《蒲公英》用生動的語言描述了蒲公英的種子生根發(fā)芽的故事，其中兩顆種子不聽太陽公公的勸告，執(zhí)意要落到沙漠和湖面，導致了干死和淹死的結果，教育學生要聽別人的勸告，不要一意孤行，不要被表面現象所迷惑。以下是整理的（蘇教版：小學三年級上冊語文第8課《蒲公英》教案），希望幫助到您。
【篇一】
教學目標：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，認識1個多音字。理解生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。
3、明白做事要實事求是，不要被表面現象所迷惑。
教學重點、難點：
通過蒲公英不同的選擇導致的終結局，體會語言中蘊涵的深刻哲理。
教學準備：
投影，掛圖
教學時間：
3課時
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“可愛”、“親切”造句。
3、整體感知課文內容，知道課文寫了一件什么事。
教學過程：
一、看圖導入
1、多媒體顯示蒲公英圖片
圖上的植物是什么？你能說說它的特點嗎？
2、今天我們就來學習一篇有關蒲公英的文章。（齊讀課題）
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子；遇到長句多讀幾遍；查字典或聯(lián)系上下文理解文中的生詞。
2、檢查自讀情況
分小節(jié)朗讀課文，相機學習生字新詞。
（1）正音：“絨”翹舌音；“降”后鼻音；“傘”平舌音。
指導朗讀長句：一陣陣風吹過……隨風飄蕩。
（2）相機理解“囑咐”，聯(lián)系生活實際：你出門時媽媽會囑咐你什么？爸爸出門時媽媽會囑咐些什么？
“迷惑”；用“親切”造句
（3）分角色朗讀課文第三小節(jié)。理解“波光粼粼”你在哪見過波光粼粼的湖面？
詞語練習：出示“金光閃閃，波光粼粼，銀花朵朵”，你能照樣子說幾個嗎？
（4）理解“茁壯”
三、理清課文脈絡
1、同桌互讀課文，交流各小節(jié)的意思。
2、指名說一說
（1）成熟的蒲公英種子在藍天白云下隨風飄揚。
（2）太陽公公對蒲公英的囑咐。
（3）蒲公英對太陽公公的囑咐產生的不同的態(tài)度和行動。
（4）落在不同地方的蒲公英種子的不同命運。
四、總結全文
說說文章的主要講了一件什么事？
五、作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成課后第三題
板書：8、蒲公英
小降落傘隨風飄蕩
太陽公公親切囑咐
各奔前程
各有結局
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道做任何事情必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
教學過程：
一、導入課文
1、同學們，我們繼續(xù)學習《蒲公英》，相信學過課文后，你會從小蒲公英的經歷中悟出深刻的道理。
二、抓住“可愛”學習第一自然段
1、自由朗讀課文，你讀明白了什么？
2、指名讀，播放蒲公英飄揚在空中的情景。
3、你心情愉快嗎？你想用哪個詞來形容蒲公英的絨球？出示填空（）的絨球。
4、再次欣賞圖片
5、指導用“可愛”造句
過渡：可愛的蒲公英種子在藍天中自由地翱翔，多歡快呀！它們從空中往下看，會看到什么呢？（隨即出示相關圖片：沙漠、湖泊、城市、花園等）
如果你是小蒲公英你想飛到哪兒去？你想放聲說些什么？
三、學習第二自然段
1、引讀太陽公公的話
2、指導朗讀太陽公公的話（讀出親切、疼愛又有點擔心的語氣）］
自由練讀，指名讀（評價）
3、你從太陽公公的話中感受到了什么？
4、多慈祥的太陽公公呀！讓我們再次讀出它的擔心。（齊讀）
過渡：如果你是蒲公英，聽了太陽公公的話你會怎么回答呢？
四、學習第三自然段
1、引讀齊聲回答的話
2、真是這樣嗎？太陽公公擔心的事情有沒有發(fā)生呢？自由讀，畫出兩種種子的不同表現。
3、指名讀第一種：體會話里的意思。（看不起泥土）你覺得它說這話時怎樣的表情？指導朗讀（評價）
4、指導表演（可以自己加臺詞，加動作）
5、另一顆種子又是怎樣說的呢？指名讀
6、出示波光粼粼的圖片，理解“波光粼粼”。抓住“得意”想象種子會得到怎樣的快樂？
7、拓展：其余還會有被事物表面迷惑的種子嗎？想象他們會說些什么？
過渡：種子們選擇的道路不同，結局也不同。
五、學習第四自然段
1、自由讀，思考他們各有怎樣的結局？
2、指名回答，相機板書：沙漠干死
湖泊淹死
泥土茁壯成長
3、播放多媒體課件
六、揭示寓意
1、金燦燦的陽光下，那成熟的蒲公英也結出了許多美麗的絨球，他們看著自己的孩子即將遠行，會對他們說些什么呢？
2、指名說，齊讀太陽公公的話
3、蒲公英的孩子們會明白媽媽的囑咐嗎？明白媽媽話里的含義嗎？
你明白了什么？（做任何事情必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。）
4、像這種通過一個故事來告訴讀者一個深刻道理的文章我們稱之為寓言。
七、作業(yè)
想象兩種種子的遭遇，寫一篇想象作文。
第三課時
一、復習檢查
指名有感情地讀課文。
二、用“可愛”“親切”造句
1、指導用“可愛”造句。
（1）說說哪些東西可愛。
（2）告訴學生我們可以說什么東西可愛，也可以說可愛的什么怎么樣。
（3）練習口頭說話。
（4）學生練習寫句子。
2、指導用“囑咐”造句。
（1）引讀課文中的句子，體會“囑咐”的意思及應用范圍。
（2）練習說話，寫句子。
三、教學生字字形，指導書寫
1、教學生字字形。
（1）要求學生用自己掌握的方法自學生字字形。
（2）檢查自學情況。
教師相機點撥。
熟字加偏旁：付一咐公一翁
熟字換偏旁：呢一泥課一顆福一富
囑：提醒注意“禹”的筆順。
2、指導書寫。
左窄右寬的字：囑、咐、泥
左右等寬的字：顆、數
上小下大的字：富、翁
3、練習描紅。
四、作業(yè)
1、抄寫詞語。（課后作業(yè)3）
2、加偏旁組詞。
【篇二】
第一課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。兩條綠線中的6個生字只是認識不寫。認識一個多音字。
教學重點：能學會生字。
教學難點：能掌握寫鋼筆字的要求、寫好生字。
教學過程：
一、出示圖片。
1、出示蒲公英圖，引導學生說說圖上蒲公英的樣子以及有關知識。
（相機出示詞語：蒲公英花托絨球降落傘）
（蒲公英是冬末春初抽花莖，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結瘦果，褐色，有白色軟毛，果實成熟時形成似一白色絨球，有毛的果實隨風飛散。蒲公英的種子是靠風傳播的。）
2、教學生字。
蒲：指名讀這個字。
托：讀準三拼音節(jié)，理解字義。
絨：指名拼讀，注意右邊的筆順。
降：提醒學生右邊的筆順，不要寫錯。
傘：老師提醒讀準平舌音，注意平舌音。
師：春天，蒲公英花盛開了，也許它不惹人注目，因為它只不過是一朵朵普通的小花。但它們在金燦燦的陽光競相開放，把大地裝點得非常美麗。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，會怎么樣呢？（板書課題。）
二、初讀課文。
1、出示要求自讀課文。
（1）自由輕聲練讀課文兩到三遍。
（2）畫出生字詞，讀準生字字音。
（3）標好自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。
2、查自讀情況。
（1）抽讀詞語卡片。
囑咐迷惑湖泊泥土兩顆黑黝黝
寶貝富翁干死茁壯波光粼粼
囑、茁：讀翹舌音。粼：讀前鼻音。
翁：讀后鼻音。
多音字：數（shǔ）泊（pō）干（gān）
（2）指導讀長句，注意停頓。
出示投影片：
那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。
三、指導寫字
1、出示生字，辨別字形，注意寫法，提醒學生怎么樣寫。
2、著重講惑和降的寫法。
用鋼筆描紅。
四、布置作業(yè)。
1、練習描紅。
2、練習朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導學生收集有關資料，并掌握收集的方法。
3、通過對課文的朗讀感悟，做事要實事求是，不要被事物的表面現象所迷惑。
教學重點：理解課文。
教學難點：感悟道理。
教學準備：課件。
教學過程：
一、復習：
1、聽寫詞語
囑咐迷惑湖泊泥土兩顆寶貝富翁茁壯
2、指名說說課文主要內容。
二、精讀課文第一自然段。
1、看圖，然后投影出示第二句。指名讀，說說：絨球是指什么？這句話是什么寫法？把什么比作什么？
2、指導朗讀。
第二自然段。
1、出示太陽公公的話。
（1）囑咐是什么意思？
（2）太陽公公告訴蒲公英種子什么樣的地方不能去？
（3）只有什么樣的地方才能去？
（4）師范讀，故意漏也，并說說為什么要加也。
2、指導朗讀太陽公公的話。
3、學生回答，老師相機板書：
金光閃閃銀花朵朵黑黝黝
第三自然段
1、自由讀課文，思考：
小降落傘聽了太陽公公的話，有什么不同的說法？
2、出示重點句子理解：
這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。
理解：黑黑的泥巴什么意思，表達了種子什么樣的感情？
（輕視、看不起）
3、指導有感情地朗讀第二、三自然段。
三、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫詞語
第三課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學習第四自然段，用囑咐造句。
3、知道做任何事情必須腳踏實地、實事求是。
教學重點：學會用囑咐造句。
教學難點：明白課文中說明的道理。
教學準備：投影片。
教學過程：
一、過渡：小降落傘聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們的結果怎樣呢？我們一起來學習第四自然段。
二、指名讀第4自然段。
1、說說幾種小降落傘的不同結果。
老師相機板書：
干死淹死茁壯成長
2、理解詞語：茁壯、競相開放、裝點
3、結合上下文進一步理解句子的意思。
4、再讀第4自然段，說說小降落傘為什么會有不同的結果？
（落在沙漠里的種子一心想成為百萬富翁，他被金光閃閃的地方所迷惑，沙漠里沒有水，所以他就死去了。落在湖泊里的種子一心想快樂，他被銀花朵朵的地方所迷惑，湖泊里沒有土，有的只有水，所以他被淹死了。落在泥土里的種子實事求是，不注重表面現象，所以它們能茁壯成長。）
指導讀好第4自然段。
三、討論
討論題：由蒲公英種子的不同結果，你想到了什么？
1、自由發(fā)言
2、教師小結
做人，要腳踏實地，不要被表面現象迷惑，不要有不切實際的想法。要聽取前輩正確的指導。
四、指導復述
1、要記住內容，首先要理清課文的前后順序。
（1）第一段的順序是：花瓣落，絨球長，風吹過，傘兒飄。
（2）第二、第三段的總體順序是囑咐湖泊結果，每一部分大體又是按沙漠湖泊泥土敘述的。因此，在腦海里應該有上面的記憶框架。
2、各自練習復述
3、指名當眾復述
五、總結全文。
1、齊讀全文。
2、學了這篇課文，你懂得了什么？
六、課堂練習。
讀下面的詞語，再說出幾個類似的詞語。
一陣陣、黑黝黝、金燦燦
七、作業(yè)：
1、用囑咐造句。
2、多音字組詞。
【篇一】
教學目標：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，認識1個多音字。理解生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。
3、明白做事要實事求是，不要被表面現象所迷惑。
教學重點、難點：
通過蒲公英不同的選擇導致的終結局，體會語言中蘊涵的深刻哲理。
教學準備：
投影，掛圖
教學時間：
3課時
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“可愛”、“親切”造句。
3、整體感知課文內容，知道課文寫了一件什么事。
教學過程：
一、看圖導入
1、多媒體顯示蒲公英圖片
圖上的植物是什么？你能說說它的特點嗎？
2、今天我們就來學習一篇有關蒲公英的文章。（齊讀課題）
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子；遇到長句多讀幾遍；查字典或聯(lián)系上下文理解文中的生詞。
2、檢查自讀情況
分小節(jié)朗讀課文，相機學習生字新詞。
（1）正音：“絨”翹舌音；“降”后鼻音；“傘”平舌音。
指導朗讀長句：一陣陣風吹過……隨風飄蕩。
（2）相機理解“囑咐”，聯(lián)系生活實際：你出門時媽媽會囑咐你什么？爸爸出門時媽媽會囑咐些什么？
“迷惑”；用“親切”造句
（3）分角色朗讀課文第三小節(jié)。理解“波光粼粼”你在哪見過波光粼粼的湖面？
詞語練習：出示“金光閃閃，波光粼粼，銀花朵朵”，你能照樣子說幾個嗎？
（4）理解“茁壯”
三、理清課文脈絡
1、同桌互讀課文，交流各小節(jié)的意思。
2、指名說一說
（1）成熟的蒲公英種子在藍天白云下隨風飄揚。
（2）太陽公公對蒲公英的囑咐。
（3）蒲公英對太陽公公的囑咐產生的不同的態(tài)度和行動。
（4）落在不同地方的蒲公英種子的不同命運。
四、總結全文
說說文章的主要講了一件什么事？
五、作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成課后第三題
板書：8、蒲公英
小降落傘隨風飄蕩
太陽公公親切囑咐
各奔前程
各有結局
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道做任何事情必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
教學過程：
一、導入課文
1、同學們，我們繼續(xù)學習《蒲公英》，相信學過課文后，你會從小蒲公英的經歷中悟出深刻的道理。
二、抓住“可愛”學習第一自然段
1、自由朗讀課文，你讀明白了什么？
2、指名讀，播放蒲公英飄揚在空中的情景。
3、你心情愉快嗎？你想用哪個詞來形容蒲公英的絨球？出示填空（）的絨球。
4、再次欣賞圖片
5、指導用“可愛”造句
過渡：可愛的蒲公英種子在藍天中自由地翱翔，多歡快呀！它們從空中往下看，會看到什么呢？（隨即出示相關圖片：沙漠、湖泊、城市、花園等）
如果你是小蒲公英你想飛到哪兒去？你想放聲說些什么？
三、學習第二自然段
1、引讀太陽公公的話
2、指導朗讀太陽公公的話（讀出親切、疼愛又有點擔心的語氣）］
自由練讀，指名讀（評價）
3、你從太陽公公的話中感受到了什么？
4、多慈祥的太陽公公呀！讓我們再次讀出它的擔心。（齊讀）
過渡：如果你是蒲公英，聽了太陽公公的話你會怎么回答呢？
四、學習第三自然段
1、引讀齊聲回答的話
2、真是這樣嗎？太陽公公擔心的事情有沒有發(fā)生呢？自由讀，畫出兩種種子的不同表現。
3、指名讀第一種：體會話里的意思。（看不起泥土）你覺得它說這話時怎樣的表情？指導朗讀（評價）
4、指導表演（可以自己加臺詞，加動作）
5、另一顆種子又是怎樣說的呢？指名讀
6、出示波光粼粼的圖片，理解“波光粼粼”。抓住“得意”想象種子會得到怎樣的快樂？
7、拓展：其余還會有被事物表面迷惑的種子嗎？想象他們會說些什么？
過渡：種子們選擇的道路不同，結局也不同。
五、學習第四自然段
1、自由讀，思考他們各有怎樣的結局？
2、指名回答，相機板書：沙漠干死
湖泊淹死
泥土茁壯成長
3、播放多媒體課件
六、揭示寓意
1、金燦燦的陽光下，那成熟的蒲公英也結出了許多美麗的絨球，他們看著自己的孩子即將遠行，會對他們說些什么呢？
2、指名說，齊讀太陽公公的話
3、蒲公英的孩子們會明白媽媽的囑咐嗎？明白媽媽話里的含義嗎？
你明白了什么？（做任何事情必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。）
4、像這種通過一個故事來告訴讀者一個深刻道理的文章我們稱之為寓言。
七、作業(yè)
想象兩種種子的遭遇，寫一篇想象作文。
第三課時
一、復習檢查
指名有感情地讀課文。
二、用“可愛”“親切”造句
1、指導用“可愛”造句。
（1）說說哪些東西可愛。
（2）告訴學生我們可以說什么東西可愛，也可以說可愛的什么怎么樣。
（3）練習口頭說話。
（4）學生練習寫句子。
2、指導用“囑咐”造句。
（1）引讀課文中的句子，體會“囑咐”的意思及應用范圍。
（2）練習說話，寫句子。
三、教學生字字形，指導書寫
1、教學生字字形。
（1）要求學生用自己掌握的方法自學生字字形。
（2）檢查自學情況。
教師相機點撥。
熟字加偏旁：付一咐公一翁
熟字換偏旁：呢一泥課一顆福一富
囑：提醒注意“禹”的筆順。
2、指導書寫。
左窄右寬的字：囑、咐、泥
左右等寬的字：顆、數
上小下大的字：富、翁
3、練習描紅。
四、作業(yè)
1、抄寫詞語。（課后作業(yè)3）
2、加偏旁組詞。
【篇二】
第一課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。兩條綠線中的6個生字只是認識不寫。認識一個多音字。
教學重點：能學會生字。
教學難點：能掌握寫鋼筆字的要求、寫好生字。
教學過程：
一、出示圖片。
1、出示蒲公英圖，引導學生說說圖上蒲公英的樣子以及有關知識。
（相機出示詞語：蒲公英花托絨球降落傘）
（蒲公英是冬末春初抽花莖，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結瘦果，褐色，有白色軟毛，果實成熟時形成似一白色絨球，有毛的果實隨風飛散。蒲公英的種子是靠風傳播的。）
2、教學生字。
蒲：指名讀這個字。
托：讀準三拼音節(jié)，理解字義。
絨：指名拼讀，注意右邊的筆順。
降：提醒學生右邊的筆順，不要寫錯。
傘：老師提醒讀準平舌音，注意平舌音。
師：春天，蒲公英花盛開了，也許它不惹人注目，因為它只不過是一朵朵普通的小花。但它們在金燦燦的陽光競相開放，把大地裝點得非常美麗。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，會怎么樣呢？（板書課題。）
二、初讀課文。
1、出示要求自讀課文。
（1）自由輕聲練讀課文兩到三遍。
（2）畫出生字詞，讀準生字字音。
（3）標好自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。
2、查自讀情況。
（1）抽讀詞語卡片。
囑咐迷惑湖泊泥土兩顆黑黝黝
寶貝富翁干死茁壯波光粼粼
囑、茁：讀翹舌音。粼：讀前鼻音。
翁：讀后鼻音。
多音字：數（shǔ）泊（pō）干（gān）
（2）指導讀長句，注意停頓。
出示投影片：
那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。
三、指導寫字
1、出示生字，辨別字形，注意寫法，提醒學生怎么樣寫。
2、著重講惑和降的寫法。
用鋼筆描紅。
四、布置作業(yè)。
1、練習描紅。
2、練習朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導學生收集有關資料，并掌握收集的方法。
3、通過對課文的朗讀感悟，做事要實事求是，不要被事物的表面現象所迷惑。
教學重點：理解課文。
教學難點：感悟道理。
教學準備：課件。
教學過程：
一、復習：
1、聽寫詞語
囑咐迷惑湖泊泥土兩顆寶貝富翁茁壯
2、指名說說課文主要內容。
二、精讀課文第一自然段。
1、看圖，然后投影出示第二句。指名讀，說說：絨球是指什么？這句話是什么寫法？把什么比作什么？
2、指導朗讀。
第二自然段。
1、出示太陽公公的話。
（1）囑咐是什么意思？
（2）太陽公公告訴蒲公英種子什么樣的地方不能去？
（3）只有什么樣的地方才能去？
（4）師范讀，故意漏也，并說說為什么要加也。
2、指導朗讀太陽公公的話。
3、學生回答，老師相機板書：
金光閃閃銀花朵朵黑黝黝
第三自然段
1、自由讀課文，思考：
小降落傘聽了太陽公公的話，有什么不同的說法？
2、出示重點句子理解：
這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。
理解：黑黑的泥巴什么意思，表達了種子什么樣的感情？
（輕視、看不起）
3、指導有感情地朗讀第二、三自然段。
三、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫詞語
第三課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學習第四自然段，用囑咐造句。
3、知道做任何事情必須腳踏實地、實事求是。
教學重點：學會用囑咐造句。
教學難點：明白課文中說明的道理。
教學準備：投影片。
教學過程：
一、過渡：小降落傘聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們的結果怎樣呢？我們一起來學習第四自然段。
二、指名讀第4自然段。
1、說說幾種小降落傘的不同結果。
老師相機板書：
干死淹死茁壯成長
2、理解詞語：茁壯、競相開放、裝點
3、結合上下文進一步理解句子的意思。
4、再讀第4自然段，說說小降落傘為什么會有不同的結果？
（落在沙漠里的種子一心想成為百萬富翁，他被金光閃閃的地方所迷惑，沙漠里沒有水，所以他就死去了。落在湖泊里的種子一心想快樂，他被銀花朵朵的地方所迷惑，湖泊里沒有土，有的只有水，所以他被淹死了。落在泥土里的種子實事求是，不注重表面現象，所以它們能茁壯成長。）
指導讀好第4自然段。
三、討論
討論題：由蒲公英種子的不同結果，你想到了什么？
1、自由發(fā)言
2、教師小結
做人，要腳踏實地，不要被表面現象迷惑，不要有不切實際的想法。要聽取前輩正確的指導。
四、指導復述
1、要記住內容，首先要理清課文的前后順序。
（1）第一段的順序是：花瓣落，絨球長，風吹過，傘兒飄。
（2）第二、第三段的總體順序是囑咐湖泊結果，每一部分大體又是按沙漠湖泊泥土敘述的。因此，在腦海里應該有上面的記憶框架。
2、各自練習復述
3、指名當眾復述
五、總結全文。
1、齊讀全文。
2、學了這篇課文，你懂得了什么？
六、課堂練習。
讀下面的詞語，再說出幾個類似的詞語。
一陣陣、黑黝黝、金燦燦
七、作業(yè)：
1、用囑咐造句。
2、多音字組詞。