課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語文學(xué)習(xí)動力；情注文本，感受語文體溫，則可以讓語文學(xué)習(xí)成為生活需要。下面是整理分享的北京版二年級下冊語文課件：《在金色的沙灘上》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標：
1、能在閱讀的過程中獨立認識冒出、連衣裙、漏出來、礁石等詞語。
2、正確流利地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容，并能依照提示復(fù)述課文。
3、體會小女孩的美好心靈，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
1、出示海景圖片，使學(xué)生進入情景，直觀地感受海景美。
師：書上是如何描寫這美麗的景色嗎？
出示句子：碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了?。▽W(xué)生朗讀句子。）
2、展示貝殼：在金色的沙灘上有著這么多美麗的貝殼。
3、小結(jié)揭題：剛才我們感受到了海邊的景色美，沙灘上的貝殼美，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中還有比這些更美的東西，那究竟是什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《在金色的沙灘上》。齊讀課題。
二、由境入文、整體感知
1、自學(xué)提示：輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。用已學(xué)過的方法理解詞語。課文主要講了一件什么事？
2、交流：出示詞語：冒出連衣裙漏出來礁石看著泡沫沁出焦急在盼呀沙蜊子捅洞
3、想一想，課文主要講了一件什么事？
出示填空：小姑娘在海灘上拾貝殼，畫家請她_________。她等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她________。畫家終于回來了，想把貝殼送給小姑娘，但是她________，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘________。
三、品讀詞句，感受人物美
1、師：剛才我們已經(jīng)感受到了海景美、貝殼美，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中比這些更美的東西是什么？小結(jié)：文中海景美、貝殼美，小姑娘的心靈更美。
2、輕聲讀課文，是從哪些語句感受到的？用筆劃出來，讀一讀。
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況：重點品讀小姑娘的語言，
出示重點句：小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來?！毙」媚餅楫嫾铱匆路攘四敲撮L時間，心里非常焦急，但是為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？從文中找出有關(guān)語句，用“因為„„所以„„”練習(xí)說話。因為小姑娘答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來，所以她不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待。小姑娘為什么這么說？“一定得”說明了什么？指名朗讀句子，“一定得”要加重語氣。通過朗讀了解小姑娘守信，對人、對事認真負責(zé)的態(tài)度。
過渡：畫家叔叔終于回來了，當他送給小姑娘貝殼時，小姑娘是怎么做的？
小姑娘搖搖頭，對畫家說：“我不要，老師說了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了！”
1、指名讀，評議誰讀得。全班跟著讀。
2、從小姑娘的這句話，你了解到了什么？體會到了什么？（了解小姑娘的純樸，不計報酬的高尚品質(zhì)。）
3、再在體會的基礎(chǔ)上朗讀句子，讀出感情。過渡：當畫家故意把貝殼丟在沙灘上，讓小姑娘撿時，她撿了嗎？
沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。
1、畫家叔叔原本想什么？（出示填空）畫家叔叔原本想：。（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空）
2、師：但是沒想到——（引讀句子）
3、那么從小姑娘的言行中你感受到了什么？（小姑娘誠實美好的心靈。）
4、再讀句子。
四、總結(jié)課文，拓展深化
師：我們從課文中尋找到了比海景、貝殼更美的就是小姑娘的心靈美。
讓我們再來讀一讀課題：在金色的沙灘上“金色”不僅指的是沙灘的顏色，更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質(zhì)。
總結(jié)：
在我們的身邊有著許多與小姑娘一樣擁有金子般心靈的人。讓我們向他們學(xué)習(xí)。
【篇二】
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文中小姑娘助人為樂、誠實純樸的美好品質(zhì)。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
通過課文中所敘述的具體事情，領(lǐng)會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)目標：
課文通過發(fā)生在金色海灘上，小姑娘和畫家之間發(fā)生的三件事，表現(xiàn)了小姑娘助人為樂、誠實純樸的美好心靈。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
通過課文中所敘述的具體事情，領(lǐng)會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)過程：
出示課題，通讀課文，了解課文大意。
1、齊讀課題。
2、學(xué)生自己出聲讀課文，注意讀準字音，標出自然段序號。
3、出示幻燈。
讀準下列加粗字的音
qúnjiājiāo
衣裙畫夾礁石
qìnjiāogē
沁出焦急擱在
sùkànlòu
塑料看著漏出
4、指名按自然段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考
事情發(fā)生在什么地方？
課文講了哪三件事？
5、填空練習(xí)。
（1）（）為（）看衣服。
（2）畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘（）。
（3）畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘（）。
6、讓學(xué)生找出以上三件事分別在文中的哪些段落。
第一件事：1～12自然段。
第二件事：13～17自然段。
第三件事：18～21自然段。
7、請三人各讀一大段。
抓住重點，理解內(nèi)容。
8、文中哪一段寫了海灘美麗的景色？
（1）速讀全文，找出有關(guān)內(nèi)容。
（2）指名讀第6自然段。
（3）理解“一望無際”的意思?！耙煌麩o際”是指一眼望不到邊。
（4）有感情地朗讀第6自然段。
9、姑娘為畫家看衣服等了多久？從哪些語句看出來？
（1）同桌討論學(xué)習(xí)。
（2）集體交流。
從以下語句可以看出小姑娘為畫家看衣服時間很長。
“太陽剛冒出海面?！?BR> “太陽越升越高?！?BR> “傻孩子，火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著。”
“海水輕輕地漫上沙灘?！?BR> “小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情?！?BR> 10、娘為畫家看衣服等了那么長時間，心里非常焦急，但是為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？
（1）從文中找出有關(guān)語句，用“因為……所以……”練習(xí)說話。
因為小姑娘答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來，所以她不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待。
（2）通過這件事看出小姑娘有什么品質(zhì)？
體現(xiàn)小姑娘樂于助人和認真負責(zé)的好品質(zhì)。
11、娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？
（1）小組討論。
（2）集體交流。
小姑娘把落在海灘上的貝殼一顆一顆撿起來還給畫家，畫家的“眼圈紅了”是因為他沒有料到小姑娘會這樣做，沒有想到這個普通的小姑娘有著這樣一顆金子般的心，有這樣純潔美好的心靈，畫家被真誠深深感動了。
總結(jié)全文：
1．本文寫了幾件事？
2．從這三件事中，你體會出小姑娘是個什么樣的人？
創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗誦：
1、文中出現(xiàn)幾個角色？
2、要讀出什么語氣。
3、分角色配樂朗讀課文。使同學(xué)們在一種美好的情境中去領(lǐng)會小姑娘美好的心靈。
教學(xué)目標：
1、能在閱讀的過程中獨立認識冒出、連衣裙、漏出來、礁石等詞語。
2、正確流利地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容，并能依照提示復(fù)述課文。
3、體會小女孩的美好心靈，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
1、出示海景圖片，使學(xué)生進入情景，直觀地感受海景美。
師：書上是如何描寫這美麗的景色嗎？
出示句子：碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了?。▽W(xué)生朗讀句子。）
2、展示貝殼：在金色的沙灘上有著這么多美麗的貝殼。
3、小結(jié)揭題：剛才我們感受到了海邊的景色美，沙灘上的貝殼美，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中還有比這些更美的東西，那究竟是什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)《在金色的沙灘上》。齊讀課題。
二、由境入文、整體感知
1、自學(xué)提示：輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。用已學(xué)過的方法理解詞語。課文主要講了一件什么事？
2、交流：出示詞語：冒出連衣裙漏出來礁石看著泡沫沁出焦急在盼呀沙蜊子捅洞
3、想一想，課文主要講了一件什么事？
出示填空：小姑娘在海灘上拾貝殼，畫家請她_________。她等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她________。畫家終于回來了，想把貝殼送給小姑娘，但是她________，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘________。
三、品讀詞句，感受人物美
1、師：剛才我們已經(jīng)感受到了海景美、貝殼美，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中比這些更美的東西是什么？小結(jié)：文中海景美、貝殼美，小姑娘的心靈更美。
2、輕聲讀課文，是從哪些語句感受到的？用筆劃出來，讀一讀。
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況：重點品讀小姑娘的語言，
出示重點句：小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來?！毙」媚餅楫嫾铱匆路攘四敲撮L時間，心里非常焦急，但是為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？從文中找出有關(guān)語句，用“因為„„所以„„”練習(xí)說話。因為小姑娘答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來，所以她不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待。小姑娘為什么這么說？“一定得”說明了什么？指名朗讀句子，“一定得”要加重語氣。通過朗讀了解小姑娘守信，對人、對事認真負責(zé)的態(tài)度。
過渡：畫家叔叔終于回來了，當他送給小姑娘貝殼時，小姑娘是怎么做的？
小姑娘搖搖頭，對畫家說：“我不要，老師說了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了！”
1、指名讀，評議誰讀得。全班跟著讀。
2、從小姑娘的這句話，你了解到了什么？體會到了什么？（了解小姑娘的純樸，不計報酬的高尚品質(zhì)。）
3、再在體會的基礎(chǔ)上朗讀句子，讀出感情。過渡：當畫家故意把貝殼丟在沙灘上，讓小姑娘撿時，她撿了嗎？
沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。
1、畫家叔叔原本想什么？（出示填空）畫家叔叔原本想：。（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空）
2、師：但是沒想到——（引讀句子）
3、那么從小姑娘的言行中你感受到了什么？（小姑娘誠實美好的心靈。）
4、再讀句子。
四、總結(jié)課文，拓展深化
師：我們從課文中尋找到了比海景、貝殼更美的就是小姑娘的心靈美。
讓我們再來讀一讀課題：在金色的沙灘上“金色”不僅指的是沙灘的顏色，更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質(zhì)。
總結(jié)：
在我們的身邊有著許多與小姑娘一樣擁有金子般心靈的人。讓我們向他們學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文中小姑娘助人為樂、誠實純樸的美好品質(zhì)。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
通過課文中所敘述的具體事情，領(lǐng)會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)目標：
課文通過發(fā)生在金色海灘上，小姑娘和畫家之間發(fā)生的三件事，表現(xiàn)了小姑娘助人為樂、誠實純樸的美好心靈。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
通過課文中所敘述的具體事情，領(lǐng)會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)過程：
出示課題，通讀課文，了解課文大意。
1、齊讀課題。
2、學(xué)生自己出聲讀課文，注意讀準字音，標出自然段序號。
3、出示幻燈。
讀準下列加粗字的音
qúnjiājiāo
衣裙畫夾礁石
qìnjiāogē
沁出焦急擱在
sùkànlòu
塑料看著漏出
4、指名按自然段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考
事情發(fā)生在什么地方？
課文講了哪三件事？
5、填空練習(xí)。
（1）（）為（）看衣服。
（2）畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘（）。
（3）畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘（）。
6、讓學(xué)生找出以上三件事分別在文中的哪些段落。
第一件事：1～12自然段。
第二件事：13～17自然段。
第三件事：18～21自然段。
7、請三人各讀一大段。
抓住重點，理解內(nèi)容。
8、文中哪一段寫了海灘美麗的景色？
（1）速讀全文，找出有關(guān)內(nèi)容。
（2）指名讀第6自然段。
（3）理解“一望無際”的意思?！耙煌麩o際”是指一眼望不到邊。
（4）有感情地朗讀第6自然段。
9、姑娘為畫家看衣服等了多久？從哪些語句看出來？
（1）同桌討論學(xué)習(xí)。
（2）集體交流。
從以下語句可以看出小姑娘為畫家看衣服時間很長。
“太陽剛冒出海面?！?BR> “太陽越升越高?！?BR> “傻孩子，火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著。”
“海水輕輕地漫上沙灘?！?BR> “小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情?！?BR> 10、娘為畫家看衣服等了那么長時間，心里非常焦急，但是為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？
（1）從文中找出有關(guān)語句，用“因為……所以……”練習(xí)說話。
因為小姑娘答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來，所以她不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待。
（2）通過這件事看出小姑娘有什么品質(zhì)？
體現(xiàn)小姑娘樂于助人和認真負責(zé)的好品質(zhì)。
11、娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？
（1）小組討論。
（2）集體交流。
小姑娘把落在海灘上的貝殼一顆一顆撿起來還給畫家，畫家的“眼圈紅了”是因為他沒有料到小姑娘會這樣做，沒有想到這個普通的小姑娘有著這樣一顆金子般的心，有這樣純潔美好的心靈，畫家被真誠深深感動了。
總結(jié)全文：
1．本文寫了幾件事？
2．從這三件事中，你體會出小姑娘是個什么樣的人？
創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗誦：
1、文中出現(xiàn)幾個角色？
2、要讀出什么語氣。
3、分角色配樂朗讀課文。使同學(xué)們在一種美好的情境中去領(lǐng)會小姑娘美好的心靈。