教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的（人教版：小學(xué)二年級上冊語文第23課《假如》原文及教案），希望幫助到您。
【原文】
假如我有一枝
馬良的神筆
我要給窗前的小樹
畫一個(gè)紅紅的太陽
讓小樹在冬天
一能快活地成長
不會在寒冷的北風(fēng)里
縮著身子，輕輕嘆息
假如我有一枝
馬良的神筆
我要給樹上的小鳥
畫許多好吃的谷粒
讓小樹在冬天
鳥媽媽在不用
到遙遠(yuǎn)的地方去尋食
讓小鳥在家里
苦苦等待，餓得直哭
假如我有一枝
馬良的神筆
我一定給不幸的朋友西西
畫一雙好腿
還他一個(gè)健康的身體
他再也不會只坐在屋里
望著窗前的小樹和小燕
而是和我們在一起
在草場上奔跑，在草地上嬉戲
假如我有一枝
馬良的神筆……
【教案】
教學(xué)要來：
1．學(xué)會本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)9個(gè)生字。
2．理解詩歌的內(nèi)容，了解作者美好的愿望。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。讀懂詩意，了解作者純潔美好的心靈是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：CAI課件或幻燈片、錄像帶。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
大家知道神筆馬良嗎？他用一枝神筆為窮人造福，他也用一枝神筆懲治貪官污吏。馬良的神筆的確很奇妙，本文作者也希望擁有一支這樣的神筆，那么他要這枝神筆干什么呢？
板書課題：假如。
二、借助拼音讀課文，初步了解課文的意思。
1．看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．畫出生字，讀一讀。
3．說說這首詩講的是什么？
三、自由讀課文，提出不理解的字詞討論。
四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
（1）讀一讀作者要用神筆干什么？
（2）指名回答。
（用神筆給小樹畫個(gè)太陽，讓它快活成長）
（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。
2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）看圖，讀詩句，作者想用神筆畫些什么，為什么？
（2）學(xué)生歸納，指名回答。
（作者給小鳥畫谷粒，讓鳥媽媽不去遠(yuǎn)方尋食）
3．學(xué)習(xí)第3節(jié)。
（1）想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望？
（2）同桌互相交流。
（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。
4．學(xué)習(xí)第4節(jié)。
這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。如果讓你來接著往下寫，你會寫些什么呢？想一想，寫寫。
五、擴(kuò)展練習(xí)。
如果你有一支神筆，你會實(shí)現(xiàn)什么愿望？
六、出示課件，欣賞錄音配樂朗讀。
1．評一評。
2．仿一份，自由練讀。
七、鞏固練習(xí)。
朗讀全詩。看誰很快背下來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．指名朗讀課文。
2．集體背誦課文。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1．認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會的8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)的9個(gè)生字。
2．組詞練習(xí)。
3．同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？
4．同桌互查字的認(rèn)讀情況。
5．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：
縮、健、尋、雙、即、還
三、指導(dǎo)完成“我會寫”。
四、作業(yè)。
以“假如”為題，寄予自己的美好愿望，寫一首短詩。
【原文】
假如我有一枝
馬良的神筆
我要給窗前的小樹
畫一個(gè)紅紅的太陽
讓小樹在冬天
一能快活地成長
不會在寒冷的北風(fēng)里
縮著身子，輕輕嘆息
假如我有一枝
馬良的神筆
我要給樹上的小鳥
畫許多好吃的谷粒
讓小樹在冬天
鳥媽媽在不用
到遙遠(yuǎn)的地方去尋食
讓小鳥在家里
苦苦等待，餓得直哭
假如我有一枝
馬良的神筆
我一定給不幸的朋友西西
畫一雙好腿
還他一個(gè)健康的身體
他再也不會只坐在屋里
望著窗前的小樹和小燕
而是和我們在一起
在草場上奔跑，在草地上嬉戲
假如我有一枝
馬良的神筆……
【教案】
教學(xué)要來：
1．學(xué)會本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)9個(gè)生字。
2．理解詩歌的內(nèi)容，了解作者美好的愿望。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。讀懂詩意，了解作者純潔美好的心靈是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：CAI課件或幻燈片、錄像帶。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
大家知道神筆馬良嗎？他用一枝神筆為窮人造福，他也用一枝神筆懲治貪官污吏。馬良的神筆的確很奇妙，本文作者也希望擁有一支這樣的神筆，那么他要這枝神筆干什么呢？
板書課題：假如。
二、借助拼音讀課文，初步了解課文的意思。
1．看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．畫出生字，讀一讀。
3．說說這首詩講的是什么？
三、自由讀課文，提出不理解的字詞討論。
四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
（1）讀一讀作者要用神筆干什么？
（2）指名回答。
（用神筆給小樹畫個(gè)太陽，讓它快活成長）
（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。
2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）看圖，讀詩句，作者想用神筆畫些什么，為什么？
（2）學(xué)生歸納，指名回答。
（作者給小鳥畫谷粒，讓鳥媽媽不去遠(yuǎn)方尋食）
3．學(xué)習(xí)第3節(jié)。
（1）想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望？
（2）同桌互相交流。
（3）指導(dǎo)朗讀，背誦。
4．學(xué)習(xí)第4節(jié)。
這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。如果讓你來接著往下寫，你會寫些什么呢？想一想，寫寫。
五、擴(kuò)展練習(xí)。
如果你有一支神筆，你會實(shí)現(xiàn)什么愿望？
六、出示課件，欣賞錄音配樂朗讀。
1．評一評。
2．仿一份，自由練讀。
七、鞏固練習(xí)。
朗讀全詩。看誰很快背下來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．指名朗讀課文。
2．集體背誦課文。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1．認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會的8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會認(rèn)的9個(gè)生字。
2．組詞練習(xí)。
3．同桌交流、你是怎樣記住這些生字的？
4．同桌互查字的認(rèn)讀情況。
5．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：
縮、健、尋、雙、即、還
三、指導(dǎo)完成“我會寫”。
四、作業(yè)。
以“假如”為題，寄予自己的美好愿望，寫一首短詩。