八年級生物上冊教學工作計劃

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    工作計劃是完成工作任務的重要保障。我們常??吹接行﹩T工整天無所事事,要問他們是否真的沒事可做了,事情都完成了嗎?答案應該是否定的。尋找原因可能就是他們沒有一個合理的工作計劃,總覺得有千頭萬緒的事情要做,但就是不知道從何下手,久而久之事情越積越多,就更加束手無策了。下面是為您整理的《八年級生物上冊教學工作計劃》,僅供大家查閱。
    【篇一】
    一、學情分析
    本人所任教八年級的兩個班級,通過上學期學習情況和考試成績來看,學生整體水平不錯,基礎知識掌握較好,大部分學生對生物學的學習有興趣濃厚,有一定的學習生物學的基礎。八年級學生有較強的求知欲,對動手操作有較強的興趣,通過一年多的學習,已具備了一定的學習生物學的能力,本學期生物中遺傳和變異這部分知識比較抽象看,較難理解,學生在理解與靈活運用方面會有難度。上課時用借助于多媒體充分調動學生學習的積極性。所以在新的一學期要做好學習總動員,讓大家潛心投入到學習中來,爭取取得優(yōu)異的成績。
    二、質量目標
    1、基本知識目標:
    (1)通過學習生物的生殖和發(fā)育,使學生更有意識地保護生物,促進社會發(fā)展。
    (2)通過學習使學生生物與環(huán)境,使學生更有意識地保護環(huán)境,促進社會發(fā)展。
    2、基本能力目標:
    (1)通過經歷觀察物理現象的過程,有初步的觀察能力、有發(fā)現問題的能力。
    (2)通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的收集和處理信息能力。
    3、情感態(tài)度目標:
    (1)能保持對科學的旺盛求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的生物現象。
    (2)在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難,解決生物問題的喜悅。
    4、具體教學成績目標
    及格率達到75%,優(yōu)秀率達到30%,平均分:65分,高分率:
    三、教學具體措施:
    1、精心選擇適宜的教學方法,針對具體學情因材施教;
    2、進一步開展自主學習課堂,探索教學方法,提高課堂效率;
    3、分層次設置課堂反饋練習,使優(yōu)生得到發(fā)展,差生得到提高;
    4、適當設計生物科技實踐活動,充分調動學生的學習興趣;
    5、定期舉行單元考試,及時反饋學生的學習效果,做到查遺補漏;
    6、引領學生開展復習方法交流等活動,讓優(yōu)生帶動差生共同進步。
    【篇二】
    一、指導思想
    貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以全日制義務教育生物課程標準為依據,遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,面向全體學生,倡導自主、合作、探究性學習,提高學生的生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。
    讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發(fā)學生學習興趣,逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。在此基礎上,發(fā)現并培養(yǎng)學生的個性和特長。
    二、教學目標
    通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,逐步實現以下發(fā)展目標
    知識與技能
    1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。
    2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。
    3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。
    4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進行的。
    5、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如:進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。
    6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。如:進行生物學相關信息資料的查詢和收集。
    過程與方法
    1、期初“三個一”:訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略,增強主動性,密切合作性,促進師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展。
    2、每堂“三個一”:提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養(yǎng)學生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力,將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。
    3、注重學法指導,教會學生學習。如
    (1)問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)結構特征?如何適應環(huán)境?與人類的關系如何?”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點評,讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。
    (2)實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題——作出假設——制定計劃——實施計劃(實驗操作)——得出結論——表達交流”的科學探究的方法流程。
    (3)理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象,提升學習興趣,加深對書本知識的理解。
    (4)識圖學習法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖,可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。
    (5)比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納,找出知識之間內在聯系,理順知識脈絡,形成知識結構,加深理解記憶。
    【篇三】
    一、指導思想
    以《全日制義務教育生物課程標準》為依據,結合永年縣教育局全面推行嘗試教學法,遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,面向全體學生,著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點,倡導自主、合作、探究性學習,以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。
    二、基本情況分析
    (一)學生情況分析
    一方面,經過七年級一個學年的學習,學生對生物學知識有了初步的了解,對生物學習的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學打下了較好的基礎。
    另一方面,不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè),好奇心有余而自覺性不足,學習成績存在兩極分化的趨勢。
    因此,從本學期開始,在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調控的同時,[蓮山課件]要注意加強學習思想引導、學習方法指導,特別是學習過程和效果的監(jiān)控,不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法,還要促使學生養(yǎng)成課前預習,課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣,力求使每個學生都有明顯的進步,學習成績有大面積的提高。
    (二)教材分析
    八年級上冊《生物學》內容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),廣泛聯系學生的生活經驗和知識基礎,把握基礎性,體現先進性;內容編排圖文并茂,加強了啟發(fā)性,具有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創(chuàng)設問題情景,突出科學探究能力的培養(yǎng),重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育;內容編寫具有彈性,給學生更多的自主學習空間,較好地體現了新課程標準的基本理念。
    1、關于第五單元的內容我主要分兩個部分進行分析
    (1)、關于動物部分
    教材先探討生物圈中有哪些動物,它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應的特征,再探討它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用,其知識結構簡圖如下:
    這樣的安排改變了長期以來按進化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)結構和生理功能的做法,強化了動物與環(huán)境緊密聯系的認識,其中“水中生活的動物”重點探究魚適應水中生活的特點;“陸地生活的動物”重點探究蚯蚓和家兔適應陸地生活的特點;“空中飛行的動物”重點探究鳥和昆蟲適應空中飛行的特點,這樣能較好地體現課程標準關于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關于其他動物的類群則在相應的節(jié)中簡單介紹。這樣的安排突出了重難點。
    (2)、關于細菌、真菌部分
    其內容包括“細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系”和“日常生活中的生物技術”兩大部分。本單元的第四章標題為“分布廣泛的細菌和真菌”,將“細菌和真菌的分布”作為第一節(jié),還安排了第五章“細菌和真菌在生物圈中的作用”的內容,這些內容盡管與具體內容標準并非一一對應,卻都是為了更好地體現課程標準突出人與生物圈的思路。在說到細菌和真菌與人類的關系時,必然要說到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術,因此,將課程標準中這兩項內容合在一起。
    2、關于第六單元的教材分析
    第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現狀及保護對策等。
    關于生物多樣性及其保護,課標要求達到層次是學生能說明保護生物多樣性的重要意義。[蓮山課件]這是個熱點問題,所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內涵,以便讓學生對保護生物多樣性的意義和對策有更深入的認識。本單元的知識結構圖如下:
    三、教學目標
    通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,逐步實現以下發(fā)展目標:
    (一)知識與技能:
    1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。
    2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。
    3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。
    4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進行的。
    5、了解生物的多樣性及其價值。
    6、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如:進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。
    7、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,豐富學生獲取知識的渠道,拓展學生的知識面。如:進行生物學相關信息資料的查詢和收集。
    (二)過程與方法:
    注重學法指導,教會學生如何學習。如:
    (1)嘗試教學法。準備練習---出示嘗試題----自學課本----嘗試練習-----學生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習,以上七步是一個有機整體,反映了學生完整的嘗試過程,也是一個有序可控的科學的方法流程。
    (2)問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)結構特征?如何適應環(huán)境?與人類的關系如何?”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點評,讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。
    (3)理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象,提升學習興趣,激發(fā)學習熱情,加深對書本知識的理解,做到知識源于生活,學以致用。
    (4)識圖學習法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖,可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。
    (5)嘗試教學法。在教學中,通過讓學生嘗試學習,讓學生得到嘗試成功的快樂,提高學生嘗試學習自主學習的自覺性。
    (三)情感態(tài)度及價值觀:
    1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性,樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
    2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值,激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。
    3、了解科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,認識科學技術是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。
    四、主要措施:
    1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)
    2、倡導探究性學習
    3、滲透“科學、技術、社會”的教育
    4、改進教法,加強課堂教學
    (1)提高貫徹課程目標的自覺性
    初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求,是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此,在制定每節(jié)課(或活動)的教學目標時,要充分考慮課程目標的體現和貫徹;考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要,特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。
    (2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量
    教材內容的呈現方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法,根據嘗試教學理論的實質和“先試后導、先練后講”的基本特征,在教學實踐中邱學華逐步形成了一套基本操作模式,培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神,實事求是的科學態(tài)度,以及終身學習的能力,同時,教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。
    (3)加強和完善生物學實驗教學。