北師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《生命奏鳴曲》教案三篇

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本課是一篇說(shuō)明文,介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí),說(shuō)明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響,組成了一支“生命奏鳴曲”。準(zhǔn)備了以下教案,希望對(duì)你有幫助!
    篇一
    教學(xué)目標(biāo) :
    1、了解人體器官肝臟、肺臟,胃腸道的作用。
    2、體會(huì)文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn),及總分總的寫(xiě)作順序。
    3 . 教育學(xué)生關(guān)注健康,珍愛(ài)生命 。
    教學(xué)過(guò)程
    (一)導(dǎo)入板題
    生命奏鳴曲
    (二)初讀感知
    1、檢查預(yù)習(xí)情況,解決生字新詞。
    2、看課題質(zhì)疑。 3、學(xué)生默讀課文,交流:你讀懂了什么?你
    解決了哪些問(wèn)題? 4、引導(dǎo)交流,指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。
    本文介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí),說(shuō)明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響,這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”。
    5、本文在說(shuō)明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式,非常清晰:
    第一部分(1自然段)總寫(xiě)活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音,匯成一支“生命奏鳴曲”。
    第二部分(2—6自然段)分別從三個(gè)方面說(shuō)明組成“生命奏鳴曲”的樂(lè)章。 第三部分(7自然段)說(shuō)明人體各種音
    響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。
    三 、探究交流
    1、學(xué)生品讀課文,體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。
    2、引導(dǎo)交流,抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如:
    作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”,因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音,把肺臟比喻成“管樂(lè)隊(duì)”,因?yàn)椤胺卫镉袠?shù)
    枝一樣分叉的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管”等。 3、討論:這樣寫(xiě)有
    什么好處? 4、知識(shí)拓展
    你還知道人體的哪些聲音?能根據(jù)自己的了解,說(shuō)出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎?
    (從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎;從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判
    斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等
    5、作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么?你收集了哪些有關(guān)健康的知識(shí)或警句?
    篇二
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、 能感情朗讀課文,掌握生字新詞。
    2、了解人體各器官的作用和人體機(jī)能。
    3、明確本文主要的說(shuō)明方法。體會(huì)文章語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn),及總分總的結(jié)構(gòu)方式。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    一個(gè)人的了重感冒,去看病的時(shí)候,醫(yī)生會(huì)拿聽(tīng)診器在他胸部聽(tīng),然后會(huì)告訴病人氣管有沒(méi)有炎癥,我們很自然就會(huì)聯(lián)想到:難道氣管會(huì)發(fā)出聲音嗎?他和疾病有什么關(guān)系呢?別的器官呢?相信大家通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)一定會(huì)找到答案。
    二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(幻燈片2)
    三、預(yù)習(xí)檢測(cè)(幻燈片3)
    1、讀一讀,并說(shuō)出前兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
    痙攣 酣睡 黏稠 鼾音 蠕動(dòng) 麻痹
    ( 肌肉緊張,不由自主的收縮;熟睡)
    2、課文中的“生命奏鳴曲”是指( )( )和( )等
    人體的內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音。并說(shuō)說(shuō)他們分別是課文的那幾個(gè)自然段。
    3、理一理課文的條理:你認(rèn)為課文可以分幾段?請(qǐng)說(shuō)出理由。
    (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文的結(jié)構(gòu)方式:總-分-總)
    四、品讀探究
    1、讀課文的2-6自然段完成,并說(shuō)出理由。(幻燈片4)
    (溫馨提醒:注意品味語(yǔ)言的特點(diǎn),尤其是比喻句。)
    例如:A、心臟---勤勞的鼓手,理由是: (幻燈片5)
    B、肺臟--- (幻燈片6)
    C、胃腸--- (幻燈片7)
    2、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的語(yǔ)言特點(diǎn):說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確、充滿趣味。
    (1)比喻,體現(xiàn)其生動(dòng)性:作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”,因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音,把肺臟比喻成“管樂(lè)隊(duì)”,因?yàn)椤胺卫镉袠?shù)枝一樣分叉的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管”等。這樣,通過(guò)比喻把人體有關(guān)知識(shí)形象地介紹給讀者,清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng),充滿趣味性。
    又如,作者對(duì)于不同情況下心臟聲音的說(shuō)明:正常狀態(tài)下,發(fā)出“同、特、同、特”的聲音,當(dāng)心臟受到損傷時(shí),它就急劇地跳動(dòng),鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”,說(shuō)明清楚準(zhǔn)確,又生動(dòng)形象,把心臟跳動(dòng)的有關(guān)知識(shí)介紹給讀者。通過(guò)形象的比喻讓讀者易于明白理解。
    (2)準(zhǔn)確性: (具體數(shù)據(jù):以每分鐘60—100次的節(jié)律,而不說(shuō)幾十下。)
    3、全文小結(jié)。
    從內(nèi)容到說(shuō)明方法作簡(jiǎn)要概括?!渡帏Q曲》主要為我們介紹了 心臟、肺臟、胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系,這些聲音交匯在一起,組成的一支特殊的“生命奏鳴曲”,也成為人的生命的重要標(biāo)志。醫(yī)生正是利用了這種聲音才使用聽(tīng)診器為我們癥療。這是本文的主要內(nèi)容,另外,作為一篇說(shuō)明文,文章采用總分總的說(shuō)明順序,條理清晰。在語(yǔ)言方面本文又注意了說(shuō)明的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,通過(guò)具體的數(shù)字,大量的比喻把人體內(nèi)這三大器官發(fā)出的聲音與人的健康狀態(tài)的關(guān)系說(shuō)明的清楚明白,易于理解。
    五、質(zhì)疑問(wèn)難。
    (如果學(xué)生沒(méi)有事相機(jī)拋出)說(shuō)說(shuō)課文為什么以“生命奏鳴曲”為題?
    六、課堂檢測(cè):(幻燈片8)
    1、《生命奏鳴曲》是一篇(說(shuō)明 )文,主要為我們介紹了( )( )( )發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系,這些聲音交匯在一起,組成的一支特殊的“生命奏鳴曲”,也成為人的生命的重要標(biāo)志。2、本文運(yùn)用了( )的說(shuō)明方法,生動(dòng)準(zhǔn)確、清楚明白、充滿趣味。
    3、本文采用了( )—()—( )的結(jié)構(gòu)形式。
    七、拓展延伸(幻燈片9)
    你還知道人體的哪些聲音?能根據(jù)自己的了解,說(shuō)出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎?
    (從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎;從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。)
    八、仿寫(xiě)練習(xí)(幻燈片10)
    結(jié)合本文總分總的結(jié)構(gòu)方式及說(shuō)明的語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫(xiě)。
    篇三
    一、教材解讀
    本課是一篇說(shuō)明文,介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí),說(shuō)明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響,組成了一支“生命奏鳴曲”。題目運(yùn)用了比喻的修辭方法,生動(dòng)形象,增強(qiáng)了文章的趣味性。在說(shuō)明過(guò)程中,作者也較多地運(yùn)用了比喻的方法,使說(shuō)明清楚準(zhǔn)確,形象生動(dòng),易于理解。全文結(jié)構(gòu)清晰,采用了總—分—總的形式,融知識(shí)性和趣味性于一體,以生動(dòng)通俗的語(yǔ)言說(shuō)明了人體器官的聲音與健康的關(guān)系。
    二、學(xué)情分析
    說(shuō)明文在小語(yǔ)教材中所占比例不大,但作為一種常用文體,在高年段的各冊(cè)教材中均有出現(xiàn)。學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)說(shuō)明文的步驟方法,即理解說(shuō)明的內(nèi)容,理清說(shuō)明的順序,體會(huì)說(shuō)明的方法,進(jìn)而提高表達(dá)能力。本課結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明,故教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生從理清思路入手,整體上把握文章結(jié)構(gòu),理解說(shuō)明的內(nèi)容及方法,完成教學(xué)的重點(diǎn),并通過(guò)探究性學(xué)習(xí),深入體會(huì)并學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言特點(diǎn),以突破教學(xué)的難點(diǎn)。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    1 能感情朗讀課文,掌握生字新詞。了解人體各器官的作用,從而掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說(shuō)明方法。
    2 體會(huì)學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn),及總分總的寫(xiě)作順序。
    3 教育學(xué)生珍愛(ài)生命,努力釋放生命的光輝。
    四、教學(xué)過(guò)程
    (一)導(dǎo)入板題
    生命奏鳴曲
    (二)初讀感知
    1 學(xué)生自讀課文,解決生字新詞。
    2 指名讀文,正音,并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說(shuō)明方法。
    3 學(xué)生默讀思考。
    4 引導(dǎo)交流,指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。
    本文是一篇說(shuō)明文,介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí),說(shuō)明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響,這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”?!吧帏Q曲”這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭方法。
    本文在說(shuō)明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式,非常清晰:
    第一部分(1自然段)總寫(xiě)活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音,匯成一支“生命奏鳴曲”。
    第二部分(2—6自然段)分別從三個(gè)方面說(shuō)明組成“生命奏鳴曲”的樂(lè)章。
    這部分分三層
    第一層(第二自然段)說(shuō)明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。
    第二層(3、4自然段)說(shuō)明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。
    第三層(5、6自然段)說(shuō)明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。
    第三部分(7自然段)說(shuō)明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。
    (三)探究交流
    1學(xué)生品讀課文,體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。
    2引導(dǎo)交流,抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如:
    作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”,因?yàn)樗悦糠昼?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音,把肺臟比喻成“管樂(lè)隊(duì)”,因?yàn)椤胺卫镉袠?shù)枝一樣分*的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管”等。這樣,通過(guò)比喻把人體有關(guān)知識(shí)形象地介紹給讀者,清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng),充滿趣味性。又如,作者對(duì)于不同情況下心臟聲音的說(shuō)明:正常狀態(tài)下,發(fā)出“同、特、同、特”的聲音,當(dāng)心臟受到損傷時(shí),它就急劇地跳動(dòng),鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”,說(shuō)明清楚準(zhǔn)確,又生動(dòng)形象,把心臟跳動(dòng)的有關(guān)知識(shí)介紹給讀者。
    3知識(shí)拓展
    你還知道人體的哪些聲音?能根據(jù)自己的了解,說(shuō)出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎?
    (從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎;從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。)
    (四)全文小結(jié)
    從內(nèi)容到說(shuō)明方法作簡(jiǎn)要概括
    (五)仿寫(xiě)練習(xí)
    結(jié)合本文總分總的說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫(xiě)。
    五、資源介紹
    1、生命的基本功能
    2、生命的本質(zhì)