現(xiàn)代教育學(xué)提出了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學(xué)手段。在利用課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學(xué)效果、傳承教學(xué)資源。下面是整理的北京版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《收易拉罐的小男孩》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合“次次不落”等重點(diǎn)詞句批注、想象，了解小男孩們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈努力。
2、能用“因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中ZUI后一句話的意思。
教學(xué)過程：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《收易拉罐的小男孩》。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，建立聯(lián)系
學(xué)習(xí)課文前，咱們也來收收易拉罐。提醒你：集中注意力，看好后大聲叫出它的名字。
1、出示詞語(yǔ)：拖摞拉追
附近折騰
唧唧喳喳整整齊齊蹦蹦跳跳
你收了多少個(gè)易拉罐？你們真棒！
看！易拉罐們排者整齊的隊(duì)伍又來了，再讀讀。
2、回憶全文，感知大意
下面，請(qǐng)同學(xué)們快速打開書回憶一下：這篇課文講了一件什么事？根據(jù)提示說說，把課文主要內(nèi)容說得簡(jiǎn)練一些。
（打出填空提示，再指名說一說。）
課文講的是：
小哥倆每個(gè)星期天（），次次不落。他們想靠（），擁有一輛汽車是小哥倆的一個(gè)夢(mèng)想。
提問過渡：他們想用收易拉罐的錢買汽車，當(dāng)你第聽到這件事時(shí)，你有什么想法？你為什么懷疑？課文中的“我”和你一樣，也很懷疑，快讀讀課文，找一找，哪句話寫出了我此時(shí)的想法？
二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言
（一）整體感知，品情感變化
1、懷疑
出示句子：
賣易拉罐買汽車？這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。
（1）讀一讀，讀出不可思議的感受。
（2）說說自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住“比從地球到月球還遠(yuǎn)”，談感受，指名讀。
（3）我知道，在美國(guó)回收易拉罐不會(huì)比中國(guó)更賺錢。
在美國(guó)1個(gè)易拉罐ZUI多也就1角錢，一輛的汽車約3萬(wàn)左右。這哥兒倆要收集30多萬(wàn)個(gè)易拉罐。30萬(wàn)多么驚人的數(shù)字呀！
出示課件：展示易拉罐。我怎么能相信呢？讀：
過渡：我的態(tài)度一直都是懷疑的嗎？后來我什么態(tài)度？
2、支持
出示句子：
突然，我涌上一個(gè)念頭，于是追上這哥兒倆，沖著他們說：“嘿，男子漢們，將來你們這輛車就叫‘易拉罐號(hào)’吧！”
對(duì)比這兩句話，你有什么問題？（為什么有這么大的變化？）
（二）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)
過渡：從開始的懷疑、不相信，到后來支持他們，是什么打動(dòng)了我的心，讓我有如此大的轉(zhuǎn)變呢？
1、默讀課文6-10自然段，找一找。
預(yù)設(shè)一：朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個(gè)星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無論是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，次次不落。
（1）默讀這句話，談理解。（抓重點(diǎn)詞句“每個(gè)星期天”“已經(jīng)一年多了”“無論”“還是”“次次不落”，體會(huì)小哥兒倆堅(jiān)持不懈的精神。）
（2）小哥倆們，你們?cè)谶@種惡劣的天氣下，會(huì)遇到什么困難呢？
課件：聽！大風(fēng)呼嘯而來，路邊的小樹被吹得東倒西歪。此時(shí)，你們會(huì)遇到什么困難？
外面又下起了大雨，雨點(diǎn)不住的打著大地，打在你們的身上。此時(shí)，你們會(huì)怎么想？再讀一讀。
（3）每個(gè)星期天，其他小朋友在做什么呢？
課件出示圖：他們有的在公園里玩耍，有的在游泳，有的在跳舞，有的畫畫……
引讀：而你們無論是刮風(fēng)……
（4）想一想，是什么打動(dòng)了作者，改變了當(dāng)初的看法了呢？（毅力、堅(jiān)持不懈、追求自己的夢(mèng)想的精神）
預(yù)設(shè)二：他們說是仔細(xì)算過的，哥哥達(dá)到駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。
（1）你們知道美國(guó)駕車的的法定年齡嗎？（16歲）
對(duì)比句子：
他們說哥哥達(dá)到駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。
他們說是仔細(xì)算過的，哥哥達(dá)到駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。
（抓重點(diǎn)詞句“仔細(xì)”“算”，體會(huì)小哥兒倆計(jì)劃的周密。）
（2）讀一讀，想想如果你們就是小哥倆，小哥倆你們都會(huì)算什么？互相說一說。
出示：他們仔細(xì)算過（），還仔細(xì)算過（）……
你有什么體會(huì)感受？（為了夢(mèng)想，定了周密的計(jì)劃）
（3）小結(jié)：看來，這哥兒倆做事并不盲目，而是經(jīng)過周密計(jì)劃的。
（4）如果媽媽給小哥倆錢，他們會(huì)要嗎？為什么？（靠自己，相信自己）
（5）想看看這小哥倆嗎？（出示圖片）他們拉著裝滿易拉罐的車，多么辛苦，為什么還這么高興呢？從哪兒看出來的？讀一讀第10自然段。為什么這么高興？（收獲的喜悅追求夢(mèng)想的快樂）想象當(dāng)時(shí)的情景，再有感情的讀一讀。
三、升華情感，拓展延伸
1、引讀：課件出示
我看著他們的背影，想起了朋友的話：朋友說……
哥倆的夢(mèng)想在我心中是那么不可思議：他們說……
但當(dāng)我聽到小哥倆清脆的童音在靜靜的街上回蕩時(shí)，我感受到了他們的快樂和成功的喜悅，于是沖著他們說：嘿，男子漢們，……
2、聽到哥倆的用易拉罐買汽車的夢(mèng)想，作者前后為什么會(huì)有這么大的變化？是什么打動(dòng)了作者呢？
3、小結(jié)：作者眼前的小男孩也變成了男子漢，還給小哥倆的汽車起名叫“易拉罐號(hào)！”咱們也來給他們的車取個(gè)名字吧！特殊的名字融入了特殊的感情，這里有祝福、有贊美、有敬意，帶著感情再來讀一讀。
四、小結(jié)全文，點(diǎn)明中心。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“折”zhē、“落là”及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2.能用多音字組詞。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的意思。
4.用“清脆”、“整整齊齊”造句。
5.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的意思。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“折”zhē、“落là”及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2..能用多音字組詞。
3用“清脆”、“整整齊齊”造句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．齊讀課題，請(qǐng)你猜一猜，小男孩為什么去收易拉罐？
2．師：請(qǐng)同學(xué)樣打開書，我們學(xué)習(xí)22課《收易拉罐的小男孩》
二、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文：朗讀、讀通、讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)習(xí)生字：
讓學(xué)生說說記字的辦法。如：
（1）換偏旁：柳----聊想-----箱通-----涌
（2）加偏旁：欠----飲危-----脆
（3）刪部首：增----曾
3.用多音字組詞。
zhē()là()
折落
zhē()luò()
4.自由讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字。
（1）同桌互讀，看看誰(shuí)讀得好。
（2）指名讀，讀中理解詞語(yǔ)的意思。
（3）默讀課文，思考課文寫了一件什么事？（課文講述的是發(fā)生在美國(guó)的一個(gè)故事：兄弟倆想用賣易拉罐的錢買輛汽車，就利用星期天挨家挨戶收集空易拉罐，他們已經(jīng)堅(jiān)持了一年多，從不間斷。）
5.交流匯報(bào)。
三、提出自己不懂的問題。
四、作業(yè)。
1．讀熟課文
2．抄寫生字，組詞。
3．用“清脆”、“整整齊齊”造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要堅(jiān)持不懈，自強(qiáng)自立的精神。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要堅(jiān)持不懈，自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物易拉罐、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀文興趣。
二、讀全文，感知大意。
1．請(qǐng)大家自由讀課文，想一想主要講了什么。（讀后說一說）
2．引導(dǎo)說簡(jiǎn)練
你能根據(jù)老師所給的提示把課文主要內(nèi)容說得簡(jiǎn)練一些嗎？（打出填空提示，再指名說一說。）
課文主要講了兄弟倆想用（）買（），就利用星期天（），他們已經(jīng)堅(jiān)持（）。
（教師及時(shí)評(píng)價(jià)并相機(jī)板書：賣易拉罐買汽車）
提問過渡：你覺得他們這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？
課文中的“我”剛一聽說小哥兒倆想要靠賣易拉罐買輛汽車的想法時(shí)相信他們能實(shí)現(xiàn)嗎？后來呢？（相機(jī)在負(fù)板書寫出：不能——能）你從課文中哪些語(yǔ)句感受到的？都在那自然段。
三、細(xì)讀課文，感悟人物精神。
1.請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真默讀課文，用直線畫出有關(guān)的語(yǔ)句，讀出相應(yīng)的自然段。
2.把你所畫的句子和你的理解和同組的同學(xué)說一說。
3.引導(dǎo)匯報(bào)、交流。
師引：你從哪兒感受到開始時(shí)“我”認(rèn)為他們的想法不能實(shí)現(xiàn)？（抓住7、8、9自然段中相應(yīng)的語(yǔ)句理解）
(1)“這易拉罐能賣多少錢？”我知道回收這種易拉罐在美國(guó)不會(huì)比中國(guó)更賺錢。
“這空罐賣不了多少錢，可是小哥兒倆講，他們要靠賣這個(gè)買一輛汽車。”
賣易拉罐買汽車？這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。“這能行嗎？”“不知道?！迸笥寻岩粋€(gè)剛喝完的易拉罐兒放進(jìn)了一個(gè)硬紙箱。
（當(dāng)學(xué)生說到這時(shí)，相機(jī)打出7—8自然段。）
（2）師引導(dǎo)：讀讀這3個(gè)自然段，你是從哪感受到“我”認(rèn)為他們這種想法不能實(shí)現(xiàn)的？（自己讀）（指名讀出有關(guān)的句子）
（學(xué)生邊說，相應(yīng)的句子隨機(jī)變成紅色：
“這易拉罐能賣多少錢？”
賣易拉罐買汽車？這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。“這能行嗎？”）
（3）為什么“我”覺得他們的想法不能實(shí)現(xiàn)呢？我們可以粗略的算一筆賬：按我國(guó)算，一個(gè)易拉罐可以賺5分錢，買一輛普通型低檔汽車大約要4萬(wàn)元左右，也就是4000000分，小哥兒倆就要賣掉800000個(gè)易拉罐。800000個(gè)，多么驚人的數(shù)字呀！這中間的距離在我看來無疑比地球到月球還遠(yuǎn)。你們知道嗎？地球到月球到底有多遠(yuǎn)？大約38萬(wàn)公里，簡(jiǎn)直太遙遠(yuǎn)了，可我卻認(rèn)為，小兄弟倆靠賣易拉罐買輛汽車的想法簡(jiǎn)直比這個(gè)還遙遠(yuǎn)，可以說是遙不可及。對(duì)此，我怎么能相信呢？
（隨機(jī)出示課件：
5分4萬(wàn)元=4000000分
800000個(gè)）
（4）讀讀7——9自然段，該怎么讀。（懷疑的語(yǔ)氣）（再打出句子，讓學(xué)生看著有語(yǔ)氣讀）
師：可是小哥倆兒講，他們要靠賣這個(gè)買一輛汽車。你從這句話感受到小哥倆兒是怎樣的人？（從小自立自強(qiáng)）
過渡：隨著朋友的介紹，我對(duì)小哥兒倆有了更深的認(rèn)識(shí)，逐漸從開始的不相信到后來相信他倆兒一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。你又是從哪些語(yǔ)句感受到他倆兒一定能實(shí)現(xiàn)的？（學(xué)生接著匯報(bào)）
（1）朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個(gè)星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無論是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，次次不落。
（學(xué)生說到著，打出上面句子。）
引導(dǎo)：怎么從這你就看出我認(rèn)為小哥兒倆的想法能夠?qū)崿F(xiàn)了呢？
（抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)小哥兒倆的堅(jiān)持不懈的精神。）
（學(xué)生說到重點(diǎn)詞句時(shí)，以下詞句“每個(gè)星期天”“已經(jīng)一年多了”“無論”“還是”“次次不落”依次變成紅色。引導(dǎo)學(xué)生談出自己的理解。）
理解后，引導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀出來：就讓我們都讀讀這句話，感受一下小哥兒倆這種堅(jiān)持不懈的精神吧?。ň毩?xí)讀——指名讀——齊讀）
師：你還從哪感受到我認(rèn)為他們的想法能夠?qū)崿F(xiàn)？
（2）他們說是仔細(xì)算過的，哥哥達(dá)到駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。（學(xué)生說道，隨機(jī)打出此句話）
師問：怎么從這句話你就能感受到他倆兒的想法能夠?qū)崿F(xiàn)？
如果把“仔細(xì)”去掉，你再讀讀，覺得怎么樣？
再讀原句，感受一下小哥兒倆買車的決心。
師敘述：我們也來算一筆賬。你知道我國(guó)法定可以駕駛汽車的年齡嗎？（18周歲）美國(guó)和我們中國(guó)差不多一樣大。哥哥現(xiàn)在多大？到18周歲還有4年，一年52個(gè)星期，4年就是208個(gè)星期，而他們兄弟倆已經(jīng)堅(jiān)持收易拉罐一年多了，加上這一年，那就是260個(gè)星期。260個(gè)星期要收大約8000000個(gè)易拉罐才夠買一輛汽車呢，你覺得他倆能做到嗎？為什么？
再回到第6自然段中那句話，打出來：
（朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個(gè)星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無論是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，次次不落。）
師：我們?cè)冽R讀一下這句話，再感受小哥兒倆的精神。
（3）師引讀第10自然段，同時(shí)打出來：
(哥兒倆還在路上走著，弟弟拉了條繩子在前面拖，一邊唧唧喳喳地與在后面推車的哥哥說著什么，清脆的童音在靜靜的街上回蕩。弟弟可能在與哥哥說著：“----------------------------------”)
請(qǐng)你想一想，弟弟可能在與哥哥說著什么？
（4）師：看著小哥兒倆的背影，我突然涌上一個(gè)念頭，于是追上這哥兒倆，沖著他們說：
(打出來：“嘿，男子漢們，將來你們這輛車就叫‘易拉罐號(hào)’吧！”)
看著屏幕，一起讀出來吧。
師引：請(qǐng)你回憶一下，剛看到小哥兒倆來朋友家收易拉罐時(shí)，稱他們什么？讀讀前面的課文。
那時(shí)，這兩個(gè)小家伙給我留下了怎樣的印象？請(qǐng)你自己讀讀1——5自然段，然后說說。
你是從哪些語(yǔ)句感受到他倆很懂禮貌？給大家讀讀相關(guān)的句子。
師：由開始的“小家伙們”發(fā)展到后來的“男子漢們”，從這稱呼上的變化，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)你讀讀課文ZUI后一個(gè)自然段。（敬佩、感動(dòng)）
就讓我們?yōu)檫@兩個(gè)做事堅(jiān)持不懈、自立自強(qiáng)的小小男子漢們加加油吧！祝愿他們?cè)缫惶鞂?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。師讀前面提示的語(yǔ)言，學(xué)生齊讀說的話。
四、升華情感，拓展延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生為自己確立一個(gè)目標(biāo)并堅(jiān)持做下去。
板書設(shè)計(jì)：
22收易拉罐的小男孩
不能
賣易拉罐、買汽車
能、自立自強(qiáng)
堅(jiān)持不懈
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合“次次不落”等重點(diǎn)詞句批注、想象，了解小男孩們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈努力。
2、能用“因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中ZUI后一句話的意思。
教學(xué)過程：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《收易拉罐的小男孩》。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，建立聯(lián)系
學(xué)習(xí)課文前，咱們也來收收易拉罐。提醒你：集中注意力，看好后大聲叫出它的名字。
1、出示詞語(yǔ)：拖摞拉追
附近折騰
唧唧喳喳整整齊齊蹦蹦跳跳
你收了多少個(gè)易拉罐？你們真棒！
看！易拉罐們排者整齊的隊(duì)伍又來了，再讀讀。
2、回憶全文，感知大意
下面，請(qǐng)同學(xué)們快速打開書回憶一下：這篇課文講了一件什么事？根據(jù)提示說說，把課文主要內(nèi)容說得簡(jiǎn)練一些。
（打出填空提示，再指名說一說。）
課文講的是：
小哥倆每個(gè)星期天（），次次不落。他們想靠（），擁有一輛汽車是小哥倆的一個(gè)夢(mèng)想。
提問過渡：他們想用收易拉罐的錢買汽車，當(dāng)你第聽到這件事時(shí)，你有什么想法？你為什么懷疑？課文中的“我”和你一樣，也很懷疑，快讀讀課文，找一找，哪句話寫出了我此時(shí)的想法？
二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言
（一）整體感知，品情感變化
1、懷疑
出示句子：
賣易拉罐買汽車？這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。
（1）讀一讀，讀出不可思議的感受。
（2）說說自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住“比從地球到月球還遠(yuǎn)”，談感受，指名讀。
（3）我知道，在美國(guó)回收易拉罐不會(huì)比中國(guó)更賺錢。
在美國(guó)1個(gè)易拉罐ZUI多也就1角錢，一輛的汽車約3萬(wàn)左右。這哥兒倆要收集30多萬(wàn)個(gè)易拉罐。30萬(wàn)多么驚人的數(shù)字呀！
出示課件：展示易拉罐。我怎么能相信呢？讀：
過渡：我的態(tài)度一直都是懷疑的嗎？后來我什么態(tài)度？
2、支持
出示句子：
突然，我涌上一個(gè)念頭，于是追上這哥兒倆，沖著他們說：“嘿，男子漢們，將來你們這輛車就叫‘易拉罐號(hào)’吧！”
對(duì)比這兩句話，你有什么問題？（為什么有這么大的變化？）
（二）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)
過渡：從開始的懷疑、不相信，到后來支持他們，是什么打動(dòng)了我的心，讓我有如此大的轉(zhuǎn)變呢？
1、默讀課文6-10自然段，找一找。
預(yù)設(shè)一：朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個(gè)星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無論是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，次次不落。
（1）默讀這句話，談理解。（抓重點(diǎn)詞句“每個(gè)星期天”“已經(jīng)一年多了”“無論”“還是”“次次不落”，體會(huì)小哥兒倆堅(jiān)持不懈的精神。）
（2）小哥倆們，你們?cè)谶@種惡劣的天氣下，會(huì)遇到什么困難呢？
課件：聽！大風(fēng)呼嘯而來，路邊的小樹被吹得東倒西歪。此時(shí)，你們會(huì)遇到什么困難？
外面又下起了大雨，雨點(diǎn)不住的打著大地，打在你們的身上。此時(shí)，你們會(huì)怎么想？再讀一讀。
（3）每個(gè)星期天，其他小朋友在做什么呢？
課件出示圖：他們有的在公園里玩耍，有的在游泳，有的在跳舞，有的畫畫……
引讀：而你們無論是刮風(fēng)……
（4）想一想，是什么打動(dòng)了作者，改變了當(dāng)初的看法了呢？（毅力、堅(jiān)持不懈、追求自己的夢(mèng)想的精神）
預(yù)設(shè)二：他們說是仔細(xì)算過的，哥哥達(dá)到駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。
（1）你們知道美國(guó)駕車的的法定年齡嗎？（16歲）
對(duì)比句子：
他們說哥哥達(dá)到駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。
他們說是仔細(xì)算過的，哥哥達(dá)到駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。
（抓重點(diǎn)詞句“仔細(xì)”“算”，體會(huì)小哥兒倆計(jì)劃的周密。）
（2）讀一讀，想想如果你們就是小哥倆，小哥倆你們都會(huì)算什么？互相說一說。
出示：他們仔細(xì)算過（），還仔細(xì)算過（）……
你有什么體會(huì)感受？（為了夢(mèng)想，定了周密的計(jì)劃）
（3）小結(jié)：看來，這哥兒倆做事并不盲目，而是經(jīng)過周密計(jì)劃的。
（4）如果媽媽給小哥倆錢，他們會(huì)要嗎？為什么？（靠自己，相信自己）
（5）想看看這小哥倆嗎？（出示圖片）他們拉著裝滿易拉罐的車，多么辛苦，為什么還這么高興呢？從哪兒看出來的？讀一讀第10自然段。為什么這么高興？（收獲的喜悅追求夢(mèng)想的快樂）想象當(dāng)時(shí)的情景，再有感情的讀一讀。
三、升華情感，拓展延伸
1、引讀：課件出示
我看著他們的背影，想起了朋友的話：朋友說……
哥倆的夢(mèng)想在我心中是那么不可思議：他們說……
但當(dāng)我聽到小哥倆清脆的童音在靜靜的街上回蕩時(shí)，我感受到了他們的快樂和成功的喜悅，于是沖著他們說：嘿，男子漢們，……
2、聽到哥倆的用易拉罐買汽車的夢(mèng)想，作者前后為什么會(huì)有這么大的變化？是什么打動(dòng)了作者呢？
3、小結(jié)：作者眼前的小男孩也變成了男子漢，還給小哥倆的汽車起名叫“易拉罐號(hào)！”咱們也來給他們的車取個(gè)名字吧！特殊的名字融入了特殊的感情，這里有祝福、有贊美、有敬意，帶著感情再來讀一讀。
四、小結(jié)全文，點(diǎn)明中心。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“折”zhē、“落là”及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2.能用多音字組詞。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的意思。
4.用“清脆”、“整整齊齊”造句。
5.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的意思。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“折”zhē、“落là”及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2..能用多音字組詞。
3用“清脆”、“整整齊齊”造句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．齊讀課題，請(qǐng)你猜一猜，小男孩為什么去收易拉罐？
2．師：請(qǐng)同學(xué)樣打開書，我們學(xué)習(xí)22課《收易拉罐的小男孩》
二、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文：朗讀、讀通、讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)習(xí)生字：
讓學(xué)生說說記字的辦法。如：
（1）換偏旁：柳----聊想-----箱通-----涌
（2）加偏旁：欠----飲危-----脆
（3）刪部首：增----曾
3.用多音字組詞。
zhē()là()
折落
zhē()luò()
4.自由讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字。
（1）同桌互讀，看看誰(shuí)讀得好。
（2）指名讀，讀中理解詞語(yǔ)的意思。
（3）默讀課文，思考課文寫了一件什么事？（課文講述的是發(fā)生在美國(guó)的一個(gè)故事：兄弟倆想用賣易拉罐的錢買輛汽車，就利用星期天挨家挨戶收集空易拉罐，他們已經(jīng)堅(jiān)持了一年多，從不間斷。）
5.交流匯報(bào)。
三、提出自己不懂的問題。
四、作業(yè)。
1．讀熟課文
2．抄寫生字，組詞。
3．用“清脆”、“整整齊齊”造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要堅(jiān)持不懈，自強(qiáng)自立的精神。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要堅(jiān)持不懈，自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物易拉罐、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀文興趣。
二、讀全文，感知大意。
1．請(qǐng)大家自由讀課文，想一想主要講了什么。（讀后說一說）
2．引導(dǎo)說簡(jiǎn)練
你能根據(jù)老師所給的提示把課文主要內(nèi)容說得簡(jiǎn)練一些嗎？（打出填空提示，再指名說一說。）
課文主要講了兄弟倆想用（）買（），就利用星期天（），他們已經(jīng)堅(jiān)持（）。
（教師及時(shí)評(píng)價(jià)并相機(jī)板書：賣易拉罐買汽車）
提問過渡：你覺得他們這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？
課文中的“我”剛一聽說小哥兒倆想要靠賣易拉罐買輛汽車的想法時(shí)相信他們能實(shí)現(xiàn)嗎？后來呢？（相機(jī)在負(fù)板書寫出：不能——能）你從課文中哪些語(yǔ)句感受到的？都在那自然段。
三、細(xì)讀課文，感悟人物精神。
1.請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真默讀課文，用直線畫出有關(guān)的語(yǔ)句，讀出相應(yīng)的自然段。
2.把你所畫的句子和你的理解和同組的同學(xué)說一說。
3.引導(dǎo)匯報(bào)、交流。
師引：你從哪兒感受到開始時(shí)“我”認(rèn)為他們的想法不能實(shí)現(xiàn)？（抓住7、8、9自然段中相應(yīng)的語(yǔ)句理解）
(1)“這易拉罐能賣多少錢？”我知道回收這種易拉罐在美國(guó)不會(huì)比中國(guó)更賺錢。
“這空罐賣不了多少錢，可是小哥兒倆講，他們要靠賣這個(gè)買一輛汽車。”
賣易拉罐買汽車？這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。“這能行嗎？”“不知道?！迸笥寻岩粋€(gè)剛喝完的易拉罐兒放進(jìn)了一個(gè)硬紙箱。
（當(dāng)學(xué)生說到這時(shí)，相機(jī)打出7—8自然段。）
（2）師引導(dǎo)：讀讀這3個(gè)自然段，你是從哪感受到“我”認(rèn)為他們這種想法不能實(shí)現(xiàn)的？（自己讀）（指名讀出有關(guān)的句子）
（學(xué)生邊說，相應(yīng)的句子隨機(jī)變成紅色：
“這易拉罐能賣多少錢？”
賣易拉罐買汽車？這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。“這能行嗎？”）
（3）為什么“我”覺得他們的想法不能實(shí)現(xiàn)呢？我們可以粗略的算一筆賬：按我國(guó)算，一個(gè)易拉罐可以賺5分錢，買一輛普通型低檔汽車大約要4萬(wàn)元左右，也就是4000000分，小哥兒倆就要賣掉800000個(gè)易拉罐。800000個(gè)，多么驚人的數(shù)字呀！這中間的距離在我看來無疑比地球到月球還遠(yuǎn)。你們知道嗎？地球到月球到底有多遠(yuǎn)？大約38萬(wàn)公里，簡(jiǎn)直太遙遠(yuǎn)了，可我卻認(rèn)為，小兄弟倆靠賣易拉罐買輛汽車的想法簡(jiǎn)直比這個(gè)還遙遠(yuǎn)，可以說是遙不可及。對(duì)此，我怎么能相信呢？
（隨機(jī)出示課件：
5分4萬(wàn)元=4000000分
800000個(gè)）
（4）讀讀7——9自然段，該怎么讀。（懷疑的語(yǔ)氣）（再打出句子，讓學(xué)生看著有語(yǔ)氣讀）
師：可是小哥倆兒講，他們要靠賣這個(gè)買一輛汽車。你從這句話感受到小哥倆兒是怎樣的人？（從小自立自強(qiáng)）
過渡：隨著朋友的介紹，我對(duì)小哥兒倆有了更深的認(rèn)識(shí)，逐漸從開始的不相信到后來相信他倆兒一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。你又是從哪些語(yǔ)句感受到他倆兒一定能實(shí)現(xiàn)的？（學(xué)生接著匯報(bào)）
（1）朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個(gè)星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無論是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，次次不落。
（學(xué)生說到著，打出上面句子。）
引導(dǎo)：怎么從這你就看出我認(rèn)為小哥兒倆的想法能夠?qū)崿F(xiàn)了呢？
（抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)小哥兒倆的堅(jiān)持不懈的精神。）
（學(xué)生說到重點(diǎn)詞句時(shí)，以下詞句“每個(gè)星期天”“已經(jīng)一年多了”“無論”“還是”“次次不落”依次變成紅色。引導(dǎo)學(xué)生談出自己的理解。）
理解后，引導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀出來：就讓我們都讀讀這句話，感受一下小哥兒倆這種堅(jiān)持不懈的精神吧?。ň毩?xí)讀——指名讀——齊讀）
師：你還從哪感受到我認(rèn)為他們的想法能夠?qū)崿F(xiàn)？
（2）他們說是仔細(xì)算過的，哥哥達(dá)到駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。（學(xué)生說道，隨機(jī)打出此句話）
師問：怎么從這句話你就能感受到他倆兒的想法能夠?qū)崿F(xiàn)？
如果把“仔細(xì)”去掉，你再讀讀，覺得怎么樣？
再讀原句，感受一下小哥兒倆買車的決心。
師敘述：我們也來算一筆賬。你知道我國(guó)法定可以駕駛汽車的年齡嗎？（18周歲）美國(guó)和我們中國(guó)差不多一樣大。哥哥現(xiàn)在多大？到18周歲還有4年，一年52個(gè)星期，4年就是208個(gè)星期，而他們兄弟倆已經(jīng)堅(jiān)持收易拉罐一年多了，加上這一年，那就是260個(gè)星期。260個(gè)星期要收大約8000000個(gè)易拉罐才夠買一輛汽車呢，你覺得他倆能做到嗎？為什么？
再回到第6自然段中那句話，打出來：
（朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個(gè)星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無論是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，次次不落。）
師：我們?cè)冽R讀一下這句話，再感受小哥兒倆的精神。
（3）師引讀第10自然段，同時(shí)打出來：
(哥兒倆還在路上走著，弟弟拉了條繩子在前面拖，一邊唧唧喳喳地與在后面推車的哥哥說著什么，清脆的童音在靜靜的街上回蕩。弟弟可能在與哥哥說著：“----------------------------------”)
請(qǐng)你想一想，弟弟可能在與哥哥說著什么？
（4）師：看著小哥兒倆的背影，我突然涌上一個(gè)念頭，于是追上這哥兒倆，沖著他們說：
(打出來：“嘿，男子漢們，將來你們這輛車就叫‘易拉罐號(hào)’吧！”)
看著屏幕，一起讀出來吧。
師引：請(qǐng)你回憶一下，剛看到小哥兒倆來朋友家收易拉罐時(shí)，稱他們什么？讀讀前面的課文。
那時(shí)，這兩個(gè)小家伙給我留下了怎樣的印象？請(qǐng)你自己讀讀1——5自然段，然后說說。
你是從哪些語(yǔ)句感受到他倆很懂禮貌？給大家讀讀相關(guān)的句子。
師：由開始的“小家伙們”發(fā)展到后來的“男子漢們”，從這稱呼上的變化，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)你讀讀課文ZUI后一個(gè)自然段。（敬佩、感動(dòng)）
就讓我們?yōu)檫@兩個(gè)做事堅(jiān)持不懈、自立自強(qiáng)的小小男子漢們加加油吧！祝愿他們?cè)缫惶鞂?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。師讀前面提示的語(yǔ)言，學(xué)生齊讀說的話。
四、升華情感，拓展延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生為自己確立一個(gè)目標(biāo)并堅(jiān)持做下去。
板書設(shè)計(jì)：
22收易拉罐的小男孩
不能
賣易拉罐、買汽車
能、自立自強(qiáng)
堅(jiān)持不懈