《自然界的時鐘》是一篇科學(xué)小品文。向我們介紹了研究者通過觀察大量動植物的活動規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了動植物生命的內(nèi)部有一個像時鐘一樣的機構(gòu)，叫“生物鐘”。準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，體會語言表達的妙處，學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。
2、讀懂課文內(nèi)容，并了解課文先總后分的寫作順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生“留心觀察”、“樂于觀察”的意識，激發(fā)學(xué)生探究事物奧秘的欲望。
教學(xué)重點：
第二自然段，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的感悟能力，體會語言表達的妙處，學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。
教學(xué)難點：
第五自然段，理解究竟什么是“生物鐘”這個科學(xué)概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣質(zhì)疑
同學(xué)們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。
（出示謎面：兄弟三個愛賽跑，個子有矮也有高，它們會走沒有腳，它們會說沒有嘴，卻能告訴我們什么時候要起床，什么時候上學(xué)去。
板書：時鐘
生說時鐘的用途。
同學(xué)們，有一位偉大而神奇的魔術(shù)師，它能讓你在沒有時鐘的時候掌握時間，猜猜這位偉大的魔術(shù)師是誰？（板書：自然界的）
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會產(chǎn)生哪些小“？”呢？
學(xué)生有可能提出：（1）自然界的時鐘是什么？（2）這些時鐘是怎樣的？
（3）它會怎樣向我們報時呢？……（對學(xué)生的問題進行梳理，簡要板書）
二、認(rèn)讀生字，整體感知。
1、同學(xué)們，要想解開小問號，我們該怎樣去做呢？
2、是，讀課文是我們解開小問好好的辦法。在讀課文時，老師提醒大家注意兩點，（1、要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以請教你的同桌還可以請教老師。2、把句子讀通順。）（學(xué)生讀課文，師巡視。）
3、自然界的時鐘慢慢的要敲響了，你們準(zhǔn)備得怎樣了呢？
（過生字關(guān)：出示本課要學(xué)的生字。小組合作學(xué)習(xí)，把生字的音讀準(zhǔn)，不會認(rèn)的字作上記號；互相幫助，如果都會認(rèn)了，小組長檢查，讀對了，請小組長給每個組員發(fā)“笑臉”）師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力差的學(xué)生，及時表揚合作學(xué)習(xí)好的小組。
4、生字朋友帶來了一連串的生詞，能讀出這些詞語嗎？（不帶拼音）
發(fā)現(xiàn) 蒲公英 夜幕降臨 不聲不響 地洞 底細(xì)
拜訪 內(nèi)部（指名讀，齊讀）
出示生字詞中沒有的詞語。（帶拼音）
（喇叭 綻開 美貌 巡邏 辛勤）順勢問問學(xué)生是怎樣認(rèn)識這些詞語的。
5、讓我們把生字詞送回課文中，讀一讀課文。
6、分任務(wù)朗讀課文，順勢正音。（出示朗讀要求：坐姿要端正，聲音要響亮朗讀有自信，抑揚有感情。）
7、師范讀課文，思考：自然界的時鐘是什么？你喜歡自然界中的哪一種時鐘呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、 學(xué)習(xí)第二自然段
自由讀第二自然段，想想課文中寫了哪幾種花？這些花是怎么報時的呢？
通過你們的介紹，你們知道徐老師明白了什么呢？請大家仔細(xì)聽。
讓學(xué)生說說聽了老師的話有什么發(fā)現(xiàn)。
真會傾聽，我們把剛才說的話連起來就是，出示：（牽?；ù蠹s在清晨四點開了。五點鐘，野薔薇開了。六點鐘蒲公英開了。到了太陽當(dāng)頂?shù)闹形纾利惖奈鐣r花開了。夜幕降臨，夜來香不聲不響地開了。）自己讀一讀，你覺得怎樣？
課文中是不是跟老師一樣寫的呢？同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫花兒開放的樣子。
請大家挑選其中的一句話，反復(fù)朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動作。
指名讀其中的句子，適當(dāng)?shù)刈鞒鲈u價。
師小結(jié)：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機勃勃。想把這美麗的花兒永遠記在心中嗎？齊讀第二自然段。
試著背給同桌聽聽，指名背。
過度：自然界中的花就是這樣為我們報時的，那動物們是怎么報時的呢？只有學(xué)完課文，我們才能解決第二個小問號。
四、識記生字，指導(dǎo)書寫。
出示“現(xiàn)、英、夜”。
想辦法記住這幾個生字，同桌交流，全班交流。
指導(dǎo)書寫“夜”
（1）、出示幾個寫得不好的“夜”和范字進行比較。
（2）、這幾個字哪個字好看？哪個不好看？
（3）、教師范寫，學(xué)生描紅。
3、學(xué)生觀察、描紅其余的兩個字（提醒書寫姿勢）。
板書設(shè)計：
植物
自然界的時鐘 奇妙的活時鐘（生物鐘）
動物
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力： 學(xué)會本課10個一類生字，理解課文內(nèi)容，感悟重點詞語的含義。
2、過程與方法： 激發(fā)學(xué)生已有知識儲備，鼓勵多種方法查閱資料，感悟文章內(nèi)容；多種方法識字。
3、情感態(tài)度與價值觀： 通過了解動、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛，探索大自然的興趣。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課10個一類正字。
2、了解動植物的生物鐘。
教學(xué)難點：
1、“熟”“勤”“拜”“貌”“窩”的字型的掌握。
2、理解文章的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：課本以外動植物生物鐘的簡介課件
教學(xué)時數(shù)：3課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、提問：同學(xué)們，你們每天幾點睡覺，起床？通過詢問學(xué)生類似的生活中的小問題，引出“生物鐘”這一話題，并知道其含義。（生物生命活動的周期性規(guī)律。）我們也將其稱為“自然界的時鐘”——讀課題
思考：在課文中找出“生物鐘”的定義。讀一讀。為下一步的了解文章內(nèi)容做鋪墊。
二、師范讀全文，注意字音
本文一些字音難于掌握，教師要領(lǐng)學(xué)生多讀。
1、小組合作讀文。
思考：課文主要向我們介紹了什么？
2、學(xué)習(xí)一類生字
注意指導(dǎo)幾個特殊字：熟 貌 窩 勤 拜
第二課時
教學(xué)過程：
一、 讀一自然段
1、知道“公雞報曉”是生物鐘的一種表現(xiàn)。
2、理解“自然界是一座奇妙的活時鐘”的含義。
二、讀二自然段
思考：
1、 這一自然段主要講了什么？
2、 主要介紹了幾種花開放和凋謝的時間？
3、 認(rèn)識分號，并了解其用法。
4、 你還知道哪些花開放及凋謝的時間，仿照書中的寫法為大家介紹一下。
5、 有感情讀文。
思考：1、 這一自然段主要講了什么？
2、 主要介紹了幾種小動物的活動休息時間？
3、 抓住好詞佳句為大家講一講這樣用的妙處。
第三課時
教學(xué)過程：
一、 讀課后一題中的詞語。
二、 學(xué)習(xí)制作問題樹
講幾點要求：
1、敢于針對文章提出問題。
2、把問題歸類。
3、將問題寫在問題樹上。
4、積極探索解決問題的方法。
板書設(shè)計： 自然界的時鐘
植物 各種花（十種）
動物 百鳥 雞 老鼠 貓頭鷹 ＞奇妙的活時鐘（生物鐘）
昆蟲 蜜蜂 夜蛾
詞語積累：觀察 赴約 拜訪 機構(gòu) 辛勤 美貌 皎潔 拜訪 熟知 爭奇斗艷 綻放笑臉 爭奇斗艷 含笑點頭 東方欲曉 日落西山 蠢蠢欲動 公雞報曉
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)“凋、啤、喇”等14個生字，會寫“熟、觀、艷”等10個生字。
2．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并了解課文先總后分的寫作順序。
3．正確、流利、有感情的朗讀課文，通過了解動植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
4．學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達和詞語積累。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識14個生字，會寫10個生字
2、了解動、植物的“生物鐘”
3、理解課文內(nèi)容以及學(xué)會運用多樣的句式表達。
教學(xué)難點
了解動、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛、探索大自然的興趣。教育學(xué)生要學(xué)會留心觀察，做生活中的有心人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件
2．生字、詞語卡
2．收集文中所涉及到的花的圖片和與生物鐘相關(guān)知識。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程
第一課時
激趣質(zhì)疑，引出課題
同學(xué)們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。
（出示謎面：兄弟三人環(huán)球賽，制度訂得特別怪；雖說速度不一樣，誰也不能比誰快。板書：時鐘 生說時鐘的用途。
其實自然界的動物和植物也是有時間觀念的，而且他們的時鐘不是戴在手腕上而是在他們的身體里（板書：自然界的）
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會產(chǎn)生哪些小“？”呢？（對學(xué)生的問題進行梳理，簡要板書）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們學(xué)習(xí)新知識的欲望
讓我們共同走進這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀,圈點生字,同桌互聽互讀等.要求把字音讀正確,把課文讀通順.
2、自然界的時鐘慢慢的要敲響了，你們準(zhǔn)備得怎樣了呢？
屏幕出示本課生字
A（小組合作學(xué)習(xí)，把生字的音讀準(zhǔn)，不會認(rèn)的字作上記號；互相幫助，如果都會認(rèn)了，小組長檢查，讀對了，請小組長給每個組員發(fā)“笑臉”）師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力差的學(xué)生，及時表揚合作學(xué)習(xí)好的
B當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字容易出錯,請你做回小老師提醒提醒大家.
C搶讀詞卡
出示舒展，爭奇斗艷、皎潔、收攏、薔薇、蠢蠢欲動、規(guī)律等詞語。
3、認(rèn)識了這么多的生字寶寶，相信同學(xué)們一定會把課文讀得更好!。
三、分自然段朗讀課文，理清課文思路（了解課文是先總后分的順序）
1、分任務(wù)朗讀課文，順勢正音。（出示朗讀要求）
2、師范讀課文，思考：自然界的時鐘是什么？你喜歡自然界中的哪一種時鐘呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
四、根據(jù)學(xué)生的回答，師相機品讀第二段
1、填一填：牽牛花 吹起了紫色的小喇叭
蛇麻草 薔薇
（10種花的列表）
2、賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下.
3、畫一畫花兒開放的樣子
4、品一品:把你喜歡的句子讀一讀,感悟它的美.
（反復(fù)朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動作。指名讀其中的句子，適當(dāng)?shù)刈鞒鲈u價。）
5、議一議（感受語言文字美）
出示：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……
自己讀一讀，你覺得怎樣？（學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神，在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累）
6、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？馬上做好，讓我們一同看一看吧（大屏幕出示相關(guān)資料）。
7、句式說話。_____點，______花________。
師小結(jié)：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機勃勃。想把這美麗的花兒永遠記在心中嗎？齊讀第二自然段。
師：自然界中的花就是這樣為我們報時的，那動物們是怎么報時的呢？只有學(xué)完課文，我們才能解決第二個小問號
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫“熟、貌、勤、拜”
課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫.
（1）、出示幾個寫得不好的“熟”和范字進行比較。
（2）、這幾個字哪個字好看？哪個不好看？
（提醒書寫姿勢）。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
利用多媒體課件制作了動物、植物及昆蟲報時的畫面
你能用文中一句話表達一下我的感受嗎？（自然界是一座奇妙的活時鐘）本節(jié)課讓我們繼續(xù)解決上節(jié)課遺留的問題吧
二、精讀課文第三段,細(xì)細(xì)品味
1、這一自然段主要介紹了哪幾種小動物的活動、休息時間？
2、結(jié)合第二段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這一段中哪些詞句用得好，說一說好在哪里？（體驗課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累）
3、你也嘗試著寫一個擬人句。
三、第四段的學(xué)習(xí)，昆蟲又是怎樣報時的呢？
小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：在這一段中你知道了什么？
生匯報，教師適時給予指導(dǎo)。
四、后齊讀課文后一段。
總結(jié)：原來“活時鐘“就是“生命之鐘“，就叫“活時鐘”。
五、課外延伸
1、你還知道自然界的哪些生物鐘現(xiàn)象？
2、播放有關(guān)自然界生物鐘的課件，拓展學(xué)生的知識面。
師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《自然界的時鐘》這篇課文，其實大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、勇于思考，就會有更多的發(fā)現(xiàn)
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，體會語言表達的妙處，學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。
2、讀懂課文內(nèi)容，并了解課文先總后分的寫作順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生“留心觀察”、“樂于觀察”的意識，激發(fā)學(xué)生探究事物奧秘的欲望。
教學(xué)重點：
第二自然段，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的感悟能力，體會語言表達的妙處，學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。
教學(xué)難點：
第五自然段，理解究竟什么是“生物鐘”這個科學(xué)概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣質(zhì)疑
同學(xué)們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。
（出示謎面：兄弟三個愛賽跑，個子有矮也有高，它們會走沒有腳，它們會說沒有嘴，卻能告訴我們什么時候要起床，什么時候上學(xué)去。
板書：時鐘
生說時鐘的用途。
同學(xué)們，有一位偉大而神奇的魔術(shù)師，它能讓你在沒有時鐘的時候掌握時間，猜猜這位偉大的魔術(shù)師是誰？（板書：自然界的）
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會產(chǎn)生哪些小“？”呢？
學(xué)生有可能提出：（1）自然界的時鐘是什么？（2）這些時鐘是怎樣的？
（3）它會怎樣向我們報時呢？……（對學(xué)生的問題進行梳理，簡要板書）
二、認(rèn)讀生字，整體感知。
1、同學(xué)們，要想解開小問號，我們該怎樣去做呢？
2、是，讀課文是我們解開小問好好的辦法。在讀課文時，老師提醒大家注意兩點，（1、要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以請教你的同桌還可以請教老師。2、把句子讀通順。）（學(xué)生讀課文，師巡視。）
3、自然界的時鐘慢慢的要敲響了，你們準(zhǔn)備得怎樣了呢？
（過生字關(guān)：出示本課要學(xué)的生字。小組合作學(xué)習(xí)，把生字的音讀準(zhǔn)，不會認(rèn)的字作上記號；互相幫助，如果都會認(rèn)了，小組長檢查，讀對了，請小組長給每個組員發(fā)“笑臉”）師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力差的學(xué)生，及時表揚合作學(xué)習(xí)好的小組。
4、生字朋友帶來了一連串的生詞，能讀出這些詞語嗎？（不帶拼音）
發(fā)現(xiàn) 蒲公英 夜幕降臨 不聲不響 地洞 底細(xì)
拜訪 內(nèi)部（指名讀，齊讀）
出示生字詞中沒有的詞語。（帶拼音）
（喇叭 綻開 美貌 巡邏 辛勤）順勢問問學(xué)生是怎樣認(rèn)識這些詞語的。
5、讓我們把生字詞送回課文中，讀一讀課文。
6、分任務(wù)朗讀課文，順勢正音。（出示朗讀要求：坐姿要端正，聲音要響亮朗讀有自信，抑揚有感情。）
7、師范讀課文，思考：自然界的時鐘是什么？你喜歡自然界中的哪一種時鐘呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、 學(xué)習(xí)第二自然段
自由讀第二自然段，想想課文中寫了哪幾種花？這些花是怎么報時的呢？
通過你們的介紹，你們知道徐老師明白了什么呢？請大家仔細(xì)聽。
讓學(xué)生說說聽了老師的話有什么發(fā)現(xiàn)。
真會傾聽，我們把剛才說的話連起來就是，出示：（牽?；ù蠹s在清晨四點開了。五點鐘，野薔薇開了。六點鐘蒲公英開了。到了太陽當(dāng)頂?shù)闹形纾利惖奈鐣r花開了。夜幕降臨，夜來香不聲不響地開了。）自己讀一讀，你覺得怎樣？
課文中是不是跟老師一樣寫的呢？同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫花兒開放的樣子。
請大家挑選其中的一句話，反復(fù)朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動作。
指名讀其中的句子，適當(dāng)?shù)刈鞒鲈u價。
師小結(jié)：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機勃勃。想把這美麗的花兒永遠記在心中嗎？齊讀第二自然段。
試著背給同桌聽聽，指名背。
過度：自然界中的花就是這樣為我們報時的，那動物們是怎么報時的呢？只有學(xué)完課文，我們才能解決第二個小問號。
四、識記生字，指導(dǎo)書寫。
出示“現(xiàn)、英、夜”。
想辦法記住這幾個生字，同桌交流，全班交流。
指導(dǎo)書寫“夜”
（1）、出示幾個寫得不好的“夜”和范字進行比較。
（2）、這幾個字哪個字好看？哪個不好看？
（3）、教師范寫，學(xué)生描紅。
3、學(xué)生觀察、描紅其余的兩個字（提醒書寫姿勢）。
板書設(shè)計：
植物
自然界的時鐘 奇妙的活時鐘（生物鐘）
動物
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力： 學(xué)會本課10個一類生字，理解課文內(nèi)容，感悟重點詞語的含義。
2、過程與方法： 激發(fā)學(xué)生已有知識儲備，鼓勵多種方法查閱資料，感悟文章內(nèi)容；多種方法識字。
3、情感態(tài)度與價值觀： 通過了解動、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛，探索大自然的興趣。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課10個一類正字。
2、了解動植物的生物鐘。
教學(xué)難點：
1、“熟”“勤”“拜”“貌”“窩”的字型的掌握。
2、理解文章的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：課本以外動植物生物鐘的簡介課件
教學(xué)時數(shù)：3課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、提問：同學(xué)們，你們每天幾點睡覺，起床？通過詢問學(xué)生類似的生活中的小問題，引出“生物鐘”這一話題，并知道其含義。（生物生命活動的周期性規(guī)律。）我們也將其稱為“自然界的時鐘”——讀課題
思考：在課文中找出“生物鐘”的定義。讀一讀。為下一步的了解文章內(nèi)容做鋪墊。
二、師范讀全文，注意字音
本文一些字音難于掌握，教師要領(lǐng)學(xué)生多讀。
1、小組合作讀文。
思考：課文主要向我們介紹了什么？
2、學(xué)習(xí)一類生字
注意指導(dǎo)幾個特殊字：熟 貌 窩 勤 拜
第二課時
教學(xué)過程：
一、 讀一自然段
1、知道“公雞報曉”是生物鐘的一種表現(xiàn)。
2、理解“自然界是一座奇妙的活時鐘”的含義。
二、讀二自然段
思考：
1、 這一自然段主要講了什么？
2、 主要介紹了幾種花開放和凋謝的時間？
3、 認(rèn)識分號，并了解其用法。
4、 你還知道哪些花開放及凋謝的時間，仿照書中的寫法為大家介紹一下。
5、 有感情讀文。
思考：1、 這一自然段主要講了什么？
2、 主要介紹了幾種小動物的活動休息時間？
3、 抓住好詞佳句為大家講一講這樣用的妙處。
第三課時
教學(xué)過程：
一、 讀課后一題中的詞語。
二、 學(xué)習(xí)制作問題樹
講幾點要求：
1、敢于針對文章提出問題。
2、把問題歸類。
3、將問題寫在問題樹上。
4、積極探索解決問題的方法。
板書設(shè)計： 自然界的時鐘
植物 各種花（十種）
動物 百鳥 雞 老鼠 貓頭鷹 ＞奇妙的活時鐘（生物鐘）
昆蟲 蜜蜂 夜蛾
詞語積累：觀察 赴約 拜訪 機構(gòu) 辛勤 美貌 皎潔 拜訪 熟知 爭奇斗艷 綻放笑臉 爭奇斗艷 含笑點頭 東方欲曉 日落西山 蠢蠢欲動 公雞報曉
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)“凋、啤、喇”等14個生字，會寫“熟、觀、艷”等10個生字。
2．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并了解課文先總后分的寫作順序。
3．正確、流利、有感情的朗讀課文，通過了解動植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
4．學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達和詞語積累。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識14個生字，會寫10個生字
2、了解動、植物的“生物鐘”
3、理解課文內(nèi)容以及學(xué)會運用多樣的句式表達。
教學(xué)難點
了解動、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛、探索大自然的興趣。教育學(xué)生要學(xué)會留心觀察，做生活中的有心人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件
2．生字、詞語卡
2．收集文中所涉及到的花的圖片和與生物鐘相關(guān)知識。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程
第一課時
激趣質(zhì)疑，引出課題
同學(xué)們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。
（出示謎面：兄弟三人環(huán)球賽，制度訂得特別怪；雖說速度不一樣，誰也不能比誰快。板書：時鐘 生說時鐘的用途。
其實自然界的動物和植物也是有時間觀念的，而且他們的時鐘不是戴在手腕上而是在他們的身體里（板書：自然界的）
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會產(chǎn)生哪些小“？”呢？（對學(xué)生的問題進行梳理，簡要板書）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們學(xué)習(xí)新知識的欲望
讓我們共同走進這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀,圈點生字,同桌互聽互讀等.要求把字音讀正確,把課文讀通順.
2、自然界的時鐘慢慢的要敲響了，你們準(zhǔn)備得怎樣了呢？
屏幕出示本課生字
A（小組合作學(xué)習(xí)，把生字的音讀準(zhǔn)，不會認(rèn)的字作上記號；互相幫助，如果都會認(rèn)了，小組長檢查，讀對了，請小組長給每個組員發(fā)“笑臉”）師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力差的學(xué)生，及時表揚合作學(xué)習(xí)好的
B當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字容易出錯,請你做回小老師提醒提醒大家.
C搶讀詞卡
出示舒展，爭奇斗艷、皎潔、收攏、薔薇、蠢蠢欲動、規(guī)律等詞語。
3、認(rèn)識了這么多的生字寶寶，相信同學(xué)們一定會把課文讀得更好!。
三、分自然段朗讀課文，理清課文思路（了解課文是先總后分的順序）
1、分任務(wù)朗讀課文，順勢正音。（出示朗讀要求）
2、師范讀課文，思考：自然界的時鐘是什么？你喜歡自然界中的哪一種時鐘呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
四、根據(jù)學(xué)生的回答，師相機品讀第二段
1、填一填：牽牛花 吹起了紫色的小喇叭
蛇麻草 薔薇
（10種花的列表）
2、賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下.
3、畫一畫花兒開放的樣子
4、品一品:把你喜歡的句子讀一讀,感悟它的美.
（反復(fù)朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動作。指名讀其中的句子，適當(dāng)?shù)刈鞒鲈u價。）
5、議一議（感受語言文字美）
出示：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……
自己讀一讀，你覺得怎樣？（學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神，在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累）
6、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？馬上做好，讓我們一同看一看吧（大屏幕出示相關(guān)資料）。
7、句式說話。_____點，______花________。
師小結(jié)：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機勃勃。想把這美麗的花兒永遠記在心中嗎？齊讀第二自然段。
師：自然界中的花就是這樣為我們報時的，那動物們是怎么報時的呢？只有學(xué)完課文，我們才能解決第二個小問號
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫“熟、貌、勤、拜”
課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫.
（1）、出示幾個寫得不好的“熟”和范字進行比較。
（2）、這幾個字哪個字好看？哪個不好看？
（提醒書寫姿勢）。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
利用多媒體課件制作了動物、植物及昆蟲報時的畫面
你能用文中一句話表達一下我的感受嗎？（自然界是一座奇妙的活時鐘）本節(jié)課讓我們繼續(xù)解決上節(jié)課遺留的問題吧
二、精讀課文第三段,細(xì)細(xì)品味
1、這一自然段主要介紹了哪幾種小動物的活動、休息時間？
2、結(jié)合第二段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這一段中哪些詞句用得好，說一說好在哪里？（體驗課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累）
3、你也嘗試著寫一個擬人句。
三、第四段的學(xué)習(xí)，昆蟲又是怎樣報時的呢？
小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：在這一段中你知道了什么？
生匯報，教師適時給予指導(dǎo)。
四、后齊讀課文后一段。
總結(jié)：原來“活時鐘“就是“生命之鐘“，就叫“活時鐘”。
五、課外延伸
1、你還知道自然界的哪些生物鐘現(xiàn)象？
2、播放有關(guān)自然界生物鐘的課件，拓展學(xué)生的知識面。
師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《自然界的時鐘》這篇課文，其實大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、勇于思考，就會有更多的發(fā)現(xiàn)