課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語文學(xué)習(xí)動力；情注文本，感受語文體溫，則可以讓語文學(xué)習(xí)成為生活需要。下面是整理分享的滬教版小學(xué)一年級下冊語文課件：《部首歌》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
學(xué)習(xí)目標
1．認識本課生字10個，初步學(xué)習(xí)部首表義的識字規(guī)律。
2．正確朗讀課文。
3．積累詞語不少于10個。在讀詞練習(xí)中，注意看清字形。
4．能看圖用幾句話說說自己喜歡的鳥。
重點和難點
初步學(xué)習(xí)部首表義的識字規(guī)律。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)兒歌一，尋找規(guī)律。
1．老師帶大家去一個美麗的地方(出示風(fēng)景圖：美麗的樹林，配有鳥鳴聲)
問：你們聽見了什么聲音?
2．是啊，我們來到了鳥的天堂。你認識這些鳥嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答，點擊鳥圖，圖變成相應(yīng)的詞語
3．仔細看一看這些有關(guān)鳥的名稱的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
4．聽第一首兒歌(交流并板書)烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝
5．在這些小鳥的名字中，有幾個是今天要學(xué)習(xí)的生字。
給生字注音，請大家借助拼音輕聲讀一讀。
6．小復(fù)習(xí)。
7．出示第一首兒歌：(1)自由練讀(2)指名朗讀(3)男女生比讀
8．將兒歌中的鳥名替換成鳥圖：你還能再讀讀這首兒歌嗎?
二、學(xué)習(xí)兒歌二，揭示規(guī)律。
1．太陽公公想請聰明的小朋友去作客?？纯矗心男┳?(出示：暖、昨、曉、暗、明——隨機點讀)
2．今天，太陽公公家里又來了兩位新朋友，它們是誰?(出示生字：暮、昏)
3．字回到兒歌中，讀一讀。請在小小組內(nèi)練習(xí)朗讀。(教師巡視，隨機解釋學(xué)生不理解的詞語)
4．小組交流朗讀，師生合作讀。
三、學(xué)習(xí)兒歌三，掌握規(guī)律。
1．你們的朗讀吸引了第三首兒歌。
出示兒歌：自由大聲地朗讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：口字旁)
2．在學(xué)習(xí)組長的帶領(lǐng)下，自學(xué)生字：鳴、啼、吼
3．挑戰(zhàn)讀兒歌
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展訓(xùn)練。
1．這堂課，我們學(xué)習(xí)了三首有關(guān)部首的兒歌。(出示：部首歌)分組朗讀三首兒歌。
2．我們還學(xué)習(xí)了一個新的部首，叫——口字旁。說出幾個有關(guān)口字旁的字?
3．游戲一：猜猜我是誰方法：教師做動作，指名學(xué)生上臺指點黑板上的漢字。
4．游戲二：尋找雙胞胎方法：黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請學(xué)生說出或?qū)懗龊瓦@些漢字相近的另一個字。這些漢字組成了詞語，你能讀一讀嗎?(出示課后“讀”的練習(xí))
5．看圖說話：看看圖，你能用幾句話說說你喜歡的鳥嗎?(同桌練習(xí)、全班交流)
6．拓展：這里還有三首部首歌，你愿意和同桌念一念嗎?
【篇二】
教學(xué)目標：
1、能借助漢語拼音認讀“喜鵲鶴鶯鵑暮昏鳴啼吼”10個生字。在老師的指導(dǎo)下描寫“光、啼、昏、鳴”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。初步學(xué)習(xí)部首表義的識字規(guī)律。
3、能看圖用二三句話說說自己喜歡的鳥。
教學(xué)重、難點：
尋找部首組字的規(guī)律，摸索記憶漢字的方法。
教學(xué)過程：
一、學(xué)兒歌一，揭示規(guī)律
1、教師出示：多媒體——百鳥圖
2、你認識哪些鳥？（媒體飛出學(xué)生認出的鳥，同時銜出它的名字）
3、你有什么發(fā)現(xiàn)？
出示：鳥字旁，
鳥兒多
小結(jié)：大多數(shù)鳥的名字中都帶有“鳥字旁”的字。
4、我們稱“鳥字旁”為部首出示：部首
5、補全課題部首歌，出示兒歌（一）（同時多媒體播放兒歌一）
師：這會兒，森林里又飛來了哪些鳥？多媒體：各種鳥（嘴里叼名字）
6、學(xué)生字
（1）在鳥的名字中出現(xiàn)了很多生字，你有什么好方法能記住它們？自己試著說說。
（2）交流并板書：烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝
（3）這里有幾個生字，你們都記住它們了嗎？（給生字注音；自讀；指名讀）
7、生字回到部首歌中，你會念嗎？（多媒體演示字回到兒歌中）
（1）自己試試，指名讀讀
（2）去掉拼音的動物名字，你能正確地讀出來嗎？（同桌賽讀）
（3）齊讀
8、有個小朋友可喜歡大白鵝了，你們想不想知道他是怎么來介紹的？（多媒體介紹）
師：是??！那么多鳥都是人類的好朋友，你能用以下的句式給大家介紹介紹嗎？（多媒體圖示，同桌說說，全班交流）
“我喜歡，它長著。（頭，嘴，身上，尾巴，腳……）它會?！?BR> 二、學(xué)兒歌二，了解規(guī)律
過渡：剛才我們學(xué)了部首是“鳥字旁“的字。你們知道嗎？和太陽有關(guān)系的字是什么部首？
1、輕聲讀第二首兒歌，注意讀準生字字音，讀通兒歌。找一找，兒歌中有多少帶有“日字旁”的字，用筆圈出來。
2、學(xué)生字
太陽公公的孩子中間又來了二個生字想和我們交朋友，你們有辦法記住它們嗎？
（出示生字：暮、昏）
（1）仔細看一看，這兩個生字和以前學(xué)過的字在字形上有什么不同？（今天學(xué)的生字，表示太陽的“日”字在下半部分）
（2）多媒體演示，理解“暮”的意思，幫助學(xué)生記憶生字。
（3）教師指導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)堂書寫”昏”。（注意“斜勾”的位置）
（4）多媒體出示：兒歌（二）
把生字放回到課文中來讀讀
3、孩子們，你們真聰明！除了這些，還有哪些帶有“日字旁”的字，你們見過它們嗎？
三、學(xué)兒歌三，運用規(guī)律
過渡：來認識一下它的兄弟“口字旁”的字？
1、那就請你們自己來讀讀第三首兒歌，想一想你讀懂了什么？還有什么沒讀懂的地方？
2、小組用好方法來學(xué)學(xué)生字，讀讀生字、理解生字
鳴，指鳥獸或昆蟲叫，如；雞鳴、鳥鳴、蟬鳴、蟲鳴。
啼，指某些鳥獸叫，如：公雞喔喔啼、猿啼（兩岸猿聲啼不住）。
吼，指猛獸大聲叫，如牛吼、獅吼。
3、考一考、比一比
4、你能說出幾個有關(guān)口字旁的字？（根據(jù)學(xué)生回答，師板書）
四、鞏固拓展
1、分組朗讀三首兒歌，嘗試背誦一二首兒歌。
2、游戲：尋找雙胞胎
方法黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請學(xué)生說出或?qū)懗龊瓦@些漢字相近的另一個字。這些漢字組成了詞語，你能讀一讀嗎？（出示課后“讀”的練習(xí)）
3、寫一寫（指導(dǎo)略）：光、啼、鳴（先做手指操，音樂響起）
4、布置作業(yè)：回家后學(xué)編兒歌（學(xué)有余力學(xué)生完成）
學(xué)習(xí)目標
1．認識本課生字10個，初步學(xué)習(xí)部首表義的識字規(guī)律。
2．正確朗讀課文。
3．積累詞語不少于10個。在讀詞練習(xí)中，注意看清字形。
4．能看圖用幾句話說說自己喜歡的鳥。
重點和難點
初步學(xué)習(xí)部首表義的識字規(guī)律。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)兒歌一，尋找規(guī)律。
1．老師帶大家去一個美麗的地方(出示風(fēng)景圖：美麗的樹林，配有鳥鳴聲)
問：你們聽見了什么聲音?
2．是啊，我們來到了鳥的天堂。你認識這些鳥嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答，點擊鳥圖，圖變成相應(yīng)的詞語
3．仔細看一看這些有關(guān)鳥的名稱的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
4．聽第一首兒歌(交流并板書)烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝
5．在這些小鳥的名字中，有幾個是今天要學(xué)習(xí)的生字。
給生字注音，請大家借助拼音輕聲讀一讀。
6．小復(fù)習(xí)。
7．出示第一首兒歌：(1)自由練讀(2)指名朗讀(3)男女生比讀
8．將兒歌中的鳥名替換成鳥圖：你還能再讀讀這首兒歌嗎?
二、學(xué)習(xí)兒歌二，揭示規(guī)律。
1．太陽公公想請聰明的小朋友去作客?？纯矗心男┳?(出示：暖、昨、曉、暗、明——隨機點讀)
2．今天，太陽公公家里又來了兩位新朋友，它們是誰?(出示生字：暮、昏)
3．字回到兒歌中，讀一讀。請在小小組內(nèi)練習(xí)朗讀。(教師巡視，隨機解釋學(xué)生不理解的詞語)
4．小組交流朗讀，師生合作讀。
三、學(xué)習(xí)兒歌三，掌握規(guī)律。
1．你們的朗讀吸引了第三首兒歌。
出示兒歌：自由大聲地朗讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：口字旁)
2．在學(xué)習(xí)組長的帶領(lǐng)下，自學(xué)生字：鳴、啼、吼
3．挑戰(zhàn)讀兒歌
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展訓(xùn)練。
1．這堂課，我們學(xué)習(xí)了三首有關(guān)部首的兒歌。(出示：部首歌)分組朗讀三首兒歌。
2．我們還學(xué)習(xí)了一個新的部首，叫——口字旁。說出幾個有關(guān)口字旁的字?
3．游戲一：猜猜我是誰方法：教師做動作，指名學(xué)生上臺指點黑板上的漢字。
4．游戲二：尋找雙胞胎方法：黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請學(xué)生說出或?qū)懗龊瓦@些漢字相近的另一個字。這些漢字組成了詞語，你能讀一讀嗎?(出示課后“讀”的練習(xí))
5．看圖說話：看看圖，你能用幾句話說說你喜歡的鳥嗎?(同桌練習(xí)、全班交流)
6．拓展：這里還有三首部首歌，你愿意和同桌念一念嗎?
教學(xué)目標：
1、能借助漢語拼音認讀“喜鵲鶴鶯鵑暮昏鳴啼吼”10個生字。在老師的指導(dǎo)下描寫“光、啼、昏、鳴”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。初步學(xué)習(xí)部首表義的識字規(guī)律。
3、能看圖用二三句話說說自己喜歡的鳥。
教學(xué)重、難點：
尋找部首組字的規(guī)律，摸索記憶漢字的方法。
教學(xué)過程：
一、學(xué)兒歌一，揭示規(guī)律
1、教師出示：多媒體——百鳥圖
2、你認識哪些鳥？（媒體飛出學(xué)生認出的鳥，同時銜出它的名字）
3、你有什么發(fā)現(xiàn)？
出示：鳥字旁，
鳥兒多
小結(jié)：大多數(shù)鳥的名字中都帶有“鳥字旁”的字。
4、我們稱“鳥字旁”為部首出示：部首
5、補全課題部首歌，出示兒歌（一）（同時多媒體播放兒歌一）
師：這會兒，森林里又飛來了哪些鳥？多媒體：各種鳥（嘴里叼名字）
6、學(xué)生字
（1）在鳥的名字中出現(xiàn)了很多生字，你有什么好方法能記住它們？自己試著說說。
（2）交流并板書：烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝
（3）這里有幾個生字，你們都記住它們了嗎？（給生字注音；自讀；指名讀）
7、生字回到部首歌中，你會念嗎？（多媒體演示字回到兒歌中）
（1）自己試試，指名讀讀
（2）去掉拼音的動物名字，你能正確地讀出來嗎？（同桌賽讀）
（3）齊讀
8、有個小朋友可喜歡大白鵝了，你們想不想知道他是怎么來介紹的？（多媒體介紹）
師：是??！那么多鳥都是人類的好朋友，你能用以下的句式給大家介紹介紹嗎？（多媒體圖示，同桌說說，全班交流）
“我喜歡，它長著。（頭，嘴，身上，尾巴，腳……）它會?！?BR> 二、學(xué)兒歌二，了解規(guī)律
過渡：剛才我們學(xué)了部首是“鳥字旁“的字。你們知道嗎？和太陽有關(guān)系的字是什么部首？
1、輕聲讀第二首兒歌，注意讀準生字字音，讀通兒歌。找一找，兒歌中有多少帶有“日字旁”的字，用筆圈出來。
2、學(xué)生字
太陽公公的孩子中間又來了二個生字想和我們交朋友，你們有辦法記住它們嗎？
（出示生字：暮、昏）
（1）仔細看一看，這兩個生字和以前學(xué)過的字在字形上有什么不同？（今天學(xué)的生字，表示太陽的“日”字在下半部分）
（2）多媒體演示，理解“暮”的意思，幫助學(xué)生記憶生字。
（3）教師指導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)堂書寫”昏”。（注意“斜勾”的位置）
（4）多媒體出示：兒歌（二）
把生字放回到課文中來讀讀
3、孩子們，你們真聰明！除了這些，還有哪些帶有“日字旁”的字，你們見過它們嗎？
三、學(xué)兒歌三，運用規(guī)律
過渡：來認識一下它的兄弟“口字旁”的字？
1、那就請你們自己來讀讀第三首兒歌，想一想你讀懂了什么？還有什么沒讀懂的地方？
2、小組用好方法來學(xué)學(xué)生字，讀讀生字、理解生字
鳴，指鳥獸或昆蟲叫，如；雞鳴、鳥鳴、蟬鳴、蟲鳴。
啼，指某些鳥獸叫，如：公雞喔喔啼、猿啼（兩岸猿聲啼不住）。
吼，指猛獸大聲叫，如牛吼、獅吼。
3、考一考、比一比
4、你能說出幾個有關(guān)口字旁的字？（根據(jù)學(xué)生回答，師板書）
四、鞏固拓展
1、分組朗讀三首兒歌，嘗試背誦一二首兒歌。
2、游戲：尋找雙胞胎
方法黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請學(xué)生說出或?qū)懗龊瓦@些漢字相近的另一個字。這些漢字組成了詞語，你能讀一讀嗎？（出示課后“讀”的練習(xí)）
3、寫一寫（指導(dǎo)略）：光、啼、鳴（先做手指操，音樂響起）
4、布置作業(yè)：回家后學(xué)編兒歌（學(xué)有余力學(xué)生完成）