好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性及學習的興趣，進而為語文教學創(chuàng)設出良好的學習氛圍，使學生迅速的走進預設的教學氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件，這是因為學生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是整理分享的語文A版小學一年級下冊語文課件：《皮皮和汪汪》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學目標：
1、正確、流利朗讀課文，指導學生在理解課文內(nèi)容基礎上，將感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。
2、感悟課文內(nèi)容，通過皮皮和汪汪相互幫助，克服困難的事，懂得會合作，能成功的道理。
教學重點：
朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟會合作，能成功的樂趣。
教學難點：
在學習過程中滲透會合作，能成功的意識。
教學準備：
椰子樹、椰子、小島、小狗汪汪和小猴皮皮圖片、頭飾、歌曲《螞蟻搬豆》。
教學過程：
一、激情創(chuàng)境，引入中回顧。
1、同學們，上節(jié)課我們認識了兩個新朋友，現(xiàn)在讓我們一起把它們請出來吧。（老師貼出小狗汪汪、小猴皮皮的圖片）
2、跟咱們的朋友打打招呼吧?。ê⒆觽冊谧约旱淖簧献杂傻赜米约旱姆绞酱蛘泻?。）
3、你們喜歡聽皮皮和汪汪的故事嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《皮皮和汪汪》這一課。（板書）
二、自讀自悟，理解課文。
學習第一自然段。
過渡：一天，皮皮和汪汪來到小河邊玩耍，他們看到了什么呢？請小朋友們自由朗讀第一自然段。
1、通過朗讀課文，你知道了“小島、椰子樹、小猴皮皮、小狗汪汪”它們所在的位置是怎樣的嗎？請一位小朋友上臺來把這些圖片按方位把它們擺好。師問：請問這個同學擺得對不對呢？（學生在觀察中也理解了“河中心”的意思。）
2、剛才，我們用擺一擺的方法弄清了小猴皮皮和小狗汪汪的位置。誰能用讀的形式使別人聽清小島在什么地方？椰子樹長得怎樣？椰子是什么樣的？
生自由朗讀。指名讀。
學習二、三段。
過渡：看見這么多又大又圓的椰子，你們想做什么？其實小狗汪汪和小猴皮皮比你們更想吃到椰子，可是他們遇到了一些困難，咱們一起去看看吧！請小朋友們自由讀二、三自然段，想一想：小狗汪汪和小猴皮皮為什么摘不到椰子？它們的心情怎樣？
1、提問：小狗汪汪遇到什么困難？（指名讀文）板書：汪汪不會爬樹
2、小狗汪汪爬不上樹，心情會怎樣呢？你是從哪些詞句知道的？
適當引導，抓住重點詞語領會如：幾次、望著、直流口水、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去„„板書：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去
★學生表演：現(xiàn)在老師請一名同學扮演一下著急的汪汪？誰愿意來？
★全班一起讀二段，把這一只好吃的小狗展現(xiàn)在大家面前。
3、我們再來看看小猴皮皮遇到了什么困難？想一想：小猴的心情又會怎樣？
板書：皮皮不會游泳抓耳撓腮指名表演：抓耳撓腮。好！現(xiàn)在你們再一起讀讀這段，把這一只調(diào)皮著急的小猴展現(xiàn)在大家眼前。
三、感受合作，領悟主題。
1、通過練習“商量”這個學習活動來體會“商量”這個詞語，結(jié)合詞語學習來學習口語交際――商量。
2、學生自主朗讀課文的后兩段。（皮皮和汪汪這對好朋友，商量了個什么好辦法呢？）
◆提問：你說說他們商量的是什么好辦法？出示句子：汪汪讓皮皮騎在自己的背上，向小島游去。皮皮很快爬上樹，對汪汪喊：“準備好！接??！”汪汪仰著頭，大聲回答：“知道啦！扔吧！”
◆你覺得這個辦法好在哪里？
3、師生合作一起美美地讀后二段。
4、為祝賀小朋友合作成功，祝賀皮皮和汪汪合作成功，老師要送上一首歌曲，請聽《螞蟻搬豆》。（播放歌曲，進一步感受成功的快樂）。
5、聯(lián)系自身談體會在平時的生活和學習中有沒有這種經(jīng)過合作幫助取得成功的故事。生自由說。
四、結(jié)束語。
下課前，老師要送給我們班小朋友一句話：希望大家在以后的生活與學習中能取長補短，互相合作，取得更多的成功！
【篇二】
一、教學目標
1.認識12個生字，會寫6個字，著重指導寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
2.在感悟課文的基礎上，朗讀課文，讀出語氣。
3.通過皮皮和汪汪揚己之長，相互幫助，克服困難的事，懂得會合作，能成功的道理。
4.激發(fā)學生積累詞語的興趣，指導學生養(yǎng)成積累詞語的習慣。
二、教學重點
1．學會12個生字，會寫6個字。
2．朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟會合作，能成功的樂趣。
三、教學難點
1．在學習的過程中滲透會合作，能成功的交往意識。
2．指導學生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
四、教學準備
1．畫出小狗和小猴的圖形，為板書課題激發(fā)學生興趣所用。
2．為理解第一自然段，準備學生擺一擺所用的椰子樹、大椰子、小島、小猴、小狗的圖形。
3．學生準備小狗、小猴頭飾。
4．認讀生字卡片或自制課件。實物投影片。
五、教學時數(shù)
2課時
六、教學過程
第一課時
（一）談話激趣，導入課文學習。
同學們，今天老師給你們帶來了兩只可愛的小動物，請你們看看是誰？（出示小猴皮皮、小狗汪汪的圖形，貼在黑板上為板書題目做準備。）這兩只小動物和你們一樣都有一個好聽的名字，小猴叫“皮皮”，小狗叫“汪汪”。在它們倆之間發(fā)生了一件什么事呢？讓我們一齊來讀一讀課文。（教師將題目板書完整。）
（二）初讀課文，整體感知內(nèi)容。
1．聽老師讀課文，學生動筆標畫出自然段號。
2．課文一共有幾個自然段？（5個自然段）
3．請5位同學借助拼音分別讀每一個自然段。（用讀書的方法檢查學生對自然段的概念是否理解正確。）
4．其他同學邊聽邊同時思考本文講了一件什么事？（皮皮和汪汪相互幫助，克服困難，摘到椰子的事。）
5．請你想一想，它們各自有什么本領？并用“會什么”的句式說一說。（意圖：為準確理解皮皮和汪汪是如何克服困難做鋪墊。同時也訓練學生口頭語言表達能力。）
6．選擇一個你喜歡的角色戴上頭飾。（使學生進入角色，為朗讀感悟創(chuàng)設條件。）
（三）精讀課文，品味課文內(nèi)容。
1．學習第一自然段。
（1）自讀第一自然段，在語言環(huán)境中練習讀準字音。
（2）指名讀一讀這一段，檢查學生是否做到了讀音正確。
（3）你知道“河、小島、椰子樹、大椰子、小猴皮皮、小狗汪汪”它們所在的位置是怎樣的嗎？請你拿出學具與同位子的小朋友一起擺一擺。（意圖：通過動手擺一擺，弄清幾者之間的關系，并將本課的人文思想合作意識滲透到孩子的行動之中。）
（4）按小組匯報，說說你這樣擺的原因是什么。（意圖：檢查孩子們對第一自然段理解的準確性。）
（5）剛才，我們用擺一擺的方法弄清了小猴子和小狗的位置。你能用讀的形式使別人聽清小島在什么地方？椰子樹長的怎樣？椰子是什么樣的嗎？（意圖：進行理解語言文字后的讀，讀出語感，提高朗讀水平，同時通過讀，進一步感悟句式的結(jié)構(gòu)。）
2．學習第二～第五自然段。
教師談話：他們在過河摘椰子的過程中是怎樣表現(xiàn)的？遇到了那些困難？
請同學們按照自己選擇的角色，分成組議論一下再在全班進行匯報。
學生感悟課文的方法：
以皮皮或汪汪的身份選擇相應的課文部分讀一讀。再說一說，當它們單獨過河時成功了嗎？為什么？可以選擇用說一說的方法、朗讀的方法或表演的方法進行匯報，并進行小組內(nèi)匯報的準備工作。
（學生匯報時，教師要引導學生感悟課文中的重點詞語。）
（1）學習小狗汪汪的部分時，在學習中要注意以下幾點：
①進行說的訓練：進行說話、對話訓練要抓住“幾次”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”這兩個詞語，進行擴說，體會出小狗次失敗的心情；為朗讀課文做情感的積淀。
提問：請你猜想一下，小狗每去都會怎樣想呢？為什么要“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”呢？
②進行朗讀訓練：要抓住“幾次”“望著”“直流口水”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“就是上不去”這些詞語，體會小狗想摘到椰子時的急切心情。
③進行表演匯報：將學生從課文中獲得的感性知識，通過形體動作、語言、表情等進行再創(chuàng)造，使文字變?yōu)楫嬅?，達到真正理解課文內(nèi)容的目的。
（2）學習小猴皮皮的部分時，可以仿照前一部分的方法。
先讀文想一想：小猴為什么要“抓耳撓腮”？后來怎樣了？再感悟出小猴急切的心情，進行讀書，要讀出感情。
（3）學習合作部分。
①讀第四自然段。
問：它們是怎樣過河的？
②你是怎樣知道的？請你讀出這句話。（汪汪讓皮皮騎在自己的背上，向小島游去。）
教師將這句話投影顯示出來。問：從這句話你能知道誰發(fā)揚了自己的長處，幫助誰克服了什么困難嗎？（意圖：滲透“揚己之長”的合作意識。）
③他們又是怎樣摘到椰子的呢？請你找出這句話再讀一讀。（皮皮很快爬上樹，對汪汪喊：“準備好！接住！”汪汪揚著頭，大聲回答：“知道啦！扔吧?！保?BR> ④問：在上樹時，誰發(fā)揚了自己的長處呢？
⑤讀第五自然段。
問：把兩個人的優(yōu)點或長處結(jié)合起來會怎樣呢？（成功、高興、愉快等）
⑥再讀課文，讀出合作之后，取得成功的喜悅心情。
（四）整體感悟，體味合作的快樂。
1．選擇詞語填空。（投影或用小黑板顯示，同桌一同完成。）
商量品嘗美味轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去抓耳撓腮
小猴皮皮不會游泳急得（），小狗汪汪不會爬樹，在椰子樹下（）。皮皮和汪汪經(jīng)過（）后，進行合作，它們（）到了（）的大椰子。
2．教師啟發(fā)學生說出感悟：學習皮皮和汪汪的故事，你有什么想法嗎？
3．進行分角色朗讀全文。
第二課時
（一）朗讀全文，讀準字音。
學生自己朗讀課文，在文中再熟悉生字的讀音。
（二）鞏固12個會認字的讀音。
1．出示應當認讀的12個生字詞語，鞏固字的讀音。
小島圍著轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去游泳抓耳撓腮扔吧夠了品嘗美味
2．學生拿出識字卡片認讀。（學生采用多種形式讀字音，教師進行巡視，注意學習有困難的學生多給予輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。）
（三）學習要求會寫的6個字。
1．認一認，讀一讀。
（1）出示詞卡，學生認讀。
小狗幾次抓耳撓腮吃回答飽飽的
（2）讀帶點的字。
2．想一想，說一說。
（1）想一想，自學生字，觀察字形。
給學生一定的時間自學，觀察字形的特點，使之形成對所學字的初步印象。
①每個字都是什么結(jié)構(gòu)的？
②哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的？
③你認為難記憶字形的是哪個字？
（2）說一說，怎樣歸類，分析字形。
左右結(jié)構(gòu)的字：狗次抓吃飽
用什么方法記住這些字？
向大家介紹自己的好方法。
“答”是上下結(jié)構(gòu)的字。
（3）寫一寫，練習寫字，掌握字形。
①老師利用實物投影儀或小黑板在田字格中范寫生字，邊寫邊強調(diào)筆畫的位置、整體字形的左窄右寬，寫這些字時要注意區(qū)別。
②先讓學生觀察寫字本上的字形，每個字的哪一筆在橫虛線上或豎虛線上，再讓學生在寫字本上進行描寫。
③在田字格里練習寫字。
（四）學生完成作業(yè)。
當堂進行寫字練習。學生在書寫時教師要進行巡視，指導學生要有正確的寫字姿勢。同時注意用表揚的方法，激發(fā)學生寫字的自信心，指導學生寫好字。
問：誰覺得自己的字寫得好看？請把你寫得好的字給同學們看一看。
評選出本課的“小書法家”，將名字寫在黑板上。
教學目標：
1、正確、流利朗讀課文，指導學生在理解課文內(nèi)容基礎上，將感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。
2、感悟課文內(nèi)容，通過皮皮和汪汪相互幫助，克服困難的事，懂得會合作，能成功的道理。
教學重點：
朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟會合作，能成功的樂趣。
教學難點：
在學習過程中滲透會合作，能成功的意識。
教學準備：
椰子樹、椰子、小島、小狗汪汪和小猴皮皮圖片、頭飾、歌曲《螞蟻搬豆》。
教學過程：
一、激情創(chuàng)境，引入中回顧。
1、同學們，上節(jié)課我們認識了兩個新朋友，現(xiàn)在讓我們一起把它們請出來吧。（老師貼出小狗汪汪、小猴皮皮的圖片）
2、跟咱們的朋友打打招呼吧?。ê⒆觽冊谧约旱淖簧献杂傻赜米约旱姆绞酱蛘泻?。）
3、你們喜歡聽皮皮和汪汪的故事嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《皮皮和汪汪》這一課。（板書）
二、自讀自悟，理解課文。
學習第一自然段。
過渡：一天，皮皮和汪汪來到小河邊玩耍，他們看到了什么呢？請小朋友們自由朗讀第一自然段。
1、通過朗讀課文，你知道了“小島、椰子樹、小猴皮皮、小狗汪汪”它們所在的位置是怎樣的嗎？請一位小朋友上臺來把這些圖片按方位把它們擺好。師問：請問這個同學擺得對不對呢？（學生在觀察中也理解了“河中心”的意思。）
2、剛才，我們用擺一擺的方法弄清了小猴皮皮和小狗汪汪的位置。誰能用讀的形式使別人聽清小島在什么地方？椰子樹長得怎樣？椰子是什么樣的？
生自由朗讀。指名讀。
學習二、三段。
過渡：看見這么多又大又圓的椰子，你們想做什么？其實小狗汪汪和小猴皮皮比你們更想吃到椰子，可是他們遇到了一些困難，咱們一起去看看吧！請小朋友們自由讀二、三自然段，想一想：小狗汪汪和小猴皮皮為什么摘不到椰子？它們的心情怎樣？
1、提問：小狗汪汪遇到什么困難？（指名讀文）板書：汪汪不會爬樹
2、小狗汪汪爬不上樹，心情會怎樣呢？你是從哪些詞句知道的？
適當引導，抓住重點詞語領會如：幾次、望著、直流口水、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去„„板書：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去
★學生表演：現(xiàn)在老師請一名同學扮演一下著急的汪汪？誰愿意來？
★全班一起讀二段，把這一只好吃的小狗展現(xiàn)在大家面前。
3、我們再來看看小猴皮皮遇到了什么困難？想一想：小猴的心情又會怎樣？
板書：皮皮不會游泳抓耳撓腮指名表演：抓耳撓腮。好！現(xiàn)在你們再一起讀讀這段，把這一只調(diào)皮著急的小猴展現(xiàn)在大家眼前。
三、感受合作，領悟主題。
1、通過練習“商量”這個學習活動來體會“商量”這個詞語，結(jié)合詞語學習來學習口語交際――商量。
2、學生自主朗讀課文的后兩段。（皮皮和汪汪這對好朋友，商量了個什么好辦法呢？）
◆提問：你說說他們商量的是什么好辦法？出示句子：汪汪讓皮皮騎在自己的背上，向小島游去。皮皮很快爬上樹，對汪汪喊：“準備好！接??！”汪汪仰著頭，大聲回答：“知道啦！扔吧！”
◆你覺得這個辦法好在哪里？
3、師生合作一起美美地讀后二段。
4、為祝賀小朋友合作成功，祝賀皮皮和汪汪合作成功，老師要送上一首歌曲，請聽《螞蟻搬豆》。（播放歌曲，進一步感受成功的快樂）。
5、聯(lián)系自身談體會在平時的生活和學習中有沒有這種經(jīng)過合作幫助取得成功的故事。生自由說。
四、結(jié)束語。
下課前，老師要送給我們班小朋友一句話：希望大家在以后的生活與學習中能取長補短，互相合作，取得更多的成功！
一、教學目標
1.認識12個生字，會寫6個字，著重指導寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
2.在感悟課文的基礎上，朗讀課文，讀出語氣。
3.通過皮皮和汪汪揚己之長，相互幫助，克服困難的事，懂得會合作，能成功的道理。
4.激發(fā)學生積累詞語的興趣，指導學生養(yǎng)成積累詞語的習慣。
二、教學重點
1．學會12個生字，會寫6個字。
2．朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟會合作，能成功的樂趣。
三、教學難點
1．在學習的過程中滲透會合作，能成功的交往意識。
2．指導學生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
四、教學準備
1．畫出小狗和小猴的圖形，為板書課題激發(fā)學生興趣所用。
2．為理解第一自然段，準備學生擺一擺所用的椰子樹、大椰子、小島、小猴、小狗的圖形。
3．學生準備小狗、小猴頭飾。
4．認讀生字卡片或自制課件。實物投影片。
五、教學時數(shù)
2課時
六、教學過程
第一課時
（一）談話激趣，導入課文學習。
同學們，今天老師給你們帶來了兩只可愛的小動物，請你們看看是誰？（出示小猴皮皮、小狗汪汪的圖形，貼在黑板上為板書題目做準備。）這兩只小動物和你們一樣都有一個好聽的名字，小猴叫“皮皮”，小狗叫“汪汪”。在它們倆之間發(fā)生了一件什么事呢？讓我們一齊來讀一讀課文。（教師將題目板書完整。）
（二）初讀課文，整體感知內(nèi)容。
1．聽老師讀課文，學生動筆標畫出自然段號。
2．課文一共有幾個自然段？（5個自然段）
3．請5位同學借助拼音分別讀每一個自然段。（用讀書的方法檢查學生對自然段的概念是否理解正確。）
4．其他同學邊聽邊同時思考本文講了一件什么事？（皮皮和汪汪相互幫助，克服困難，摘到椰子的事。）
5．請你想一想，它們各自有什么本領？并用“會什么”的句式說一說。（意圖：為準確理解皮皮和汪汪是如何克服困難做鋪墊。同時也訓練學生口頭語言表達能力。）
6．選擇一個你喜歡的角色戴上頭飾。（使學生進入角色，為朗讀感悟創(chuàng)設條件。）
（三）精讀課文，品味課文內(nèi)容。
1．學習第一自然段。
（1）自讀第一自然段，在語言環(huán)境中練習讀準字音。
（2）指名讀一讀這一段，檢查學生是否做到了讀音正確。
（3）你知道“河、小島、椰子樹、大椰子、小猴皮皮、小狗汪汪”它們所在的位置是怎樣的嗎？請你拿出學具與同位子的小朋友一起擺一擺。（意圖：通過動手擺一擺，弄清幾者之間的關系，并將本課的人文思想合作意識滲透到孩子的行動之中。）
（4）按小組匯報，說說你這樣擺的原因是什么。（意圖：檢查孩子們對第一自然段理解的準確性。）
（5）剛才，我們用擺一擺的方法弄清了小猴子和小狗的位置。你能用讀的形式使別人聽清小島在什么地方？椰子樹長的怎樣？椰子是什么樣的嗎？（意圖：進行理解語言文字后的讀，讀出語感，提高朗讀水平，同時通過讀，進一步感悟句式的結(jié)構(gòu)。）
2．學習第二～第五自然段。
教師談話：他們在過河摘椰子的過程中是怎樣表現(xiàn)的？遇到了那些困難？
請同學們按照自己選擇的角色，分成組議論一下再在全班進行匯報。
學生感悟課文的方法：
以皮皮或汪汪的身份選擇相應的課文部分讀一讀。再說一說，當它們單獨過河時成功了嗎？為什么？可以選擇用說一說的方法、朗讀的方法或表演的方法進行匯報，并進行小組內(nèi)匯報的準備工作。
（學生匯報時，教師要引導學生感悟課文中的重點詞語。）
（1）學習小狗汪汪的部分時，在學習中要注意以下幾點：
①進行說的訓練：進行說話、對話訓練要抓住“幾次”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”這兩個詞語，進行擴說，體會出小狗次失敗的心情；為朗讀課文做情感的積淀。
提問：請你猜想一下，小狗每去都會怎樣想呢？為什么要“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”呢？
②進行朗讀訓練：要抓住“幾次”“望著”“直流口水”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“就是上不去”這些詞語，體會小狗想摘到椰子時的急切心情。
③進行表演匯報：將學生從課文中獲得的感性知識，通過形體動作、語言、表情等進行再創(chuàng)造，使文字變?yōu)楫嬅?，達到真正理解課文內(nèi)容的目的。
（2）學習小猴皮皮的部分時，可以仿照前一部分的方法。
先讀文想一想：小猴為什么要“抓耳撓腮”？后來怎樣了？再感悟出小猴急切的心情，進行讀書，要讀出感情。
（3）學習合作部分。
①讀第四自然段。
問：它們是怎樣過河的？
②你是怎樣知道的？請你讀出這句話。（汪汪讓皮皮騎在自己的背上，向小島游去。）
教師將這句話投影顯示出來。問：從這句話你能知道誰發(fā)揚了自己的長處，幫助誰克服了什么困難嗎？（意圖：滲透“揚己之長”的合作意識。）
③他們又是怎樣摘到椰子的呢？請你找出這句話再讀一讀。（皮皮很快爬上樹，對汪汪喊：“準備好！接住！”汪汪揚著頭，大聲回答：“知道啦！扔吧?！保?BR> ④問：在上樹時，誰發(fā)揚了自己的長處呢？
⑤讀第五自然段。
問：把兩個人的優(yōu)點或長處結(jié)合起來會怎樣呢？（成功、高興、愉快等）
⑥再讀課文，讀出合作之后，取得成功的喜悅心情。
（四）整體感悟，體味合作的快樂。
1．選擇詞語填空。（投影或用小黑板顯示，同桌一同完成。）
商量品嘗美味轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去抓耳撓腮
小猴皮皮不會游泳急得（），小狗汪汪不會爬樹，在椰子樹下（）。皮皮和汪汪經(jīng)過（）后，進行合作，它們（）到了（）的大椰子。
2．教師啟發(fā)學生說出感悟：學習皮皮和汪汪的故事，你有什么想法嗎？
3．進行分角色朗讀全文。
第二課時
（一）朗讀全文，讀準字音。
學生自己朗讀課文，在文中再熟悉生字的讀音。
（二）鞏固12個會認字的讀音。
1．出示應當認讀的12個生字詞語，鞏固字的讀音。
小島圍著轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去游泳抓耳撓腮扔吧夠了品嘗美味
2．學生拿出識字卡片認讀。（學生采用多種形式讀字音，教師進行巡視，注意學習有困難的學生多給予輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。）
（三）學習要求會寫的6個字。
1．認一認，讀一讀。
（1）出示詞卡，學生認讀。
小狗幾次抓耳撓腮吃回答飽飽的
（2）讀帶點的字。
2．想一想，說一說。
（1）想一想，自學生字，觀察字形。
給學生一定的時間自學，觀察字形的特點，使之形成對所學字的初步印象。
①每個字都是什么結(jié)構(gòu)的？
②哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的？
③你認為難記憶字形的是哪個字？
（2）說一說，怎樣歸類，分析字形。
左右結(jié)構(gòu)的字：狗次抓吃飽
用什么方法記住這些字？
向大家介紹自己的好方法。
“答”是上下結(jié)構(gòu)的字。
（3）寫一寫，練習寫字，掌握字形。
①老師利用實物投影儀或小黑板在田字格中范寫生字，邊寫邊強調(diào)筆畫的位置、整體字形的左窄右寬，寫這些字時要注意區(qū)別。
②先讓學生觀察寫字本上的字形，每個字的哪一筆在橫虛線上或豎虛線上，再讓學生在寫字本上進行描寫。
③在田字格里練習寫字。
（四）學生完成作業(yè)。
當堂進行寫字練習。學生在書寫時教師要進行巡視，指導學生要有正確的寫字姿勢。同時注意用表揚的方法，激發(fā)學生寫字的自信心，指導學生寫好字。
問：誰覺得自己的字寫得好看？請把你寫得好的字給同學們看一看。
評選出本課的“小書法家”，將名字寫在黑板上。