現(xiàn)在高中就出去留學(xué)的孩子還是挺多的，那么高中如何為美國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備呢？下面是分享的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考！
高一：參加SAT和TOEFL培訓(xùn)
應(yīng)該對(duì)孩子的整體水平有一個(gè)摸底和規(guī)劃，有計(jì)劃地安排孩子開(kāi)始參加語(yǔ)言培訓(xùn)，包括SAT的培訓(xùn)，IBT托福的培訓(xùn)，暑假，寒假是一個(gè)可以很好利用的時(shí)間，可以在每次的長(zhǎng)時(shí)間假期為孩子制定一個(gè)不是那么緊的語(yǔ)言學(xué)習(xí)計(jì)劃，一個(gè)階段性的目標(biāo)，在第一個(gè)暑假結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該對(duì)SAT課程有基本的了解，同時(shí)計(jì)劃好SAT第考試的時(shí)間，因?yàn)镾AT是不僅僅為語(yǔ)言能力的測(cè)試，所以考試的難度會(huì)比TOEFL大很多，所以高中生留學(xué)美國(guó)先準(zhǔn)備SAT，再考TOEFL考試。
高二：參加SAT和TOEFL考試
應(yīng)該是一個(gè)語(yǔ)言強(qiáng)化，突擊和考試的階段，高中生留學(xué)美國(guó)應(yīng)該在寒假參加SAT的考試，如果考試的成績(jī)不理想，需要在第二學(xué)期的時(shí)候參加第二次的考試，同樣TOEFL考試也需要在高二暑假來(lái)臨前完成，所以在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備自己比較滿意的語(yǔ)言成績(jī)，整個(gè)的暑假就應(yīng)該進(jìn)入了一個(gè)學(xué)校選擇和文件準(zhǔn)備的階段了，選校和文書的寫作應(yīng)該是在同一時(shí)間開(kāi)始的，學(xué)生根據(jù)自己的語(yǔ)言成績(jī)，選擇符合自己實(shí)際條件的學(xué)校。
高三：向申請(qǐng)學(xué)校寄送材料
應(yīng)該在高三上半學(xué)期完成學(xué)校的選擇和文書的寫作，特別是希望申請(qǐng)頂尖的同學(xué)應(yīng)該在高三上學(xué)期期末前完成所有學(xué)校材料的寄送工作，那么整個(gè)的申請(qǐng)流程你就已經(jīng)完成了80%，到了下半學(xué)期，就是等待學(xué)校回復(fù)的時(shí)間了，需要一些時(shí)間整理和恢復(fù)學(xué)校的郵件，極少數(shù)的學(xué)校會(huì)安排面試，所以不會(huì)花去太多的時(shí)間，4月份一般學(xué)校就會(huì)將錄取結(jié)果告訴申請(qǐng)人，這個(gè)時(shí)候你就能知道自己的錄取的情況，確認(rèn)要去的學(xué)校，同時(shí)也會(huì)有充足的時(shí)間來(lái)應(yīng)付自己的高考的準(zhǔn)備。6月的高考結(jié)束后，2周的時(shí)間進(jìn)行簽證的準(zhǔn)備，7月完成所有的留美申請(qǐng)。
擴(kuò)展閱讀：怎么申請(qǐng)美國(guó)的獎(jiǎng)學(xué)金
申請(qǐng)美國(guó)研究生獎(jiǎng)學(xué)金第一步：索要資料
決定了入學(xué)時(shí)間之后，要在入學(xué)前9-11個(gè)月向美國(guó)大學(xué)發(fā)出索要申請(qǐng)資料與表格的信函，第的聯(lián)系應(yīng)擴(kuò)大自己的選擇范圍，一般要向50-80所不同學(xué)校發(fā)出此函，要求對(duì)方寄回錄取申請(qǐng)表，獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表以及有關(guān)申請(qǐng)專業(yè)和學(xué)校的介紹。絕大多數(shù)的大學(xué)在收到函定后會(huì)立即把這些材料寄回的，同時(shí)會(huì)有一些關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置情況、學(xué)校規(guī)模、學(xué)校資歷、專業(yè)師資以及學(xué)生服務(wù)設(shè)施等材料。收到美國(guó)大學(xué)的回函后，要進(jìn)行大略的挑選，主要的選擇標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)不同人的申請(qǐng)興趣而定，但著重申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，應(yīng)主要注意申請(qǐng)學(xué)校所設(shè)置的獎(jiǎng)學(xué)金類型，國(guó)際學(xué)生可以申請(qǐng)的獎(jiǎng)學(xué)金種類有多少，能否達(dá)到全額獎(jiǎng)學(xué)金資助。學(xué)校有無(wú)對(duì)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金在TOEFL與gre(GMAT)分?jǐn)?shù)上的限制。
大多數(shù)學(xué)校在獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)上沒(méi)有嚴(yán)格的分?jǐn)?shù)限制，只有一定的TOEFL分?jǐn)?shù)要求，這些學(xué)校是相對(duì)比較容易申請(qǐng)的，而且會(huì)有較大的發(fā)揮余地。申請(qǐng)人數(shù)與頒授獎(jiǎng)學(xué)金資助人數(shù)的比率也是很重要的一個(gè)篩選因素，頒授獎(jiǎng)學(xué)金比率高的學(xué)校無(wú)疑容易申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。但這個(gè)比率并不能完全說(shuō)明申請(qǐng)的難易程度，因?yàn)橐恍┑蜆?biāo)準(zhǔn)的學(xué)校雖然比率并不高，但因?yàn)樯暾?qǐng)人的自身素質(zhì)也相對(duì)較低，所以并不見(jiàn)得不易申請(qǐng)，同樣一些大學(xué)雖然頒授比率很高，但由于申請(qǐng)人多為高分集中的申請(qǐng)者，反而很難獲得資助。除了一些個(gè)人因素外，在挑選學(xué)校時(shí)要看其外國(guó)學(xué)生的人數(shù)比例，外國(guó)學(xué)生很多是拿獎(jiǎng)學(xué)金才能入學(xué)的，外國(guó)學(xué)生多的學(xué)校亦較易申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助。
申請(qǐng)美國(guó)研究生獎(jiǎng)學(xué)金第二步：參加必要的考試
美國(guó)大學(xué)在評(píng)定申請(qǐng)人獎(jiǎng)學(xué)金資助時(shí)，會(huì)要求申請(qǐng)人提供一種或幾種標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)。美國(guó)目前在中國(guó)舉行的標(biāo)準(zhǔn)考試有：TOEFL、gre、GMAT、LSAT、TSE。
對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)研究生的同學(xué)而言，參加必要考試的時(shí)間應(yīng)越早越好，TOEFL有效期為2年，gre、GMAT、LSAT的有效期均為5年。但要注意的是gre、GMAT、與LSAT要力爭(zhēng)一炮打響，如果第成績(jī)不理想，再考第二次，ETS寄送成績(jī)時(shí)會(huì)把兩次成績(jī)一并寄到學(xué)校去，而學(xué)校往往會(huì)采取這兩個(gè)成績(jī)的平均分?jǐn)?shù)而非高分?jǐn)?shù)作為考慮成績(jī)的。在寄送TOEFL成績(jī)時(shí)，只寄送近的。因此TOEFL成績(jī)不理想可以考第二次、第三次，但gre、GMAT與LSAT好力爭(zhēng)第考出高分來(lái)。
在參加這些必要考試之前，就該開(kāi)始與美國(guó)進(jìn)行第書信聯(lián)系，不過(guò)有許多申請(qǐng)人是在參加考試之后再聯(lián)系。只要有較為充足的時(shí)間，在考試之后聯(lián)系也未償不可，但第聯(lián)系時(shí)間至少應(yīng)在準(zhǔn)備入學(xué)時(shí)間的前8個(gè)月，因?yàn)榈诼?lián)系過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，例如申請(qǐng)表格不十分齊全，校方在獎(jiǎng)學(xué)金問(wèn)題上的回復(fù)不十分清晰，資助情況不夠詳盡，或是回信上言明要與某人再聯(lián)系索要詳細(xì)的獎(jiǎng)學(xué)資助情況介紹。這些麻煩都會(huì)耽擱申請(qǐng)時(shí)間，如不提早聯(lián)系，很容易錯(cuò)過(guò)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助的截止日期。
申請(qǐng)美國(guó)研究生獎(jiǎng)學(xué)金第三步：準(zhǔn)備申請(qǐng)材料
申請(qǐng)材料的準(zhǔn)備很繁瑣，而不能有一點(diǎn)馬虎。整套申請(qǐng)材料包括：已填好的校方寄來(lái)的入學(xué)申請(qǐng)表，已填好的各種獎(jiǎng)學(xué)金資助申請(qǐng)表以及財(cái)力證明表，TOEFL等必要考試成績(jī)復(fù)印件(同時(shí)要求ETS寄送成績(jī));二至三封教授推薦信;中英文兩份學(xué)習(xí)成績(jī)單;簡(jiǎn)歷;讀書計(jì)劃;學(xué)歷證明。
在準(zhǔn)備一套申請(qǐng)材料的時(shí)候應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，經(jīng)常會(huì)有一封優(yōu)秀的推薦信或是一份優(yōu)秀的讀書計(jì)劃在申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助上起到?jīng)Q定性影響。相反，僅由讀書計(jì)劃的大意，可能就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)申請(qǐng)的失敗。
申請(qǐng)美國(guó)研究生獎(jiǎng)學(xué)金第四步：催詢與繼續(xù)聯(lián)系
申請(qǐng)人把自己的一套申請(qǐng)材料寄出后，不能靜待結(jié)果，絕大多數(shù)情況下必須與學(xué)校保持聯(lián)系。如果所寄出的材料并未符合對(duì)方的要求，校方會(huì)來(lái)信要求更正或補(bǔ)充。比如由ETS寄送的TOEFL、gre或其他成績(jī)還未收到，財(cái)力證明未填完整，未交繳申請(qǐng)費(fèi)等，這些都是經(jīng)常發(fā)生的問(wèn)題。申請(qǐng)人在收到校方回信后應(yīng)盡快查收并作出更正，缺少的材料如果已寄發(fā)一個(gè)月仍未到達(dá)，則很可能丟失，需再寄。一些學(xué)校由于每年都有大量的人申請(qǐng)，便不會(huì)主動(dòng)與申請(qǐng)人聯(lián)絡(luò)。只要申請(qǐng)材料不齊全，學(xué)校會(huì)一直對(duì)你的申請(qǐng)不予理會(huì)。
擴(kuò)展閱讀：美國(guó)留學(xué)生可用的校園資源
校園資源一：國(guó)際學(xué)生辦公室
曼迪·海勒·阿德勒是佛羅里達(dá)州國(guó)際學(xué)院顧問(wèn)公司的創(chuàng)始人兼總裁，他將國(guó)際學(xué)生辦公室描述為“國(guó)際學(xué)生生活中重要的第一站”。學(xué)生應(yīng)向國(guó)際學(xué)生事務(wù)處申請(qǐng)簽證和移民事宜，但也應(yīng)以此為起點(diǎn)，在校園內(nèi)尋找其他資源。
校園資源二：學(xué)校教員
不要被聰明的教授嚇倒，學(xué)生應(yīng)該試著去了解這些聰明的教授。雖然主動(dòng)溝通教授可能很困難，但這是值得的?！芭c教授建立關(guān)系對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)都很難。即使他們?cè)趯W(xué)業(yè)上不需要教授的幫助，我也是建議學(xué)生去教授的辦公室。”阿德勒說(shuō)。其他建議包括參加教師會(huì)議和問(wèn)候，以及從學(xué)生的祖國(guó)尋找教授。
校園資源三：學(xué)術(shù)顧問(wèn)
一名學(xué)術(shù)顧問(wèn)幫助學(xué)生保持他們的學(xué)位計(jì)劃，與學(xué)生們一起選擇在學(xué)生們的研究領(lǐng)域合適的課程。學(xué)生可以通過(guò)咨詢中心或指定的教師在他們的研究領(lǐng)域獲得幫助。
華盛頓大學(xué)國(guó)際學(xué)生和學(xué)者服務(wù)的助理主任史黛西在一封電子郵件中寫道：作為新生，許多國(guó)際學(xué)生并沒(méi)有選擇自己的專業(yè)，因此，他們會(huì)收到專業(yè)選擇的一般性學(xué)術(shù)建議、這些領(lǐng)域的職業(yè)道路，以及在滿足大學(xué)畢業(yè)要求的同時(shí)確定學(xué)生興趣的佳課程。
學(xué)術(shù)顧問(wèn)還會(huì)幫助學(xué)生注冊(cè)班級(jí)，并決定如何申請(qǐng)?jiān)谥皩W(xué)校獲得的學(xué)分。
校園資源四：心理咨詢服務(wù)中心
作為一名剛到美國(guó)的大學(xué)生，感到壓力、文化沖擊和孤立是很正常的，但國(guó)際學(xué)生不應(yīng)獨(dú)自處理這些問(wèn)題，而應(yīng)尋求校園咨詢服務(wù)。紐約新學(xué)校的網(wǎng)站顯示，尋求心理咨詢的常見(jiàn)原因是“抑郁、焦慮、壓力和學(xué)業(yè)上的掙扎”。紐約新學(xué)校是國(guó)際學(xué)生的熱門目的地。心理咨詢服務(wù)中心幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的困難、自尊、身體形象和性別認(rèn)同的問(wèn)題、性暴力和自殺想法，以及學(xué)生尋求幫助的各種其他問(wèn)題。
校園資源五：寫作幫助中心
即使托福成績(jī)不錯(cuò)，用英語(yǔ)寫學(xué)術(shù)論文對(duì)國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。如果是這樣的話，學(xué)生應(yīng)該考慮向大學(xué)寫作中心尋求幫助。索德斯特羅姆說(shuō)：“國(guó)際學(xué)生可以在寫作過(guò)程、頭腦風(fēng)暴、概述、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修改、格式，當(dāng)然還有學(xué)生作品中的引文方面得到幫助?！彼a(bǔ)充說(shuō)，寫作中心通常會(huì)提供對(duì)等支持，幫助學(xué)生在寫作上取得成功。
校園資源六：就業(yè)指導(dǎo)中心
國(guó)際學(xué)生通常沒(méi)有與國(guó)內(nèi)學(xué)生相同的就業(yè)選擇，這種情況與他們持有的簽證類型有關(guān)，但大學(xué)就業(yè)服務(wù)中心應(yīng)該能夠幫助確定國(guó)際學(xué)生學(xué)生的就業(yè)和實(shí)習(xí)資格。據(jù)國(guó)際教育工作者協(xié)會(huì)：國(guó)際教育工作者協(xié)會(huì)稱，就業(yè)指導(dǎo)中心通常專注于“職業(yè)抱負(fù)、發(fā)展技能和提供聯(lián)系”。就業(yè)指導(dǎo)中心的其他服務(wù)包括幫助學(xué)生理解跨文化商業(yè)規(guī)范、審閱簡(jiǎn)歷和準(zhǔn)備面試。
校園資源七：法律服務(wù)中心
違反了法律或只是想更好地了解美國(guó)法律體系的國(guó)際學(xué)生應(yīng)該去學(xué)院的法律服務(wù)中心。工作人員可以幫助學(xué)生從移民問(wèn)題到美國(guó)的未成年人飲酒限制。例如，根據(jù)印第安納大學(xué)布盧明頓分校的網(wǎng)站，學(xué)生可以獲得一系列服務(wù)，包括法律咨詢和代理、免費(fèi)的校外租賃分析和刑事指控協(xié)助。
校園資源八：學(xué)生會(huì)組織
在大學(xué)校園里，讓人感到賓至如歸的快方法之一就是交新朋友。阿德勒說(shuō)：“學(xué)生會(huì)是結(jié)識(shí)其他學(xué)生的好地方?！睂W(xué)生可以與不同組織的同學(xué)聯(lián)系，從職業(yè)興趣到國(guó)家、地區(qū)的特定俱樂(lè)部等等。學(xué)生會(huì)是校園生活的中心，通常是餐廳和游戲室的所在地，有些學(xué)生會(huì)還提供攀巖墻和保齡球館等更具冒險(xiǎn)精神的設(shè)施。
高一：參加SAT和TOEFL培訓(xùn)
應(yīng)該對(duì)孩子的整體水平有一個(gè)摸底和規(guī)劃，有計(jì)劃地安排孩子開(kāi)始參加語(yǔ)言培訓(xùn)，包括SAT的培訓(xùn)，IBT托福的培訓(xùn)，暑假，寒假是一個(gè)可以很好利用的時(shí)間，可以在每次的長(zhǎng)時(shí)間假期為孩子制定一個(gè)不是那么緊的語(yǔ)言學(xué)習(xí)計(jì)劃，一個(gè)階段性的目標(biāo)，在第一個(gè)暑假結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該對(duì)SAT課程有基本的了解，同時(shí)計(jì)劃好SAT第考試的時(shí)間，因?yàn)镾AT是不僅僅為語(yǔ)言能力的測(cè)試，所以考試的難度會(huì)比TOEFL大很多，所以高中生留學(xué)美國(guó)先準(zhǔn)備SAT，再考TOEFL考試。
高二：參加SAT和TOEFL考試
應(yīng)該是一個(gè)語(yǔ)言強(qiáng)化，突擊和考試的階段，高中生留學(xué)美國(guó)應(yīng)該在寒假參加SAT的考試，如果考試的成績(jī)不理想，需要在第二學(xué)期的時(shí)候參加第二次的考試，同樣TOEFL考試也需要在高二暑假來(lái)臨前完成，所以在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備自己比較滿意的語(yǔ)言成績(jī)，整個(gè)的暑假就應(yīng)該進(jìn)入了一個(gè)學(xué)校選擇和文件準(zhǔn)備的階段了，選校和文書的寫作應(yīng)該是在同一時(shí)間開(kāi)始的，學(xué)生根據(jù)自己的語(yǔ)言成績(jī)，選擇符合自己實(shí)際條件的學(xué)校。
高三：向申請(qǐng)學(xué)校寄送材料
應(yīng)該在高三上半學(xué)期完成學(xué)校的選擇和文書的寫作，特別是希望申請(qǐng)頂尖的同學(xué)應(yīng)該在高三上學(xué)期期末前完成所有學(xué)校材料的寄送工作，那么整個(gè)的申請(qǐng)流程你就已經(jīng)完成了80%，到了下半學(xué)期，就是等待學(xué)校回復(fù)的時(shí)間了，需要一些時(shí)間整理和恢復(fù)學(xué)校的郵件，極少數(shù)的學(xué)校會(huì)安排面試，所以不會(huì)花去太多的時(shí)間，4月份一般學(xué)校就會(huì)將錄取結(jié)果告訴申請(qǐng)人，這個(gè)時(shí)候你就能知道自己的錄取的情況，確認(rèn)要去的學(xué)校，同時(shí)也會(huì)有充足的時(shí)間來(lái)應(yīng)付自己的高考的準(zhǔn)備。6月的高考結(jié)束后，2周的時(shí)間進(jìn)行簽證的準(zhǔn)備，7月完成所有的留美申請(qǐng)。
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申請(qǐng)美國(guó)研究生獎(jiǎng)學(xué)金第一步：索要資料
決定了入學(xué)時(shí)間之后，要在入學(xué)前9-11個(gè)月向美國(guó)大學(xué)發(fā)出索要申請(qǐng)資料與表格的信函，第的聯(lián)系應(yīng)擴(kuò)大自己的選擇范圍，一般要向50-80所不同學(xué)校發(fā)出此函，要求對(duì)方寄回錄取申請(qǐng)表，獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表以及有關(guān)申請(qǐng)專業(yè)和學(xué)校的介紹。絕大多數(shù)的大學(xué)在收到函定后會(huì)立即把這些材料寄回的，同時(shí)會(huì)有一些關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置情況、學(xué)校規(guī)模、學(xué)校資歷、專業(yè)師資以及學(xué)生服務(wù)設(shè)施等材料。收到美國(guó)大學(xué)的回函后，要進(jìn)行大略的挑選，主要的選擇標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)不同人的申請(qǐng)興趣而定，但著重申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，應(yīng)主要注意申請(qǐng)學(xué)校所設(shè)置的獎(jiǎng)學(xué)金類型，國(guó)際學(xué)生可以申請(qǐng)的獎(jiǎng)學(xué)金種類有多少，能否達(dá)到全額獎(jiǎng)學(xué)金資助。學(xué)校有無(wú)對(duì)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金在TOEFL與gre(GMAT)分?jǐn)?shù)上的限制。
大多數(shù)學(xué)校在獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)上沒(méi)有嚴(yán)格的分?jǐn)?shù)限制，只有一定的TOEFL分?jǐn)?shù)要求，這些學(xué)校是相對(duì)比較容易申請(qǐng)的，而且會(huì)有較大的發(fā)揮余地。申請(qǐng)人數(shù)與頒授獎(jiǎng)學(xué)金資助人數(shù)的比率也是很重要的一個(gè)篩選因素，頒授獎(jiǎng)學(xué)金比率高的學(xué)校無(wú)疑容易申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。但這個(gè)比率并不能完全說(shuō)明申請(qǐng)的難易程度，因?yàn)橐恍┑蜆?biāo)準(zhǔn)的學(xué)校雖然比率并不高，但因?yàn)樯暾?qǐng)人的自身素質(zhì)也相對(duì)較低，所以并不見(jiàn)得不易申請(qǐng)，同樣一些大學(xué)雖然頒授比率很高，但由于申請(qǐng)人多為高分集中的申請(qǐng)者，反而很難獲得資助。除了一些個(gè)人因素外，在挑選學(xué)校時(shí)要看其外國(guó)學(xué)生的人數(shù)比例，外國(guó)學(xué)生很多是拿獎(jiǎng)學(xué)金才能入學(xué)的，外國(guó)學(xué)生多的學(xué)校亦較易申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助。
申請(qǐng)美國(guó)研究生獎(jiǎng)學(xué)金第二步：參加必要的考試
美國(guó)大學(xué)在評(píng)定申請(qǐng)人獎(jiǎng)學(xué)金資助時(shí)，會(huì)要求申請(qǐng)人提供一種或幾種標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)。美國(guó)目前在中國(guó)舉行的標(biāo)準(zhǔn)考試有：TOEFL、gre、GMAT、LSAT、TSE。
對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)研究生的同學(xué)而言，參加必要考試的時(shí)間應(yīng)越早越好，TOEFL有效期為2年，gre、GMAT、LSAT的有效期均為5年。但要注意的是gre、GMAT、與LSAT要力爭(zhēng)一炮打響，如果第成績(jī)不理想，再考第二次，ETS寄送成績(jī)時(shí)會(huì)把兩次成績(jī)一并寄到學(xué)校去，而學(xué)校往往會(huì)采取這兩個(gè)成績(jī)的平均分?jǐn)?shù)而非高分?jǐn)?shù)作為考慮成績(jī)的。在寄送TOEFL成績(jī)時(shí)，只寄送近的。因此TOEFL成績(jī)不理想可以考第二次、第三次，但gre、GMAT與LSAT好力爭(zhēng)第考出高分來(lái)。
在參加這些必要考試之前，就該開(kāi)始與美國(guó)進(jìn)行第書信聯(lián)系，不過(guò)有許多申請(qǐng)人是在參加考試之后再聯(lián)系。只要有較為充足的時(shí)間，在考試之后聯(lián)系也未償不可，但第聯(lián)系時(shí)間至少應(yīng)在準(zhǔn)備入學(xué)時(shí)間的前8個(gè)月，因?yàn)榈诼?lián)系過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，例如申請(qǐng)表格不十分齊全，校方在獎(jiǎng)學(xué)金問(wèn)題上的回復(fù)不十分清晰，資助情況不夠詳盡，或是回信上言明要與某人再聯(lián)系索要詳細(xì)的獎(jiǎng)學(xué)資助情況介紹。這些麻煩都會(huì)耽擱申請(qǐng)時(shí)間，如不提早聯(lián)系，很容易錯(cuò)過(guò)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助的截止日期。
申請(qǐng)美國(guó)研究生獎(jiǎng)學(xué)金第三步：準(zhǔn)備申請(qǐng)材料
申請(qǐng)材料的準(zhǔn)備很繁瑣，而不能有一點(diǎn)馬虎。整套申請(qǐng)材料包括：已填好的校方寄來(lái)的入學(xué)申請(qǐng)表，已填好的各種獎(jiǎng)學(xué)金資助申請(qǐng)表以及財(cái)力證明表，TOEFL等必要考試成績(jī)復(fù)印件(同時(shí)要求ETS寄送成績(jī));二至三封教授推薦信;中英文兩份學(xué)習(xí)成績(jī)單;簡(jiǎn)歷;讀書計(jì)劃;學(xué)歷證明。
在準(zhǔn)備一套申請(qǐng)材料的時(shí)候應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，經(jīng)常會(huì)有一封優(yōu)秀的推薦信或是一份優(yōu)秀的讀書計(jì)劃在申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金資助上起到?jīng)Q定性影響。相反，僅由讀書計(jì)劃的大意，可能就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)申請(qǐng)的失敗。
申請(qǐng)美國(guó)研究生獎(jiǎng)學(xué)金第四步：催詢與繼續(xù)聯(lián)系
申請(qǐng)人把自己的一套申請(qǐng)材料寄出后，不能靜待結(jié)果，絕大多數(shù)情況下必須與學(xué)校保持聯(lián)系。如果所寄出的材料并未符合對(duì)方的要求，校方會(huì)來(lái)信要求更正或補(bǔ)充。比如由ETS寄送的TOEFL、gre或其他成績(jī)還未收到，財(cái)力證明未填完整，未交繳申請(qǐng)費(fèi)等，這些都是經(jīng)常發(fā)生的問(wèn)題。申請(qǐng)人在收到校方回信后應(yīng)盡快查收并作出更正，缺少的材料如果已寄發(fā)一個(gè)月仍未到達(dá)，則很可能丟失，需再寄。一些學(xué)校由于每年都有大量的人申請(qǐng)，便不會(huì)主動(dòng)與申請(qǐng)人聯(lián)絡(luò)。只要申請(qǐng)材料不齊全，學(xué)校會(huì)一直對(duì)你的申請(qǐng)不予理會(huì)。
擴(kuò)展閱讀：美國(guó)留學(xué)生可用的校園資源
校園資源一：國(guó)際學(xué)生辦公室
曼迪·海勒·阿德勒是佛羅里達(dá)州國(guó)際學(xué)院顧問(wèn)公司的創(chuàng)始人兼總裁，他將國(guó)際學(xué)生辦公室描述為“國(guó)際學(xué)生生活中重要的第一站”。學(xué)生應(yīng)向國(guó)際學(xué)生事務(wù)處申請(qǐng)簽證和移民事宜，但也應(yīng)以此為起點(diǎn)，在校園內(nèi)尋找其他資源。
校園資源二：學(xué)校教員
不要被聰明的教授嚇倒，學(xué)生應(yīng)該試著去了解這些聰明的教授。雖然主動(dòng)溝通教授可能很困難，但這是值得的?！芭c教授建立關(guān)系對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)都很難。即使他們?cè)趯W(xué)業(yè)上不需要教授的幫助，我也是建議學(xué)生去教授的辦公室。”阿德勒說(shuō)。其他建議包括參加教師會(huì)議和問(wèn)候，以及從學(xué)生的祖國(guó)尋找教授。
校園資源三：學(xué)術(shù)顧問(wèn)
一名學(xué)術(shù)顧問(wèn)幫助學(xué)生保持他們的學(xué)位計(jì)劃，與學(xué)生們一起選擇在學(xué)生們的研究領(lǐng)域合適的課程。學(xué)生可以通過(guò)咨詢中心或指定的教師在他們的研究領(lǐng)域獲得幫助。
華盛頓大學(xué)國(guó)際學(xué)生和學(xué)者服務(wù)的助理主任史黛西在一封電子郵件中寫道：作為新生，許多國(guó)際學(xué)生并沒(méi)有選擇自己的專業(yè)，因此，他們會(huì)收到專業(yè)選擇的一般性學(xué)術(shù)建議、這些領(lǐng)域的職業(yè)道路，以及在滿足大學(xué)畢業(yè)要求的同時(shí)確定學(xué)生興趣的佳課程。
學(xué)術(shù)顧問(wèn)還會(huì)幫助學(xué)生注冊(cè)班級(jí)，并決定如何申請(qǐng)?jiān)谥皩W(xué)校獲得的學(xué)分。
校園資源四：心理咨詢服務(wù)中心
作為一名剛到美國(guó)的大學(xué)生，感到壓力、文化沖擊和孤立是很正常的，但國(guó)際學(xué)生不應(yīng)獨(dú)自處理這些問(wèn)題，而應(yīng)尋求校園咨詢服務(wù)。紐約新學(xué)校的網(wǎng)站顯示，尋求心理咨詢的常見(jiàn)原因是“抑郁、焦慮、壓力和學(xué)業(yè)上的掙扎”。紐約新學(xué)校是國(guó)際學(xué)生的熱門目的地。心理咨詢服務(wù)中心幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的困難、自尊、身體形象和性別認(rèn)同的問(wèn)題、性暴力和自殺想法，以及學(xué)生尋求幫助的各種其他問(wèn)題。
校園資源五：寫作幫助中心
即使托福成績(jī)不錯(cuò)，用英語(yǔ)寫學(xué)術(shù)論文對(duì)國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。如果是這樣的話，學(xué)生應(yīng)該考慮向大學(xué)寫作中心尋求幫助。索德斯特羅姆說(shuō)：“國(guó)際學(xué)生可以在寫作過(guò)程、頭腦風(fēng)暴、概述、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修改、格式，當(dāng)然還有學(xué)生作品中的引文方面得到幫助?！彼a(bǔ)充說(shuō)，寫作中心通常會(huì)提供對(duì)等支持，幫助學(xué)生在寫作上取得成功。
校園資源六：就業(yè)指導(dǎo)中心
國(guó)際學(xué)生通常沒(méi)有與國(guó)內(nèi)學(xué)生相同的就業(yè)選擇，這種情況與他們持有的簽證類型有關(guān)，但大學(xué)就業(yè)服務(wù)中心應(yīng)該能夠幫助確定國(guó)際學(xué)生學(xué)生的就業(yè)和實(shí)習(xí)資格。據(jù)國(guó)際教育工作者協(xié)會(huì)：國(guó)際教育工作者協(xié)會(huì)稱，就業(yè)指導(dǎo)中心通常專注于“職業(yè)抱負(fù)、發(fā)展技能和提供聯(lián)系”。就業(yè)指導(dǎo)中心的其他服務(wù)包括幫助學(xué)生理解跨文化商業(yè)規(guī)范、審閱簡(jiǎn)歷和準(zhǔn)備面試。
校園資源七：法律服務(wù)中心
違反了法律或只是想更好地了解美國(guó)法律體系的國(guó)際學(xué)生應(yīng)該去學(xué)院的法律服務(wù)中心。工作人員可以幫助學(xué)生從移民問(wèn)題到美國(guó)的未成年人飲酒限制。例如，根據(jù)印第安納大學(xué)布盧明頓分校的網(wǎng)站，學(xué)生可以獲得一系列服務(wù)，包括法律咨詢和代理、免費(fèi)的校外租賃分析和刑事指控協(xié)助。
校園資源八：學(xué)生會(huì)組織
在大學(xué)校園里，讓人感到賓至如歸的快方法之一就是交新朋友。阿德勒說(shuō)：“學(xué)生會(huì)是結(jié)識(shí)其他學(xué)生的好地方?！睂W(xué)生可以與不同組織的同學(xué)聯(lián)系，從職業(yè)興趣到國(guó)家、地區(qū)的特定俱樂(lè)部等等。學(xué)生會(huì)是校園生活的中心，通常是餐廳和游戲室的所在地，有些學(xué)生會(huì)還提供攀巖墻和保齡球館等更具冒險(xiǎn)精神的設(shè)施。