地長(zhǎng)大、成熟，如果我們哪里做錯(cuò)了，希望家長(zhǎng)可以提醒、指導(dǎo)我們，而不要將他們的意愿強(qiáng)加給我們?？涩F(xiàn)在的家長(zhǎng)給了我們多少的壓力呀！不同的補(bǔ)習(xí)班、大量的作業(yè)、看不完的課外書(shū)……讓我們的休息時(shí)間都沉浸在學(xué)習(xí)的“苦?！敝?，接觸不到大自然，沒(méi)有放松的時(shí)間，也感受不到生活的快樂(lè)。大人們的這種行為，會(huì)讓我們逃避學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)，可能會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
在春節(jié)期間走親訪友時(shí)，舅媽和媽媽在聊天時(shí)聊到了孩子的期末成績(jī)。當(dāng)時(shí)我就在媽媽身旁，一聽(tīng)到“成績(jī)”兩個(gè)字，我頓時(shí)就蒙了，心想：這回我的臉可丟到姥姥家來(lái)了！早知如此，在學(xué)習(xí)上我就該再多花點(diǎn)功夫的??！舅媽自豪地笑著說(shuō)："我們家小雨啊，已經(jīng)連續(xù)兩年考到班級(jí)第一名了，可把他爸高興壞了！”媽媽轉(zhuǎn)頭瞥了我一眼，說(shuō)：“你看看人家，再看看你！簡(jiǎn)直就是一個(gè)天一個(gè)地呀！”這時(shí)，我低著頭，只覺(jué)得臉上火辣辣的，眼淚在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)。我心里默默地抱怨道：媽媽，你說(shuō)這些話時(shí)，能不能考慮一下你女兒我的感受??！我原本快樂(lè)的心情早已蕩然無(wú)存了，不管干什么事情都提不起精神來(lái)，連外婆精心準(zhǔn)備的美味佳肴我都沒(méi)吃幾口……
看完了這本書(shū)，我的心情久久不能平靜，仿佛看到每一位父母對(duì)孩子的殷切希望，也感受到了孩子的向往以及煩惱。我想告訴天下所有的父母：親愛(ài)的爸爸媽媽，請(qǐng)理解我們這些孩子！不要總說(shuō)別人家的孩子怎么怎么好，你們也要看到自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。平時(shí)可以和我們好好溝通，相信我們也會(huì)理解你們的良苦用心的。當(dāng)然，我們也不會(huì)讓你們失望，會(huì)努力成為全面發(fā)展的好孩子的！
【篇三】
“我定定地坐著，深深吸了一口氣。自知不能逃跑，便只能穩(wěn)住自己，看著漫漫塵水如何來(lái)淹沒(méi)我?！?BR> 讀三毛的這本《夢(mèng)里花落知多少》已經(jīng)是很多年前的事情了，但在近期語(yǔ)文課上的朗誦分享中我毫不猶豫地，再選擇了打開(kāi)這本書(shū)。
三毛，一位真性情的女子。
在我的眼里，她的生活好幸福。她有時(shí)時(shí)刻刻為自已操心的親生父母，也有著細(xì)細(xì)關(guān)心著自己的公公婆婆。可以說(shuō)她在世界各地都有著一幫深深愛(ài)著自己的朋友，她在世界各地都有著家。她還有一個(gè)深深愛(ài)著自己的男人，有一個(gè)自己深深愛(ài)著的男人。她跟著自己的愛(ài)人，自己的家人們到處去冒險(xiǎn)，去旅行玩耍她的生活過(guò)的是那樣的自在而又逍遙。她大方而有率真的性子是我所喜歡的，也許正是因?yàn)樗倪@種性情，使得她可以收獲這么多。
我羨慕她。
可是她又是那么可憐。
讀這書(shū)的時(shí)候，中間有一段，令我的鼻子一酸，眼睛一濕。她沒(méi)能與自己心愛(ài)的男人共白頭，度一生。她送走了他。她一度為此喪失了理智，幾近瘋狂，變的郁郁寡歡，甚至想過(guò)跟他一起離去。她身邊的人也傷心難過(guò)著，卻也深深擔(dān)憂著她怕她做出什么傻事。她把他收進(jìn)自己的心里珍藏起來(lái)。她愛(ài)他，愛(ài)得那樣的深。
在我眼里，她和他，就像兩條源頭不同的小溪，在世界的的某一處相遇，然后相伴彼此，流入大海。
我喜歡這本書(shū)，因?yàn)槲以谶@本書(shū)中感受到了三毛的生活——真實(shí)的生活，她的感情——真實(shí)的情，還有她的愛(ài)——真實(shí)的愛(ài)。這份愛(ài)不僅僅是對(duì)于荷西——那個(gè)她愿意相伴一生的人，還有她的那些坦誠(chéng)相待的、沒(méi)有任何隔閡距離的朋友，還有她的家人，和她生活中的每一點(diǎn)，每一滴。我喜歡這本書(shū)，因?yàn)槲蚁矚g那種真實(shí)的感情，她愛(ài)誰(shuí)她討厭誰(shuí)，還有她喜歡如何又不喜歡如何。我喜歡這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)里的每一處景物，似乎都是為了應(yīng)呼她的感情而存在的：她去墓園看望荷西時(shí)“靜靜的墓園里只有蟬鳴的聲音”，她在那兒可以一直“癡癡地坐到黃昏，坐到幽暗的夜慢慢地給四周帶來(lái)了死亡的陰影”；當(dāng)她看到自己的故鄉(xiāng)時(shí)，感覺(jué)自己的故鄉(xiāng)“光芒萬(wàn)丈地照亮了漆黑的夜空”......一切都令我感覺(jué)是那樣的真實(shí)，一切都是那樣深刻地打動(dòng)著我，以至于當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)，我的內(nèi)心就會(huì)跌入深深地沉靜之中，然后在那沉靜的深谷之中，我又會(huì)為這書(shū)中的每一個(gè)經(jīng)歷、每一份情感掀起著海浪與暴風(fēng)。
三毛是一個(gè)浪漫的人。
在我腦海中，一位有著黑色長(zhǎng)發(fā)的女子，穿著舒適的褐色長(zhǎng)裙，脖子上搭著一條深土黃的圍巾，站在金黃的麥田中，轉(zhuǎn)著，笑著。她對(duì)這個(gè)世界有著自己的感受、感情。她欣喜，她也會(huì)埋怨。
她很真實(shí)。她就是她自己。
我希望我也可以。