《兩個橘子》是小學(xué)語文第四冊教材（語文版）“情字篇”的第三篇課文。內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，文章以小見大，寓“孝敬父母，關(guān)愛他人”的情感教育于通俗淺顯的故事情節(jié)之中。準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識10個生字，會寫8個字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合學(xué)生的生活實際，在語言環(huán)境中理解“琳瑯滿目”“津津有味”等詞。
4.通過學(xué)習(xí)課文，體會親情，學(xué)會關(guān)心親人。
教學(xué)重點：
1.認識10個生字，會寫8個。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文
教學(xué)難點：體會親情，學(xué)會關(guān)心親人。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、橘子。
教學(xué)時數(shù)：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課。
1．小朋友們，你們看今天老師給你們帶來了什么？（出示兩個橘子）出示詞卡：橘子
看清“橘”字，把字形記住，讀一讀。
2．誰來說說老師手中的橘子？（樣子，顏色，味道，其他）學(xué)生觀察說話。
3.這兩個橘子里還藏著一個小故事呢？你們想知道嗎？
板書課題：兩個橘子
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1．讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師或同學(xué)。
2．小組學(xué)習(xí)。
（1）組長安排活動：抽查生字讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
（2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)好的用綠色彩筆在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。
（3）教師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來畫出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同。）
（4）小組擂臺賽：小組交流認讀生字。
（5）教師小結(jié)小組學(xué)習(xí)的情況。
三、鞏固識字，再讀課文，整體感知。
（1）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
（2）游戲：猜猜猜（看動作猜生字、詞語。）
教師出示相關(guān)的卡片，提出要求：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？
（老師可以請一位學(xué)生來猜，也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。）
（3）指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。（借此了解學(xué)生是否知道本課有幾個自然段。）
（4）請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。
（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
（5）讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
（6）讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
四、作業(yè)：
認讀課文中的生字，找一找，看看還有什么地方可以看到它們。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.出示卡片，開火車認讀生字。
2.指名朗讀課文。
二、理解課文，朗讀感悟。
1.思考：故事發(fā)生在什么地方？小主人公是誰？發(fā)生了一件什么事情？
自由讀課文1自然段。（印度吉拉達邦兩兄弟零用錢）
當(dāng)兄弟倆得到父親給的零用錢后的心情怎樣？（非常高興）
結(jié)合自己平時得到零用錢后的心情理解兄弟倆的“連蹦帶跳”。指導(dǎo)朗讀。
2.結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)第2自然段。
①下面我們跟隨這兩兄弟來到了集市（理解“集市”：交易的市場）。兄弟倆看到了什么？
用“有、、還有?！闭f話。
②是啊，集市上的東西可多啦，書上還用一個詞語來形容，你能找到嗎？對，就是“琳瑯滿目”它用來比喻優(yōu)美的事物很多。根據(jù)你的理解試著用“琳瑯滿目”來說一句話。
③請大家閉上眼睛想象著眼前是琳瑯滿目的水果，你試著聞一聞，吸一口氣，感受一下。你能感受到什么？（香氣撲鼻）在生活中還有什么時候你能感受到“香氣撲鼻”？
④你看到這琳瑯滿目、香氣撲鼻的水果，有什么想法？兄弟倆是怎么做的呢？
弟弟：買了甜桃，“津津有味”地吃起來。
你在吃什么東西的時候也會感覺到津津有味呢？
哥哥：想到媽媽在發(fā)燒，買了兩個大好的橘子。（哥哥心里很牽掛媽媽的身體。）
⑤圖文結(jié)合，相機指導(dǎo)朗讀。
3.回到家后，故事是怎樣發(fā)展的？
1）自讀課文3—6自然段，說說你讀懂了什么？
2）媽媽接過哥哥手里的橘子后心情怎樣？
（“這兩個橘子多惹人喜愛呀！”）這個時候媽媽說這句話的心情是怎樣的？試著讀一讀這句話。
當(dāng)聽到哥哥的話以后，她是怎樣說的？
理解媽媽說的話：“看著這兩個橘子，我心里真甜?。 ?BR> 學(xué)生談自己的體會，教師相機讓其朗讀，鼓勵學(xué)生表達自己的理解。
3）指名兩個學(xué)生分別扮演哥哥、媽媽，其他同學(xué)讀旁白，分角色朗讀課文。
4）讀后評議：他讀得好不好？為什么？
三、回顧總結(jié)，拓展延伸。
1.學(xué)了這篇課文，我們認識了印度的兩兄弟，你更加喜歡誰？你覺得他是個什么樣的孩子？你想對弟弟說什么？
2.談?wù)勀阍诩抑惺窃趺磳Υ改傅摹．?dāng)你有零花錢的時候，你首先想到的是什么？
3.你做過讓爸爸媽媽開心的事情嗎？說說看。
四、作業(yè)設(shè)計。
把你做的讓爸爸媽媽愉快的事情寫下來。
第三課時
一、復(fù)習(xí)：我會認。
1.開火車認讀生字卡、詞語卡。
2.游戲：摘橘子。
（板畫橘樹，上面貼上幾個寫著詞語和生字的大橘子。）先自由地讀一讀，再指名上臺來摘橘子。讀對了，其他小朋友說：“對對對，跟你讀。”帶讀三遍后，獲得小獎品。如果錯了，小朋友說：“錯錯錯，不能摘?！睋Q一名同學(xué)進行。
二、朗讀：我會讀。
1.指名分自然段朗讀課文。
2.分角色再朗讀課文。
3.說一說哪個同學(xué)讀得棒。
三、寫字：我會寫。
1.復(fù)習(xí)字音，指名認讀：
兄錢鮮味燒鼻呀
2.識記字形，指導(dǎo)書寫。
1）交流識字小竅門和要注意的地方。
味：共8畫，右邊是聲旁“未”，不是“末”。
鼻：共14畫，上面是自己的“自”，中間是“田”，下面是橫、撇、豎。
燒：共10畫，右上角不要多一點。
2）觀察這些字在田字格中的位置，交流觀察結(jié)果。
3.觀看老師范寫。
寫正確，不要錯筆畫：“燒”字不要加一點；“錢”字不要少一點。
寫美觀，注意結(jié)構(gòu)特點：
“兄”：上面的“口”要寫得上大下小，整個口字在橫中線上面，下面的兒字，撇要展開。
“鼻”：上中下結(jié)構(gòu)，后的一撇和一豎不要出頭。
“”：上下結(jié)構(gòu)，“曰”字下面像一個“取”字，注意要把取字的第一橫拉長。
4.學(xué)生先臨寫一個，再在田字格中練習(xí)寫兩個。
5.展示交流學(xué)生作業(yè)。
四、開心樂園：我會說。
用你喜歡的詞語說一句話。
琳瑯滿目 香氣撲鼻 津津有味 惹人喜愛
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、在朗讀中感悟小男孩對媽媽的關(guān)心。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人、長輩。
教學(xué)重難點：
會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人、長輩。
教學(xué)課時：
3課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、 初讀課文，認識生字。
⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
⒉指名讀課文，學(xué)生評價。
⒊教師朗讀。
⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？
⒌生質(zhì)疑解疑。
⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。
⒎分組反饋，比一比哪個組讀得好。
⒏全班讀課文。
⒐檢查要求認識的字。
① 出示生字卡片：
橘 吉 達 邦 兄 弟 攤 津 燒 酸 惹
② 抽讀卡片。
③ 說說你是怎樣記住這些字的。
④ 找出帶有這些字的句子，讀一讀。
二、 流利、有感情的自由讀課文。
說說：你為爸爸媽媽作了那些愉快的事？
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
三、 豐富我的詞語庫。
琳瑯滿目 香氣撲鼻 津津有味 惹人喜愛
第二課時 一、復(fù)習(xí)。
⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。
二、讀課文。
⒈學(xué)生齊讀課文
⒉同桌讀文。
⒊比賽有情讀文。
三、學(xué)習(xí)會寫字。
⒈出示會寫字，讀一讀。
兄 弟 錢 鼻 燒 喜 病
⒉分組說詞，比一比誰說的多，每個字少說出3個。
⒊仔細觀察生字在田字格中的位置。
⒋有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。
⒌教師范寫。
⒍學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
作業(yè)。
⒈練寫生字。
⒉流利的讀課文
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合實際生活理解“琳瑯滿目”、“津津有味”等詞語。
3、體會哥哥對媽媽的關(guān)心，學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)心他人。
教學(xué)過程：
一、引題
手拿橘子“看，這是什么？”“這可不是兩個普通的橘子。橘子里面包含著一顆感恩的心，藏著一個感人的故事?？熳x讀這個故事吧。
二、熟悉課文
1、小聲自由讀文，注意字音讀準(zhǔn)不認識、不熟悉的多讀兩遍。
2、聽老師讀，聽一聽和你剛才讀的一樣嗎？
3、和同桌合作一人讀一段，比比誰讀得更準(zhǔn)確更流利。
三、學(xué)習(xí)課文
1、誰買了兩個橘子（哥哥）哪來的錢買橘子？哪段寫了請你讀一讀（指名讀）
2、兄弟倆高興地來到集市上都看見什么了？誰喜歡第二自然段讀一讀。（指名讀）過：集市上新鮮的水果琳瑯滿目，香氣撲鼻。（快聞聞你都聞見什么水果的香味了）指名答
3、那都是什么樣的水果？想想咱們生活中的水果攤填一填你會說的更生動（填空）
4、快選一個你喜歡的說一句話吧？
5、這么多新鮮的水果你想吃嗎？可弟弟和哥哥想到的卻不一樣！弟弟怎么做的？什么是津津有味你吃什么吃得津津有味？
6、哥哥想的不是挑選自己愛吃的水果他是怎么想的，快找哪些句子用直線劃出來。
7、哥哥這樣想你覺得他是個怎樣的孩子（如果你和他一樣遇到這種情況你會放棄自己的愛好而安慰媽媽嗎？）
8、哥哥會怎樣拿著這兩個橘子回到家，想象一下（摟在懷里、捧在手里）
9、回到家里媽媽看到橘子高興嗎？他們又都說了什么？3、4、5、6自然段寫了媽媽與哥哥的對話；誰想和老師合作分角色朗讀？
10、分角色朗讀
11、媽媽喜歡這兩個橘子嗎？從哪兒看出來的？
12、媽媽喜歡橘子但更關(guān)心自己的孩子，所以媽媽問
13、哥哥是怎么回答媽媽的，你來學(xué)學(xué)？
14、哥哥心里想著生病的媽媽，替媽媽著想，想得多周到呀，快夸夸哥哥吧！
15、哥哥這么懂事這么孝敬媽媽這么關(guān)心人，媽媽深情地說（ ）媽媽這句話是什么意思，明明沒吃為什么心里甜，甜的是什么（ ）所以媽媽才會深情地說
16、指導(dǎo)朗讀
四、拓展延伸
孩子們，學(xué)了課文你想為自己的父母或身邊的其他親人朋友做一件什么事，令他們愉快、欣慰的事？仔細想想說說，回家做一做。
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識10個生字，會寫8個字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合學(xué)生的生活實際，在語言環(huán)境中理解“琳瑯滿目”“津津有味”等詞。
4.通過學(xué)習(xí)課文，體會親情，學(xué)會關(guān)心親人。
教學(xué)重點：
1.認識10個生字，會寫8個。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文
教學(xué)難點：體會親情，學(xué)會關(guān)心親人。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、橘子。
教學(xué)時數(shù)：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課。
1．小朋友們，你們看今天老師給你們帶來了什么？（出示兩個橘子）出示詞卡：橘子
看清“橘”字，把字形記住，讀一讀。
2．誰來說說老師手中的橘子？（樣子，顏色，味道，其他）學(xué)生觀察說話。
3.這兩個橘子里還藏著一個小故事呢？你們想知道嗎？
板書課題：兩個橘子
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1．讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師或同學(xué)。
2．小組學(xué)習(xí)。
（1）組長安排活動：抽查生字讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
（2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)好的用綠色彩筆在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。
（3）教師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來畫出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同。）
（4）小組擂臺賽：小組交流認讀生字。
（5）教師小結(jié)小組學(xué)習(xí)的情況。
三、鞏固識字，再讀課文，整體感知。
（1）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
（2）游戲：猜猜猜（看動作猜生字、詞語。）
教師出示相關(guān)的卡片，提出要求：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？
（老師可以請一位學(xué)生來猜，也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。）
（3）指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。（借此了解學(xué)生是否知道本課有幾個自然段。）
（4）請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。
（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
（5）讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
（6）讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
四、作業(yè)：
認讀課文中的生字，找一找，看看還有什么地方可以看到它們。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.出示卡片，開火車認讀生字。
2.指名朗讀課文。
二、理解課文，朗讀感悟。
1.思考：故事發(fā)生在什么地方？小主人公是誰？發(fā)生了一件什么事情？
自由讀課文1自然段。（印度吉拉達邦兩兄弟零用錢）
當(dāng)兄弟倆得到父親給的零用錢后的心情怎樣？（非常高興）
結(jié)合自己平時得到零用錢后的心情理解兄弟倆的“連蹦帶跳”。指導(dǎo)朗讀。
2.結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)第2自然段。
①下面我們跟隨這兩兄弟來到了集市（理解“集市”：交易的市場）。兄弟倆看到了什么？
用“有、、還有?！闭f話。
②是啊，集市上的東西可多啦，書上還用一個詞語來形容，你能找到嗎？對，就是“琳瑯滿目”它用來比喻優(yōu)美的事物很多。根據(jù)你的理解試著用“琳瑯滿目”來說一句話。
③請大家閉上眼睛想象著眼前是琳瑯滿目的水果，你試著聞一聞，吸一口氣，感受一下。你能感受到什么？（香氣撲鼻）在生活中還有什么時候你能感受到“香氣撲鼻”？
④你看到這琳瑯滿目、香氣撲鼻的水果，有什么想法？兄弟倆是怎么做的呢？
弟弟：買了甜桃，“津津有味”地吃起來。
你在吃什么東西的時候也會感覺到津津有味呢？
哥哥：想到媽媽在發(fā)燒，買了兩個大好的橘子。（哥哥心里很牽掛媽媽的身體。）
⑤圖文結(jié)合，相機指導(dǎo)朗讀。
3.回到家后，故事是怎樣發(fā)展的？
1）自讀課文3—6自然段，說說你讀懂了什么？
2）媽媽接過哥哥手里的橘子后心情怎樣？
（“這兩個橘子多惹人喜愛呀！”）這個時候媽媽說這句話的心情是怎樣的？試著讀一讀這句話。
當(dāng)聽到哥哥的話以后，她是怎樣說的？
理解媽媽說的話：“看著這兩個橘子，我心里真甜?。 ?BR> 學(xué)生談自己的體會，教師相機讓其朗讀，鼓勵學(xué)生表達自己的理解。
3）指名兩個學(xué)生分別扮演哥哥、媽媽，其他同學(xué)讀旁白，分角色朗讀課文。
4）讀后評議：他讀得好不好？為什么？
三、回顧總結(jié)，拓展延伸。
1.學(xué)了這篇課文，我們認識了印度的兩兄弟，你更加喜歡誰？你覺得他是個什么樣的孩子？你想對弟弟說什么？
2.談?wù)勀阍诩抑惺窃趺磳Υ改傅摹．?dāng)你有零花錢的時候，你首先想到的是什么？
3.你做過讓爸爸媽媽開心的事情嗎？說說看。
四、作業(yè)設(shè)計。
把你做的讓爸爸媽媽愉快的事情寫下來。
第三課時
一、復(fù)習(xí)：我會認。
1.開火車認讀生字卡、詞語卡。
2.游戲：摘橘子。
（板畫橘樹，上面貼上幾個寫著詞語和生字的大橘子。）先自由地讀一讀，再指名上臺來摘橘子。讀對了，其他小朋友說：“對對對，跟你讀。”帶讀三遍后，獲得小獎品。如果錯了，小朋友說：“錯錯錯，不能摘?！睋Q一名同學(xué)進行。
二、朗讀：我會讀。
1.指名分自然段朗讀課文。
2.分角色再朗讀課文。
3.說一說哪個同學(xué)讀得棒。
三、寫字：我會寫。
1.復(fù)習(xí)字音，指名認讀：
兄錢鮮味燒鼻呀
2.識記字形，指導(dǎo)書寫。
1）交流識字小竅門和要注意的地方。
味：共8畫，右邊是聲旁“未”，不是“末”。
鼻：共14畫，上面是自己的“自”，中間是“田”，下面是橫、撇、豎。
燒：共10畫，右上角不要多一點。
2）觀察這些字在田字格中的位置，交流觀察結(jié)果。
3.觀看老師范寫。
寫正確，不要錯筆畫：“燒”字不要加一點；“錢”字不要少一點。
寫美觀，注意結(jié)構(gòu)特點：
“兄”：上面的“口”要寫得上大下小，整個口字在橫中線上面，下面的兒字，撇要展開。
“鼻”：上中下結(jié)構(gòu)，后的一撇和一豎不要出頭。
“”：上下結(jié)構(gòu)，“曰”字下面像一個“取”字，注意要把取字的第一橫拉長。
4.學(xué)生先臨寫一個，再在田字格中練習(xí)寫兩個。
5.展示交流學(xué)生作業(yè)。
四、開心樂園：我會說。
用你喜歡的詞語說一句話。
琳瑯滿目 香氣撲鼻 津津有味 惹人喜愛
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、在朗讀中感悟小男孩對媽媽的關(guān)心。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人、長輩。
教學(xué)重難點：
會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人、長輩。
教學(xué)課時：
3課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、 初讀課文，認識生字。
⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
⒉指名讀課文，學(xué)生評價。
⒊教師朗讀。
⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？
⒌生質(zhì)疑解疑。
⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。
⒎分組反饋，比一比哪個組讀得好。
⒏全班讀課文。
⒐檢查要求認識的字。
① 出示生字卡片：
橘 吉 達 邦 兄 弟 攤 津 燒 酸 惹
② 抽讀卡片。
③ 說說你是怎樣記住這些字的。
④ 找出帶有這些字的句子，讀一讀。
二、 流利、有感情的自由讀課文。
說說：你為爸爸媽媽作了那些愉快的事？
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
三、 豐富我的詞語庫。
琳瑯滿目 香氣撲鼻 津津有味 惹人喜愛
第二課時 一、復(fù)習(xí)。
⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。
二、讀課文。
⒈學(xué)生齊讀課文
⒉同桌讀文。
⒊比賽有情讀文。
三、學(xué)習(xí)會寫字。
⒈出示會寫字，讀一讀。
兄 弟 錢 鼻 燒 喜 病
⒉分組說詞，比一比誰說的多，每個字少說出3個。
⒊仔細觀察生字在田字格中的位置。
⒋有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。
⒌教師范寫。
⒍學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
作業(yè)。
⒈練寫生字。
⒉流利的讀課文
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合實際生活理解“琳瑯滿目”、“津津有味”等詞語。
3、體會哥哥對媽媽的關(guān)心，學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)心他人。
教學(xué)過程：
一、引題
手拿橘子“看，這是什么？”“這可不是兩個普通的橘子。橘子里面包含著一顆感恩的心，藏著一個感人的故事?？熳x讀這個故事吧。
二、熟悉課文
1、小聲自由讀文，注意字音讀準(zhǔn)不認識、不熟悉的多讀兩遍。
2、聽老師讀，聽一聽和你剛才讀的一樣嗎？
3、和同桌合作一人讀一段，比比誰讀得更準(zhǔn)確更流利。
三、學(xué)習(xí)課文
1、誰買了兩個橘子（哥哥）哪來的錢買橘子？哪段寫了請你讀一讀（指名讀）
2、兄弟倆高興地來到集市上都看見什么了？誰喜歡第二自然段讀一讀。（指名讀）過：集市上新鮮的水果琳瑯滿目，香氣撲鼻。（快聞聞你都聞見什么水果的香味了）指名答
3、那都是什么樣的水果？想想咱們生活中的水果攤填一填你會說的更生動（填空）
4、快選一個你喜歡的說一句話吧？
5、這么多新鮮的水果你想吃嗎？可弟弟和哥哥想到的卻不一樣！弟弟怎么做的？什么是津津有味你吃什么吃得津津有味？
6、哥哥想的不是挑選自己愛吃的水果他是怎么想的，快找哪些句子用直線劃出來。
7、哥哥這樣想你覺得他是個怎樣的孩子（如果你和他一樣遇到這種情況你會放棄自己的愛好而安慰媽媽嗎？）
8、哥哥會怎樣拿著這兩個橘子回到家，想象一下（摟在懷里、捧在手里）
9、回到家里媽媽看到橘子高興嗎？他們又都說了什么？3、4、5、6自然段寫了媽媽與哥哥的對話；誰想和老師合作分角色朗讀？
10、分角色朗讀
11、媽媽喜歡這兩個橘子嗎？從哪兒看出來的？
12、媽媽喜歡橘子但更關(guān)心自己的孩子，所以媽媽問
13、哥哥是怎么回答媽媽的，你來學(xué)學(xué)？
14、哥哥心里想著生病的媽媽，替媽媽著想，想得多周到呀，快夸夸哥哥吧！
15、哥哥這么懂事這么孝敬媽媽這么關(guān)心人，媽媽深情地說（ ）媽媽這句話是什么意思，明明沒吃為什么心里甜，甜的是什么（ ）所以媽媽才會深情地說
16、指導(dǎo)朗讀
四、拓展延伸
孩子們，學(xué)了課文你想為自己的父母或身邊的其他親人朋友做一件什么事，令他們愉快、欣慰的事？仔細想想說說，回家做一做。