處處皆學(xué)問，這是一個非常有趣的話題。這是作者對人生的一種感悟，生活中處處有學(xué)問，學(xué)問就藏在生活中。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標：
<情感態(tài)度價值觀>：
理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問?！迸囵B(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣。
<知識與技能>：
1.學(xué)會10個字，認識3個字。
2.默讀課文，理解文章內(nèi)容。
<過程與方法>：
讀中理解，結(jié)合生活實際加深理解。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問。”培養(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問?！钡牡览?。
教學(xué)準備：
了解文中提到的星象、潮汐、動植物生長的相關(guān)知識。
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.師述：同學(xué)們，在我們的生活中，我們常常會遇到一些奇怪的現(xiàn)象，你都是怎么處理的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2.師述：在生活中，只要我們用心去感受、觀察、思考，就會”發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，處處都有學(xué)問”。
3.板書課題，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
1.自讀課文，認讀生字新詞。
2.查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：奧秘、巧合、潮汐、心領(lǐng)神會
3.指名讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1.齊讀課文第一個自然段，邊讀邊想：這個自然段講了什么？
2.自由朗讀課文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有學(xué)問？板書
（1）把自己喜歡的部分讀一讀。
（2）你還了解哪些這樣的事例？
（3）指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。
（1）自由朗讀第四自然段，想想：這段話講到了哪些現(xiàn)象？
（2）聯(lián)系生活實際，談?wù)劊禾幪幗詫W(xué)問。
（3）教師小結(jié)：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系，只有仔細觀察，研究才能了解其中的學(xué)問。（指導(dǎo)朗讀）
4.仔細品讀第五自然段。
（1）讀一讀，說說：你從中體會到了什么？
（2）體會“認真傾聽”、“仔細觀察”、“靜靜思考”的含義。
（3）體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識，應(yīng)用在生活中。”
（4）指導(dǎo)朗讀。
5.齊讀后一個自然段，談自己的體會。
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1.教師小結(jié)：做生活的有心人，從生活中發(fā)現(xiàn)小知識，記下它們，與同學(xué)一起交流吧。
2.指導(dǎo)書寫生字。
板書設(shè)計：
處處皆學(xué)問
星象觀察
潮汐現(xiàn)象
動植物生長
日常生活中的現(xiàn)象
篇二
教學(xué)目標
1.學(xué)會10個字，認識3個字。
2默讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問。”培養(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問?！迸囵B(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問。”的道理。
教學(xué)準備：
了解文中提到的星象、潮汐、動植物生長的相關(guān)知識。
教學(xué)時數(shù)：
1課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、師述：同學(xué)們，在我們的生活中，我們常常會遇到一些奇怪的現(xiàn)象，你都是怎么處理的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、師述：在生活中，只要我們用心去感受、觀察、思考，就會”發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，處處都有學(xué)問”。
3、板書課題，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
1、自讀課文，認讀生字新詞。
2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：奧秘、巧合、潮汐、心領(lǐng)神會
3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、 齊讀課文第一個自然段，邊讀邊想：這個自然段講了什么？
2、自由朗讀課文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有學(xué)問？板書
（1）把自己喜歡的部分讀一讀。
（2）你還了解哪些這樣的事例？
（3）指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
（1）自由朗讀第四自然段，想想：這段話講到了哪些現(xiàn)象？
（2）聯(lián)系生活實際，談?wù)劊禾幪幗詫W(xué)問。
（3）教師小結(jié)：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系，只有仔細觀察，研究才能了解其中的學(xué)問。（指導(dǎo)朗讀）
4、仔細品讀第五自然段。
（1）讀一讀，說說：你從中體會到了什么？
（2）體會“認真傾聽”、“仔細觀察”、“靜靜思考”的含義。
（3）體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識，應(yīng)用在生活中?！?BR> （4）指導(dǎo)朗讀。
5、齊讀后一個自然段，談自己的體會。
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1、教師小結(jié)：做生活的有心人，從生活中發(fā)現(xiàn)小知識，記下它們，與同學(xué)一起交流吧。
2、指導(dǎo)書寫生字。
（1）指名認讀生字。
（2）交流，說說怎么記住這些字。
（3）重點指導(dǎo)書寫“宇、宙”字。
（4）學(xué)生書寫。
篇三
學(xué)習(xí)目標：
⒈學(xué)會7個字，認識6個字。
⒉默讀課文。
⒊理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中感受、觀察、思考，就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都有學(xué)問”。培養(yǎng)在生活中觀察、思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中感受、觀察、思考，就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都有學(xué)問”。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)在生活中觀察、思考的習(xí)慣。
課時安排：
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
⒈ 同學(xué)們，課前老師布置你們觀察星空，觀察螞蟻搬家運食物等自然現(xiàn)象，收集生活中蘊含知識的例子，誰能把自己觀察到的結(jié)果給大家說一說？
⒉指名回答。
⒊同學(xué)們可真會發(fā)現(xiàn)哪，其實，只要我們做生活中的有心人，生活中處處皆學(xué)問。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
⒈自由讀課文，把預(yù)習(xí)中自己認為難讀得字多讀幾遍。
⒉在四人小組內(nèi)分讀課文，互相評議。
⒊快速讀課文，看看課文舉了幾個例子來說明“處處皆學(xué)問”？談?wù)勀銓δ膫€例子印象深？為什么？
三、小組互動，選擇自己喜歡的例子讀給同學(xué)聽，說自己的體會。
四、全班交流。
五、小結(jié)。
第二課時
一、自由閱讀，互動交流。
⒈自由讀課文第二、三自然段。思考：你從中了解到了什么？
⒉小組互動交流。
⒊全班交流：原來人們在生活中發(fā)現(xiàn)了星星運轉(zhuǎn)的周期，發(fā)現(xiàn)了潮汐和月亮圓缺的關(guān)系。
⒋你還了解那些這樣的事例？
（教師提示：比如牛頓通過蘋果發(fā)現(xiàn)了地球的引力，阿基米德通過洗澡發(fā)現(xiàn)了水的浮力等。）
⒌指導(dǎo)朗讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。
⒈讀第四自然段，想想：這段話里講了那些現(xiàn)象？
⒉學(xué)生交流。
⒊創(chuàng)設(shè)情境：召開一個小小的研討會，交流自己研究這些現(xiàn)象的結(jié)果。
我是植物學(xué)家，我知道……
我是昆蟲學(xué)家，我知道……
我是音樂家，我知道……
我是裁判員，我知道……
⒋小結(jié)：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系，只有仔細觀察、研究才能了解其中的學(xué)問。
⒌朗讀這段話。
三、拓展發(fā)散，揭示中心。
⒈仔細品讀后一段話，你從中體會到了什么？
⒉學(xué)生交流。
⒊教師引導(dǎo)學(xué)生：
⑴體會“認真傾聽”、“仔細觀察”“靜靜思考”的含義，從而懂得要做生活的有心人，從生活中了解知識。
⑵體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識，運用在生活中?！倍弥R是要運用到生活中去的。既要學(xué)會從生活中學(xué)會知識，也能將學(xué)的知識用于生活。
⒋朗讀這一段話。
⒌課后發(fā)散：做生活的有心人，你從中發(fā)現(xiàn)了那些小知識？把它記下來。下周我們在開展《生活中的小知識》研討交流會。
篇一
教學(xué)目標：
<情感態(tài)度價值觀>：
理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問?！迸囵B(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣。
<知識與技能>：
1.學(xué)會10個字，認識3個字。
2.默讀課文，理解文章內(nèi)容。
<過程與方法>：
讀中理解，結(jié)合生活實際加深理解。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問。”培養(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問?！钡牡览?。
教學(xué)準備：
了解文中提到的星象、潮汐、動植物生長的相關(guān)知識。
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.師述：同學(xué)們，在我們的生活中，我們常常會遇到一些奇怪的現(xiàn)象，你都是怎么處理的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2.師述：在生活中，只要我們用心去感受、觀察、思考，就會”發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，處處都有學(xué)問”。
3.板書課題，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
1.自讀課文，認讀生字新詞。
2.查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：奧秘、巧合、潮汐、心領(lǐng)神會
3.指名讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1.齊讀課文第一個自然段，邊讀邊想：這個自然段講了什么？
2.自由朗讀課文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有學(xué)問？板書
（1）把自己喜歡的部分讀一讀。
（2）你還了解哪些這樣的事例？
（3）指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。
（1）自由朗讀第四自然段，想想：這段話講到了哪些現(xiàn)象？
（2）聯(lián)系生活實際，談?wù)劊禾幪幗詫W(xué)問。
（3）教師小結(jié)：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系，只有仔細觀察，研究才能了解其中的學(xué)問。（指導(dǎo)朗讀）
4.仔細品讀第五自然段。
（1）讀一讀，說說：你從中體會到了什么？
（2）體會“認真傾聽”、“仔細觀察”、“靜靜思考”的含義。
（3）體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識，應(yīng)用在生活中。”
（4）指導(dǎo)朗讀。
5.齊讀后一個自然段，談自己的體會。
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1.教師小結(jié)：做生活的有心人，從生活中發(fā)現(xiàn)小知識，記下它們，與同學(xué)一起交流吧。
2.指導(dǎo)書寫生字。
板書設(shè)計：
處處皆學(xué)問
星象觀察
潮汐現(xiàn)象
動植物生長
日常生活中的現(xiàn)象
篇二
教學(xué)目標
1.學(xué)會10個字，認識3個字。
2默讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問。”培養(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問?！迸囵B(yǎng)在生活中觀察，思考的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學(xué)問。”的道理。
教學(xué)準備：
了解文中提到的星象、潮汐、動植物生長的相關(guān)知識。
教學(xué)時數(shù)：
1課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、師述：同學(xué)們，在我們的生活中，我們常常會遇到一些奇怪的現(xiàn)象，你都是怎么處理的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、師述：在生活中，只要我們用心去感受、觀察、思考，就會”發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，處處都有學(xué)問”。
3、板書課題，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
1、自讀課文，認讀生字新詞。
2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：奧秘、巧合、潮汐、心領(lǐng)神會
3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、 齊讀課文第一個自然段，邊讀邊想：這個自然段講了什么？
2、自由朗讀課文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有學(xué)問？板書
（1）把自己喜歡的部分讀一讀。
（2）你還了解哪些這樣的事例？
（3）指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
（1）自由朗讀第四自然段，想想：這段話講到了哪些現(xiàn)象？
（2）聯(lián)系生活實際，談?wù)劊禾幪幗詫W(xué)問。
（3）教師小結(jié)：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系，只有仔細觀察，研究才能了解其中的學(xué)問。（指導(dǎo)朗讀）
4、仔細品讀第五自然段。
（1）讀一讀，說說：你從中體會到了什么？
（2）體會“認真傾聽”、“仔細觀察”、“靜靜思考”的含義。
（3）體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識，應(yīng)用在生活中?！?BR> （4）指導(dǎo)朗讀。
5、齊讀后一個自然段，談自己的體會。
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1、教師小結(jié)：做生活的有心人，從生活中發(fā)現(xiàn)小知識，記下它們，與同學(xué)一起交流吧。
2、指導(dǎo)書寫生字。
（1）指名認讀生字。
（2）交流，說說怎么記住這些字。
（3）重點指導(dǎo)書寫“宇、宙”字。
（4）學(xué)生書寫。
篇三
學(xué)習(xí)目標：
⒈學(xué)會7個字，認識6個字。
⒉默讀課文。
⒊理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中感受、觀察、思考，就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都有學(xué)問”。培養(yǎng)在生活中觀察、思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中感受、觀察、思考，就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都有學(xué)問”。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)在生活中觀察、思考的習(xí)慣。
課時安排：
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
⒈ 同學(xué)們，課前老師布置你們觀察星空，觀察螞蟻搬家運食物等自然現(xiàn)象，收集生活中蘊含知識的例子，誰能把自己觀察到的結(jié)果給大家說一說？
⒉指名回答。
⒊同學(xué)們可真會發(fā)現(xiàn)哪，其實，只要我們做生活中的有心人，生活中處處皆學(xué)問。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
⒈自由讀課文，把預(yù)習(xí)中自己認為難讀得字多讀幾遍。
⒉在四人小組內(nèi)分讀課文，互相評議。
⒊快速讀課文，看看課文舉了幾個例子來說明“處處皆學(xué)問”？談?wù)勀銓δ膫€例子印象深？為什么？
三、小組互動，選擇自己喜歡的例子讀給同學(xué)聽，說自己的體會。
四、全班交流。
五、小結(jié)。
第二課時
一、自由閱讀，互動交流。
⒈自由讀課文第二、三自然段。思考：你從中了解到了什么？
⒉小組互動交流。
⒊全班交流：原來人們在生活中發(fā)現(xiàn)了星星運轉(zhuǎn)的周期，發(fā)現(xiàn)了潮汐和月亮圓缺的關(guān)系。
⒋你還了解那些這樣的事例？
（教師提示：比如牛頓通過蘋果發(fā)現(xiàn)了地球的引力，阿基米德通過洗澡發(fā)現(xiàn)了水的浮力等。）
⒌指導(dǎo)朗讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。
⒈讀第四自然段，想想：這段話里講了那些現(xiàn)象？
⒉學(xué)生交流。
⒊創(chuàng)設(shè)情境：召開一個小小的研討會，交流自己研究這些現(xiàn)象的結(jié)果。
我是植物學(xué)家，我知道……
我是昆蟲學(xué)家，我知道……
我是音樂家，我知道……
我是裁判員，我知道……
⒋小結(jié)：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系，只有仔細觀察、研究才能了解其中的學(xué)問。
⒌朗讀這段話。
三、拓展發(fā)散，揭示中心。
⒈仔細品讀后一段話，你從中體會到了什么？
⒉學(xué)生交流。
⒊教師引導(dǎo)學(xué)生：
⑴體會“認真傾聽”、“仔細觀察”“靜靜思考”的含義，從而懂得要做生活的有心人，從生活中了解知識。
⑵體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識，運用在生活中?！倍弥R是要運用到生活中去的。既要學(xué)會從生活中學(xué)會知識，也能將學(xué)的知識用于生活。
⒋朗讀這一段話。
⒌課后發(fā)散：做生活的有心人，你從中發(fā)現(xiàn)了那些小知識？把它記下來。下周我們在開展《生活中的小知識》研討交流會。