《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。“在春天里，還有什么醒了呢？”以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】
春雷跟柳樹說話了，
說著說著，
小柳樹呀，醒了。
春雨給柳樹洗澡了，
洗著洗著，
小柳枝喲，軟了。
春風給柳樹梳頭了，
梳著梳著，
小柳枝啊，綠了。
春風跟柳樹捉迷藏了，
藏著藏著，
小柳絮啊，飛了。
柳樹跟柳孩子們玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，長高了……
【課后練習題】
一、看拼音寫詞語
kànzhe xiàohuà huàjiā ɡāoxìnɡ kāihuì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、連一連，組成詞語。
事拖變撓高貼說
鞋化畫話興情癢
三、按課文內(nèi)容選詞填空。
1、洗過撓過拿過
蘭蘭那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋，給媽媽________手絹，幫姥姥________癢癢。
四、詞語搭配
()的小手()地說
五、實踐題。
1、你照顧生病的奶奶嗎？_______你幫媽媽買過什么東西嗎？______________你還幫過家人做了哪些事？__________________________________________
2、你幫過同學什么事嗎？__________________________________________
【教案】
教學目標
1、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。
教學重點
理解課文內(nèi)容。
教學難點
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
德育目標
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛春天的思想感情。
美育目標
激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。
教具準備
圖片、、生字卡
課時安排：
二課時
第一課時
一、觀察導入
1、出示課本插圖，指導學生觀察。
2、板書課題：邊板書邊指導書寫。
二、初讀課文。
1、讀準字音；
2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。
三、認讀生字。
四、認讀詞語：出示詞語卡片，教師帶讀后學生以開火車的形式認讀。
五、指導逐節(jié)理解：
1、按照學生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。
2、照學生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。
說說圖片中初春的景色。
學生拼讀課題，書空課題后，再讀課題。
學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。
開火車認讀生字，如果讀錯，再加拼音拼讀，集體訂正。
認讀詞語卡片，讀準字音。
1、訴說春雷的樣子與聲音。
2、訴說春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學生觀察能力。
復(fù)習拼音、練習生字的筆畫順序。
培養(yǎng)學生自學能力與拼讀能力。
對生字進行正音。
理解詞語含義。
使學生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。
教學過程
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
隨堂筆記
3、按照學生的描述完成板書。
4、指導學生討論、。
六、指導朗讀：
1、師范讀。
2、請同學讀。
3、指導評價。
4、學生帶讀后分組比賽讀。
七、課外擴展：
在春天里還有什么醒了？
八、實踐活動：
仿照課文編詩句，再說一說。
春天跟（）說話了，
說著說著，（）。
3、學生描述春燕、春風帶來的變化。
4、學生演一演春天里一起玩耍的情景。
學生用自己喜歡的方式背誦課文。
學生展示自己搜集的資料。
學生進行小組合作學習。
使學生能夠運用本課詞語。
帶著愉快的心情理解課文，朗讀課文。
學生通過背誦，進一步理解課文。
培養(yǎng)學生留心觀察周圍的事物。
學生練習靈活運用本課學習的詞語，能夠用書中的句式說話。
教學過程
第二課時
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
隨堂筆記
一、復(fù)習導入
用生字卡片檢查生字認讀情況。
二、完成“我會讀”練習
三、指導書寫：
1、認識：指導學生發(fā)現(xiàn)字的特點。
2、老師范寫，學生書空。
3、抽學生上黑板書寫。
4、學生在作業(yè)本上書寫。
5、展示寫得整齊、正確的作業(yè)
【課文】
春雷跟柳樹說話了，
說著說著，
小柳樹呀，醒了。
春雨給柳樹洗澡了，
洗著洗著，
小柳枝喲，軟了。
春風給柳樹梳頭了，
梳著梳著，
小柳枝啊，綠了。
春風跟柳樹捉迷藏了，
藏著藏著，
小柳絮啊，飛了。
柳樹跟柳孩子們玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，長高了……
【課后練習題】
一、看拼音寫詞語
kànzhe xiàohuà huàjiā ɡāoxìnɡ kāihuì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、連一連，組成詞語。
事拖變撓高貼說
鞋化畫話興情癢
三、按課文內(nèi)容選詞填空。
1、洗過撓過拿過
蘭蘭那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋，給媽媽________手絹，幫姥姥________癢癢。
四、詞語搭配
()的小手()地說
五、實踐題。
1、你照顧生病的奶奶嗎？_______你幫媽媽買過什么東西嗎？______________你還幫過家人做了哪些事？__________________________________________
2、你幫過同學什么事嗎？__________________________________________
【教案】
教學目標
1、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。
教學重點
理解課文內(nèi)容。
教學難點
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
德育目標
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛春天的思想感情。
美育目標
激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。
教具準備
圖片、、生字卡
課時安排：
二課時
第一課時
一、觀察導入
1、出示課本插圖，指導學生觀察。
2、板書課題：邊板書邊指導書寫。
二、初讀課文。
1、讀準字音；
2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。
三、認讀生字。
四、認讀詞語：出示詞語卡片，教師帶讀后學生以開火車的形式認讀。
五、指導逐節(jié)理解：
1、按照學生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。
2、照學生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。
說說圖片中初春的景色。
學生拼讀課題，書空課題后，再讀課題。
學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。
開火車認讀生字，如果讀錯，再加拼音拼讀，集體訂正。
認讀詞語卡片，讀準字音。
1、訴說春雷的樣子與聲音。
2、訴說春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學生觀察能力。
復(fù)習拼音、練習生字的筆畫順序。
培養(yǎng)學生自學能力與拼讀能力。
對生字進行正音。
理解詞語含義。
使學生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。
教學過程
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
隨堂筆記
3、按照學生的描述完成板書。
4、指導學生討論、。
六、指導朗讀：
1、師范讀。
2、請同學讀。
3、指導評價。
4、學生帶讀后分組比賽讀。
七、課外擴展：
在春天里還有什么醒了？
八、實踐活動：
仿照課文編詩句，再說一說。
春天跟（）說話了，
說著說著，（）。
3、學生描述春燕、春風帶來的變化。
4、學生演一演春天里一起玩耍的情景。
學生用自己喜歡的方式背誦課文。
學生展示自己搜集的資料。
學生進行小組合作學習。
使學生能夠運用本課詞語。
帶著愉快的心情理解課文，朗讀課文。
學生通過背誦，進一步理解課文。
培養(yǎng)學生留心觀察周圍的事物。
學生練習靈活運用本課學習的詞語，能夠用書中的句式說話。
教學過程
第二課時
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
隨堂筆記
一、復(fù)習導入
用生字卡片檢查生字認讀情況。
二、完成“我會讀”練習
三、指導書寫：
1、認識：指導學生發(fā)現(xiàn)字的特點。
2、老師范寫，學生書空。
3、抽學生上黑板書寫。
4、學生在作業(yè)本上書寫。
5、展示寫得整齊、正確的作業(yè)