課件是教學一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學生學習新課的心理情緒的重要教學環(huán)節(jié)。下面是為大家整理分享的幼兒園中班數(shù)學課件，希望能夠為大家?guī)韼椭瑫r也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注的后續(xù)更新吧！
【誰在前、誰在后】
活動目標
1．引導幼兒正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
2．教幼兒學習準確地運用單位量詞。
活動準備
教具實物卡（見圖一~五），數(shù)字5、6、7、8、9，教育掛圖3。第二組：印比9少的點子紙人手1份，印泥2盒，點子印章，點子印章6個；第三組：實物標記圖（見圖七），2~7的數(shù)字印章2個，印泥2盒，操作卡片19；第四組：8或9的數(shù)字口袋人手1份，點條、豎線條、實物條數(shù)量均為10；第五組：圖形卡（見圖八），彩筆6支，操作卡片19；第六組：依樣接畫（見圖九），鉛筆6支。
活動過程
1．集體活動
（1）目測數(shù)群，學習準確運用量詞。
出示圖一~五，“絨板上有什么？”（汽車、輪船、飛機、坦克、大炮）“每樣有多少？”要求幼兒正確使用量詞。
（2）游戲：數(shù)得快、說得對。
教師指某實物卡，幼兒準確地說出數(shù)量，并正確使用量詞。
（3）比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。
“誰來給卡片排隊？哪張卡片應(yīng)該排在第一個？排好后給它們貼上數(shù)字，表示它是幾個?！闭堃幻變翰僮?。“大家說說他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是幾？”“8和9哪個多？”（8少，9多，如果有幼兒能說出8比9少，9比8多，則更好。）以此類推比較其它相鄰兩數(shù)的多少。“前面的數(shù)總比后面的數(shù)少，后面的數(shù)總比它前面的數(shù)多?！?BR> 2．小組活動。第一組，填空格?！疤詈煤笳f一說，靠近的兩個數(shù)，哪個多，哪個少？”
第二組，印比8、9少的點子?！按蠹乙葱虬驯?或比9少的點子全印出來。”
第三組，看圖按標記計數(shù)?！翱纯催@幅圖是用哪些形狀拼出來的，數(shù)數(shù)各有幾個，再按形狀標記用數(shù)字記錄下來。”
第四組，給數(shù)字口袋送禮物。請一名幼兒介紹怎樣做。
第五組，給相同的圖形涂色?！澳男﹫D形是相同的，請小朋友給它們涂上同一種顏色?！钡诹M，依樣接畫。教師重點指導第一活動小組的活動，引導幼兒正確地表述操作結(jié)果。
3．活動評價。
請在第一活動小組活動的一名幼兒講述操作結(jié)果。（填了幾個點子，幾多幾少。）鼓勵全班幼兒能大聲地講述操作過程和結(jié)果。
【給娃娃排隊】
活動目標
1．引導幼兒觀察物體量的差異，學習7以內(nèi)數(shù)的正逆排序。
2．培養(yǎng)幼兒能獨立地取放、整理操作材料并能正確地使用操作材料。
活動準備
教具高矮不等的貼絨娃娃6個（見圖一）I，教育掛圖4。
學具第一組：6套高矮不等的娃娃卡片6張，操作卡片20；第二組：大小不一的7個圓片、空折紙條人手1套，漿糊2盒；第三組：填空格紙（見圖二），鉛筆6支，操作卡片14；第四組：8或9的數(shù)字口袋，實物條等；第五組：依樣接畫紙（見圖三），彩筆6支。
活動過程
1．給娃娃排隊。出示高矮不等的娃娃5個，“誰來了？”（娃娃）“有幾個娃娃？”“這5個娃娃一樣嗎？哪里不一樣？”（有高有矮）“誰來給娃娃排隊？”請一名幼兒來排隊，排完后請他說說是怎么排的。
2．小組活動
第一組，給娃娃排隊。
“想想除了絨板上的這種方法外，還可以用什么方法給娃娃排隊？”
第二組，給圓形片排隊。
“你們每人有幾個圓片，它們什么地方不一樣，然后給它們排隊，排好后再把圓片貼在紙條上，說說你是怎么排的。”
第三組，填空格。
第四組，給數(shù)字口袋送禮物。
第五組，依樣接畫。
“這三組我們以前都做過，今天做完以后，要說說怎樣做的，再檢查一下?！?BR> 教師重點指導第二活動小組的活動，提醒幼兒先排序，再粘貼，并收集幾張排列方法不同的作業(yè)。
3．活動評價。
展示參加第二活動小組活動幼兒的作業(yè)，請幼兒說說紙條上是什么圖形，是怎么排的。表揚能整理材料的幼兒。
【做一樣的標記】
活動目標
1．啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
2．培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動準備
教具圖形卡（見圖一），標記（見圖二）。
學具第一、二組：圖形卡（見圖三），形狀和大小的標記印章若干個，印泥4盒，彩色若干支，操作卡片21；第三組：大小不等的7個方形，空白紙條人手1份，漿糊2盒；第四組：圖形卡（見圖四），2~7的數(shù)字印章，印泥2盒，操作材料21；第五組：印比9少的點子紙卡人手1份，點印章6個，例印泥2盒。
活動過程
1．集體活動。
概括兩圖形間相同點。出示圖一，“圖上有什么？它們什么地方一樣？”（顏色、形狀一樣）“誰會把它們一樣的地方，用標記記下來呢？”出示標記（圖二），請一名幼兒來記錄，先記顏色（或大?。?，再記形狀?！八窃趺从浀模覀円黄饋碜x一讀”（紅的三角形）
2．小組活動。
第一、二組，給圖形做一樣的標記。
“今天第一、二組就是做這樣的游戲，把圖表一樣的地方用標記記下來，然后再說說這是什么樣的圖形?！?BR> 第三組，給圖形排隊。
“誰來談?wù)勥@組活動怎么玩呢？”
第四組，看圖按標記計數(shù)。
“小朋友要仔細地數(shù)數(shù)每種圖形有幾個，然后再記錄。”
第五組，印比9少的點子。
教師重點指導第一、二組活動小組，啟發(fā)幼兒先記大小、顏色后記形狀，這樣便于講述記錄結(jié)果。
3．活動評價。
請個別幼兒讀讀第一活動小組的游戲材料紙，評價是否記錄了兩個圖表的相同點。
活動目標
1．引導幼兒正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
2．教幼兒學習準確地運用單位量詞。
活動準備
教具實物卡（見圖一~五），數(shù)字5、6、7、8、9，教育掛圖3。第二組：印比9少的點子紙人手1份，印泥2盒，點子印章，點子印章6個；第三組：實物標記圖（見圖七），2~7的數(shù)字印章2個，印泥2盒，操作卡片19；第四組：8或9的數(shù)字口袋人手1份，點條、豎線條、實物條數(shù)量均為10；第五組：圖形卡（見圖八），彩筆6支，操作卡片19；第六組：依樣接畫（見圖九），鉛筆6支。
活動過程
1．集體活動
（1）目測數(shù)群，學習準確運用量詞。
出示圖一~五，“絨板上有什么？”（汽車、輪船、飛機、坦克、大炮）“每樣有多少？”要求幼兒正確使用量詞。
（2）游戲：數(shù)得快、說得對。
教師指某實物卡，幼兒準確地說出數(shù)量，并正確使用量詞。
（3）比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。
“誰來給卡片排隊？哪張卡片應(yīng)該排在第一個？排好后給它們貼上數(shù)字，表示它是幾個?！闭堃幻變翰僮?。“大家說說他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是幾？”“8和9哪個多？”（8少，9多，如果有幼兒能說出8比9少，9比8多，則更好。）以此類推比較其它相鄰兩數(shù)的多少。“前面的數(shù)總比后面的數(shù)少，后面的數(shù)總比它前面的數(shù)多?！?BR> 2．小組活動。第一組，填空格?！疤詈煤笳f一說，靠近的兩個數(shù)，哪個多，哪個少？”
第二組，印比8、9少的點子?！按蠹乙葱虬驯?或比9少的點子全印出來。”
第三組，看圖按標記計數(shù)?！翱纯催@幅圖是用哪些形狀拼出來的，數(shù)數(shù)各有幾個，再按形狀標記用數(shù)字記錄下來。”
第四組，給數(shù)字口袋送禮物。請一名幼兒介紹怎樣做。
第五組，給相同的圖形涂色?！澳男﹫D形是相同的，請小朋友給它們涂上同一種顏色?！钡诹M，依樣接畫。教師重點指導第一活動小組的活動，引導幼兒正確地表述操作結(jié)果。
3．活動評價。
請在第一活動小組活動的一名幼兒講述操作結(jié)果。（填了幾個點子，幾多幾少。）鼓勵全班幼兒能大聲地講述操作過程和結(jié)果。
活動目標
1．引導幼兒觀察物體量的差異，學習7以內(nèi)數(shù)的正逆排序。
2．培養(yǎng)幼兒能獨立地取放、整理操作材料并能正確地使用操作材料。
活動準備
教具高矮不等的貼絨娃娃6個（見圖一）I，教育掛圖4。
學具第一組：6套高矮不等的娃娃卡片6張，操作卡片20；第二組：大小不一的7個圓片、空折紙條人手1套，漿糊2盒；第三組：填空格紙（見圖二），鉛筆6支，操作卡片14；第四組：8或9的數(shù)字口袋，實物條等；第五組：依樣接畫紙（見圖三），彩筆6支。
活動過程
1．給娃娃排隊。出示高矮不等的娃娃5個，“誰來了？”（娃娃）“有幾個娃娃？”“這5個娃娃一樣嗎？哪里不一樣？”（有高有矮）“誰來給娃娃排隊？”請一名幼兒來排隊，排完后請他說說是怎么排的。
2．小組活動
第一組，給娃娃排隊。
“想想除了絨板上的這種方法外，還可以用什么方法給娃娃排隊？”
第二組，給圓形片排隊。
“你們每人有幾個圓片，它們什么地方不一樣，然后給它們排隊，排好后再把圓片貼在紙條上，說說你是怎么排的。”
第三組，填空格。
第四組，給數(shù)字口袋送禮物。
第五組，依樣接畫。
“這三組我們以前都做過，今天做完以后，要說說怎樣做的，再檢查一下?！?BR> 教師重點指導第二活動小組的活動，提醒幼兒先排序，再粘貼，并收集幾張排列方法不同的作業(yè)。
3．活動評價。
展示參加第二活動小組活動幼兒的作業(yè)，請幼兒說說紙條上是什么圖形，是怎么排的。表揚能整理材料的幼兒。
活動目標
1．啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
2．培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動準備
教具圖形卡（見圖一），標記（見圖二）。
學具第一、二組：圖形卡（見圖三），形狀和大小的標記印章若干個，印泥4盒，彩色若干支，操作卡片21；第三組：大小不等的7個方形，空白紙條人手1份，漿糊2盒；第四組：圖形卡（見圖四），2~7的數(shù)字印章，印泥2盒，操作材料21；第五組：印比9少的點子紙卡人手1份，點印章6個，例印泥2盒。
活動過程
1．集體活動。
概括兩圖形間相同點。出示圖一，“圖上有什么？它們什么地方一樣？”（顏色、形狀一樣）“誰會把它們一樣的地方，用標記記下來呢？”出示標記（圖二），請一名幼兒來記錄，先記顏色（或大?。?，再記形狀?！八窃趺从浀模覀円黄饋碜x一讀”（紅的三角形）
2．小組活動。
第一、二組，給圖形做一樣的標記。
“今天第一、二組就是做這樣的游戲，把圖表一樣的地方用標記記下來，然后再說說這是什么樣的圖形?！?BR> 第三組，給圖形排隊。
“誰來談?wù)勥@組活動怎么玩呢？”
第四組，看圖按標記計數(shù)。
“小朋友要仔細地數(shù)數(shù)每種圖形有幾個，然后再記錄。”
第五組，印比9少的點子。
教師重點指導第一、二組活動小組，啟發(fā)幼兒先記大小、顏色后記形狀，這樣便于講述記錄結(jié)果。
3．活動評價。
請個別幼兒讀讀第一活動小組的游戲材料紙，評價是否記錄了兩個圖表的相同點。