課件中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是整理的浙教版小學(xué)一年級下冊語文課件：《皮球浮上來了》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道皮球能在水中浮起來，懂得遇到困難要動腦筋、想辦法。
2．學(xué)會“球，孩、洞、東、葉、根、打、文”8個生字。理解“皮球、樹洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
3．會正確流利地朗讀課文。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，了解課文大意。
2．學(xué)會“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個生字；理解“皮球、村洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
教學(xué)過程：
（一）揭示課題
①今天我們學(xué)習(xí)第34課《皮球浮上來了》，什么叫“浮”？（比水輕的東西，漂在水面上。）“浮”的反義詞是“沉”，什么叫“沉”？（比水重的東西，落在水底。）
②教師在大口瓶里放些水，然后再把鐵、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進(jìn)去，讓學(xué)生說說哪些東西浮在水面上？哪些東西沉在水底？
③導(dǎo)人：課文中有一個聰明的孩子（教學(xué)“孩”）知道皮球是浮在水面上的，他動腦筋解決了一個問題，他遇到了個什么問題？是怎樣解決的呢？
（二）范讀課文，初步了解課文內(nèi)容
①教師范讀課文。
②學(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文中的孩子遇到了一個什么問題？他們是怎樣想辦法的？
（三）看圖讀課文，教學(xué)生字
①請學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在于什么？發(fā)生一件什么事？
②課文哪一段是在寫這幅目的意思？（第1段）齊讀第1段。
③看圖讀對應(yīng)課文。說說李龍有什么辦法？（學(xué)習(xí)生字“伸”，注意翹舌音。）
④看圖讀對應(yīng)課文。說說葉青有什么辦法，（學(xué)習(xí)生字“根”、“枝”。）
⑤看圖讀對應(yīng)課文。說說張遠(yuǎn)有什么辦法？
⑥讀吳文想出好辦法這一段。（學(xué)習(xí)“文”。）
⑦讀全文。
⑧連一連，讀一讀。
李龍用手掏鈞不起
葉青用樹枝夾浮上來
張遠(yuǎn)用鉤子鉤掏不著
吳文用水灌夾不住
（四）鞏固練習(xí)
①讀生字卡片。（開火車形式）
③做“摘果子”識字游戲。
（五）作業(yè)
抄寫生字8個。在田字格中指導(dǎo)書寫，‘孩、洞、文、球、根“5個生字，其余3個生字自己臨寫。
【篇二】
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋。
2、鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。
教學(xué)難點：
知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學(xué)過程：
一、學(xué)生字詞
1、用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。
2、說說你是用什么識字法來認(rèn)識這些字：皮、球、盆、跳
二、理解課文內(nèi)容
1、教師示范朗讀課文。
問：課文有幾個自然段？
2、學(xué)習(xí)第一自然段（指名讀）
（1）這一段共有幾句話？
（2）第一句寫了誰在干什么？（板書：拍皮球）
（3）這句話應(yīng)用什么樣的語氣來朗讀？（高興）師生齊讀這一句。
（4）他們正玩得高興的時候，發(fā)生了什么事？（指名回答，教師并板書一跳、樹洞）
（5）做實驗，把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。
（6）齊讀第二句。（指導(dǎo)用著急的語氣朗讀）
（7）皮球為什么拿不出來？（指名回答，板書：很深）
過渡：當(dāng)皮球拿不出來時，這些孩子怎么樣做呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）指導(dǎo)看圖。
（2）朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內(nèi)容
①把孩子想辦法拿球的動作“.”標(biāo)出來。（“打”、“灌”）要求全體同學(xué)表演這兩個詞的動作。（板書：打水、灌）
②孩子們用什么東西打來水？水灌到什么地方？水灌滿后皮球怎么啦？（指名回答，教師并用實驗?zāi)＞邅磉M(jìn)行直觀演示）
（3）請個別學(xué)生做實驗演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。
（4）指導(dǎo)學(xué)生用開心的心情朗讀這自然段。（教師示范，學(xué)生跟讀。）
（5）利用板書，背誦課文。
4、小結(jié)課文：
學(xué)習(xí)這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進(jìn)行思想教育，所以，我們也要學(xué)習(xí)他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學(xué)是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
5、引伸課文
（1）用幻燈片出示故事：（教師朗讀）有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
（2）問題：（個別提問）
①同學(xué)們，你們說這些猴子聰明嗎？
②它們往樹洞里灌水對不對？結(jié)果會怎么樣？
③它們錯在什么地方？
（3）應(yīng)用什么辦法來救小猴子上來？
（4）教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
（5）因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。
三、四素句鞏固訓(xùn)練
1、判斷下面哪個是四素句？為什么？（幻燈片）
樹洞很深，皮球拿不出來。
幾個孩子在大樹下拍皮球。
有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個詞語說出四素句。（全體訓(xùn)練，指名回答）
板書設(shè)計：
皮球浮上來了（開心）
（高興）拍皮球打水
（著急）跳灌
樹洞（很深）
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道皮球能在水中浮起來，懂得遇到困難要動腦筋、想辦法。
2．學(xué)會“球，孩、洞、東、葉、根、打、文”8個生字。理解“皮球、樹洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
3．會正確流利地朗讀課文。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，了解課文大意。
2．學(xué)會“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個生字；理解“皮球、村洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
教學(xué)過程：
（一）揭示課題
①今天我們學(xué)習(xí)第34課《皮球浮上來了》，什么叫“浮”？（比水輕的東西，漂在水面上。）“浮”的反義詞是“沉”，什么叫“沉”？（比水重的東西，落在水底。）
②教師在大口瓶里放些水，然后再把鐵、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進(jìn)去，讓學(xué)生說說哪些東西浮在水面上？哪些東西沉在水底？
③導(dǎo)人：課文中有一個聰明的孩子（教學(xué)“孩”）知道皮球是浮在水面上的，他動腦筋解決了一個問題，他遇到了個什么問題？是怎樣解決的呢？
（二）范讀課文，初步了解課文內(nèi)容
①教師范讀課文。
②學(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文中的孩子遇到了一個什么問題？他們是怎樣想辦法的？
（三）看圖讀課文，教學(xué)生字
①請學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在于什么？發(fā)生一件什么事？
②課文哪一段是在寫這幅目的意思？（第1段）齊讀第1段。
③看圖讀對應(yīng)課文。說說李龍有什么辦法？（學(xué)習(xí)生字“伸”，注意翹舌音。）
④看圖讀對應(yīng)課文。說說葉青有什么辦法，（學(xué)習(xí)生字“根”、“枝”。）
⑤看圖讀對應(yīng)課文。說說張遠(yuǎn)有什么辦法？
⑥讀吳文想出好辦法這一段。（學(xué)習(xí)“文”。）
⑦讀全文。
⑧連一連，讀一讀。
李龍用手掏鈞不起
葉青用樹枝夾浮上來
張遠(yuǎn)用鉤子鉤掏不著
吳文用水灌夾不住
（四）鞏固練習(xí)
①讀生字卡片。（開火車形式）
③做“摘果子”識字游戲。
（五）作業(yè)
抄寫生字8個。在田字格中指導(dǎo)書寫，‘孩、洞、文、球、根“5個生字，其余3個生字自己臨寫。
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋。
2、鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。
教學(xué)難點：
知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學(xué)過程：
一、學(xué)生字詞
1、用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。
2、說說你是用什么識字法來認(rèn)識這些字：皮、球、盆、跳
二、理解課文內(nèi)容
1、教師示范朗讀課文。
問：課文有幾個自然段？
2、學(xué)習(xí)第一自然段（指名讀）
（1）這一段共有幾句話？
（2）第一句寫了誰在干什么？（板書：拍皮球）
（3）這句話應(yīng)用什么樣的語氣來朗讀？（高興）師生齊讀這一句。
（4）他們正玩得高興的時候，發(fā)生了什么事？（指名回答，教師并板書一跳、樹洞）
（5）做實驗，把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。
（6）齊讀第二句。（指導(dǎo)用著急的語氣朗讀）
（7）皮球為什么拿不出來？（指名回答，板書：很深）
過渡：當(dāng)皮球拿不出來時，這些孩子怎么樣做呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）指導(dǎo)看圖。
（2）朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內(nèi)容
①把孩子想辦法拿球的動作“.”標(biāo)出來。（“打”、“灌”）要求全體同學(xué)表演這兩個詞的動作。（板書：打水、灌）
②孩子們用什么東西打來水？水灌到什么地方？水灌滿后皮球怎么啦？（指名回答，教師并用實驗?zāi)＞邅磉M(jìn)行直觀演示）
（3）請個別學(xué)生做實驗演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。
（4）指導(dǎo)學(xué)生用開心的心情朗讀這自然段。（教師示范，學(xué)生跟讀。）
（5）利用板書，背誦課文。
4、小結(jié)課文：
學(xué)習(xí)這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進(jìn)行思想教育，所以，我們也要學(xué)習(xí)他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學(xué)是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
5、引伸課文
（1）用幻燈片出示故事：（教師朗讀）有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
（2）問題：（個別提問）
①同學(xué)們，你們說這些猴子聰明嗎？
②它們往樹洞里灌水對不對？結(jié)果會怎么樣？
③它們錯在什么地方？
（3）應(yīng)用什么辦法來救小猴子上來？
（4）教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
（5）因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。
三、四素句鞏固訓(xùn)練
1、判斷下面哪個是四素句？為什么？（幻燈片）
樹洞很深，皮球拿不出來。
幾個孩子在大樹下拍皮球。
有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個詞語說出四素句。（全體訓(xùn)練，指名回答）
板書設(shè)計：
皮球浮上來了（開心）
（高興）拍皮球打水
（著急）跳灌
樹洞（很深）