科學(xué)研究證明：小學(xué)生堅持上好體育課，積極進行體育鍛煉，可以使骨質(zhì)增強，促進生長發(fā)育，使兒童身高迅速增長。而老師做教學(xué)設(shè)計，可以使體育教學(xué)不僅僅只停留在玩上，玩也要有方式的玩。以下是整理的相關(guān)資料，希望對您有所幫助！
【篇一】
一、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生，年齡小、注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，自我約束能力不強，對體育課的認(rèn)識不足，加上體育室外課干擾因素多，每一個一線的體育老師都知道：要上好、上活低段的體育課是有一定難度。體育教師在進行教學(xué)時會遇到很多困難，特別是在組織教學(xué)方面，有的教師會感到束手無策，因而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)任務(wù)也很難完成。但學(xué)生對體育活動有一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力較強，尤其使對新學(xué)技術(shù)動作的第一印象特別深，對體育興趣是從模仿開始的，并在愉快的體驗中加深和發(fā)展。因此，要讓學(xué)生真正投入到體育課堂中來，就要求教師多動腦、多引導(dǎo)、多激勵，抓住學(xué)生的興趣，從學(xué)生的直觀入手，讓學(xué)生感受到體育活動和體育課的樂趣，這樣才能起到事半功倍的效果。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步了解體育鍛煉對身體健康的影響，知道一些保護自身健康的基礎(chǔ)常識，教育學(xué)生熱愛生命、關(guān)心健康。
2.使學(xué)生學(xué)會一些基本運動、游戲和韻律活動的方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。
3.使學(xué)生感受和體驗到參加體育活動的樂趣，具有活潑、樂觀、愉快的情緒和積極參加體育活動的態(tài)度，培養(yǎng)同伙間友好相處、團結(jié)協(xié)作的精神。
4.使學(xué)生了解做操的好處及簡單的安全常識，初步懂得一些個人衛(wèi)生與健康的常識和方法，逐步養(yǎng)成正確的身體姿勢和良好的生活習(xí)慣，學(xué)會與同伴友好相處，培養(yǎng)互相關(guān)心的優(yōu)良品質(zhì)
5.培養(yǎng)榮譽感和責(zé)任心，對學(xué)生進行愛國主義和集體主義，良好道德的教育。
三、教學(xué)措施
1.利用評比法培養(yǎng)學(xué)生榮譽感，提高課堂組織的效果。
2.利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)的積極性
3.利用正確示范和多中誘導(dǎo)方法來促進技能的掌握
4.利用語言激勵學(xué)生，提高練習(xí)的效果
5.學(xué)習(xí)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)體育理論，吸取經(jīng)驗，采取多種教學(xué)手段，因地制宜，合理開展體育課堂教學(xué)。
四、教學(xué)進度
日期內(nèi)容
3,2—3,15 體育常識：做早操的好處
3,16—3,29 1、乒乓球;2、徒手操;3、隊列：原地轉(zhuǎn)法;
3,30—4,19 1、羽毛球;2、隊列;原地轉(zhuǎn)法;3、跳小繩;
4,20—5,10 1、基本體操;2、隊列隊型練習(xí);3、障礙賽跑;
5,11—5,24 1、走：各種姿勢的走;2、各種正確姿勢的走;3、游戲：迎面接力;
5,25—5,31 1、隊列：報數(shù);2、復(fù)習(xí)：各種姿勢的走;3、游戲：迎面接力跑;
6,1—6,14 1、基本體操;2、隊列隊型練習(xí)、報數(shù);3、走跑練習(xí)
6,15--6,21 1、基本體操;2、游戲：迎面接力;
6,22—6，28 1、隊列：齊步走-立定;2、隊列：走圓形;
6,29---7,5 期末測試放假
【篇二】 增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；培養(yǎng)運動的興趣愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；
具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：
運動參與：具有及參與體育活動的態(tài)度和行為；體育活動。
運動技能：獲得運動基礎(chǔ)知識；體育活動。
身體健康：形成正確的身體姿勢；
心理健康：控情緒；新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)
社會適應(yīng)：
全冊重點難點
1、知道一些保護身體健康的簡單常識和方法；
2、游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身
3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團結(jié)合作；加強常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)紀(jì)律觀念；訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)能力。
【篇一】
一、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生，年齡小、注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，自我約束能力不強，對體育課的認(rèn)識不足，加上體育室外課干擾因素多，每一個一線的體育老師都知道：要上好、上活低段的體育課是有一定難度。體育教師在進行教學(xué)時會遇到很多困難，特別是在組織教學(xué)方面，有的教師會感到束手無策，因而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)任務(wù)也很難完成。但學(xué)生對體育活動有一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力較強，尤其使對新學(xué)技術(shù)動作的第一印象特別深，對體育興趣是從模仿開始的，并在愉快的體驗中加深和發(fā)展。因此，要讓學(xué)生真正投入到體育課堂中來，就要求教師多動腦、多引導(dǎo)、多激勵，抓住學(xué)生的興趣，從學(xué)生的直觀入手，讓學(xué)生感受到體育活動和體育課的樂趣，這樣才能起到事半功倍的效果。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步了解體育鍛煉對身體健康的影響，知道一些保護自身健康的基礎(chǔ)常識，教育學(xué)生熱愛生命、關(guān)心健康。
2.使學(xué)生學(xué)會一些基本運動、游戲和韻律活動的方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。
3.使學(xué)生感受和體驗到參加體育活動的樂趣，具有活潑、樂觀、愉快的情緒和積極參加體育活動的態(tài)度，培養(yǎng)同伙間友好相處、團結(jié)協(xié)作的精神。
4.使學(xué)生了解做操的好處及簡單的安全常識，初步懂得一些個人衛(wèi)生與健康的常識和方法，逐步養(yǎng)成正確的身體姿勢和良好的生活習(xí)慣，學(xué)會與同伴友好相處，培養(yǎng)互相關(guān)心的優(yōu)良品質(zhì)
5.培養(yǎng)榮譽感和責(zé)任心，對學(xué)生進行愛國主義和集體主義，良好道德的教育。
三、教學(xué)措施
1.利用評比法培養(yǎng)學(xué)生榮譽感，提高課堂組織的效果。
2.利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)的積極性
3.利用正確示范和多中誘導(dǎo)方法來促進技能的掌握
4.利用語言激勵學(xué)生，提高練習(xí)的效果
5.學(xué)習(xí)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)體育理論，吸取經(jīng)驗，采取多種教學(xué)手段，因地制宜，合理開展體育課堂教學(xué)。
四、教學(xué)進度
日期內(nèi)容
3,2—3,15 體育常識：做早操的好處
3,16—3,29 1、乒乓球;2、徒手操;3、隊列：原地轉(zhuǎn)法;
3,30—4,19 1、羽毛球;2、隊列;原地轉(zhuǎn)法;3、跳小繩;
4,20—5,10 1、基本體操;2、隊列隊型練習(xí);3、障礙賽跑;
5,11—5,24 1、走：各種姿勢的走;2、各種正確姿勢的走;3、游戲：迎面接力;
5,25—5,31 1、隊列：報數(shù);2、復(fù)習(xí)：各種姿勢的走;3、游戲：迎面接力跑;
6,1—6,14 1、基本體操;2、隊列隊型練習(xí)、報數(shù);3、走跑練習(xí)
6,15--6,21 1、基本體操;2、游戲：迎面接力;
6,22—6，28 1、隊列：齊步走-立定;2、隊列：走圓形;
6,29---7,5 期末測試放假
【篇二】 增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；培養(yǎng)運動的興趣愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；
具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：
運動參與：具有及參與體育活動的態(tài)度和行為；體育活動。
運動技能：獲得運動基礎(chǔ)知識；體育活動。
身體健康：形成正確的身體姿勢；
心理健康：控情緒；新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)
社會適應(yīng)：
全冊重點難點
1、知道一些保護身體健康的簡單常識和方法；
2、游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身
3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團結(jié)合作；加強常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)紀(jì)律觀念；訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)能力。