《門(mén)牙掉了》是一篇充滿(mǎn)童趣的課文。寫(xiě)的是元元的門(mén)牙掉了，同學(xué)取笑她，她氣哭了。在老師的啟發(fā)下，謎底揭開(kāi)了，原來(lái)是孩子們長(zhǎng)大換牙了。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字。
2、能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確記憶生字，掌握筆順筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)
教具學(xué)具：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀課文
2、拼一拼，讀一讀文中圈出的生字。
二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自學(xué)
2、要求
（1）拼讀組詞
（2）記憶字形
（3）看筆順跟隨，掌握筆順。
（4）書(shū)寫(xiě)，夸一夸同桌。
3、匯報(bào)、交流。
4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、完善自學(xué)
四、小結(jié)
這節(jié)課，你自學(xué)的哪個(gè)字滿(mǎn)意，說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字各一行。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)6個(gè)字，認(rèn)9個(gè)字。學(xué)習(xí)“礻”（示部）、“貝”貝字底，認(rèn)識(shí)“祝賀”把“祝賀”寫(xiě)端正。
2、理解課文內(nèi)容懂得長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系，會(huì)用祝賀說(shuō)一句話(huà)。
3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“祝賀”并寫(xiě)端正、美觀，用祝賀說(shuō)一句話(huà)。
2、正確流利的朗讀課文。理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt、田字格黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入，揭示課題。
孩子們，快看這是誰(shuí)？（出示班級(jí)掉牙同學(xué)的圖片）他怎么樣？老師要采訪一下他？你掉牙的時(shí)候疼嗎？哭了嗎？其他同學(xué)掉牙時(shí)是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門(mén)牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)走進(jìn)十四課。
二、識(shí)字。
1、復(fù)習(xí)生字
孩子們，這些字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多？（開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)）
（出示課件）
門(mén)牙老師明白高興換牙祝賀為什么
張開(kāi)（翅膀、嘴、手）搶著（回答）
2、拓展老和師的組詞
“老”聯(lián)系生活組詞，
①“除了老師，你還知道哪些稱(chēng)呼可用上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……）
②除了人以外，還有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……）
小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱(chēng)。
“師“聯(lián)系生活組詞，
③“師”除了老師，你還知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設(shè)計(jì)師、工程師……）
小結(jié)：什么什么師，在某方面有特長(zhǎng)的人。
3、學(xué)習(xí)祝賀的書(shū)寫(xiě)
孩子們，祝賀你們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個(gè)字難寫(xiě)，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，看誰(shuí)寫(xiě)的好？
①出示：“礻”“貝”學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁
②你們有什么好方法能把這兩個(gè)生字寶寶記住嗎？
（祝：示字旁加一個(gè)兄弟的兄；賀：上邊一個(gè)加，下面以個(gè)貝）
③孩子們，你們記住了字詞的樣子，真能干。書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候我們要注意什么呢？
（祝；左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口插在點(diǎn)的下邊，兄的撇插在示部點(diǎn)的下邊。
賀：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上扁下長(zhǎng)）
4、請(qǐng)你擺正好寫(xiě)字姿勢(shì)，先描紅然后再漂漂亮亮的寫(xiě)一個(gè)“?！弊?。
5、生書(shū)寫(xiě)，師巡視。適時(shí)指導(dǎo)。
6、展示：看看他那寫(xiě)的好，值得我們學(xué)習(xí)。那你有沒(méi)有什么建議讓他的字更漂亮。在寫(xiě)一個(gè)漂漂亮亮的“?！弊?。
三、自主讀書(shū)，整體感知。
送回課文里你們還認(rèn)識(shí)嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，不丟字，不加字。
四、細(xì)讀感悟，體會(huì)感情。
1、開(kāi)始元元的心情怎么樣呢？后又怎么樣了呢？
氣得哭了甜甜地笑了
2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？帶著這樣的問(wèn)題我們?cè)倭藖?lái)讀讀有趣的故事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢？（1、2人復(fù)述課文）
3、誰(shuí)來(lái)讀讀一段，其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了？
（同學(xué)們?nèi)⌒λ駛€(gè)老太婆）
4、元元當(dāng)時(shí)心里在想什么呢？別的同學(xué)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（擔(dān)心牙齒掉了不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)；被人笑話(huà)我，很難為情；難過(guò)自己像個(gè)老太婆、傷心、緊張）
5、正如你們所說(shuō)元元的心里傷心、難過(guò)、難為情、讓我們?cè)趤?lái)讀讀這段，體會(huì)一下他的心情。（指名1-2人）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：我聽(tīng)出來(lái)了元元的擔(dān)心、難過(guò)。
6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名1個(gè)）
這個(gè)怎么有趣（2-3人）
剛開(kāi)始時(shí)我取笑元元，等我想回答問(wèn)題的時(shí)候我自己的牙也掉了，大家這才發(fā)現(xiàn)到每個(gè)人的門(mén)牙都掉了，笑話(huà)了半天別人，其實(shí)也是在笑話(huà)自己像個(gè)老頭、老太太。
老師小結(jié)：課文里的我僅僅是這個(gè)搶著回答問(wèn)題的同學(xué)么，其實(shí)是指我們每一個(gè)人，所以大家都笑了，請(qǐng)你帶著驚訝和突然明白的語(yǔ)氣讀讀？
出示：哇！大家都笑了。原來(lái)，我的門(mén)牙也掉了。（1-2人）
7、師：原來(lái)元元哭和你們大家笑了都是因?yàn)槟銈兊难赖袅?，其?shí)，牙齒更換是一種正?，F(xiàn)象?？靵?lái)讀讀下面的換牙小常識(shí)吧?。ㄕn件出示）
①自讀、指名讀
②你知道什么小知識(shí)（人要換長(zhǎng)兩次牙，乳牙和恒牙，長(zhǎng)恒牙說(shuō)明我們長(zhǎng)大了）
情感教育：你們要換牙了，就說(shuō)明你們已經(jīng)不是那個(gè)什么都需要?jiǎng)e人照顧的小孩子了，你們開(kāi)始長(zhǎng)大了。所以老師才會(huì)高興地說(shuō)：“你們要換牙了，祝賀你們長(zhǎng)大啦！”（齊讀）
師：咱們班都誰(shuí)換牙了？這么多同學(xué)，那說(shuō)明你們已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)大了，小常識(shí)告訴你們，換牙也是要經(jīng)歷一個(gè)階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長(zhǎng)齊后就不會(huì)再換牙了。所以我們要保護(hù)好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。
8、換牙了就是長(zhǎng)大了，你們高興嗎？請(qǐng)你帶著這種感受在體會(huì)著讀讀這句話(huà)。出示“你們要換牙了，祝賀你們長(zhǎng)大了！”
9、學(xué)習(xí)用祝賀說(shuō)話(huà)
（1）孩子們，這句話(huà)里說(shuō)的是誰(shuí)祝賀誰(shuí)呀？祝賀他們什么呀？
師隨機(jī)出示（誰(shuí)）祝賀（誰(shuí)）（什么方面）。
想一想生活中值得我們高興的事？
（2）創(chuàng)設(shè)情境：舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的例子，讓孩子們上臺(tái)祝賀他，并用這個(gè)句式用祝賀說(shuō)話(huà)。
師：在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個(gè)句式說(shuō)話(huà)。
（3）出示圖片
成為少先隊(duì)員獲得冠軍贏得讀書(shū)大使稱(chēng)號(hào)古詩(shī)達(dá)人稱(chēng)號(hào)
（圖片4張）
小結(jié)：生活當(dāng)中還有那些值得祝賀的事情呢？孩子們，原來(lái)祝賀就是用自己高興的心情表達(dá)對(duì)別人美好的祝福，
10、哦，這篇課文原來(lái)講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書(shū)讀得那么起勁，其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)他們的朗讀，現(xiàn)在你就是小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得是否正確流利。
篇三
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)字。學(xué)習(xí)“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“賀”寫(xiě)勻稱(chēng)。
2.能讀詞語(yǔ)。會(huì)用“祝賀”說(shuō)一句話(huà)。
3.有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字。
2.有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“換牙了”與“長(zhǎng)大了”之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、視頻儀
教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入，激起興趣：
找一個(gè)門(mén)牙掉了的同學(xué)，讓大家觀察，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了？學(xué)生會(huì)說(shuō)出：他的門(mén)牙掉了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己第掉門(mén)牙時(shí)的情景（怎么掉的，當(dāng)時(shí)想什么，心情怎樣，別人怎么說(shuō)的……）。剛才大家都說(shuō)了一下自己掉門(mén)牙時(shí)的情景。有一個(gè)小朋友元元，她的門(mén)牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門(mén)牙的情景是不是和你的一樣？今天老師就和你們一起學(xué)習(xí)第14課《門(mén)牙掉了》。請(qǐng)大家一起讀課題。[板書(shū)：14、門(mén)牙掉了]，
（二）學(xué)習(xí)生字，感悟課文：
1.請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)課本64頁(yè)，大聲讀一讀這個(gè)小故事。要求：把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)了，如果拼不出來(lái)就請(qǐng)你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標(biāo)上自然段。學(xué)生讀后自動(dòng)座好。
2.老師把生字朋友從課文里請(qǐng)了出來(lái)。出示生字詞：
yuán lǎo shī wèi zhù hé
元元 老 師 為什么 祝 賀
diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán
掉了 像 哭了 搶著 哇 一張 原來(lái)
huàn tián
換 牙 甜甜
3.誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字朋友，你愿意教教大家嗎？（拼讀生字）
（兩位小老師分別上臺(tái)教讀生字。若讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟讀；若讀錯(cuò)了，下面的學(xué)生更正。）
4.去掉音節(jié)，把生字詞讀一讀?？刹捎瞄_(kāi)火車(chē)、指名讀、齊讀等方式。
5.你們真棒，用了這么短的時(shí)間就把生字詞的音讀準(zhǔn)了，這些好朋友又回到了課文里，請(qǐng)你和你的小伙伴一起讀一讀。
6.出示“笑”字。認(rèn)讀，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)怎樣的笑？（高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開(kāi)心地笑、陰森森地笑……）
7.大家說(shuō)了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說(shuō)的那種“笑”呢？
8.邊讀邊想：
請(qǐng)你把課文中帶有“笑”的句子劃下來(lái)。
9.讀讀這三次“笑”
（1） 元元的門(mén)牙掉了，有的同學(xué)取笑她像個(gè)老太婆。
（2） 哇！大家全笑了。
（3） 元元和我都甜甜地笑了。
10.學(xué)習(xí)“元”：
“元”字你怎么記住它？記的時(shí)候要組詞。（可拆部件記：“二”和“兒”記）
學(xué)生看著書(shū)上的筆順，在桌子上書(shū)空寫(xiě)一個(gè)。
出示田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元”。
（1） 學(xué)生觀察：這個(gè)字在寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？
（2） 按著筆順描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
（3） 老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
（4） 利用視頻儀，演示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
（5） 讓學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。
11.元元的門(mén)牙掉了，請(qǐng)你從課文中找一找，她為什么要哭？[板書(shū)：取笑：像個(gè)老太婆]
12.你們的門(mén)牙掉了，愿意聽(tīng)別人叫你們老太婆、老爺爺嗎？聽(tīng)到這樣的稱(chēng)呼，你的心情怎樣？（很生氣、很難過(guò)）
13.請(qǐng)你把很生氣、很難過(guò)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
14.指名讀(第一自然段)。
15.老師聽(tīng)出來(lái)了，元元真的很難過(guò)，看第二句話(huà)：哇！大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎？
請(qǐng)你讀課文。一會(huì)兒說(shuō)一說(shuō)。
16.如果是你在取笑元元的門(mén)牙掉了，后來(lái)知道自己的門(mén)牙也掉了，你會(huì)覺(jué)得怎樣呀？（很不好意思）
17.那就請(qǐng)你讀出不好意思的語(yǔ)氣來(lái)。
18.指名讀。
19.讀第三句話(huà)：“元元和我都甜甜地笑了”。
20.理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎？
21.指名回答。
22.讀讀老師的話(huà)。
23.說(shuō)說(shuō)“祝賀”的意思。
（1） 你能用“祝賀”說(shuō)一句話(huà)嗎？（按“誰(shuí)祝賀誰(shuí)什么”的句式說(shuō)話(huà)）
（2） 這兩個(gè)字你是怎樣記住的？
學(xué)生說(shuō)的同時(shí)認(rèn)識(shí)“示部”和“貝字底”
（3） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。按照上面提到的學(xué)“元”的五步。
24.再讀一下老師的話(huà)。
25.老師講解：
人出生之后，先長(zhǎng)出乳牙，后來(lái)乳牙掉了，在長(zhǎng)出新芽，以后就不會(huì)再換牙了。
26.齊讀全文。有感情地朗讀。
（三）小結(jié)課文，拓展延伸：
1.學(xué)了這篇課文，你知道了什么？
2.牙齒對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。那么你如何保護(hù)你的可愛(ài)的牙齒呢？
（四） 老師總結(jié)，感情升華：
學(xué)了這篇課文，希望大家都能愛(ài)護(hù)自己的牙齒。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
門(mén)牙掉了
笑
元元————哭
甜甜地笑 換牙——長(zhǎng)大 ：老師
笑
我————回答
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字。
2、能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確記憶生字，掌握筆順筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)
教具學(xué)具：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀課文
2、拼一拼，讀一讀文中圈出的生字。
二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自學(xué)
2、要求
（1）拼讀組詞
（2）記憶字形
（3）看筆順跟隨，掌握筆順。
（4）書(shū)寫(xiě)，夸一夸同桌。
3、匯報(bào)、交流。
4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、完善自學(xué)
四、小結(jié)
這節(jié)課，你自學(xué)的哪個(gè)字滿(mǎn)意，說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字各一行。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)6個(gè)字，認(rèn)9個(gè)字。學(xué)習(xí)“礻”（示部）、“貝”貝字底，認(rèn)識(shí)“祝賀”把“祝賀”寫(xiě)端正。
2、理解課文內(nèi)容懂得長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系，會(huì)用祝賀說(shuō)一句話(huà)。
3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“祝賀”并寫(xiě)端正、美觀，用祝賀說(shuō)一句話(huà)。
2、正確流利的朗讀課文。理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt、田字格黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入，揭示課題。
孩子們，快看這是誰(shuí)？（出示班級(jí)掉牙同學(xué)的圖片）他怎么樣？老師要采訪一下他？你掉牙的時(shí)候疼嗎？哭了嗎？其他同學(xué)掉牙時(shí)是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門(mén)牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)走進(jìn)十四課。
二、識(shí)字。
1、復(fù)習(xí)生字
孩子們，這些字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多？（開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)）
（出示課件）
門(mén)牙老師明白高興換牙祝賀為什么
張開(kāi)（翅膀、嘴、手）搶著（回答）
2、拓展老和師的組詞
“老”聯(lián)系生活組詞，
①“除了老師，你還知道哪些稱(chēng)呼可用上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……）
②除了人以外，還有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……）
小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱(chēng)。
“師“聯(lián)系生活組詞，
③“師”除了老師，你還知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設(shè)計(jì)師、工程師……）
小結(jié)：什么什么師，在某方面有特長(zhǎng)的人。
3、學(xué)習(xí)祝賀的書(shū)寫(xiě)
孩子們，祝賀你們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個(gè)字難寫(xiě)，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，看誰(shuí)寫(xiě)的好？
①出示：“礻”“貝”學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁
②你們有什么好方法能把這兩個(gè)生字寶寶記住嗎？
（祝：示字旁加一個(gè)兄弟的兄；賀：上邊一個(gè)加，下面以個(gè)貝）
③孩子們，你們記住了字詞的樣子，真能干。書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候我們要注意什么呢？
（祝；左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口插在點(diǎn)的下邊，兄的撇插在示部點(diǎn)的下邊。
賀：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上扁下長(zhǎng)）
4、請(qǐng)你擺正好寫(xiě)字姿勢(shì)，先描紅然后再漂漂亮亮的寫(xiě)一個(gè)“?！弊?。
5、生書(shū)寫(xiě)，師巡視。適時(shí)指導(dǎo)。
6、展示：看看他那寫(xiě)的好，值得我們學(xué)習(xí)。那你有沒(méi)有什么建議讓他的字更漂亮。在寫(xiě)一個(gè)漂漂亮亮的“?！弊?。
三、自主讀書(shū)，整體感知。
送回課文里你們還認(rèn)識(shí)嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，不丟字，不加字。
四、細(xì)讀感悟，體會(huì)感情。
1、開(kāi)始元元的心情怎么樣呢？后又怎么樣了呢？
氣得哭了甜甜地笑了
2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？帶著這樣的問(wèn)題我們?cè)倭藖?lái)讀讀有趣的故事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢？（1、2人復(fù)述課文）
3、誰(shuí)來(lái)讀讀一段，其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了？
（同學(xué)們?nèi)⌒λ駛€(gè)老太婆）
4、元元當(dāng)時(shí)心里在想什么呢？別的同學(xué)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（擔(dān)心牙齒掉了不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)；被人笑話(huà)我，很難為情；難過(guò)自己像個(gè)老太婆、傷心、緊張）
5、正如你們所說(shuō)元元的心里傷心、難過(guò)、難為情、讓我們?cè)趤?lái)讀讀這段，體會(huì)一下他的心情。（指名1-2人）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：我聽(tīng)出來(lái)了元元的擔(dān)心、難過(guò)。
6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名1個(gè)）
這個(gè)怎么有趣（2-3人）
剛開(kāi)始時(shí)我取笑元元，等我想回答問(wèn)題的時(shí)候我自己的牙也掉了，大家這才發(fā)現(xiàn)到每個(gè)人的門(mén)牙都掉了，笑話(huà)了半天別人，其實(shí)也是在笑話(huà)自己像個(gè)老頭、老太太。
老師小結(jié)：課文里的我僅僅是這個(gè)搶著回答問(wèn)題的同學(xué)么，其實(shí)是指我們每一個(gè)人，所以大家都笑了，請(qǐng)你帶著驚訝和突然明白的語(yǔ)氣讀讀？
出示：哇！大家都笑了。原來(lái)，我的門(mén)牙也掉了。（1-2人）
7、師：原來(lái)元元哭和你們大家笑了都是因?yàn)槟銈兊难赖袅?，其?shí)，牙齒更換是一種正?，F(xiàn)象?？靵?lái)讀讀下面的換牙小常識(shí)吧?。ㄕn件出示）
①自讀、指名讀
②你知道什么小知識(shí)（人要換長(zhǎng)兩次牙，乳牙和恒牙，長(zhǎng)恒牙說(shuō)明我們長(zhǎng)大了）
情感教育：你們要換牙了，就說(shuō)明你們已經(jīng)不是那個(gè)什么都需要?jiǎng)e人照顧的小孩子了，你們開(kāi)始長(zhǎng)大了。所以老師才會(huì)高興地說(shuō)：“你們要換牙了，祝賀你們長(zhǎng)大啦！”（齊讀）
師：咱們班都誰(shuí)換牙了？這么多同學(xué)，那說(shuō)明你們已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)大了，小常識(shí)告訴你們，換牙也是要經(jīng)歷一個(gè)階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長(zhǎng)齊后就不會(huì)再換牙了。所以我們要保護(hù)好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。
8、換牙了就是長(zhǎng)大了，你們高興嗎？請(qǐng)你帶著這種感受在體會(huì)著讀讀這句話(huà)。出示“你們要換牙了，祝賀你們長(zhǎng)大了！”
9、學(xué)習(xí)用祝賀說(shuō)話(huà)
（1）孩子們，這句話(huà)里說(shuō)的是誰(shuí)祝賀誰(shuí)呀？祝賀他們什么呀？
師隨機(jī)出示（誰(shuí)）祝賀（誰(shuí)）（什么方面）。
想一想生活中值得我們高興的事？
（2）創(chuàng)設(shè)情境：舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的例子，讓孩子們上臺(tái)祝賀他，并用這個(gè)句式用祝賀說(shuō)話(huà)。
師：在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個(gè)句式說(shuō)話(huà)。
（3）出示圖片
成為少先隊(duì)員獲得冠軍贏得讀書(shū)大使稱(chēng)號(hào)古詩(shī)達(dá)人稱(chēng)號(hào)
（圖片4張）
小結(jié)：生活當(dāng)中還有那些值得祝賀的事情呢？孩子們，原來(lái)祝賀就是用自己高興的心情表達(dá)對(duì)別人美好的祝福，
10、哦，這篇課文原來(lái)講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書(shū)讀得那么起勁，其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)他們的朗讀，現(xiàn)在你就是小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得是否正確流利。
篇三
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)字。學(xué)習(xí)“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“賀”寫(xiě)勻稱(chēng)。
2.能讀詞語(yǔ)。會(huì)用“祝賀”說(shuō)一句話(huà)。
3.有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字。
2.有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解“換牙了”與“長(zhǎng)大了”之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、視頻儀
教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入，激起興趣：
找一個(gè)門(mén)牙掉了的同學(xué)，讓大家觀察，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了？學(xué)生會(huì)說(shuō)出：他的門(mén)牙掉了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己第掉門(mén)牙時(shí)的情景（怎么掉的，當(dāng)時(shí)想什么，心情怎樣，別人怎么說(shuō)的……）。剛才大家都說(shuō)了一下自己掉門(mén)牙時(shí)的情景。有一個(gè)小朋友元元，她的門(mén)牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門(mén)牙的情景是不是和你的一樣？今天老師就和你們一起學(xué)習(xí)第14課《門(mén)牙掉了》。請(qǐng)大家一起讀課題。[板書(shū)：14、門(mén)牙掉了]，
（二）學(xué)習(xí)生字，感悟課文：
1.請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)課本64頁(yè)，大聲讀一讀這個(gè)小故事。要求：把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)了，如果拼不出來(lái)就請(qǐng)你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標(biāo)上自然段。學(xué)生讀后自動(dòng)座好。
2.老師把生字朋友從課文里請(qǐng)了出來(lái)。出示生字詞：
yuán lǎo shī wèi zhù hé
元元 老 師 為什么 祝 賀
diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán
掉了 像 哭了 搶著 哇 一張 原來(lái)
huàn tián
換 牙 甜甜
3.誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字朋友，你愿意教教大家嗎？（拼讀生字）
（兩位小老師分別上臺(tái)教讀生字。若讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟讀；若讀錯(cuò)了，下面的學(xué)生更正。）
4.去掉音節(jié)，把生字詞讀一讀?？刹捎瞄_(kāi)火車(chē)、指名讀、齊讀等方式。
5.你們真棒，用了這么短的時(shí)間就把生字詞的音讀準(zhǔn)了，這些好朋友又回到了課文里，請(qǐng)你和你的小伙伴一起讀一讀。
6.出示“笑”字。認(rèn)讀，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)怎樣的笑？（高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開(kāi)心地笑、陰森森地笑……）
7.大家說(shuō)了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說(shuō)的那種“笑”呢？
8.邊讀邊想：
請(qǐng)你把課文中帶有“笑”的句子劃下來(lái)。
9.讀讀這三次“笑”
（1） 元元的門(mén)牙掉了，有的同學(xué)取笑她像個(gè)老太婆。
（2） 哇！大家全笑了。
（3） 元元和我都甜甜地笑了。
10.學(xué)習(xí)“元”：
“元”字你怎么記住它？記的時(shí)候要組詞。（可拆部件記：“二”和“兒”記）
學(xué)生看著書(shū)上的筆順，在桌子上書(shū)空寫(xiě)一個(gè)。
出示田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元”。
（1） 學(xué)生觀察：這個(gè)字在寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？
（2） 按著筆順描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
（3） 老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
（4） 利用視頻儀，演示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
（5） 讓學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。
11.元元的門(mén)牙掉了，請(qǐng)你從課文中找一找，她為什么要哭？[板書(shū)：取笑：像個(gè)老太婆]
12.你們的門(mén)牙掉了，愿意聽(tīng)別人叫你們老太婆、老爺爺嗎？聽(tīng)到這樣的稱(chēng)呼，你的心情怎樣？（很生氣、很難過(guò)）
13.請(qǐng)你把很生氣、很難過(guò)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
14.指名讀(第一自然段)。
15.老師聽(tīng)出來(lái)了，元元真的很難過(guò)，看第二句話(huà)：哇！大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎？
請(qǐng)你讀課文。一會(huì)兒說(shuō)一說(shuō)。
16.如果是你在取笑元元的門(mén)牙掉了，后來(lái)知道自己的門(mén)牙也掉了，你會(huì)覺(jué)得怎樣呀？（很不好意思）
17.那就請(qǐng)你讀出不好意思的語(yǔ)氣來(lái)。
18.指名讀。
19.讀第三句話(huà)：“元元和我都甜甜地笑了”。
20.理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎？
21.指名回答。
22.讀讀老師的話(huà)。
23.說(shuō)說(shuō)“祝賀”的意思。
（1） 你能用“祝賀”說(shuō)一句話(huà)嗎？（按“誰(shuí)祝賀誰(shuí)什么”的句式說(shuō)話(huà)）
（2） 這兩個(gè)字你是怎樣記住的？
學(xué)生說(shuō)的同時(shí)認(rèn)識(shí)“示部”和“貝字底”
（3） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。按照上面提到的學(xué)“元”的五步。
24.再讀一下老師的話(huà)。
25.老師講解：
人出生之后，先長(zhǎng)出乳牙，后來(lái)乳牙掉了，在長(zhǎng)出新芽，以后就不會(huì)再換牙了。
26.齊讀全文。有感情地朗讀。
（三）小結(jié)課文，拓展延伸：
1.學(xué)了這篇課文，你知道了什么？
2.牙齒對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。那么你如何保護(hù)你的可愛(ài)的牙齒呢？
（四） 老師總結(jié)，感情升華：
學(xué)了這篇課文，希望大家都能愛(ài)護(hù)自己的牙齒。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
門(mén)牙掉了
笑
元元————哭
甜甜地笑 換牙——長(zhǎng)大 ：老師
笑
我————回答