《我叫足球》這篇課文用擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源發(fā)展情況。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】
我叫足球，別看我圓圓的身體，個(gè)頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍。
我出生在很久很久以前的中國(guó)，那個(gè)時(shí)候只有皇帝過生日才用我來慶祝。他們?cè)诨蕦m前進(jìn)行比賽，看誰能把我踢進(jìn)對(duì)方的門洞里。
許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上流行的運(yùn)動(dòng)。每當(dāng)我為別人帶來歡笑的時(shí)候，我就覺得自己也是快樂的了!
【教案】
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書。
教具：掛圖、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
2．對(duì)，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1．借助拼音自讀課文。
2．再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
3．檢查自學(xué)效果。
⑴（出示生字詞）。
⑵自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？
⑶正音，指名讀：開火車讀，齊讀。
4．（出示長(zhǎng)句子）
⑴誰能來讀讀這個(gè)句子？你是怎么停頓的？
⑵指導(dǎo)讀句子。
5．文中還有長(zhǎng)句子，用老師教的方法讀一讀。
6．指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。
7．齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1．出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2．教學(xué)“示字旁”、“巾字底”，兩個(gè)偏旁的“豎”不同。
3．自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4．反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。
5．指導(dǎo)寫字。
6．師范寫生字，生描紅、臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀課文。
2．通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教具：錄像片、生字卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀生字卡片。
2．給“紀(jì)、?！睌U(kuò)詞。
二、新授
1．自讀第1自然段。
⑴讀完之后，你知道了什么？
⑵“年紀(jì)一大把”是什么意思？
⑶齊聲有感情朗讀課文。
2．自讀第2自然段。
⑴為什么足球的年紀(jì)一大把呢？
⑵誰通過查資料知道：足球早出現(xiàn)在什么時(shí)候？
⑶足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？
3．指名朗讀第3自然段。
⑴課文告訴了我們什么？
⑵你能感受到足球是流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說說看。
⑶為什么足球能給人們帶來歡樂呢？
三、總結(jié)課文
1．指名讀得好的3個(gè)學(xué)生讀課文。
2．你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己?jiǎn)幔?BR> 3．指名介紹，評(píng)析。
【課文】
我叫足球，別看我圓圓的身體，個(gè)頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍。
我出生在很久很久以前的中國(guó)，那個(gè)時(shí)候只有皇帝過生日才用我來慶祝。他們?cè)诨蕦m前進(jìn)行比賽，看誰能把我踢進(jìn)對(duì)方的門洞里。
許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上流行的運(yùn)動(dòng)。每當(dāng)我為別人帶來歡笑的時(shí)候，我就覺得自己也是快樂的了!
【教案】
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書。
教具：掛圖、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
2．對(duì)，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1．借助拼音自讀課文。
2．再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
3．檢查自學(xué)效果。
⑴（出示生字詞）。
⑵自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？
⑶正音，指名讀：開火車讀，齊讀。
4．（出示長(zhǎng)句子）
⑴誰能來讀讀這個(gè)句子？你是怎么停頓的？
⑵指導(dǎo)讀句子。
5．文中還有長(zhǎng)句子，用老師教的方法讀一讀。
6．指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。
7．齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1．出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2．教學(xué)“示字旁”、“巾字底”，兩個(gè)偏旁的“豎”不同。
3．自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4．反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。
5．指導(dǎo)寫字。
6．師范寫生字，生描紅、臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀課文。
2．通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教具：錄像片、生字卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀生字卡片。
2．給“紀(jì)、?！睌U(kuò)詞。
二、新授
1．自讀第1自然段。
⑴讀完之后，你知道了什么？
⑵“年紀(jì)一大把”是什么意思？
⑶齊聲有感情朗讀課文。
2．自讀第2自然段。
⑴為什么足球的年紀(jì)一大把呢？
⑵誰通過查資料知道：足球早出現(xiàn)在什么時(shí)候？
⑶足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？
3．指名朗讀第3自然段。
⑴課文告訴了我們什么？
⑵你能感受到足球是流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說說看。
⑶為什么足球能給人們帶來歡樂呢？
三、總結(jié)課文
1．指名讀得好的3個(gè)學(xué)生讀課文。
2．你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己?jiǎn)幔?BR> 3．指名介紹，評(píng)析。